Plan de actividades docentes e investigadoras de educación infantil
Plan de actividades de enseñanza e investigación del jardín de infantes 1 1. Ideología rectora
De acuerdo con los requisitos del jardín de infantes, se utiliza como criterio el "Esquema de orientación para la educación del jardín de infantes" y las teorías educativas avanzadas. se utilizan como guía para mejorar la enseñanza de los docentes y la investigación científica. Debemos adherirnos a la integración de la teoría con la práctica, establecer firmemente la idea educativa orientada a las personas, llevar a cabo la preparación colectiva de lecciones, llevar a cabo periódicamente debates especiales y actividades de intercambio de experiencias docentes. y mejorar las habilidades educativas de los docentes. Fortalecer la investigación temática y resaltar la educación característica de nuestro parque. La labor docente e investigadora de este semestre incluye principalmente los siguientes puntos:
2. La docencia y la investigación se centran en fortalecer el aprendizaje teórico y mejorar el nivel teórico de los docentes.
Después del trabajo, los profesores deben persistir en el aprendizaje, cambiar sus conceptos de manera oportuna, armar sus mentes con conceptos educativos avanzados, organizar el aprendizaje con métodos educativos científicos y tratar a los niños con pleno entusiasmo educativo. Por ello, este semestre combinamos periódicamente actividades de docencia, investigación científica y aprendizaje con el autoestudio, con el propósito de mejorar el nivel teórico de los docentes. Especial
(1) Pida prestado activamente publicaciones sobre educación infantil, aprenda nuevos conceptos educativos y nuevos métodos de enseñanza, tome notas sobre estudios teóricos, aplique lo que ha aprendido y combine lo que ha aprendido con su propia práctica docente. Participar activamente en las actividades de observación del parque y esforzarse por mejorar su teoría educativa y su nivel de enseñanza.
(2) Estudio en profundidad del esquema de orientación educativa de jardín de infantes, comprensión profunda, exploración activa e implementación efectiva del esquema. Participar activamente en la formación de reciclaje docente
2. Prestar atención a la formación profesional y mejorar la calidad de la educación.
Todo docente debe tomar en serio todos los aspectos de la educación, desde la preparación de las lecciones hasta la asistencia a clases y las actividades de extensión, y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Los contenidos específicos son los siguientes:
(1) Cada semana, el monitor organizará a los profesores del mismo nivel para discutir y formular planes de actividades temáticas, objetivos de actividades, procedimientos de actividades y métodos de enseñanza. Cada profesor prepara las lecciones con cuidado, de modo que el plan de la lección sea lo primero, el formato esté unificado, los objetivos sean claros y los niveles sean claros.
(2) Observación e intercambio, principalmente observando las clases abiertas de nuestros docentes, aprendiendo de los modelos de enseñanza, métodos de enseñanza e instructores de otras personas, y organizando evaluaciones posteriores a las clases para todos los docentes. El maestro que abre la clase presentará los temas relevantes de esta clase, y luego todos podrán hablar libremente, * * * discutir con ellos y buscar de ellos el mejor método educativo.
(3) Llevar a cabo actividades de evaluación y llevar a cabo diversas actividades de evaluación, como evaluación de dos ejercicios, recopilación de ensayos educativos y enseñanza de la producción de juguetes, de manera oportuna. Estimular el entusiasmo de los profesores por la educación y esforzarse por crear un buen ambiente educativo.
(4) Implementar inspecciones aleatorias de clases y el sistema de "apertura de puertas" para instar a los maestros a preparar las lecciones y enseñar bien, y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. (4-5 clases por semana) Comunicarse con el maestro de manera oportuna después de clase y proporcionar evaluación (puntuación, como base para el examen mensual).
3. Realizar actividades de docencia e investigación con los pies en la tierra y ejercer verdaderamente su efecto radiante.
(1) Establecer un sistema de rotación de las actividades docentes e investigadoras. Túrnense para ser anfitriones, crear plenamente oportunidades para que los maestros participen activamente, generar asistencia mutua en la enseñanza y permitir que los maestros sean tanto estudiantes como maestros. (Música inglesa (Jiang Ping) Ábaco (Li Ping, He Dequn) Arte
(2) La discusión es una forma importante de movilizar a los maestros para que participen activamente en la capacitación. Puede brindar más oportunidades para que todos expresen sus pensamientos y opiniones, y dejar que las ideas y conceptos se mejoren en el proceso de intercambios continuos. Los métodos de discusión que utilizamos este semestre son:
a. -Actividades de enseñanza profunda sobre diversos temas y proponer métodos de enseñanza. Todos deben discutir entre sí, encontrar soluciones y acumular información a tiempo (para referencia futura) para evitar desvíos en la enseñanza futura y lograr el doble de resultado con la mitad. el esfuerzo.
b. Centrarse en la discusión. En este período, nuestro parque implementará una actividad de día abierto de medio día todos los jueves, guiaré a todos los maestros para discutir el plan de implementación, los métodos de implementación y. durante la jornada de puertas abiertas, organizar a todos para encontrar soluciones a los problemas y mantener registros para garantizar la calidad de la implementación.
4. Seguir impulsando actividades de formación en el puesto de trabajo y hacer un buen trabajo en la formación del personal docente.
La construcción del profesorado es la base de todo trabajo y no sólo está relacionada con el crecimiento de los propios docentes, sino también con el buen desarrollo de la educación. Este semestre, de acuerdo con las instrucciones de los superiores y la situación real de nuestra escuela, promoveremos aún más las actividades de capacitación en el trabajo y formaremos maestros con un propósito y un plan.
(1) Continuar fortaleciendo la formación en habilidades básicas del profesorado. Principalmente enseñando habilidades básicas como pintura (caligrafía y pintura dos veces al mes), danza (Huang Yuanli), música (Jiang Ping), producción manual, (Zhang Yu), aprendizaje de conocimientos sobre redes informáticas, producción de material didáctico (guiado por Fu Jinhong y Li Ping). ), y capacitación en diseño de procesos de actividades.
(2) Reflexionar constantemente y ser bueno reflexionando. La reflexión es una forma eficaz de superación personal docente. En las actividades diarias de los niños pequeños, los maestros organizan cuidadosamente a los niños pequeños para observar y analizar sus comportamientos y reacciones en la vida diaria, y ajustan constantemente los planes para mejorar sus comportamientos educativos, promoviendo así en última instancia su aprendizaje y desarrollo y registrando sus experiencias educativas.
(3) Realizar actividades de emparejamiento de docentes, asistir a no menos de 2 clases por mes y llevar registros de asistencia.
(4) Un artículo por mes, una sección por mes y un diario de observación infantil cada dos meses. Elabora cuidadosamente un plan mensual al final de cada mes (presentarlo antes del día 28 de cada mes).
5. Fortalecer la investigación temática y resaltar la educación característica de nuestro parque.
(1) Continuar fortaleciendo el manejo regular de los niños, desarrollar buenos hábitos de comportamiento y crear características de clase sobre esta base, como pintura, baile, ábaco y otras actividades, para promover el desarrollo general de los niños. calidad.
(2) Para heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones históricas y culturales de China, todo el jardín de infantes lleva a cabo recitación de poesía antigua y educación sobre etiqueta (todas las mañanas a las 7:40, dos bebés de etiqueta se paran en la entrada del jardín de infantes y enseñar a los niños del jardín de infantes en inglés Saludar a los padres).
Poesía antigua y canciones infantiles: (mensual)
Clase pequeña: 3 canciones, clase grande: 4 canciones
Clase media: 4 canciones, preescolar: 4 canciones
(3) Las clases especiales continuarán ofreciendo arte, danza, ábaco, música y otros cursos especiales para niños para desarrollar las inteligencias múltiples de los niños.
6. Prestar atención a la educación familiar y resolver las preocupaciones de los padres.
Los niños se organizan para participar en diversas actividades de manera planificada para que cada niño tenga la oportunidad de mostrar sus talentos. Los maestros guardan los trabajos de los niños en cada actividad y realmente muestran los logros de los niños en el "Día de puertas abiertas para padres" al final del semestre.
Plan de actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes 21. Propósito e importancia de la actividad:
La enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes son un medio importante para mejorar la calidad de la enseñanza, promover el desarrollo docente y promover reforma de la educación preescolar. Con la profundización de la reforma educativa, todos se dieron cuenta de la importancia y urgencia de la enseñanza y la investigación basadas en jardines, establecieron el concepto de investigación y enseñanza científicas y se esforzaron por encontrar un camino de enseñanza e investigación con sus propias características. De acuerdo con esta característica, cómo llevar a cabo eficazmente las actividades de docencia e investigación en el trabajo real, de modo que la docencia y la investigación se originen en la docencia, sean superiores a la docencia, orienten la docencia y promuevan el crecimiento profesional de los docentes es un problema que nuestro parque necesita actualmente. resolver, y también es algo que debemos explorar continuamente en la práctica e investigar el contenido.
2. Objetivos de la actividad:
Explorar las formas y métodos de actividades de enseñanza e investigación adecuados para el parque y promover eficazmente el crecimiento de los docentes.
3. Público objetivo: todos los docentes de educación infantil.
Cuatro. Actividades:
Las clases pequeñas llevan a cabo educación virtuosa tradicional china y llevan a cabo una serie de actividades con los temas de respeto a los padres, unidad y amistad, amor al colectivo, ser educado, ayudar a los demás y encontrar dinero.
La clase media lleva a cabo educación sobre festivales tradicionales y desarrolla cursos de actividades especiales para que los niños comprendan la espléndida cultura de la nación china, profundicen su comprensión de los cinco mil años de cultura de la patria, realcen el orgullo nacional y confianza en uno mismo y dejarse influenciar por La influencia de una literatura excelente puede mejorar la capacidad estética, enriquecer el conocimiento, iluminar la sabiduría y desarrollar el potencial.
La educación cultural tradicional se imparte en clases numerosas y toma como punto de partida la enseñanza de la poesía antigua, permitiendo a los niños experimentar el encanto de la poesía y saborear la infinita concepción artística de la poesía, experimentando así el encanto infinito de la poesía. cultura tradicional china.
Métodos y pasos de la investigación del verbo (abreviatura del verbo):
(1) Etapa de preparación: febrero
1. Establecer un grupo de liderazgo de investigación.
Líder del equipo: Wang Xia
Líderes adjuntos del equipo: Zhu Li, Shi
Miembros: Caizhen Wangmu, Nie Jing, Zhang Jing
2. Combinando el autoestudio y el aprendizaje concentrado, el líder del equipo de docencia e investigación organiza artículos teóricos sobre cómo realizar las actividades de docencia e investigación.
3. Organizar a todos los profesores para que estudien e investiguen, analicen y discutan planes y logren * * * comprensión a través de la comunicación y la discusión.
(2) Etapa de implementación: marzo a junio.
Equipos y grupos a gran escala llevan a cabo educación cultural tradicional en China. Este tipo de actividad se implementa gradualmente en etapas y temas.
La primera etapa: la etapa de exploración (principalmente lectura);
1. Explorar métodos de lectura efectivos y métodos para sentar las bases para futuras actividades.
2. Dejar que los niños se interesen por la lectura de clásicos chinos realizando diversas actividades.
3. Leer en voz alta de forma rítmica basándose en la comprensión del contenido de poemas antiguos.
4. A través de diversas formas de lectura de poesía antigua, estimule el interés de los niños por la poesía antigua y cultive su temperamento.
5. Utilizar parte del tiempo para utilizar a los profesores para demostrar la lectura, la lectura guiada por la eugenesia, los niños para leer juntos,
los niños para memorizar libremente, etc., para que los niños puedan persistir en memorizar todos los días.
Segunda etapa: Etapa de consolidación y perfeccionamiento (principalmente docencia presencial)
1. Cada clase selecciona los contenidos a enseñar según la situación real del niño, utilizando la pintura, el canto, la interpretación, etc. Aprende poesía antigua en forma.
2. Una persona enseña poesía antigua en una clase, observa, se comunica y discute el mejor plan, de modo que la forma de enseñanza sea diversa, flexible, científica, más adecuada a las características de la edad de los niños y fácil. aceptar.
La tercera etapa: etapa de exhibición de actividades (principalmente actuaciones concentradas);
Realizar una variedad de actividades de poesía antigua. Participar en una verdadera educación emocional. Organizar y guiar a los niños para que lleven a cabo actividades ricas y coloridas es una de las formas importantes de construir una cultura de clase y un medio eficaz para promover el desarrollo integral de los niños. Los niños disfrutan sobre todo de una variedad de actividades en las que pueden participar activamente en el aprendizaje y en las que pueden mostrar bien sus talentos. Por ello, realizamos diversas actividades lectoras para consolidar los logros de aprendizaje de los niños.
Por ejemplo, se utilizan nuevos cantos de poemas antiguos y representaciones situacionales para hacer que los poemas antiguos sean más innovadores, de modo que todos los niños puedan participar y experimentar plenamente la maravillosa concepción artística de los poemas antiguos.
A través de actividades, se pueden integrar poemas y prosa antiguos en los corazones de los niños, de modo que la cultura tradicional china pueda afectar inadvertidamente a los niños, permitiéndoles sentir verdaderamente el encanto de la cultura tradicional china.
El equipo chino tiene un feliz evento "Festival de China": este evento se divide en cuatro temas, y cada tema se divide en cuatro secciones: introducción-discusión-práctica-evaluación. Los cuatro temas son:
El primer tema: el origen del Festival del 8 de Marzo y su trascendental importancia.
El segundo tema: el origen y el significado de gran alcance del Festival Qingming (del 4 al 6 de abril en el calendario gregoriano),
El tercer tema: el origen y el significado del Festival de la Madre China Día de gran importancia (el segundo día del cuarto mes lunar),
El cuarto tema: el origen y el significado de gran alcance del Dragon Boat Festival (el quinto día del quinto mes del mes lunar) calendario),
La primera etapa
1 Organizar el equipo de investigación para estudiar seriamente los conocimientos básicos de la educación y la investigación científica y la teoría de los cursos de actividades vacacionales, de modo que el equipo de investigación Los miembros pueden realizar investigaciones bajo la guía de teorías científicas para garantizar la naturaleza de investigación científica del proyecto. Elegir contenidos didácticos adecuados.
2. Capacitar a todos los docentes para impulsar comportamientos y cambios a través de cambios de conceptos, y establecer el estatus importante de las actividades del festival.
3. Recopilar información sobre festivales con características chinas, tomando como punto de entrada algunos festivales con cultura tradicional.
4. Establecer modelos de actividades diversificadas;
-Diseño de actividades festivas
-Lecturas clásicas
-Creación de actividades festivas (como Pinturas) , representaciones teatrales, etc.
)
La segunda etapa
1. Método de investigación acción: resolver principalmente los problemas en las actividades festivas tradicionales de la clase y formular soluciones a los problemas. Desarrollar un plan de investigación y ponerlo en acción, ajustar oportunamente el plan de actividades de acuerdo a los problemas que surjan durante la acción, y luego realizar prácticas para asegurar el normal desarrollo de la investigación.
2. Método de entrevista: realizar entrevistas con maestros de clase y padres de niños pequeños sobre las fiestas tradicionales para comprender el estado actual de los maestros y padres de clase en la realización de actividades educativas sobre fiestas tradicionales y proporcionar una base para el trabajo futuro.
3. Método de análisis de casos: realizar principalmente análisis científicos y demostraciones sobre casos típicos en la investigación para promover el buen progreso de la investigación.
4. Método de resumen de experiencia: a través de la penetración de los festivales tradicionales en las actividades diarias de la clase, resuma la experiencia práctica de la cultura tradicional en la promoción de la formación del estilo de clase.
Tercera fase
1. Memoria del proyecto: Fiestas tradicionales coloridas.
2. Trabajo: Cada profesor que participa en el proyecto redacta un trabajo con significado práctico.
Un equipo pequeño lleva a cabo educación sobre las virtudes;
Opción 1:
Tema de la actividad: usar canciones infantiles para cultivar la comunicación de etiqueta entre los niños (2-4 meses)
La primera etapa: etapa de preparación
Convocar una reunión de enseñanza e investigación en una clase pequeña para plantear los problemas existentes en la comunicación de etiqueta de los niños y recopilar y componer canciones infantiles relacionadas basadas en estos problemas.
La segunda etapa: etapa de implementación
1. Cada clase debe elegir la enseñanza de canciones infantiles adecuada de acuerdo con la situación real, comunicarse de manera oportuna y mejorar los métodos de enseñanza.
2. Los maestros eligen canciones infantiles apropiadas para que los niños las lean en voz alta en todos los aspectos de las actividades del día e infiltran una educación civilizada y educada en la enseñanza del día.
3. La clase realizó un concurso de canciones infantiles para seleccionar “Modelos Civilizados”
La cuarta etapa: la etapa de organización y resumen
1. excelentes canciones infantiles para crear materiales didácticos para el jardín de infantes;
2. Los maestros resumen, reflexionan y escriben un resumen de las actividades de enseñanza e investigación del jardín de infantes.
Opción 2:
Tema de la actividad: Infiltrar la educación sobre las virtudes con historias tradicionales sobre las virtudes (mayo-julio).
La primera etapa: etapa de preparación
Convocar un seminario de enseñanza para discutir métodos de enseñanza adecuados para niños de clases pequeñas utilizando historias tradicionales de virtudes.
La segunda etapa: etapa de implementación
1. Enseñar historias de virtudes en forma de lecciones de chino. Se requiere preparación completa para cada clase.
Clases (planes de enseñanza, material didáctico, material didáctico multimedia), cuatro clases, escuchar las conferencias de los demás, evaluar las clases, determinar el mejor plan y comunicarse, disfrutando así de los recursos.
2. Realizar una reunión de padres y maestros para explicar la importancia de la educación en virtudes. Los padres pueden elegir historias de virtudes tradicionales apropiadas para contarles a sus hijos para lograr una educación familiar.
3. Organiza una "Reunión de cuentos" como unidad de clase y selecciona al "Rey de los cuentos".
4. Los profesores aprovechan cada oportunidad para educar e infiltrar a los niños con las virtudes tradicionales durante las actividades del día.
La tercera etapa: recopilación y organización
Convocar una reunión de investigación docente para recopilar y organizar historias de virtudes tradicionales adecuadas para niños pequeños. Cada clase presentará un plan de lección de chino y una reflexión para formar. un material didáctico basado en el jardín de infantes.
(3) Etapa resumen: julio
1, seminario para cada grupo. Resumir las formas y métodos efectivos para llevar a cabo la educación y la enseñanza curriculares basadas en el jardín de infantes.
2. Mostrar resultados educativos y docentes.
3. El profesor escribe el trabajo.
Plan de actividades docentes e investigadoras en Educación Infantil 3 1. Llevar a cabo actividades normales de enseñanza e investigación y mejorar la puntualidad de las actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes a través de actividades educativas y de práctica docente.
1.Organizar la docencia y la investigación cotidianas en torno a la formulación de planes educativos.
Con base en el análisis del nivel actual de los niños en la clase al comienzo del semestre, cada clase ajustará y revisará los objetivos de desarrollo del semestre para que los objetivos educativos en cada campo satisfagan las necesidades del desarrollo de la edad de los niños. y luego divídalos gradualmente en meses, semanas y días para implementar el plan de enseñanza educativa. Fortalecer la reflexión posterior a las actividades educativas y docentes, determinar el plan de evaluación del desarrollo infantil y mejorarlo gradualmente.
Sobre la base de la capacitación en redacción de planes educativos, consolidamos aún más la precisión de los objetivos del plan de lección, la operatividad de las estrategias de orientación docente y el equilibrio del desarrollo de los niños.
Preste atención al equilibrio de contenidos en varios campos y cursos especiales.
2. Realizar docencia e investigación en torno a problemas descubiertos durante la docencia en profundidad y las inspecciones diarias de trabajo.
Fortalecer las actividades docentes e investigadoras de los grupos paralelos. Al comienzo del año escolar, estudiar más a fondo el sistema de enseñanza e investigación, aclarar las responsabilidades del líder del equipo de enseñanza e investigación y determinar el tiempo para las actividades de enseñanza e investigación del grupo paralelo (el líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder adjunto del equipo deberán formular el plan de actividades docentes e investigadoras del grupo dentro de los cuatro días hábiles siguientes a la publicación del plan de ejecución). El subdirector del equipo organiza actividades paralelas de enseñanza e investigación en clase sobre los temas y temas del parque una vez por semana, fortalece el papel rector de la enseñanza y la investigación en la educación y las actividades docentes a través del aprendizaje, la observación, la discusión, etc., mejora la organización de los profesores. capacidad en educación y enseñanza, y también promueve cursos especiales Recolección y mejora de datos.
3. Organizar actividades especiales de enseñanza e investigación en torno a temas de investigación científica en el jardín de infantes.
Céntrate en crear áreas de actividad y paredes temáticas.
Concéntrese en la descomposición de las metas educativas, las metas mensuales, las metas de actividad esperadas semanales y las metas de actividad educativa diaria, y cree un área de actividad adecuada para las metas educativas, de modo que el área de actividad realmente se convierta en una continuación de la educación. actividades y un lugar para que los niños aprendan de forma independiente. Cada clase crea dos áreas características basadas en las fortalezas del profesor, enriqueciendo los materiales y decoraciones murales temáticas interactivas en las áreas de actividades, para que puedan desempeñar plenamente su papel en las actividades educativas y docentes.
Durante el proceso de creación se demostraron plenamente las características de lectura de nuestro jardín. Aprovechar al máximo las ventajas del área de lectura, ampliar las áreas de rendimiento correspondientes del área de lectura, enriquecer los materiales y el entorno, mejorar el interés de lectura de los niños, cultivar hábitos de lectura y desarrollar habilidades de expresión. La integración de elementos de lectura en otros campos refleja la integración de la lectura y otros campos.
4. Llevar a cabo una investigación especial sobre los cursos especiales de jardín de infantes.
Recopile y organice materiales especiales del curso, recopile y organice el contenido del curso existente, desarrolle contenido nuevo que combine la lectura con varios campos y utilice actividades a gran escala para mostrar las características de los resultados de la enseñanza. La clase pequeña lleva a cabo enseñanza e investigación especiales sobre la capacidad de lectura básica, la clase media lleva a cabo la lectura de libros ilustrados y la clase grande lleva a cabo la lectura tradicional y la integración de la lectura en varios campos, aprovechando al máximo la sabiduría práctica del plan de estudios. diseñar el equipo de implementación, formar la cultura curricular de nuestra escuela y promover el desarrollo y mejora de las habilidades profesionales de los docentes.
5. Realizar docencia e investigación en torno a la creación de un entorno infantil.
A finales de marzo, la clase se centró en la creación del ambiente del jardín de infantes como tema especial. Combinado con los objetivos educativos de la clase, se llevó a cabo la creación del ambiente de actividades temáticas para reflejar la interacción entre los niños y. el medio ambiente. El entorno de los pasillos de cada piso se divide en clases y la división específica del trabajo es responsable de los ajustes. El salón del jardín de infantes y el corredor del primer piso reflejan plenamente las características de lectura de nuestro jardín de infantes y muestran completamente los trabajos del concurso de libros para niños. El ambiente del pasillo en el tercer piso se ha ajustado para mostrar los logros artísticos de los niños de nuestro jardín de infantes en muchos aspectos. El ambiente es hermoso y distintivo.
2. Enfoque de trabajo mensual:
Septiembre:
1 Formular un plan de implementación de educación y enseñanza.
Octubre:
1. Formular un plan de trabajo docente e investigador para la clase paralela (líder docente e investigador del grupo paralelo) y formular metas semestrales.
2. Planes de actividades docentes e investigadoras de cada grupo de proyecto
3. Discusiones de cursos especiales (cursos paralelos)
165438 de octubre:
2 Actividades de proyectos de ciencia y tecnología
3 Exhibición de actividades características personales de los docentes.
4. Verifique la calidad de las actividades al aire libre, reanude los ejercicios matutinos.
65438 Febrero:
1. Seminario de protección
2. Reunión intermedia de análisis de la calidad del trabajo.
3. actividades prácticas
65438 Octubre:
1. Resumen del trabajo del trienio
2. Resumen de docencia e investigación
Jardín de infancia. plan de actividades de docencia e investigación 41. Idea de trabajo:
De acuerdo con el enfoque del trabajo preescolar en el distrito escolar y las necesidades del propio desarrollo del jardín de infantes, la idea básica es combinar la enseñanza basada en la investigación con la investigación sobre la primera infancia se basa en la vinculación a nivel cinematográfico, el nivel de jardín de infantes y la enseñanza y la investigación de varios grupos de enseñanza e investigación, prestando atención a la investigación docente normal y resolviendo problemas en la práctica educativa, combinando la enseñanza y la investigación con la formación en investigación científica; y la investigación con enseñanza e investigación en grupos especiales, combinar la investigación de estrategias de enseñanza en diversos campos con la formación especial de docentes, mejorar la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación y mejorar la conciencia y las habilidades profesionales de los docentes para mejorar la calidad de la enseñanza de nuestro jardín de infantes;
2. Análisis de la situación actual:
1. En la construcción del grupo de docencia e investigación, todos han ido formando los mismos valores, sentido de responsabilidad y conciencia de equipo, y el efecto. de la ayuda entre pares es evidente. Este semestre continuaremos profundizando las investigaciones sobre el tema y resumiendo la experiencia y resultados en el sistema de enseñanza e investigación desde el jardín de infantes y la construcción cultural.
2. En términos de formación de equipos, el líder del equipo de docencia e investigación se ha transformado gradualmente de un convocante y organizador a un líder profesional, pudiendo desempeñar el papel de organizador y líder profesional de las actividades de docencia e investigación. en diversos grados, pero la capacidad profesional del líder del equipo de enseñanza e investigación y el nivel deben mejorarse aún más; inicialmente se han formado maestros clave, pero los maestros principales en diversos campos aún no están maduros y los maestros jóvenes han progresado rápidamente; un fuerte sentido de innovación, pero aún necesitan fortalecer las habilidades básicas de la enseñanza diaria. Este semestre se fortalecerá la capacitación para promover el crecimiento profesional de los docentes de diferentes niveles mediante la selección de “docentes principales en la materia” y “docentes con experiencia artística”.
3. En cuanto a la forma de organización de la docencia y la investigación, se combinan clases paralelas y grupos especiales de docencia e investigación, lo que no solo satisface las necesidades docentes diarias, sino que también orienta y apoya a los docentes en la realización de investigaciones profesionales. Este semestre continuará esta práctica, organizará razonablemente el tiempo de la actividad y mejorará el efecto real de la actividad.
4. En cuanto a los contenidos de docencia e investigación, partimos de la formulación de planes de docencia e investigación, nos centramos en la investigación de estrategias de enseñanza y orientamos el trabajo de docencia e investigación hacia "problemas realistas" para mejorar. la eficacia de la enseñanza y la investigación. Sin embargo, en la práctica docente, los profesores aún no comprenden las características del aprendizaje de los niños. Este semestre, continuaremos utilizando la investigación sobre estrategias de enseñanza como punto de apoyo para la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes. Fortalecer aún más el estudio teórico y la autorreflexión, integrar la enseñanza basada en la investigación con el estudio de los niños, pasar del estudio de los materiales y métodos de enseñanza al estudio del aprendizaje de los niños y obtener sabiduría educativa del estudio del aprendizaje de los niños.
5. En el resumen y promoción de los resultados de la enseñanza y la investigación, cada grupo especial puede resumir en función de su propio contenido de investigación y darse cuenta de que la enseñanza de los docentes debe transformarse en el aprendizaje de los niños. Algunos grupos tienen ideas claras y resumen estrategias educativas a partir de las experiencias clave de niños de diferentes edades en este campo; otros grupos tienen contenido rico. Basado en las características del desarrollo de los niños, este artículo resume los métodos de diseño de preguntas para clases de diferentes edades. Sin embargo, durante el resumen, se encontró que aunque algunos grupos habían trabajado mucho, no resumían ni discutían el asunto con sinceridad, lo que afectó el efecto de la exposición y la promoción de los resultados. Este semestre fortalecerá el estudio teórico y la autorreflexión, guiará a todos a analizar y pensar racionalmente y hará un buen trabajo resumiendo y promoviendo la experiencia.
3. El foco del trabajo docente e investigador de este semestre:
(1) Continuar profundizando la investigación en el proyecto "Construcción de un sistema de enseñanza e investigación basado en jardines".
1. Participar en actividades conjuntas de docencia e investigación cinematográfica.
En el isomorfismo heterogéneo de la enseñanza e investigación cinematográfica conjunta en una misma clase, * * * estudia las características de los niños, explora las mejores estrategias para organizar las actividades docentes y optimiza continuamente el diseño de actividades y el comportamiento educativo.
2. Potenciar la formación en huerta combinada con la investigación de proyectos.
En el proceso de educación y enseñanza, debemos "aprender", resolver problemas prácticos en educación y enseñanza a través de la investigación, y mejorar a través de la investigación y el aprendizaje. Este semestre, trabajaremos arduamente en los preparativos antes de las actividades de enseñanza e investigación, fortaleceremos el aprendizaje y la formación en diversas materias, guiaremos a todos para que estudien métodos de enseñanza basados en el estudio de las características de aprendizaje de los niños y mejoraremos aún más el nivel de investigación de los docentes y la eficacia de la enseñanza y la investigación. . Enfatizar la autorreflexión de los docentes y animarlos a tener sus propias opiniones y sus correspondientes bases teóricas.
3.Resumir los logros del grupo docente e investigador.
A través del autoestudio, introducción, informes, etc., fortaleceremos el aprendizaje teórico y la autorreflexión, y guiaremos a todos a analizar y pensar racionalmente el diseño de cada enlace. Al mismo tiempo, se presta atención al resumen de casos de enseñanza e investigación y casos de actividades para proporcionar materiales útiles para la conclusión del proyecto y la construcción del curso.
(2) Continuar haciendo un buen trabajo en la implementación del plan de estudios y el resumen de etapas del "plan de estudios constructivo" en nuestro parque.
1. Mejorar el sistema de objetivos orientado al currículo de nuestro parque.
Sobre la base de comprender los objetivos educativos de los niños de todas las edades en los cinco campos, combinados con los puntos clave de la experiencia en cada campo, determine los objetivos del proyecto para que los niños de todas las edades en los cinco campos lograr objetivos educativos precisos y operables en materia de sexo y equilibrio.
2. Enriquecer las actividades localizadas del plan de estudios de nuestro jardín de infantes.
Cada clase paralela combina el sistema de objetivos curriculares para encontrar contenidos educativos adecuados y asignar razonablemente horas de clase para garantizar el desarrollo equilibrado de los niños en las cinco áreas principales.
3. Mejorar la experiencia útil en la organización e implementación del currículo.
Continuar combinando la docencia y la investigación de grupos especiales con clases paralelas, partiendo de la investigación de estrategias de enseñanza, combinando la autoconstrucción, la asistencia de pares y la orientación profesional, resumiendo lecciones clave de casos de actividades de investigación, enriqueciendo y mejorando. el contenido del curso.
(3) Continuar profundizando el tema de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes: "Investigación sobre estrategias de enseñanza efectivas"
La enseñanza efectiva requiere que los maestros dominen los conocimientos estratégicos relevantes. Este estudio especial ayuda a los maestros a comprender la enseñanza y las estrategias de enseñanza efectivas, y realiza investigaciones desde varios aspectos, como el establecimiento de objetivos, la selección de contenidos, los métodos de enseñanza y las estrategias de orientación para apoyar el desarrollo efectivo de los niños y mejorar aún más la calidad de la enseñanza de nuestro jardín de infantes.
Resolver principalmente los siguientes problemas:
1. Establecer conciencia de objetivos y promover la implementación efectiva de la enseñanza (efectividad del diseño de objetivos)
2. materiales para apoyar el desarrollo efectivo de los niños (efectividad de los materiales ambientales)
3. Diseñe cuidadosamente las preguntas para mejorar la efectividad de las preguntas (efectividad de la interacción maestro-estudiante)
4. los intereses y necesidades reales de los niños, y proporcionarles una orientación adecuada y eficaz (efectividad de las estrategias de orientación).
Medidas específicas:
1. Actualizar conceptos y comprender la connotación de la investigación.
Organizar a todos los maestros del jardín de infantes para estudiar y discutir sobre los "principios y métodos de diseño curricular" y los "puntos clave del conocimiento de la materia en los cinco campos principales"
Sobre el Por un lado, el jefe del departamento de enseñanza combinó el plan de estudios del jardín de infantes y la psicología del desarrollo de los niños en edad preescolar y brinda orientación de lectura en todo el jardín de infantes para ayudar a los maestros a comprender los principios y métodos del diseño del plan de estudios y comprender las leyes y características del desarrollo físico y mental de los niños de todos los niveles. siglos.
Por otro lado, cada profesor selecciona libros basándose en sus propias investigaciones y necesidades especiales, lleva a cabo intercambios de lectura en grupos especiales y proporciona informes y orientación junto con la reunión de intercambio de lectura de toda la escuela. Fortalecer el aprendizaje teórico profesional y consolidar la base teórica, mejorar la fortaleza interna.
2. Debatir en grupos y determinar el tema de investigación.
Los grupos de investigación especializados en cada campo organizan debates grupales para determinar los temas de investigación del grupo en función del contenido específico de la investigación.
Cada líder de equipo de docencia e investigación es responsable de las actividades de un grupo especializado;
A partir de intercambios y discusiones, cada grupo determina temas y clarifica objetivos en función del contenido específico del estudiar.
La investigación horizontal de clases paralelas se combina con la investigación longitudinal de grupos característicos para fortalecer la comunicación y la discusión en la práctica.
3.
Cada profesor desarrolla un plan de investigación personal basado en su propia experiencia y los temas de investigación del grupo, y se centra en la investigación y la práctica diaria.
4. Fortalecer la reflexión y mejorar la calidad de la enseñanza.
Cada docente reflexiona constantemente sobre su comportamiento docente diario. Piense en los aspectos de determinación de objetivos, selección de contenidos, preparación de materiales, orientación docente, diseño de problemas, etc. , y pregúntese constantemente "¿Cuál es el contenido que los niños deben dominar o que tiene valor para el desarrollo?" "¿Cómo aprenden los niños pequeños?" "¿Qué tipo de enseñanza es eficaz?" que yo? ¿Enseñanza? "Para mejorar la calidad de la enseñanza diaria.
(4) Utilizar la docencia y la investigación científica como vía para fortalecer la construcción del escalafón docente.
1. Combinar el aprendizaje con la aplicación para mejorar la capacidad de gestión del subdirector de docencia.
Práctica docente en profundidad, investigación con profesores y líderes de equipos de enseñanza e investigación, y mejora continua de la capacidad de guiar las actividades docentes;
En actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica, estudio adicional y aclarar los principios de la enseñanza y la investigación basadas en huertos. Organizar procedimientos y estrategias efectivas para mejorar las capacidades de diseño y organización de las actividades de enseñanza e investigación.
2. Construir una plataforma para mejorar las capacidades organizativas y de gestión de los líderes de equipos docentes e investigadores.
La combinación de la investigación horizontal sobre la enseñanza en clases paralelas y los grupos de investigación y la investigación longitudinal sobre grupos especiales resalta los campos de investigación ventajosos y los conocimientos y habilidades profesionales de los líderes de los equipos de enseñanza y de investigación, y también propone nuevas tareas para la enseñanza. y líderes de equipos de investigación para orientarles a fortalecer su propio aprendizaje y mejora del conocimiento empresarial, y acumular experiencia en el diseño y organización de actividades de docencia e investigación.
3. Aprovechar el potencial y crear docentes con características en el campo.
Guiar a los maestros para que aprovechen al máximo sus ventajas en el campo, alentar y aprovechar el potencial de los maestros característicos, cultivar un grupo de maestros característicos con experiencia en el campo y sentar las bases para la formación de equipos en el jardín de infantes y el desarrollo futuro de los maestros. .
Las actividades docentes en diversos campos se centran en la investigación de estrategias docentes efectivas, se centran en la organización de actividades docentes normalizadas, exploran estrategias efectivas de orientación docente y hacen un buen trabajo en la presentación final del grupo docente e investigador.
Adoptar el método de autoinforme y autorrecomendación para determinar los "maestros principales en el campo" y los "maestros principales en clases paralelas" para cultivar un grupo de maestros profesionales con experiencia artística.
En conjunto con la supervisión e inspección del área de bienvenida, realizaremos actividades de observación, aprendizaje mutuo y discusión para conocer experiencias útiles.