Entrevista con Zhang Zhen
Las "Treinta y seis estrategias" de la directora
El 13 de abril, como años anteriores, Zhang Zhen falleció. Los medios locales respondieron las preguntas de los padres sobre la inscripción de la escuela este año. Al mismo tiempo, la escuela también celebró una reunión de consulta a gran escala para candidatos y padres en el nuevo campus de Hongshan en Wuhan. Los padres se sorprendieron al descubrir que la antigua escuela, la Primera Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Normal del Este de China, que creció al mismo tiempo que China, tenía un aspecto completamente nuevo.
El director Zhang dijo que la construcción del nuevo campus ha ampliado los recursos de alta calidad de la escuela, y la escuela ampliará su inscripción nuevamente este año. El crecimiento continuo de la escuela se remonta a la exitosa fusión de la Segunda Escuela Intermedia Afiliada de la Universidad Normal de China Central con la Primera Escuela Intermedia Afiliada en 2001.
Recursos: Fortalecimiento a través de la mediación.
Como directora, aunque Zhang Zhen tiene "experiencia en muchas batallas", todavía encontrará muchos problemas espinosos.
En 2001, el departamento superior hizo ajustes de planificación a los recursos educativos locales y decidió fusionar la Segunda Escuela Intermedia Afiliada de la Universidad Normal de China Central en la Primera Escuela Intermedia. Tan pronto como se conoció la noticia, Zhang Zhen pensó que después de que la Segunda Escuela Intermedia Afiliada se fusionara con la escuela, el área de la escuela se expandiría enormemente, lo que podría resolver el cuello de botella espacial que había restringido el desarrollo de la escuela durante muchos años.
Según el plan, algunos estudiantes de la antigua escuela secundaria número 1 de la Universidad Normal del Este de China deben ir al campus de Hongshan (anteriormente escuela secundaria número 2) para estudiar. La medida despertó una fuerte oposición de los padres, que estaban preocupados de que los estudios de sus hijos se vieran afectados si iban al campus de Hongshan.
Lo que Zhang Zhen no esperaba era que los padres fueran a los departamentos pertinentes para presentar una petición cinco veces y siguieran viniendo a la escuela para "razonar". Al mediodía del día del traslado de la escuela, decenas de padres se pararon frente a la escuela. "Había sólo 500 metros desde la puerta de la escuela hasta el edificio de oficinas. Me tomó varias horas regresar a la oficina. Mis padres detuvieron mi auto y cuando salí del auto, volvieron a tomarme de las manos. Mi corazón latía temblando en ese momento. ¡Oh!" El director Zhang todavía estaba asustado cuando recordó la escena.
Por la tarde, Zhang Zhen convocó una reunión de todos los cuadros de nivel medio y superior y decidió trasladar a los estudiantes al nuevo campus. Al mismo tiempo, los maestros y administradores del mismo grado también se mudaron allí en conjunto y organizaron que los líderes escolares fueran a las casas de los estudiantes para hacer trabajo ideológico para los padres uno por uno y explicarles el plan escolar. "Si la reubicación afecta la calidad de la enseñanza de la escuela, ¡también es una cuestión de marca!" Zhang Zhen comprende lo que piensan los padres, pero también espera que puedan comprender las verdaderas intenciones de la escuela.
En septiembre de ese año, todos los estudiantes de primer año de la escuela secundaria afiliada a la escuela secundaria se trasladaron al campus de Hongshan para estudiar, junto con profesores de todos los grupos de grado.
El "enredo" con los padres cansó mucho a Zhang, y la reubicación también provocó críticas a la escuela. Pero a la larga, para la escuela, ella gana. Cuatro años más tarde, el campus de Hongshan de la escuela secundaria número uno afiliada a la Universidad Normal del Este de China construyó un nuevo edificio de enseñanza, y la calidad de la educación y la enseñanza es tan buena como la del antiguo campus.
Educación psicológica: peleando con los estudiantes
Habiendo sido subdirector de educación moral durante más de 20 años, Zhang Zhen ha perdido la cuenta de cuántos trabajos ideológicos de estudiantes ha realizado. Como mujer y madre, es buena captando la mentalidad de los estudiantes a partir de los detalles y permitiéndoles regresar activamente a la normalidad.
Qu Yuan (seudónimo) se graduó de la escuela secundaria en 2001, y Zhang Zhen tuvo una batalla de ingenio y coraje de seis años con él. Qu Yuan es un bicho raro, pero el presidente Zhang Can "usa monstruos para controlar a los monstruos".
Qu Yuan era un estudiante de secundaria en 1998, pero ya era una celebridad en Wuhan porque representó a su escuela en competencias nacionales y ganó una medalla de oro olímpica. Sin embargo, un niño tan inteligente también tiene algunos comportamientos extraños.
En junio de 1998, fuertes lluvias azotaron todo Jiangcheng. Los padres de Qu Yuan corrieron a la escuela y le dijeron al maestro de la clase que Qu Yuan ya no quería ir a la escuela y que la persuasión de sus padres fue inútil.
Después de algunas búsquedas, los profesores encontraron una cancioncilla en el gimnasio. El director Zhang se enteró por un lado de que Qu Yuan tenía un halo de "medalla de oro" en la cabeza y estaba bajo una gran presión psicológica. Le preocupaba que los demás se rieran de él si no aprobaba el examen de ingreso a la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de China. La repetida persuasión, "intimidación e incitación" de los padres no lograron calmar al niño. A los padres les preocupaba que sus hijos hicieran algo extremo, por lo que no tuvieron más remedio que aceptar que sus hijos ya no irían a la escuela.
Zhang Zhen no se rindió. Sugirió que los padres de Qu Yuan sacaran a sus hijos un rato para calmarse.
Y estuvo de acuerdo con el presidente Hu Shuisheng en que no importa qué tan bien le fuera a Qu Yuan en el examen, sería admitido en la escuela secundaria.
Dos semanas después, Qu Yuan, que había regresado de "limpiar su cerebro" en otro lugar, no sintió presión y entró fácilmente a la sala de estudio. Como resultado, Zhang Zhen no necesitó dar "luz verde" y Xiaoqu fue admitido en la Primera Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Normal del Este de China.
Sin embargo, las cosas no salieron tan bien. Cuando era estudiante de segundo año en la escuela secundaria, Qu Yuan le dijo a su maestro de clase que había muchas personas que estudiaban por su cuenta en el extranjero y que estaba dispuesto a utilizar el estudio por cuenta propia para demostrar su capacidad de aprendizaje.
Zhang Zhen sabía que Qu Yuan había vuelto a cometer su "error", por lo que obedeció a Qu Yuan y lo dejó estudiar en casa durante un semestre, y solo le pidió que regresara a la escuela para tomar el examen en la final del semestre. Después de un semestre, las calificaciones de Xiaoqu bajaron significativamente. Al comienzo del segundo semestre, Xiaoqu pidió participar en actividades extracurriculares en la escuela para darse un paso y cambiar de opinión. No fue hasta su último año en la escuela secundaria que Qu Yuan regresó a la escuela y participó en el examen de ingreso a la universidad.
Los padres de Qu Yuan están muy agradecidos con el director Zhang por su respeto y amor hacia ellos. "Si no hubiéramos conocido a un director así, nuestros hijos habrían quedado discapacitados en la sociedad."
"Cada vez que veo a un niño abrir su corazón y vivir una vida normal y feliz, siento que me siento aliviado." En este punto, Zhang Zhen mostró una sonrisa en su rostro.
Cursos optativos: No desperdicies todos los recursos.
Como concepto de gestión educativa, el "sistema de créditos" se ha propuesto durante muchos años, pero los expertos en educación tienen su propia comprensión y definición del mismo. En 1996, como escuela ventana en la provincia de Hubei, la primera escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal del Este de China comenzó a explorar la importante cuestión de la calidad del sistema de créditos.
Hasta 2003, la Oficina de Educación Municipal de Wuhan aprendió de la práctica de la escuela secundaria número uno afiliada a la Universidad Normal del Este de China y llevó a cabo una gestión piloto del sistema de créditos en 31 escuelas con condiciones relativamente maduras. Ha pasado un año y algunas escuelas siguen esperando. Sin embargo, ¿qué impulsó a la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal del Este de China a explorar créditos de alta calidad? La verdadera astucia de Zhang reside en captar los ricos recursos educativos de la escuela.
Sin embargo, cada provincia y ciudad tiene una gran cantidad de escuelas secundarias clave con docentes sólidos, estudiantes de alta calidad y buenas marcas, pero pocas escuelas tienen el coraje de implementar una gestión crediticia de calidad.
Al inicio del ensayo, muchos padres y profesores no estaban de acuerdo con él, e incluso algunos compañeros del ámbito educativo no estaban de acuerdo con él. "Cualquiera puede volar en el aire. Hay dos hilos, el examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad. Cualquier modelo será sólo superficial", dijo el director de una escuela primaria en el lago Guoguo, Hubei.
Ante numerosas críticas, Zhang Zhen, entonces vicepresidente, ayudó al director Hu Shuisheng a enriquecer la connotación del “sistema crediticio” con acciones prácticas. Desde las actividades extracurriculares iniciales hasta los cursos obligatorios de práctica social y, finalmente, la formación de un sistema de cursos optativos para toda la escuela, se fue estableciendo gradualmente el sistema curricular de educación de calidad de la escuela secundaria número uno afiliada a la Universidad Normal del Este de China.
Después de que la escuela implementó la gestión del sistema de créditos, la enseñanza de la música siempre ha sido un curso destacado entre los cursos optativos. Zhang Zhen dijo que esto se debió a las instrucciones dadas por el viceprimer ministro Li Lanqing después de inspeccionar la escuela.
En 1994, Li Lanqing, entonces viceprimer ministro del Consejo de Estado, inspeccionó por primera vez la escuela secundaria número uno de la Universidad Normal del Este de China. Aboga firmemente por una educación de calidad en música. "La educación artística es muy importante para dar forma a los sentimientos nobles en la vida. Aunque la música sólo tiene unas pocas notas simples, puede componer innumerables movimientos hermosos. Para las personas que están llenas de emociones sobre el arte, la tasa de criminalidad también se reducirá considerablemente".< / p>
El discurso de Li Lanqing inspiró mucho a Zhang Zhen. Decidió lanzar una vigorosa revolución educativa orientada a la calidad con sus colegas de la Primera Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Normal del Este de China. En los años siguientes, la escuela secundaria número uno afiliada a la Universidad Normal del Este de China lanzó un conjunto de prácticas para implementar una educación de calidad con créditos de curso.
De 65438 a 0998, el subdirector Li Lanqing permaneció con el ceño fruncido después de visitar varias escuelas en Wuhan. Dijo con profunda emoción que la educación de calidad no se trata sólo de armar un escándalo y verse bien, sino que en realidad debería ir más allá y armar un gran escándalo. Cuando entró nuevamente en la Primera Escuela Secundaria Afiliada de la Universidad Normal del Este de China y vio los logros alcanzados por la escuela en los últimos dos años en la implementación de la gestión del sistema de créditos de calidad, no pudo evitar decir felizmente: "Esta es una educación de calidad". !"
Desde 1998, la escuela ha agregado cursos optativos de ciencia y tecnología que guían a los estudiantes para realizar actividades de innovación científica y tecnológica. En 2001, la provincia de Hubei implementó plenamente el nuevo plan curricular nacional y la contradicción entre el contenido y las horas de enseñanza se hizo cada vez más prominente. Con la expansión de la matrícula, la diferencia de nivel entre los estudiantes también se está ampliando. Para satisfacer las necesidades de desarrollo de los estudiantes de diferentes niveles, la Primera Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Normal del Este de China ha abierto cursos optativos para construir de manera integral un nuevo modelo de enseñanza en el aula.
En 2003, el país lanzó el plan curricular general de la escuela secundaria, que aclaró aún más la dirección de la reforma curricular para la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal del Este de China. Zhang Zhen y sus colegas, combinados con años de práctica de reforma curricular, reformularon el plan curricular escolar y estandarizaron el currículo en varios campos.
“Para juzgar si una escuela ofrece una educación de calidad, los requisitos del plan de estudios son una condición difícil”. En la actualidad, los cursos ofrecidos por la escuela secundaria número uno afiliada a la Universidad Normal del Este de China se dividen en tres niveles: cursos básicos nacionales, cursos obligatorios en la escuela y cursos electivos en la escuela. En la actualidad, la escuela ha desarrollado hasta 46 cursos escolares.