Escuela secundaria Huaining y escuela secundaria Yuexi
1. En este grupo hay nueve jugadores, seis hombres y tres mujeres. La proporción de mujeres ha aumentado en comparación con el pasado, pero aún hereda las características del predominio masculino en la física de la escuela secundaria. ¿Son razones estructurales o es la educación en física lo que hace que muchas bellezas se queden fuera de la ciencia? No me atrevo a responder apresuradamente. De hecho, siempre hay algunas mujeres que no permiten que un hombre esté en la cima de la física y la educación física. ¡Es su existencia la que da belleza física y encanto! ¡La actuación de las tres jugadoras de la escuela secundaria Huaining, la escuela secundaria Susong Jiugu y la escuela secundaria Yuexi Xu es notable y admirable! ¡Rinda homenaje a aquellas mujeres que han logrado logros sobresalientes en las carreras masculinas!
2. Contar bien historias de física y transmitir sabiduría didáctica. es el tema que recorre toda esta competición. También es la propuesta de todo profesor de física de secundaria "nunca olvidar tu iniciativa y tener presente tu misión".
Los concursantes se prepararon activamente para la elasticidad, prepararon lecciones completamente y utilizaron varios métodos para demostrar experimentos, experimentos grupales o demostraciones multimedia. Son los ocho inmortales que cruzan el mar, cada uno mostrando sus poderes mágicos y creando situaciones para que los estudiantes puedan sumergirse en la situación y juntar las manos: hacer experimentos con las manos y comprender con el corazón. Cabe decir que subir a este podio para mostrar sus ideas educativas y su sabiduría docente, sus puntuaciones y clasificaciones no es importante. Todos enseñarán bien la física y explorarán mejores formas de aprender bien la física. Cuente la historia de la enseñanza de la física en la escuela secundaria de Anqing y aporte sabiduría para mejorar la eficacia de la enseñanza de la física en la escuela secundaria de Anqing.
3. Un buen aula no es sólo una interacción formal entre profesores y estudiantes, sino también una interacción espiritual entre profesores y estudiantes.
Impresión 1: En la enseñanza "conversacional", el profesor baja del podio, se acerca a los alumnos y crea situaciones físicas a través de multimedia o experimentos. El profesor guía las preguntas e induce a los estudiantes a explorar las leyes físicas detrás de los fenómenos físicos; se pone especial énfasis en la interpretación de los textos de física, para que la enseñanza de física en el aula pueda restar importancia al color y volver a la verdadera naturaleza. Ésta es la impresión que nos dio el Sr. Liu Yong en la escuela secundaria n.° 1 de Anqing.
Impresión 2: La enseñanza "selectiva" explora los estilos cognitivos de los estudiantes y resalta las leyes de la educación. Utilice las direcciones de tensión, soporte y presión de la cuerda con las que los estudiantes están familiarizados para resaltar la dirección de la elasticidad, y utilice la discusión sobre la elasticidad del resorte con la que los estudiantes pueden experimentar para resaltar la enseñanza de la elasticidad. Los puntos experimentales se seleccionan con precisión, los objetivos son claros, el modo de enseñanza es natural y fluido, la interacción entre profesores y estudiantes es maravillosa y el ambiente en el aula es cálido. Esta es la inspiración que nos dio el Sr. Shen Yong, profesor de la escuela secundaria Petroquímica No. 1.
Impresión 3: "Ampliación, sustitución equivalente, exploración de la esencia detrás de los fenómenos", etc., son las cualidades centrales de la física de la escuela secundaria, y tuvieron un desempeño sobresaliente en esta clase impartida por el maestro de la escuela secundaria Wangjiang, Wu Menglin. Los materiales didácticos se explican cuidadosamente, los experimentos están bien demostrados, la interacción entre profesores y estudiantes es buena y el ambiente en el aula es perfecto.
Impresión 4: El vídeo del salto con pértiga abrió el camino y citó el título "Buen viento, confía en la fuerza, envíame a las nubes", que muestra el carácter literario de la enseñanza de la física. Esta es la apertura de esta clase a cargo del profesor He de la escuela secundaria Qianshan. Su estilo de enseñanza es natural y amigable, y su lenguaje en el aula es interesante. Prestó especial atención a la enseñanza del pensamiento físico, exigiendo a los estudiantes que integraran sus palmas: presionar el resorte con las manos y experimentarlo con el corazón.
Impresión 5: Comience con un vídeo de juegos con niños (Plants vs. Zombies). Las imágenes son cálidas y encantadoras y describen los cálidos recuerdos de los estudiantes. Los experimentos demuestran fenómenos y las "historias" explican ideas, como la dirección de la elasticidad: ¡donde hay opresión, hay resistencia! Por ejemplo, el límite elástico es similar al límite elástico de las personas fuertes en la vida. Otro ejemplo es poner los palillos en un cuenco y usar la dirección de la fuerza de apoyo en la boca del cuenco para explicar solo cuando la dirección del. La cuerda es perpendicular a los palillos. ¿Pueden los palillos mantenerse en pie? Esto significa que el soporte La fuerza es perpendicular a los palillos. Ésta es la impresión que dejó el profesor Jiang Huiming de la escuela secundaria n.º 8 de Tongcheng.
4. Una opinión minoritaria. Diferentes personas tienen diferentes opiniones, y los sabios tienen diferentes opiniones, que pueden no ser necesariamente apropiadas.
En primer lugar, los concursantes tuvieron diversos grados de desviación en su aprendizaje de este libro de texto y no lograron resaltar el concepto de "flexibilidad". La llamada elasticidad significa que los objetos deformados siempre tienen la propiedad de volver a su forma original. Este es un atributo del objeto y debe ser el concepto programático y la línea principal de la sección sobre elasticidad.
En segundo lugar, la aplicación excesiva de multimedia ha degradado el logotipo original del aula "pizarra". Algunos jugadores no tienen escritura en la pizarra o la escritura en la pizarra es extremadamente simple. En lugar de escribir en la pizarra, utilice PPT. Escribir en la pizarra es un registro del progreso en el aula y una solidificación del flujo del aula. Personalmente, creo que escribir en la pizarra es una escultura para la enseñanza en el aula. ¡Es una especie de belleza!
En tercer lugar, varios concursantes mencionaron que Zheng Xuan de la dinastía Han del Este tenía pensamientos y conclusiones similares, diciendo que algunos expertos sugirieron que la ley de Hooke debería ser la ley de Zheng Xuan-Hooke. Personalmente, creo que este tipo de pensamiento y formulación es inapropiada y refleja nuestro tradicional malentendido de "presumir, pelear o incluso hacer trampa". La educación científica debería enseñar a los niños de hoy no sólo a estar orgullosos de las contribuciones de nuestros antepasados al mundo, sino también a decirle a nuestra generación lo que contribuirán en el futuro y a esforzarse por alcanzar el éxito.
Así como una gota de agua puede reflejar el brillo del sol, de la misma manera, el nivel de enseñanza de física en la escuela secundaria de Anqing también se puede ver en algunas clases. Cuente bien historias de física y transmita sabiduría didáctica. Este es el llamado y la misión original de todo físico de secundaria.