Plan de lección de música para jardín de infantes "Excursión"
Plan de lección de música para jardín de infantes "Excursión" 1. Objetivos de la actividad
1. Siente la alegría de la música A y la belleza de la música B, y experimenta la diversión de tocar juntos.
2. Explorar los movimientos interpretativos de las canciones y la configuración de los instrumentos musicales durante la interpretación.
3. Discutir el plan de interpretación de los instrumentos de percusión, diseñar planes de orquestación según los cambios en la música, aprender a utilizar diferentes instrumentos para expresar diferentes emociones de la música y poder tocar con panderetas, campanillas, tablas de vals. , tambores de doble timbre y otros instrumentos de canción.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Familiarizarse con la melodía de la música y realizar las acciones correspondientes.
2. Preparación de la actividad
1. Los niños ya saben cantar la canción "Outing".
2. Instrumentos musicales, como panderetas, carillones, tablas redondas de baile y tambores dobles.
3. Proceso de la actividad
1. Repasar las canciones y percibir más a fondo la concepción artística de la estructura de la canción.
(1) ¿Cuántas estrofas tiene esta canción? ¿Qué pasajes son iguales? ¿Cómo suenan la primera y la tercera pista?
(2) ¿Qué tal la segunda canción?
2. Crear operación.
(1) Después de guiar a los niños a observar las imágenes de las tarjetas operativas y contar historias, anímelos a explorar qué acciones pueden utilizar para expresar que están dispuestos a salir de excursión.
(2) Anime a los niños a explorar cómo expresar el hermoso paisaje en la segunda pieza musical.
(3) El maestro combina los movimientos imaginarios de los niños en una interpretación de canciones y realiza ejercicios grupales.
3. Discuta el plan de orquestación y acompañamiento de la canción.
(1) Deje que los niños piensen qué instrumentos usar para tocar las partes hermosas de la música.
El segmento b es lírico y puede ampliarse. ¿Qué instrumento musical es adecuado?
(2) Deje que los niños piensen qué instrumentos utilizar para tocar música. ¿Qué parte de la salida disfrutaste?
Tambor de doble anillo adecuado para incitar a los niños a seguir el paso A
(3) Deje que los niños observen al maestro imitar el instrumento actual y observen al director tocar con el instrumento.
(4) Deje que los niños intercambien instrumentos con sus amigos y observen la actuación del director.
Reflexión docente:
Tengo una experiencia particularmente profunda en la apreciación musical, y es que no importa qué tipo de música escuches, debes dejar espacio para que los niños imaginen y se desarrollen. . La música tiene contenido, pero no tiene contenido fijo. Por lo tanto, cada eslabón del proceso de práctica musical tiene inevitablemente las características individuales de quien lo practica. Por lo tanto, al enseñar, no debe imponer sus propias ideas a los niños, sino utilizar sus conocimientos existentes para guiarlos a escuchar y apreciar activamente. Respecto a cómo entender una obra musical y cómo expresar una canción, se debe fomentar que los niños tengan diferentes sentimientos y más formas de expresión. Sólo así se podrá promover y desarrollar la personalidad del niño a través de la educación musical.
Plan de lección de música para jardín de infantes, clase 2, objetivos de la actividad de "excursión":
1 Sobre la base de aprender canciones, puedes percibir la diferencia entre dos canciones AB y cantar una melodía alegre. y una hermosa canción B.
2. Podrás cantar con una voz natural y agradable.
3. Amo la música y la naturaleza.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: grabadora, casete, etc.
2. Preparación para la experiencia: Actividades de conversación: comprender qué es una salida e inicialmente tener anhelo por realizar actividades de salida. Flujo de la actividad:
Primero, estimular
el interés e introducir juegos
La maestra y los niños recuerdan la alegría de la salida juntos.
En segundo lugar, aprender a cantar y experimentar emociones
1. El profesor canta o toca la grabación de la canción.
2. Canto: "Salida"
(1) La maestra y los niños recuerdan la alegría de la salida juntos y guían a los niños a cantar la letra.
(2) Ponga la cinta "Outing" y guíe a los niños a escuchar dos piezas musicales "diferentes".
(3) Aprende a cantar. La maestra lleva a los niños a cantar con diferentes movimientos, permitiéndoles percibir el ritmo de la canción y las dos "emociones" diferentes de AB y AB.
(4) Los profesores y los niños interpretan canciones rítmicamente según la letra.
Todos cantaron bien. Pensemos en cómo se ve el cielo primaveral. ¿Cómo te siente la brisa primaveral? En una estación tan bonita, vamos de paseo. ¿Cómo te sientes? ¿Con qué tipo de voz deberíamos cantar? Concéntrese en la atención de los niños: las nubes blancas flotan, la brisa primaveral es suave... el método de canto requiere una voz suave y dulce.
4. El profesor utiliza el piano para enseñar y cantar repetidamente, guiando a los niños a encontrar la misma parte de la canción.
5. Cantar con acompañamiento musical.
En tercer lugar, crear interpretaciones y mejorar la expresividad de la música.
1. Recién llegamos a un lugar tan hermoso cantando. ¿Qué quieres hacer en este momento? (Juego)
2. Escuchar música e improvisar: remar en un barco, perforar una cueva, dar palmas, cruzar un puente, etc. , los profesores deben proporcionar orientación oportuna.
3. Salida grupal de canto y actuación. Haz los mismos movimientos en la misma parte de la melodía.
IV/Parte final.
Todos lo pasamos muy bien, pero ya se hacía tarde. ¡Tomemos el tren a casa!
Objetivo de actividad 3 del plan de clases de música de jardín de infantes "Outing"
1. Aprender la canción "Outing" y ser capaz de expresar la canción con sonidos saltarines y coherentes.
2. Intenta componer movimientos para expresar el contenido y las características melódicas de la canción, y sé atrevido frente al grupo.
3. Promover el desarrollo coordinado del pensamiento y los movimientos innovadores de los niños.
4. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.
Actividades importantes y difíciles
Puntos clave: Al aprender la canción "Outing", puedes utilizar dos sonidos diferentes para expresar la canción: saltarín y coherente.
Dificultad: intenta crear características melódicas emergentes del contenido de la canción y luego exprésalas con valentía frente al grupo.
Actividades para prepararse
1. Preparación para la experiencia: Los niños tienen experiencia de vida en las salidas.
Preparación del material: material de lectura "Paseo", música, un dibujo de un paseo, un dibujo de nubes blancas, el sol y el agua.
Proceso de la actividad
1. La maestra utiliza los primeros ocho héroes de la canción "Outing" para organizar a los niños para que practiquen sus voces.
2. La maestra canta para guiar a los niños a familiarizarse y comprender las canciones.
La profesora cantó íntegramente la canción "Outing" y aprovechó las preguntas de la profesora para guiar a los niños a disfrutarla.
Pregunta: ¿Cómo fueron de excursión los niños de la canción? "¿Qué tipo de paisaje vieron durante la salida?
La maestra se enfoca en guiar a los niños para que se familiaricen con las letras y los guía para que las lean en voz alta varias veces.
3. Los niños aprenden a cantar, sentir y explorar las canciones.
Pregunta: Ahora, escuche al maestro cantar esta canción nuevamente y preste atención a si hay alguna similitud en la canción.
Guía a los niños para que comparen las dos primeras canciones.
4. Crea una escena de juego y guía a los niños a aprender a cantar por completo.
Qué haces en las partes repetidas. de la canción? ¿Puedes hacerlo de nuevo con tu compañero?
La maestra anima a los niños a crear diferentes movimientos de nubes blancas flotantes, y al mismo tiempo los guía a resumir
<. p>La maestra regala a los niños una larga melodía musical. Guíelos para que elijan sus propios roles.Reflexión didáctica
La maestra lleva a los niños a aprender a cantar en forma de juego. situaciones El maestro puede guiar a los niños para que se familiaricen con los lugares de picnic según las diferentes regiones. Utilice el método de las letras para ayudar a los niños a memorizar las letras, como la experiencia de los niños que aprenden sobre atlas en las clases de canciones. para ayudar a los niños a memorizar letras.
Por ejemplo, las dos frases antes y después de la canción se pueden dibujar de la mano según la letra, dejando cuatro espacios en el medio, para que las actividades del niño reflejen mejor su autonomía.
Plan de lección de música para jardín de infantes "Excursión" 4 1. Objetivos de la actividad
1. Siente la alegría de la canción A y la belleza de la canción B, y experimenta la diversión de tocar juntos.
2. Explore los movimientos de interpretación de canciones y la ubicación de los instrumentos durante la interpretación.
3. Discutir el plan de interpretación de instrumentos de percusión, diseñar planes de orquestación de acuerdo con los cambios en la música, aprender a usar diferentes instrumentos para expresar diferentes emociones de la música y poder tocar canciones con panderetas, campanillas, tablas de vals, tambores dobles y otros instrumentos.
2.Preparación de la actividad
1. Los niños ya pueden cantar la canción "Outing".
2. Panderetas, carillones, tablas de vals, tambores dobles y otros instrumentos musicales.
3. Proceso de actividad
1. Revise las canciones para comprender mejor la concepción artística de la estructura de la canción.
(1) ¿Cuántas estrofas tiene esta canción? ¿Qué pasajes son iguales? ¿Cómo suenan la primera y la tercera pista?
(2) ¿Qué tal la segunda canción?
2. Crea una acción.
(1) Después de guiar a los niños a observar las imágenes de las tarjetas operativas y contar historias, anímelos a explorar qué acciones pueden utilizar para expresar que están dispuestos a salir de excursión.
(2) Anime a los niños a explorar cómo expresar el hermoso paisaje en la segunda pieza musical.
(3) El maestro combina los movimientos imaginarios de los niños en una interpretación de canciones y realiza ejercicios grupales.
3. Discutir planes de orquestación y acompañar canciones.
(1) Deje que los niños piensen qué instrumentos usar para tocar las partes hermosas de la música.
El segmento b es lírico y puede ampliarse. ¿Qué instrumento musical es adecuado?
(2) Deje que los niños piensen qué instrumentos utilizar para tocar música. ¿Qué parte de la salida disfrutaste?
Tambor de doble anillo adecuado para incitar a los niños a seguir el paso A
(3) Deje que los niños observen al maestro imitar el instrumento actual y observen al director tocar con el instrumento.
(4) Deje que los niños intercambien instrumentos con sus amigos y observen la actuación del director.
El fondo de diseño del plan de lección de música de jardín de infantes "Excursión" 5.
Los niños están limitados por la edad, la experiencia de vida, etc. Especialmente porque todos somos niños de zonas rurales del condado, carecemos de todas las experiencias perceptivas necesarias y todavía estamos en la etapa de imagen intuitiva, incapaces de utilizar el pensamiento adulto para comprender o procesar esos materiales musicales complejos, no podrá comprender ni memorizar rápidamente las letras. En el pasado, siempre enseñaba a mis hijos a leer la letra varias veces según mi ritmo y luego les enseñaba a cantar en versos, sin embargo, después de una clase, todavía no podía cantar bien. Entonces pienso: los símbolos visuales como los diagramas juegan un papel en la simplificación y visualización de materiales musicales, y el uso de diagramas es una especie de participación visual. No solo puede ayudar a los niños a comprender el contenido y el estilo de la melodía de la música, sino también a cultivar la creatividad y la imaginación de los niños, permitiéndoles aprender de forma activa y feliz, de modo que las actividades musicales de los niños ya no sean aburridas y mis clases de música ya no sean monótonas. Elegí la canción "Outing" porque la melodía es accesible y pegadiza, y los niños la adoran profundamente. La canción describe escenas de niños saliendo juntos, como "nubes blancas y brisa primaveral", "montañas verdes y aguas verdes", "todos nos tomamos de la mano y salimos juntos", que es fresco y claro.
Objetivos de la actividad
1. Sobre la base de comprender la letra y cantar algunas canciones, sentir las diferentes emociones de la sección Aba, cantar la música alegre de la sección A y la hermosa música. de la sección B.
2. Domina el ritmo de marcha de X X XX
3. En escenas de música y juegos, puedes cantar canciones de manera emocional, segura y completamente con emociones alegres, animadas y emocionadas, y sentirte relajado y feliz durante las salidas.
4. Me interesan las actividades musicales y me siento feliz cantando y tocando.
5. Aprende a cantar canciones a dúo.
Puntos clave y dificultades
1. Dificultad: la tercera, cuarta y quinta frase de la canción.
2. Puntos clave: Cantar con emoción.
Actividades a preparar
Cinta de audio, grabadora, álbum de letras, tarjeta de ritmo: xx xx.
Proceso de actividad
Primero, el comienzo:
1. El ritmo de entrada a casa. Organice a los niños para que jueguen con los dedos antes de clase.
2 Repase la canción "Jasmine" revise el ritmo: X X XX X x.
2. Parte básica:
1. Introducción a la conversación: Niños, ¿habéis salido alguna vez de excursión con vuestra familia? (Los niños responden casualmente) ¿Qué medio de transporte tomas?
2. El maestro muestra el mapa de letras, recuerda la alegría de salir con los niños en forma de cuentacuentos y guía a los niños a cantar la letra según el mapa.
3. Ponga la cinta "Outing" y guíe a los niños a escuchar dos piezas musicales "diferentes".
4. La maestra señaló el mapa y lo volvió a cantar, para que los niños pudieran entender y recordar mejor la letra.
5. Aprende a cantar.
(1) La maestra enseña a cantar con diferentes frases y combina las letras y las imágenes con los niños para cantar 1 o 2 veces.
(2) El maestro utiliza un enfoque holístico para enseñar a los niños a cantar con diferentes movimientos, permitiéndoles percibir el ritmo de la canción y las dos "emociones" diferentes de AB.
(3) La maestra toca la melodía de la canción y los niños usan sonidos naturales y alegres con emociones según el cuadro.
Cantando.
(4) Cantar en grupo. Las niñas cantan la sección A y los niños cantan la sección B.
(5) Reproduzca la grabación de la canción y el maestro y los niños interpretarán la canción juntos según la letra.
6. Juego de música: "Outing"
La maestra y los niños formaron un gran círculo tomados de la mano, escucharon música, realizaron juegos con diferentes acciones como conducir un tren, y guió a los niños. Invite a otros maestros a jugar juntos.
En tercer lugar, el final:
1.
2. El ritmo de salida de la sala y el final de la actividad.
Reflexión didáctica
Las dos primeras frases y las dos últimas de la canción "Outing" requieren una voz enérgica y saltarina para ser cantadas, mientras que la mitad es adecuada para una hermosa y voz lírica. Los maestros pueden guiar a los niños para que escuchen atentamente y distingan diferentes sonidos mediante demostraciones y explicaciones.
Al comienzo de la actividad, les expliqué dos métodos de canto diferentes, pero pronto descubrí que los niños no podían entenderlo ni aceptarlo bien, así que inmediatamente pensé en una forma: para dejar que los niños comprender y aceptar Con una comprensión precisa, diseñé una imagen: un grupo de formas de orejas de conejo representan "saltos ligeros" y un grupo de líneas onduladas suaves representan "belleza y lirismo", apareciendo en forma rítmica. Basándose en esta imagen, los niños pueden decir rápidamente qué oraciones deben ser animadas y alegres, y cuáles deben ser hermosas y líricas. Este método de enseñanza es mucho más interesante e impresionante que la monótona explicación de la memoria por parte del profesor.
Durante la actividad, utilicé imágenes más vívidas para ayudar a los niños a comprender y recordar la letra, y les pedí que cantaran mientras miraban las imágenes, superando así la dificultad de la actividad. La demostración de canto de la maestra sirvió como demostración, y finalmente se pidió a los niños que cantaran en grupos. Después de cada canto, la maestra guía a los niños a evaluar, para que sepan cantar bien, rompiendo así el enfoque de la actividad.
Todavía hay muchas deficiencias en esta actividad musical. Por ejemplo, no consideré los cambios en el método de actividad antes de la actividad, pero hice ajustes oportunos durante la actividad y analicé los materiales didácticos más a fondo; Además, el profesor El lenguaje debería ser más refinado. También noté cambios en el humor de los niños. Para hacerlos cantar más hábilmente, les pedí que lo cantaran de nuevo. Mi organización lingüística no era lo suficientemente refinada y los niños lo encontraban poco interesante. En la enseñanza futura, trabajaré duro para hacer que cada vínculo de enseñanza sea más natural e interesante, para que los niños puedan completarlo inconscientemente en juegos relajados y mejorar su nivel de enseñanza.