Cómo escribir un ensayo para un maestro de jardín de infantes
En opinión del Sr. Tao Xingzhi, la educación sólo puede convertirse en educación real si ejerce su poder a lo largo de la vida. Esto nos dice claramente que al organizar e implementar los planes de estudio de jardín de infantes, el contenido educativo en las cinco áreas debe basarse en la experiencia de vida existente de los niños y ser consistente con el crecimiento y desarrollo de los niños, porque el crecimiento y el desarrollo de los niños se derivan de todos los aspectos de la vida. Obtenga diversas experiencias, especialmente experiencia directa, en diversas actividades, mejorando así continuamente sus habilidades.
Por ejemplo, algunos padres en clases numerosas suelen quejarse de que sus hijos tardan en hacer las cosas, tardan medio día en vestirse, no se cepillan los dientes varias veces o tardan en jugar.
Para ello, en el curso temático "Soy Gran Hermano Gran Hermana" que comenzó en septiembre, diseñamos especialmente una actividad social "Minuto Mágico". Hay un vínculo en la actividad: dé a los niños un minuto para elegir libremente los bloques de construcción, arreglar flores, jugar a la pelota, hacer origami, dibujar y probar cosas que todos pueden hacer en un minuto.
Sorprendentemente, después de un minuto, a los niños les estaba yendo sorprendentemente bien. Muchos niños usan bloques de construcción y flores para construir casas y flores. Algunos niños rápidamente hicieron un dibujo y doblaron la ropa. Otros tomaron entre 20 y 30 bolas. Incluso los tipos normalmente lentos como Xiaoxuan, Zheng Zheng, Xiao Xiao y Xiao Jian hicieron su trabajo.
En las siguientes actividades de comunicación, los niños levantaron la mano y contaron con orgullo sus maravillosos descubrimientos en un minuto, lleno de sorpresas y sorpresas: Puedo hacer tantas cosas en un minuto. En los días siguientes, reforzamos conscientemente algunos entrenamientos relacionados con el tiempo, como cerrar los ojos y sentir cuánto dura un minuto, qué se puede hacer en un minuto y decirles a los niños las tareas que deben completar en un mes o un semana volteando el calendario.
En la enseñanza diaria, explicar a los niños las actividades a lo largo de la mañana o la tarde. Estas prácticas permiten a los niños formarse mentalmente el concepto de hacer las cosas a tiempo y de manera ordenada, aprender a concentrarse en completar una tarea dentro de un tiempo limitado, mejorar su sentido de responsabilidad y permitirles pasar de la obediencia pasiva a la adaptación a la proactividad. acción, asegurando que puedan completar una tarea dentro de un tiempo limitado. Completar tareas dentro del límite de tiempo, lo que permite a los niños obtener una experiencia exitosa mientras desarrollan buenos hábitos de puntualidad.