Planes didácticos para personas con discapacidad en el jardín de infancia

Como educador desconocido y desinteresado, escribir planes de lecciones es esencial. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra un plan de lecciones de jardín de infantes para personas con discapacidades que he compilado cuidadosamente. Bienvenidos a leerlo y recopilarlo. Plan de lección para personas discapacitadas en el jardín de infantes 1

1. Análisis previo a la actividad

En la vida, cuando vemos personas discapacitadas, nos sentimos extraños en nuestro corazón cuando las vemos en el. En el camino, o simpatizamos con ellos o nos mantenemos alejados de ellos. De hecho, creo que lo que quieren no es tu ayuda o tu simpatía, lo que más necesitan es que no los mires con lentes de colores. Lo que más necesitan es su comprensión y trato igualitario. Él también puede hacer el trabajo que tú puedes hacer; también puede tener la vida que tú puedes tener; también puede disfrutar de la felicidad que tú puedes disfrutar, y está calificado para disfrutarla. Todo lo que tenemos que hacer es dejar de lado nuestros propios rencores psicológicos y tener charlas e interacciones normales con ellos, sin desprecio ni especialismo. No podemos ayudarnos desde una posición alta. Es importante ayudarlos, pero es más importante no herir su autoestima. Por eso, debemos aprender a ayudarlos en secreto y en silencio. Esto es algo que todos deben aprender.

2. Objetivos de la actividad

1. Sabiendo que las personas con discapacidad son personas comunes y corrientes como nosotros, deberíamos tener más contacto con las personas con discapacidad, ayudarlas más, respetarlas más y mejorarlas. nuestra comprensión de ellos.

2. Comprender y experimentar la vida de las personas con discapacidad, y aprender de ellas cómo superar las dificultades, ser fuertes y valientes y amar la vida.

3. Preparación de la actividad

12 fotografías de la vida de personas con discapacidad, videoclips de la vida de personas con discapacidad, antifaces, orejeras y panderetas.

IV. Proceso de la actividad

(1) Observar fotografías de la vida de personas discapacitadas.

Después de leer las imágenes, Profesor: Llamamos a los ciegos, a los sordomudos, a las personas con enfermedades de las extremidades y con discapacidad intelectual, a las personas con discapacidad.

Profesores y niños se comunican entre sí.

● ¿Cómo viven estas personas discapacitadas? ¿Cómo comunicarse con la gente?

● Cada niño debe expresar sus pensamientos.

Maestro: Estas personas discapacitadas son como nosotros. Los niños con discapacidad también quieren ir al jardín de infancia y jugar. Deberíamos tener más contacto y comunicación con ellos, cuidar y ayudar a las personas y convertirnos en buenos amigos de ellos.

(2) El maestro presenta a un excelente estudiante discapacitado en nuestra área de Yanbian: Golden Lotus.

Golden Lotus es un estudiante sobresaliente en nuestra área de Yanbian que ha perdido ambas manos. En 9 años, fue admitida en la "Universidad Minzu de China" con una excelente puntuación de 579 puntos.

● Vea los videoclips de la vida de la hermana Golden Lotus.

(1) La hermana Golden Lotus se envuelve un bolígrafo alrededor del brazo con un trozo ancho de goma y practica la escritura en serio.

(2) La escena de la Hermana Golden Lotus tocando el teclado electrónico, operando la computadora y escribiendo con su mano incompleta.

(3) La escena de la Hermana Loto Dorado superando dificultades y persistiendo en el entrenamiento militar con sus compañeros.

(4) Durante la reunión deportiva, la hermana Golden Lotus ayudó a los concursantes con el trabajo logístico y llevó a los estudiantes frente a ellos a animarse unos a otros.

● Después de ver los videoclips, deje que los niños expresen libremente sus pensamientos.

Maestra: La hermana Jinlianhua es una estudiante discapacitada que perdió ambas manos en la escuela secundaria Yanji No. 2. Es una excelente hermana que estudia mucho, no le teme a las dificultades y está dispuesta a ayudar a los demás. Debemos aprender de la tenacidad y perseverancia de la Hermana Loto Dorado a no tener miedo al fracaso y aprender de su actitud saludable de tratar todo como una persona normal.

(3) Experimentar las diversas dificultades que enfrentan las personas con discapacidad.

(1) Experimentar a los ciegos: Todos los niños se tapan los ojos y escuchan el timbre para encontrar al maestro, y dejan que los niños hablen de sus sentimientos.

(2) Vive la experiencia del sordomudo: ¿Qué dificultades encontraremos si no podemos hablar?

(3) Experiencia con personas con discapacidad física: ¿Cómo sería para una persona con discapacidad que ha perdido las piernas o las manos?

● Después de la experiencia, analice formas de ayudar a las personas con discapacidad.

Niños 1: Quiero jugar en la playa con los niños discapacitados.

Niño 2: Ayudé a la tía ciega a cruzar la calle.

Niño 3: Ayudé a la persona discapacitada a montar en el autobús.

Niños 4: No dejes que mi hermano los intimide, ayúdalos con mi hermano y respétalos.

Niños 5: Quiero aprender lengua muda y hablar con personas sordomudas.

Maestro: Niños, ustedes son niños realmente cariñosos. Han pensado en muchas formas de comunicarse con los discapacitados. Con su respeto y cuidado, no se sentirán solos. Niños, recordad que las personas discapacitadas son nuestros amigos.

(4) Escuchemos la canción favorita de todos, “Devotion of Love”.

5. Fin de la actividad Plan de lección para personas con discapacidad en el jardín de infantes 2

Objetivos de la actividad

1. Comprender y experimentar preliminarmente las dificultades y dificultades de la vida para personas ciegas.

2. Inspirar a los niños a respetar, amar y ayudar a los discapacitados, y a experimentar la alegría de ayudar a los demás.

3. Cultivar las cualidades sociales de los niños de compartir y cooperar con los demás y sus emociones de preocuparse por los demás.

4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y disposición a aprender.

Preparación de la actividad

Varios pañuelos de seda, fotografías y vídeos sobre personas ciegas y atrezzo para juegos.

Proceso de la actividad

1. Introducción.

1. La maestra muestra la bufanda y los niños la usan para experimentar el mundo oscuro.

Maestro: Niños, por favor vengan aquí. Por favor tócalo. ¿Qué tocaste? Por favor usa lo que tocaste. (Guía de voz del maestro)

2. Los niños escuchan las instrucciones del maestro y completan acciones simples.

Maestro: ¿Cómo te sentiste cuando te vendaron los ojos? ¿Cómo encontraste al maestro? ¿Cómo encontraste las cosas en la mesa cuando te vendaron los ojos? ¿En qué se diferencia de hacer estas cosas en tiempos normales?

Resumen: En nuestras vidas, hay un grupo de personas ciegas que no pueden ver los ojos y solo pueden identificar la dirección a través del sonido. sólo se distingue mediante el tacto de los dedos, por lo que la vida de una persona ciega tendrá muchas dificultades.

2. Ver imágenes de vídeo.

1. Mira las imágenes sobre personas ciegas y reprodúcelas completas.

Profe: ¿Cómo es la vida de una persona ciega?

2. Muestra las imágenes correspondientes según las respuestas de los niños.

Por ejemplo, un niño responde que una persona ciega necesita un bastón guía para caminar (muestre la imagen del bastón guía correspondiente)

3. Ver vídeos que ayuden a las personas ciegas.

Maestro: ¿Cómo podemos ayudarlos? El maestro tiene un video sobre cómo ayudar a los ciegos. Mire cómo los hermanos y hermanas del video ayudan a los ciegos. (Reproduzca el video sobre cómo ayudar a los ciegos).

Resumen: Las personas ciegas son como nosotros. Debemos respetarlas y no reírnos de ellas. El 15 de octubre es el Día Internacional de Ayuda a las Personas Ciegas. Debemos preocuparnos por ellas y ayudarlas. En la vida todavía hay algunas personas que, como los ciegos, tienen vidas incómodas y necesitan nuestra ayuda.

4. Ver fotografías de personas discapacitadas.

(Muestre fotos de personas discapacitadas)

Maestro: Es muy inconveniente para estas personas discapacitadas vivir. Hemos diseñado muchas instalaciones públicas para ayudarlas. Niños, ¿qué instalaciones públicas hay para ayudar a estas personas discapacitadas?

(Muestre fotos de instalaciones públicas que ayudan a las personas discapacitadas.

Por ejemplo: personas con malas piernas diseñaron sillas de ruedas, personas sordomudas inventaron el lenguaje de signos, etc.)

Maestro: Niños, algunas de estas personas discapacitadas nacen con discapacidades y otras las adquieren debido a accidentes graves. . Desactivado. Por eso debemos protegernos y cuidar a estas personas discapacitadas al mismo tiempo. Aunque tienen discapacidades físicas, son valientes y fuertes y vale la pena aprender de nosotros. (La profesora muestra fotos de los Juegos Paralímpicos)

3. Angelito cariñoso.

1. Ayuda a los ciegos

Maestra: Ahora pide a algunos de los niños que sean personas ciegas, y a otros que sean angelitos amorosos para ayudarlos a caminar hasta las sillas en la parte de atrás y cuéntales una historia del libro. (Los niños experimentan la alegría de ayudar a los demás) Niños, ¿cómo se siente ser un ciego? ¿Cómo se siente ser un ángel amoroso para ayudar a un ciego?

2. Intercambiar roles

Maestra: Ahora pida a los niños que intercambien roles y deje que el angelito amoroso ayude al ciego a regresar al salón de clases.

Reflexión sobre las actividades

Cuando la reforma curricular entra en la práctica escolar, el nuevo currículo debe ser expresado por los docentes a través de lecciones y actividades. Las personas con discapacidad son relativamente desconocidas para los estudiantes de tercer grado porque están limitadas por su pequeño espacio vital y sus limitadas habilidades de comunicación. En una breve enseñanza de 40 minutos en el aula, lo que consideré al diseñar la enseñanza de este libro fue cómo permitir que los estudiantes desarrollen respeto, comprensión y amistad por las personas discapacitadas, aprendan a preocuparse, aprendan a amar y establezcan la voluntad de ayudar a las personas discapacitadas. clase. Para lograr estos objetivos, he realizado los siguientes diseños:

1. Actividades de experiencia durante la enseñanza en el aula

El nuevo plan de estudios requiere que los profesores presten atención para captar la situación real de los niños durante la enseñanza. actividades, y de acuerdo con el plan de estudios De acuerdo con las diversas disposiciones de los estándares, se desarrollan planes de enseñanza y planes de lecciones para ayudar a los niños a realizar las actividades. Para que los estudiantes comprendan algunos de los inconvenientes de la vida de las personas discapacitadas en los que es difícil sumergirse, diseñé un juego con los ojos vendados antes de la clase, lo que les permitió a los estudiantes experimentar la vida de las personas ciegas inconscientemente. Cuando Can Zhijian contó la historia, él diseñó. una actividad para escribir con la boca, y experimentó los extraordinarios esfuerzos de una persona discapacitada que había perdido sus manos para escribir una caligrafía poderosa. En la tercera sesión, después de discutir los inconvenientes en la vida de las personas discapacitadas, realizó actividades como vestirse con una. Se llevaron a cabo el aprendizaje de la mano y el lenguaje mudo. Creo que los estudiantes definitivamente obtendrán sentimientos reales a través de las actividades.

2. Selección de leyendas en los libros de texto y llenado de vacíos en los libros de texto

Los nuevos libros de texto son principalmente imágenes, que muestran el contenido en forma de imágenes y textos. En el libro de texto, me centré en la historia de Yoko Ototake. La razón por la que lo elegí es porque, como maestro, admiro su fuerte voluntad y actitud optimista desde el fondo de mi corazón. Por eso, personalmente cuento la conmovedora historia de Ototake Yoko. Utiliza al protagonista de esta historia para contagiar y educar a los estudiantes. Sang Lan hizo una breve introducción.

Al mismo tiempo, aproveché al máximo la tecnología de red para buscar algunas imágenes conmovedoras que ayudaran a la enseñanza, a fin de mejorar la eficiencia de la enseñanza y estimular aún más los factores emocionales de los estudiantes. Por ejemplo: las pinturas de ciegos, la danza de las niñas sordomudas, el corte de sellos y la caligrafía oral de jóvenes con brazos amputados, así como la selección de maravillosas escenas de los VI Juegos para Personas con Discapacidad, que amplía la Funciones de los materiales didácticos.

3. Aprendizaje emocional y mutuo a través de la enseñanza

El proceso de enseñanza es un proceso de interacción profesor-alumno. Los profesores recomprenden a través de la interacción constante entre profesores y alumnos, y ven el. Perspectiva moral de los estudiantes. Cuando se produzcan cambios, mejore su integridad moral. En el aula, diseñé un enlace para que profesores y estudiantes aprendan lengua muda, enfatizando la participación de los estudiantes y asegurando la posición dominante.

Las emociones juegan un papel importante en la enseñanza moral y social, por tanto, a la hora de diseñar planes de estudio. Considero plenamente los factores emocionales en el proceso de mostrar imágenes, registrar sentimientos y, al final de la clase, aprovecho al máximo el papel de la música para estimular los sentimientos espirituales de los estudiantes y sentir el arduo trabajo, la tenacidad y los sentimientos de los discapacitados. personas. La hermosa concepción artística de la armonía social y el cuidado mutuo.

Plan de lección para personas discapacitadas en el jardín de infantes 3

Objetivos de la actividad:

1. Los niños pueden experimentar los inconvenientes y dificultades en la vida de las personas discapacitadas a través de juegos, inspirar su compasión y amor, y aprende a cuidar a personas discapacitadas amigo.

2. Guíe a los niños para que aprendan el espíritu de las personas con discapacidad para luchar por la superación personal, ser fuertes y valientes y superar las dificultades.

3. Los niños pueden responder preguntas de forma activa y mejorar su capacidad de expresión oral.

4. Aprenda a mantener un estado de ánimo feliz y a cultivar las buenas emociones de los niños para amar la vida y vivir felices.

Preparación de actividades:

Máscaras para ojos, pelotas, material didáctico ppt, tarjetas de amor, etc.

Aspectos destacados de la actividad:

Enfoque: experimentar las dificultades de amigos con discapacidades e inspirar la compasión y el amor de los niños.

Dificultad: Desarrollar la conciencia de ayudar a amigos discapacitados y aprender de la autosuficiencia y la autosuficiencia de los amigos discapacitados.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de la canción:

La maestra y los niños juegan juntos al juego "Hacer un círculo y caminar".

Maestro: Niños, ¿están felices de cantar y jugar juntos felizmente? ¿Pero lo sabes?

Hay algunos amigos a nuestro alrededor que no pueden disfrutar de tanta felicidad. Algunos no pueden cantar alegremente, otros no pueden agacharse cuando quieren, levantarse cuando quieren... Pide a los niños que adivinen, ¿quiénes son estos amigos?

2. Experimente las dificultades de la vida de los amigos discapacitados, brinde educación sobre seguridad a los niños y guíe a los niños para que ayuden a los amigos discapacitados que los rodean.

1. Mira vídeos sobre la vida de las personas con discapacidad, entiéndelos y experimenta lo difícil que es vivir con ellos.

Profe: Por cierto, estos son amigos con discapacidad.

Niños, piénsenlo, ¿es conveniente la vida de los amigos discapacitados?

Miren el vídeo sobre la vida de los ciegos. Estos son amigos ciegos. ¿nuestro?

Niños: No pueden ver.

1) Experimentar a los ciegos: Todos los niños con los ojos vendados, escucharon el timbre, encontraron a la maestra y les pidieron que hablaran sobre sus sentimientos.

Profe: Esto es una venda en los ojos. Que cada niño se la ponga y escuche el timbre para encontrar al maestro.

Profe: ¿Es más fácil caminar con los ojos vendados? ¿Qué estás pensando ahora?

2) Experimenta la vida de las personas con discapacidad física viendo vídeos de ellas.

Maestro: ¿Qué clase de amigos discapacitados son estos? Amigos discapacitados que han perdido piernas o manos. ¿Su vida es cómoda?

Pide a los niños que comenten entre ellos y quién me lo dirá.

Ahora pide a los niños que busquen una manera de coger la pelota de baloncesto con una sola mano.

Profe: ¿Es conveniente coger la pelota de baloncesto con una sola mano? ¿Quién puede decirme cómo te sientes?

Profesor: ¡Parece que la vida es realmente difícil para los amigos discapacitados que tienen una sola mano!

Resumen: Además de lo invisible a los ojos, ¿qué otras discapacidades resultan muy incómodas para las personas con discapacidad en las manos? ¿Qué dificultades encontrarán?

(Discusión y narración infantil) También hay amigos con discapacidad como personas sordomudas y personas sin pies.

2. Conozca el espíritu de superación personal de las personas discapacitadas. Muestre fotografías de personas discapacitadas siendo autosuficientes y pida a los niños que hablen libremente.

Maestro: Aunque la vida de los amigos discapacitados es muy difícil, ellos afrontan la vida con mucho optimismo. Por favor, pida a los niños que observen y hablen con sus buenos amigos sobre cómo las personas discapacitadas superan las dificultades de la vida.

3. Debatir cómo ayudar a las personas con discapacidad.

La maestra preguntó: Los niños, los amigos discapacitados son muy lamentables. Han encontrado tantas dificultades en la vida, pero algunas personas todavía se ríen de ellos. Entonces, ¿cómo deberíamos ayudarlos? Young: Ayudo a mis amigos discapacitados a cruzar la calle.

Joven: Empujo a mi amigo discapacitado en silla de ruedas para que viaje en el autobús.

Joven: No quiero que otros se rían de mis amigos discapacitados….

Resumen del maestro: Niños, ustedes son niños realmente cariñosos. Han pensado en muchas formas de ayudarlos. Les agradezco en nombre de los amigos discapacitados. Sí, siempre y cuando cada uno de nosotros demos un poco. de amor, el mundo será cada vez mejor y más cálido.

3. Actividades de extensión:

¿Tienes algo que quieras decirles a tus amigos con discapacidad? Pida a los niños que lo digan uno por uno y la maestra lo grabará y se lo mostrará a los amigos discapacitados.

Muestra la tarjeta de amor.

Hoy, la maestra también trajo una tarjeta de amor para regalar a amigos con discapacidades, pero no hay nada en la tarjeta. La maestra espera que puedas decorar la tarjeta más bellamente para que los amigos con discapacidades. le gustará más. (Los niños disfrazan tarjetas de amor con la música de fondo de "Love Devotion".)

Reflexión sobre la actividad:

Hacer brotar el amor a través de la experiencia es dejar que los niños experimenten los beneficios del cuidado. para los demás. Ven y sé feliz. Deja que los niños realicen actividades para comprender y cuidar a las personas con discapacidad. Durante la actividad, para permitir que los niños experimentaran aún más el dolor de los discapacitados, la maestra cubrió los ojos de los niños para que pudieran tener una experiencia de inmersión. Se les pidió que tomaran una pelota de baloncesto con una mano para experimentar el dolor; actividad, que tocó los corazones jóvenes de los niños. Resultó que la vida de los amigos discapacitados es tan difícil... Las actividades vivenciales permiten que los niños sepan que deben tratar correctamente a las personas con discapacidad, cuidarlas y ayudarlas, partir de las pequeñas cosas que les rodean y experimentar la importancia de cuidarse y ayudarse entre las personas. Los amigos con discapacidad son optimistas y fuertes ante las dificultades, estableciendo un buen modelo para los niños, lo que tiene un impacto positivo en el desarrollo de la visión de la vida y los valores de los niños. La actividad de extensión final, dibujar tarjetas de amor y decir palabras cálidas con la música de fondo de "Love Dedication", permitió a los niños implementar verdaderamente su cuidado y ayuda para sus amigos con discapacidades. Grabaron en sus corazones que debían cuidar y ayudar. sus amigos con discapacidad. Huella de ayuda!

El concepto de gamificación curricular permite a los niños comprender, sentir y experimentar personalmente los inconvenientes y dificultades en la vida de las personas con discapacidad a través del juego, estimular su deseo de ayudar a las personas con discapacidad desde el corazón y estimular la compasión de los niños. y amor, para que puedan cuidar mejor de los grupos vulnerables de la sociedad.