¿Cómo recordar rápidamente el momento de los principales acontecimientos históricos?
1. Debemos trabajar duro en la comprensión. Si quieres recordar más y recordar más al estudiar historia, la clave está en la comprensión, porque sólo el conocimiento que se comprende verdaderamente no se olvidará. La clase de historia es como cualquier otra clase, hay que prestar atención. Algunos estudiantes piensan que no importa si escuchan en clase o no. De todos modos, pueden comprender el contenido del texto y afrontarlo siempre que lo memoricen antes del examen. Esta idea está muy equivocada. Aunque algunos contenidos simples se pueden memorizar de memoria, los contenidos más complejos no se pueden memorizar de memoria. Hay mucho conocimiento histórico que se debe entender, como qué es ese conocimiento, por qué es así, cuál es su significado, qué impacto tiene, etc. Por tanto, debemos captar la relación causa-efecto y los entresijos de los fenómenos históricos; si no prestamos atención al análisis y explicación del profesor en clase, no usaremos nuestro cerebro para pensar activamente. Si te imaginas estudiando antes del examen, inevitablemente estarás irritable o arrogante cuando lo hagas en el acto, mientras que otros estarán indefensos y confundidos.
2. Ser bueno convirtiendo la complejidad en simplicidad y la complejidad en simplicidad. Algunos acontecimientos y fenómenos históricos son tan complejos que no podemos memorizarlos de memoria. Podemos adoptar algunos métodos eficaces para simplificar las cosas complejas tanto como sea posible para que puedan recordarse. Los métodos principales son los siguientes:
(1) Método de memoria de fórmulas. Al responder algunas preguntas históricas complejas, al igual que resolver problemas de aprendizaje de matemáticas, podemos resumir algunas fórmulas básicas y luego memorizarlas y responderlas en función de ellas. Por ejemplo, acontecimientos históricos = tiempo, lugar, personas, proceso simple, resultado y significado. Después = prepararse para que ocurra el resultado. Significado = función, característica, impacto. Carácter = nombre, época, hechos (incluidos pensamientos, actividades u obras) influencia. Obra = autor, año de redacción, contenido, significado (o influencia). De esta manera, el contenido complejo se puede simplificar y resumir para formar una memoria de red. En otras palabras, al tomar algunos puntos como puntos de apoyo y luego expandirlos, puede memorizar rápidamente el contenido básico. Dominar este método puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo al memorizar eventos históricos importantes, personajes históricos y obras famosas en el país y en el extranjero.
(2) Método de memoria comparativa. La historia humana se desarrolla según ciertas leyes. En su proceso de desarrollo, diversos hechos o fenómenos históricos tienen ciertas conexiones, y al mismo tiempo están restringidos por el tiempo y el espacio, dándoles características propias. El método de la memoria comparativa consiste en clasificar y comparar dos o más eventos o personas relacionadas para descubrir las similitudes y diferencias entre ellos y evitar que sean arrogantes. El método de memoria comparativa es un método de memoria importante en el aprendizaje histórico. Los métodos específicos son: ① Comparar fenómenos históricos con la misma naturaleza pero con características diferentes, como la comparación entre las dinastías Qin y Sui, la comparación entre las dinastías Han y Tang, etc. ② Comparar algunos fenómenos históricos con actuaciones similares pero propiedades diferentes, distinguir propiedades diferentes y formar conceptos diferentes. ③ Comparación integral de eventos históricos de la misma naturaleza pero ocurridos en diferentes períodos para distinguir similitudes y diferencias. Por ejemplo, muchos tratados desiguales en la China moderna y su impacto en la sociedad china. ④Comparación entre China y países extranjeros. Por ejemplo, la comparación de los cuatro primeros países del mundo que ingresaron a la sociedad esclavista, la comparación de China y Europa occidental que ingresaron a la sociedad feudal, y la comparación del desarrollo económico y tecnológico de la antigua China y Occidente.
(3) Método del diagrama de lista. El método de representación tabular es un método para conectar conocimientos similares para formar un sistema basado en las características de los acontecimientos históricos, haciendo que muchos hechos históricos y contenidos complejos sean claros y coherentes, y logrando el efecto de simplificar la complejidad. La mayor ventaja del método de la lista es que es conciso y llamativo, y es un método eficaz para ayudar a la memoria, especialmente en la memoria de materiales históricos complejos. Como las antiguas reformas (reformas), las grandes batallas y los logros científicos y culturales; las cinco guerras de invasión de invasores extranjeros en la historia moderna y las dos importantes reuniones del partido en la historia moderna de China, las tres religiones principales en la historia mundial, la revolución burguesa; , y las dos grandes guerras mundiales, etc.
(4) Método Lenovo. Se puede dividir en asociación vertical y asociación horizontal. La asociación vertical consiste en captar los puntos clave de un conocimiento histórico y hacerlo coherente, es decir, a partir de un hecho histórico, se puede vincular tanto con eventos históricos anteriores como con eventos posteriores. De punto a línea, podrás recordar el contenido de estos conocimientos históricos.
Por ejemplo, la ocupación japonesa de la provincia de Taiwán, un territorio chino, se remonta al Tratado de Shimonoseki en el año 230 d.C. cuando Sun Quan envió a Wei Wen a Yizhou (es decir, la provincia de Taiwán), Yang Di envió gente a la provincia de Taiwán tres veces, y la dinastía Yuan estableció el secretario de inspección de Penghu, Zheng Chenggong de la dinastía Qing recuperó la provincia de Taiwán y estableció el gobierno de Taiwán. De esta serie de acontecimientos, podemos sacar la conclusión de que la provincia de Taiwán ha sido territorio de China desde la antigüedad. En pocas palabras, no fue hasta finales de la Segunda Guerra Mundial que la Declaración de El Cairo estipuló claramente que Japón debía devolver el territorio chino ocupado. No fue hasta la victoria de la Segunda Guerra Mundial que la provincia de Taiwán regresó a la patria, Japón ocupó China y Taiwán durante 50 años. De esta manera, se conecta el conocimiento histórico sobre la provincia de Taiwán. El método de asociación horizontal consiste en conectar diferentes acontecimientos históricos que ocurrieron en el mismo período en el país y en el extranjero, o acontecimientos históricos similares en diferentes períodos. Los volúmenes tercero y cuarto de "Sociedad" en las escuelas secundarias se utilizan para estudiar la historia china y extranjera juntas, lo que requiere que nos centremos en la historia china y conectemos el conocimiento histórico chino y extranjero. Por ejemplo, cuando hablamos de las inscripciones en huesos de oráculos de la dinastía Ming en China, pensamos en los jeroglíficos egipcios, la escritura cuneiforme mesopotámica y la escritura latina europea.
(5) Método de cadena. Los eventos o caracteres que tienen una relación paralela se pueden memorizar utilizando el método de cadena, es decir, conectando los contenidos relevantes en el orden del texto y recordando solo la primera palabra de cada contenido. Por ejemplo, los cinco contenidos de la reforma de Wang Anshi se pueden simplificar a "Qing, Rao, Nong, Party y An" y las cuatro conferencias internacionales importantes de finales de la Segunda Guerra Mundial se pueden simplificar a "Open, De, Ya y Lang". Con este método simplificado, podrás recordar rápidamente el contenido del texto.
3. Recordar nombres de personas, lugares y años con habilidad. Una característica importante del conocimiento histórico es que hay muchos nombres de personas, lugares y años que deben memorizarse. Si se eliminaran, no serían historia. Aprender historia y memorizar nombres de personas, lugares y épocas son habilidades básicas indispensables. Por supuesto que requiere mucho esfuerzo, pero no se trata sólo de memorizar de memoria. También existen métodos científicos de memoria factibles.