Cinco métodos de gestión del jardín de infancia
Cinco métodos de gestión del jardín de infantes 1 Organización regular
La organización regular consiste en juzgar el valor de uso de los artículos, clasificar los artículos útiles e inútiles, reducir los artículos útiles y eliminar los artículos inútiles para Liberar espacio para jardines de infancia y clases para un mejor ambiente.
El método específico puede ser realizar inspecciones diarias integrales de los jardines de infantes y las clases, determinar si el valor de uso de los artículos en los jardines de infantes y las clases cumple con los estándares, eliminar los artículos inútiles y, finalmente, basarse en las necesidades y el uso de los artículos. en jardines de infancia y clases Clasificar y gestionar elementos útiles.
2 Rectificación frecuente
La rectificación periódica consiste en organizar razonablemente los elementos que se han considerado útiles y etiquetar cada elemento. Preste atención a la forma en que están colocadas las cosas y preste atención a la belleza, la pulcritud y el orden. Lo mejor es que profesores y estudiantes lo encuentren en 30 segundos para evitar perder tiempo de enseñanza y gestión. Para lograrlo, estos jardines de infancia y clases deben diseñar su propia planificación del espacio y realizar arreglos generales en función de sus propias condiciones. Luego marca los elementos que necesitas y colócalos ordenadamente. Esto puede maximizar el uso del espacio en jardines de infancia y aulas.
3 Limpieza frecuente
A menudo es necesario limpiar todas las áreas de los jardines de infancia y las clases. Esto puede mejorar la situación desordenada de los jardines de infancia y las clases, mantener limpio y limpio el entorno de los jardines de infancia y las clases. ordenado y mantenga los artículos y equipos limpios. Siéntase libre de usarlo en un estado actualizado.
Para lograrlo, los jardines de infancia y las clases deben prestar atención a una limpieza integral de toda el área de trabajo, incluidas las superficies del jardín de infancia, paredes, techos, escritorios, encimeras, estanterías, etc. Lo mejor es limpiar todas las superficies. están todos plegados. Al mismo tiempo, informe a los niños sobre sus responsabilidades en las tareas de limpieza y anuncie: La limpieza no solo limpia nuestro entorno de aprendizaje y de vida, sino que también nos permite hacer ejercicio, por lo que debemos animar a los niños a que lo hagan con atención. Al limpiar, preste atención a limpiar algunos puntos ciegos en los jardines de infantes y las clases que se pasan por alto fácilmente, coloque los artículos que puedan causar salud y seguridad personal a los niños en lugares altos y lugares de almacenamiento fijos, y limpie y repare los artículos inútiles y dañados.
4 Especificaciones constantes
Normalización es estandarizar y gestionar la organización, rectificación y limpieza previa a largo plazo. En el verdadero sentido, las tres especificaciones anteriores se convierten en lo cotidiano. hábitos de jardines de infancia y clases. Para lograr esto, todos los maestros y estudiantes del jardín de infantes deben trabajar juntos para aclarar la organización, rectificación y limpieza regular frente al jardín de infantes y la clase en forma de normas y sistemas, y aclarar las responsabilidades que cada maestro y niño debe cumplir. completo en el sistema y normas. Realizar una gestión transparente.
5 Autodisciplina
La autodisciplina requiere que los profesores y alumnos de las guarderías y clases se organicen, organicen y limpien de forma periódica y consciente, cumpliendo al mismo tiempo con las normas diarias. Durante el proceso de implementación, los docentes deben implementarlo seria y estrictamente, y al mismo tiempo aprender constantemente la connotación de las Cinco Reglas Permanentes, mejorar su propia calidad y convertir las Cinco Reglas Permanentes en sus propios hábitos y parte de su trabajo diario.
6. Gestión de los Cinco Métodos Constantes para los Niños
Hemos estado hablando del papel y las responsabilidades de los profesores en los Cinco Métodos Constantes. De manera similar, en términos de gestión, los niños también deben ser incluidos en la gestión de los Cinco Métodos Constantes, de modo que mientras aprenden y viven, también puedan desarrollar su propia conciencia y habilidades a través de los Cinco Métodos Constantes.
En primer lugar, podemos hacer que los estudiantes desarrollen un sentido de orden en las organizaciones formales y decirles lo que debemos hacer. Por ejemplo, al mostrar a los niños cómo colocar los zapatos, el maestro puede establecer el propio sentido del orden del niño al establecer ejemplos y marcas correctos.
En segundo lugar, la conciencia de los estudiantes sobre las reglas se puede cultivar mediante el manejo de las Cinco Reglas Constantes. Los niños de jardín de infantes son inocentes y activos. Si el maestro les pide que coloquen los elementos según sea necesario, puede requerir mucho tiempo y energía. Sin embargo, si los elementos se pueden etiquetar con precisión, por ejemplo con diferentes colores, imágenes o gráficos del propio diseño del niño, esto puede ayudarlos a comprender exactamente qué debe ir y dónde. De esta manera, los niños aprenden a utilizar colores y gráficos sencillos para organizar las cosas de forma ordenada, lo que cultiva de forma invisible el sentido de las reglas de los niños.
Por último, dejar que los niños participen activamente en el manejo y aplicación de los cinco métodos. Los niños son inocentes y activos y siguen creciendo. Algunos de ellos ya tienen una conciencia preliminar de sí mismos. Si se trata de una gestión de reglas puramente mecánica, sólo obstaculizará el crecimiento y desarrollo de los niños.
Por lo tanto, al formular las reglas de gestión de las Cinco Leyes, deje que los niños participen activamente en la formulación de las reglas. Los profesores sólo deben ser guías y ayudantes cualificados, que permitan a los niños utilizar su cerebro para pensar y actuar. Las reglas producidas de esta manera son las propias reglas de los niños. Se adaptarán activamente al manejo de las Cinco Reglas Constantes y, en última instancia, lograrán el objetivo de que los niños se transformen de la heterodisciplina a la autodisciplina.
En resumen, el concepto de gestión avanzada de las "Cinco Leyes Permanentes" se puede implementar y desarrollar en los jardines de infancia de mi país. Mientras los maestros y los niños trabajen juntos e implementen verdaderamente los Cinco Métodos Permanentes en la gestión del jardín de infantes, ciertamente podrán crear un buen ambiente propicio para el desarrollo físico y mental de los niños.