¿En qué consiste la reforma del examen de ingreso a la universidad de Guangdong? Examen nacional del examen de ingreso a la universidad de Guangdong 2016.
Esperamos que todas las escuelas organicen a los profesores de secundaria superior para que estudien detenidamente el "Aviso del Departamento de Educación de la provincia de Guangdong sobre el uso de cuestionarios nacionales unificados para el examen general de acceso a la universidad en la provincia de Guangdong" ( Carta de examen de educación de Guangdong [2065 438+05] No. 24) El contenido relevante (el archivo adjunto se puede descargar del sitio web de la Autoridad de examen de educación de la provincia de Guangdong) y esta guía formulan cuidadosamente un plan de preparación científica para garantizar el progreso fluido de la enseñanza. y preparación durante el período de transición.
Adjunto: Guía de preparación para el examen de ingreso a la universidad 2016
Los candidatos pueden iniciar sesión en la aplicación de examen de ingreso a la universidad 5184 o en la página del canal de examen de ingreso a la universidad de la red de servicios de exámenes de Guangdong 5184 para obtener más información sobre la Documento de examen nacional de 2016.
Idioma
1. Similitudes entre el Volumen Nacional y el Volumen de Guangdong
1 Esta propuesta también se basa en la misma razón. Ambos se basan en el "Programa de estudios del idioma chino para el examen nacional unificado de ingreso para colegios y universidades generales" (Experimento de estándares curriculares, edición de 2015), y ambos reflejan los requisitos básicos de los "Estándares curriculares chinos generales de la escuela secundaria (experimental)". La lectura del chino moderno tiene contenido obligatorio (textos del discurso chino moderno) y contenido opcional (los textos literarios y los textos prácticos son opcionales).
2. Los componentes principales de las preguntas del examen son básicamente los mismos. La puntuación total es 150 y el tiempo del examen es 150 minutos. Las preguntas incluyen preguntas de opción múltiple y de no opción. Las preguntas del examen se componen de cinco partes: conceptos básicos de chino, aplicación del chino, lectura de poesía antigua, lectura del chino moderno (prueba categórica y prueba obligatoria) y composición.
3. La mayoría de los puntos de la prueba de dominio del idioma son los mismos. Todos prueban la capacidad de usar palabras, la capacidad de analizar enfermedades del lenguaje, la coherencia del lenguaje, la simplicidad y adecuación del lenguaje, la capacidad de acumular citas famosas, la capacidad de apreciar la poesía antigua, la capacidad de segmentar oraciones en chino clásico. , la capacidad de traducir chino clásico y el análisis y contenido del chino clásico, la capacidad de resumir, la capacidad de detección de información del chino moderno, la capacidad de análisis y resumen del contenido del chino moderno, la capacidad de escribir en chino moderno, la capacidad de análisis y escritura del idioma, etc. Son aproximadamente un 90% iguales en los principales puntos de prueba de habilidad.
2. Diferencias entre el plan de estudios nacional y el plan de estudios de Guangdong
1. La estructura general del plan de estudios estándar del plan de estudios nacional chino es muy diferente del plan de estudios de Guangdong. Los exámenes estándar del plan de estudios nacional se dividen en preguntas de lectura en el Volumen 1 y preguntas de expresión en el Volumen 2. El primer volumen de preguntas de lectura consta de cuatro partes: lectura de textos modernos, lectura de poesía antigua, lectura de textos literarios y lectura de textos prácticos. El segundo volumen de preguntas de expresión consta de dos partes: uso de la lengua y escritura. El documento de Guangdong consta de seis temas principales: conceptos básicos de chino, lectura de poesía antigua, lectura de literatura moderna requerida, lectura de literatura moderna seleccionada y aplicación y composición del chino.
2. Las puntuaciones de cada parte del examen estándar del plan de estudios nacional chino son bastante diferentes de las del examen de Guangdong. El primer volumen del Volumen Estándar del Currículo Nacional tiene 70 preguntas de lectura, incluidas 9 preguntas de lectura moderna (Guangdong Volumen 14), 36 preguntas de lectura de poesía antigua (Guangdong Volumen 35), 25 preguntas de lectura de textos de literatura (Guangdong Volumen 15), 25 preguntas de texto de aplicación. Preguntas de lectura basadas en (Guangdong Volumen 15). La prueba 2 expresa 80 puntos, incluidos 20 puntos por el uso del lenguaje (24 puntos para la prueba de Guangdong) y 60 puntos por escritura (60 puntos para la prueba de Guangdong). Además, el documento estándar del plan de estudios nacional Apreciación de la poesía antigua 11 (documento de Guangdong 7 puntos).
3. Existen grandes diferencias entre el documento estándar del plan de estudios nacional de idioma chino y el documento de Guangdong en puntos de prueba, tipos de preguntas y puntuaciones específicos. Los estándares del plan de estudios nacional no incluyen análisis fonético, palabras funcionales del chino clásico, palabras de contenido del chino clásico ni información del chino clásico como puntos de prueba redondos. La lectura del texto de discusión solo evalúa preguntas de opción múltiple (3 preguntas, 9 puntos) y no preguntas sin opción (2 preguntas, 8 puntos, 2 preguntas sin opción, 8 puntos en el Documento de Guangdong). La sección de lectura de chino clásico del Documento Estándar del Currículo Nacional de 2015 agregó una prueba sobre el conocimiento común de la cultura antigua. La famosa prueba de escritura de oraciones evaluó 14 poemas antiguos de la escuela secundaria y 50 poemas de la escuela secundaria, un total de 64 poemas (solo el periódico de Guangdong). Probamos 33 poemas antiguos de la escuela secundaria) y examinamos usos específicos en contexto.
La lectura de textos literarios y la lectura práctica de textos en el documento estándar del plan de estudios nacional incluyen preguntas de opción múltiple (1 pregunta, 5 puntos) y preguntas sin opción (3 preguntas, 20 puntos); el documento de Guangdong solo tiene preguntas sin opción (3); preguntas, 15 puntos). La redacción del examen estándar del plan de estudios nacional solo evalúa el uso de modismos, no el uso de palabras y modismos de dos caracteres.
4. Existe una gran diferencia entre el documento estándar del plan de estudios nacional y el documento de Guangdong en el número de preguntas y el nivel de capacidad. Hay 18 preguntas en el documento estándar del plan de estudios nacional, que es 6 menos que el documento de Guangdong. El examen estándar del plan de estudios nacional evalúa la capacidad de razonamiento y la capacidad de transferencia en la lectura de textos discursivos y examina la capacidad de indagación en la lectura de textos literarios y la lectura de textos prácticos. Estas tres habilidades no son evidentes en el papel cantonés. En lectura de textos literarios y lectura de textos prácticos, 2 de cada 5 preguntas de opción múltiple valen 5 puntos. Una opción vale 3 puntos, una opción vale 2 puntos y la otra opción vale 1 punto. Además, los estándares de puntuación de composición para el examen estándar del plan de estudios nacional son 40 puntos para el nivel básico (50 puntos para el examen en cantonés) y 20 puntos para el nivel de desarrollo (10 puntos para el examen en cantonés).
5. El Documento Estándar del Currículo Nacional Chino es obviamente diferente del Documento de Guangdong en la selección de textos de lectura en chino moderno. Durante muchos años, el documento estándar del plan de estudios nacional ha insistido en que solo se evalúen los textos literarios sobre novelas, y los textos prácticos solo se evalúen sobre biografías; el documento de Guangdong de 2015 evalúa la prosa y la ciencia popular, y el documento de 2014 evalúa la prosa y las entrevistas de noticias; y a veces novelas y biografías.
En tercer lugar, consolidar la base del idioma y explorar nuevos métodos de preparación.
1. Heredar y llevar adelante la exitosa experiencia de preparación del pasado. Aunque los documentos estándar del plan de estudios nacional se utilizaron en 2016, aproximadamente el 90% de los puntos de prueba en los documentos estándar del plan de estudios nacional son los mismos que los de los documentos de Guangdong, lo que demuestra que la excelente experiencia de preparación del pasado sigue siendo muy útil y debe ser llevado adelante. Se recomienda que, sobre la base de los exitosos preparativos existentes para el examen de ingreso a la universidad china de 2016, se preste más atención al cultivo de la alfabetización china de los estudiantes, consolidando la base china, destacando el cultivo de la capacidad china y mejorando la eficiencia. de preparación para los exámenes de chino.
2. Fortalecer la investigación y captar con precisión la dirección del volumen estándar del plan de estudios nacional chino. Después de todo, existe una gran diferencia entre el Documento estándar del plan de estudios nacional chino y el Documento de Guangdong, que requiere que los preparativos se basen en las características del Documento estándar del plan de estudios nacional chino de 2016. La prueba estándar del plan de estudios nacional consta de dos partes: preguntas de lectura en el Volumen 1 y preguntas de expresión en el Volumen 2. El orden de respuesta de las preguntas es: preguntas obligatorias modernas, preguntas de lectura de poesía antigua y preguntas de selección literaria moderna, luego conceptos básicos y aplicaciones del lenguaje, y finalmente escritura. Estos tienen un gran impacto en el plan de preparación de la revisión, la organización del contenido y la capacitación del libro completo. Debe tener una comprensión clara de esto e implementarlo en la preparación de revisión específica.
3. Optimizar la estrategia y resaltar los puntos clave de las preguntas del test. En los últimos años, las palabras de contenido del chino clásico, los fragmentos del chino clásico y la información del chino clásico en las preguntas de lectura de poesía del chino clásico en el volumen estándar del plan de estudios nacional chino se han tomado como puntos de prueba en secuencia. Al revisar, se debe prestar atención a la exhaustividad. preparación. Las preguntas de lectura clásica china en el Documento Estándar del Currículo Nacional de 2015 han agregado una prueba sobre el conocimiento cultural antiguo, por lo que todos deben prestar especial atención a esta dirección de la prueba al revisar y prepararse para la prueba. El Documento Estándar del Currículo Nacional tiene 2 preguntas y 11 preguntas sobre lectura de poesía antigua, que es 4 puntos más que el Documento de Guangdong. Modern Chinese Reading tiene 4 preguntas que valen 25 puntos, 10 puntos más que el artículo de Guangdong. Estos puntos clave deben fortalecerse durante la revisión.
4. Atrévete a explorar y superar las dificultades de las preguntas del test. En los últimos años, las preguntas requeridas de lectura de chino moderno del Documento Estándar del Currículo Nacional Chino son 3 preguntas de opción múltiple que valen 9 puntos, enfatizando la prueba de selección de información, inferencia de información, transmisión de información y otras habilidades. Lectura de chino moderno 1 vale 5 puntos de opción múltiple; preguntas; la composición del Documento Estándar del Currículo Nacional es muy diferente a la de Guangdong en términos de selección de materiales, orientación de materiales y puntuación. Al revisar y prepararse para el examen, debe explorar y estudiar activamente las diferencias y esforzarse por superar estas dificultades.
5. Amplíe sus horizontes y tome la iniciativa de aprender de las experiencias avanzadas de preparación de exámenes de idioma chino en todo el país. Algunas provincias utilizaron anteriormente los exámenes estándar del plan de estudios nacional chino. Han realizado investigaciones más profundas y exhaustivas sobre las estrategias de escritura de los exámenes estándar del plan de estudios y han formado su propia experiencia y características, que son muy dignas de aprendizaje y referencia. Es necesario comprender y aprender activamente de la experiencia de preparación avanzada de exámenes de idioma chino en esas provincias a través de Internet, periódicos y otros canales, y utilizarla y aprender de ella selectivamente en función de las condiciones reales de los estudiantes locales, escolares y de clase.
Matemáticas
Desde 2016, no hay duda de que el examen de ingreso a la universidad de Guangdong en Matemáticas adoptará el documento nacional (el documento nacional se refiere al documento estándar del plan de estudios nacional). Para prepararnos para el examen de ingreso a la universidad de matemáticas de 2016, hagamos un análisis preliminar a continuación.
1. Similitudes y diferencias entre el periódico nacional y el periódico de Guangdong
1. La estructura de las preguntas es la misma que la de la puntuación completa.
Todas las preguntas del examen se componen de "preguntas de opción múltiple, preguntas para completar espacios en blanco y preguntas de respuesta"; la puntuación total es 150.
2. El número de preguntas es diferente al de tarea.
El número total de preguntas en el documento de Guangdong es 21 (los candidatos responden 20 preguntas), de las cuales las preguntas de opción múltiple son 1 de 2, las preguntas objetivas representan 70 puntos y las preguntas de respuesta representan 80 puntos.
El examen nacional tiene un total de 24 preguntas (los candidatos responden 22 preguntas), de las cuales las preguntas de opción múltiple son 1 de 3, las preguntas objetivas representan 80 puntos y las preguntas de respuesta representan 70 puntos.
3. La distribución de las preguntas del examen es diferente
El documento de Guangdong tiene 8 preguntas de opción múltiple, 7 preguntas para completar espacios en blanco y 6 preguntas de respuesta para ciencias; Hay 10 preguntas de opción múltiple para artes liberales, 5 preguntas para completar y 4 respuestas. Hay 12 preguntas de opción múltiple en el examen nacional y en las materias de ciencias, 4 preguntas para completar y 6 preguntas de respuesta (elija 1 de 3).
La selección del examen en Guangdong consiste en preguntas para completar en blanco (elija 1 de 2, la puntuación total es de 5 puntos). Elija el documento del país como respuesta (elija 1 de 3, la puntuación total es 10).
En términos de resolución de preguntas, el documento de Guangdong tiene 6 preguntas obligatorias y el documento nacional tiene 5 preguntas obligatorias y 1 pregunta de opción múltiple.
4. La dificultad (orden) de las preguntas del examen es diferente
Orden de resolución de preguntas del examen de ciencias de Guangdong 2013-2015;
Edad
Preguntas 16
Pregunta 17
Pregunta 18
Pregunta 19
Pregunta 20
Pregunta 21
2013
Triángulo
Probabilidad y Estadística
Geometría Sólida
Secuencia Ordenada
Análisis Geometría
Funciones y Derivadas
2014
Triángulos
Probabilidad y Estadística
Geometría Sólida
Secuencias Ordenadas
Geometría Analítica
Funciones y Derivadas
2015
Triángulos
Estadísticas
Geometría de Sólidos
Funciones y Derivadas
Geometría Analítica
Secuencias y Desigualdades
Desde 2013 hasta 2015, el orden de resolución de problemas de Guangdong Juanyi es exactamente el mismo:
Triángulo - Probabilidad y estadística - Geometría sólida - Secuencia - Geometría analítica - Funciones y derivadas
2013-2015 Volumen Nacional 1 Orden de solución científica:
Edad
Pregunta 17
Pregunta 18
Pregunta 19
Pregunta 20
Pregunta 21
Pregunta 22-24
2013
Triangular
Geometría sólida
Probabilidad y Estadística
Geometría Analítica
Funciones y Derivadas
3Elige 1
2014
Secuencias Ordenadas
Probabilidad y Estadística
Geometría Sólida
Geometría Analítica
Funciones y Derivadas
3Elige 1
2015
Secuencia ordenada
Geometría sólida
Estadísticas (ecuación de regresión)
Geometría analítica
p >
Funciones y derivadas
3 Elija 1
Documento nacional 2013 - 2015 1: Secuencia de resolución de problemas de artes liberales:
Edad
Pregunta 17
Pregunta 18
Pregunta 19
Pregunta 20
Pregunta 21
Pregunta 22 - 24
2013
Secuencias ordenadas
Probabilidad y estadística
Geometría sólida
Funciones y derivadas
>Geometría analítica
3Elija 1
2014
Secuencias ordenadas
Probabilidad y estadística
Sólido Geometría
Geometría Analítica
Funciones y Derivadas
3 Seleccione 1
2015
Triángulos
Geometría sólida
Estadística (regresión)
Geometría analítica
Funciones y derivadas
3Elige 1
2. Sugerencias para la preparación del Examen de Ingreso a la Universidad de Matemáticas 2016
1 Aclarar los requisitos del "Programa de Examen" y fortalecer la formación de "doble base".
El programa del examen no solo es una base importante para las preguntas del examen de ingreso a la universidad, sino también un documento importante para guiar a los candidatos en la preparación para el examen.
Como profesor, debes comprender los cambios en el programa de estudios del examen, por lo que debes leerlo con atención.
Al revisar y prepararnos para el examen, debemos utilizar el conocimiento del libro de texto como base para resumir, mejorar y ampliar los ejemplos y puntos de conocimiento del libro de texto, de modo que puedan sacar inferencias de un caso y evitar una categoría tras otra. Al revisar, debe explorar completamente el papel de los ejemplos y ejercicios en el libro de texto, comprender profundamente la esencia del libro de texto y explorar las connotaciones del libro de texto, lo que ayudará a que todo el libro de texto irradie y logre avances de adentro hacia afuera. En los exámenes de matemáticas del examen de ingreso a la universidad de cada año, algunas preguntas provienen de los libros de texto y son más altas que los libros de texto, especialmente las preguntas de opción múltiple y las preguntas para completar los espacios en blanco. La mayoría de ellos están adaptados de los ejemplos y ejercicios del libro de texto, y también hay algunas sombras en la resolución de problemas (o se utilizan directamente teoremas o fórmulas del libro de texto).
Debido a que los requisitos generales del examen nacional son más altos que los del examen cantonés, se debe poner más énfasis en una formación integral de "doble base" tanto en los exámenes objetivos como en los de resolución de problemas.
2. Presta atención al contenido "nuevo" y no olvides los puntos de prueba "marginales".
El llamado contenido "nuevo" se refiere al nuevo contenido en los estándares del plan de estudios de matemáticas, que se refiere principalmente a: funciones y ecuaciones; algoritmos de probabilidad geométrica; puntos de vista; cuantificadores universales y cuantificadores de nombres propios; integrales científicas definidas, etc. A juzgar por las estadísticas de las preguntas de los exámenes de los últimos años, el número de contenidos nuevos aumenta año tras año. También se ha reforzado la dificultad y los cambios de propuestas.
Otra tendencia que vale la pena señalar es que los puntos de prueba "marginales" que parecen estar "diluidos" o "debilitados" se prueban con frecuencia, como la "prueba de independencia" de 19 preguntas en el Documento 1 Artes de 2010. y Ciencias; Estándares del plan de estudios de 2014, la pregunta 18 de la primera materia de ciencias evalúa la "distribución normal", la pregunta 19 de la segunda materia de ciencias evalúa la "Ecuación de regresión lineal de una variable", etc. En el primer volumen del estándar curricular de 2015, 19 preguntas en artes liberales y ciencias evalúan "ecuaciones de regresión".
Cabe señalar en particular que las "Estadísticas de probabilidad" y los "Casos estadísticos" del periódico nacional y el periódico de Guangdong son muy diferentes en términos de estilo de preguntas y requisitos de examen, lo que requiere gran atención cuando preparándose para el examen.
3. Desarrolla buenos hábitos y evita cometer errores de "bajo nivel".
Una respuesta completa a la pregunta incluye tanto los pasos sustantivos principales como los pasos auxiliares secundarios. Antes de encontrar los pasos sustantivos, es prudente, necesario y no difícil encontrar los pasos auxiliares. Al igual que cuando se libra una batalla dura, primero despeje el perímetro exterior.
Los métodos auxiliares de solución son muy amplios, como el dibujo preciso, la conversión de las condiciones del problema en expresiones matemáticas, el establecimiento de las incógnitas de los problemas escritos y la escritura de las expresiones algebraicas correspondientes, el establecimiento de las variables de los problemas de valores extremos y expresarlas Para otras cantidades, establezca las coordenadas del punto móvil del problema de trayectoria y exprese otras condiciones, y realice el primer paso de prueba por contradicción o inducción matemática.
Al observar los puntajes de matemáticas en los exámenes de ingreso a la universidad a lo largo de los años, es una lástima perder puntos debido a malos hábitos. Por lo tanto, guiar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de respuesta a preguntas es uno de los eslabones indispensables e importantes en el proceso de enseñanza.
Inglés
De acuerdo con los requisitos de la Carta de Examen de Educación de Guangdong [2015] No. 24 del Departamento de Educación Provincial de Guangdong, a partir de 2016, la prueba escrita de inglés del examen de ingreso a la universidad de Guangdong Utilice el periódico nacional. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria y en la preparación de exámenes, se presentan los siguientes análisis y sugerencias:
1. Similitudes y diferencias en la estructura de los exámenes
(1. ) Prueba de comprensión auditiva y expresión oral
Escuché que el examen conserva el método de proposición independiente actual y la puntuación (15 puntos) en la provincia de Guangdong. No hay cambios en la estructura de la prueba, el contenido de la prueba, el método y el tiempo de la prueba (se lleva a cabo por separado en marzo de cada año).
(2) Parte de la prueba escrita
Comparación de la estructura del documento nacional y el documento original de Guangdong:
Documento nacional:
Parte
Festivales
Número de temas
Puntuaciones de preguntas individuales
Calificaciones
Puntuaciones antes/después de la conversión
Tiempo (minutos)
Parte 1
Comprensión lectora
Sección 1 (elige una de cuatro)
15
2
30
40/45
40
Parte 2 (cinco séptimos)
Cinco
2
10
Segunda parte
Aplicación del conocimiento del lenguaje
Primera sección Cloze
20
1.5
30
45/50.6
40
Rellene los espacios en blanco en la Sección 2
10
1.5
15
Parte 3
Redacción
Corregir errores en el primer párrafo
10
1
10
35/39.4
40
Sección 2 Expresión escrita
1
25
25
Equivalente a
p>61
120
135
120
(La puntuación total de la prueba es 120 puntos, y la puntuación final se basa en la puntuación total Convertida a 135 puntos, es decir, la puntuación total del examen es 120 puntos × 1,125 = 135 puntos, redondeado al número entero más cercano)
Artículo original de Guangdong:
Parte
Festival
Número de temas
Puntuaciones de preguntas individuales
Calificaciones
Tiempo (minutos)
Parte 1
Aplicación del conocimiento del idioma
Sección 1 Cloze
15
2
30
p>30
Sección 2 Gramática Completa los espacios en blanco
10
1.5
15
Capítulo Parte 2
Lectura
Sección 1 Comprensión lectora
20
2
40
40
Sección 2 Coincidencia de información
V
2
10
Tercera parte
Escritura
Sección 1 Escritura básica
1
15
15
50
Sección 2 Tareas de lectura y escritura
1
25
25
Equivalente a
Cincuenta y dos
135
120
Como puede ser Como se ve en la tabla anterior, en comparación con el volumen original de Guangdong, el volumen nacional tiene los siguientes cambios:
1. El orden de presentación de las preguntas ha cambiado: primero "comprensión de lectura", luego "uso del conocimiento del idioma". " (el periódico cantonés original es todo lo contrario). Este cambio en el orden de presentación divide todo el volumen en "Volumen 1" (preguntas objetivas) y "Volumen 2" (preguntas subjetivas), lo que favorece la disposición ordenada de las preguntas objetivas y subjetivas y la transición del pensamiento de los candidatos. .
2. Sección "Comprensión de lectura"
(1) El volumen de lectura y los tipos de preguntas en la primera sección del documento nacional son menores que los del documento original de Guangdong.
(2) El segundo párrafo (elija cinco de siete), es decir, complete los espacios en blanco del artículo breve. Se requiere seleccionar las cinco mejores opciones de las siete opciones (todas oraciones completas) después del artículo breve. Principalmente prueba la comprensión y el dominio del candidato del contenido general y la estructura del artículo, así como el significado lógico del contexto. . Este tipo de problema es nuevo para los estudiantes actuales de Guangdong.
3. Sección "Aplicación del conocimiento del lenguaje"
(1) La extensión de la prueba cloze es de aproximadamente 250 palabras, pero está establecida en 20 espacios, que son 5 más que Las preguntas originales en cantonés significan que la densidad de los espacios ha aumentado y la dificultad de las preguntas se ha vuelto mayor.
(2) El texto que se completa en la segunda sección es similar al "relleno gramatical" del volumen cantonés original.
Hay 7 espacios de 10. Rellénelos con la forma apropiada de la palabra entre paréntesis, haciéndolo menos difícil que antes.
4. Sección "Escritura"
(1) La primera sección de corrección de ensayos cortos se centra en evaluar la capacidad del candidato para comprender, analizar y monitorear el lenguaje escrito. Este es uno de los dos nuevos problemas de este cambio.
(2) La segunda sección de expresión escrita requiere que los candidatos escriban un ensayo breve de aproximadamente 100 palabras en inglés basado en la situación dada. La escritura ha cambiado de dos en el pasado a una, y la cantidad de palabras necesarias para escribir también se ha reducido considerablemente que en el pasado.
5. Tiempo de respuesta
En comparación con otras provincias que utilizaron este examen nacional en 2016, Guangdong carece de la parte de escucha (30 minutos, 20 minutos), pero el tiempo de examen de Guangdong es Aún así son 120 minutos y hay mucho más tiempo para responder preguntas que en el pasado.
En segundo lugar, sugerencias para la enseñanza del inglés y la preparación de exámenes para estudiantes de secundaria.
1. Los cambios anteriores son todos cambios no estructurales. Entonces, no es necesario cambiar significativamente el plan de estudios, los materiales didácticos y la enseñanza en el aula de las nuevas preguntas del examen de ingreso a la universidad. Sólo deben adaptarse a los cambios en los puntos de prueba y las habilidades lingüísticas provocados por cambios sutiles en los tipos de preguntas.
2. Prestar más atención a dos temas nuevos y capacitarse más.
(1) La sección 2 de Comprensión lectora (elija cinco de siete) requiere que los candidatos comprendan la relación entre la estructura lógica y el contenido del artículo en su conjunto, comprendan la relación entre oraciones y párrafos, y sean familiarizado con la coherencia, tener un gran conocimiento y dominio de las características de los párrafos, como la coherencia, y tener la capacidad de utilizar conocimientos gramaticales para analizar y comprender oraciones largas.
Esta pregunta requiere la capacidad discursiva de los estudiantes, que es completamente diferente a su capacidad para relacionar información y sus habilidades. La dificultad será mayor y la tasa de puntuación puede ser menor. Se recomienda que en la enseñanza de la lectura se fortalezca la orientación del análisis del discurso para ayudar a los estudiantes a resumir la estructura y las características del lenguaje de textos típicos y a ser competentes en distinguir las funciones, posiciones y características del lenguaje de diferentes oraciones en párrafos, como el tema. oraciones, oraciones de transición, oraciones extendidas y oraciones resúmenes. Al mismo tiempo, ayude a los estudiantes a familiarizarse con los medios de cohesión del contenido y coherencia lógica, como los marcadores de referencia y del discurso.
(2) Las preguntas de corrección de ensayos cortos no solo evalúan la aplicación del conocimiento gramatical básico, sino que también evalúan la conciencia lingüística de los estudiantes. Aunque los capítulos presentados son simples, es difícil identificarlos porque los puntos de prueba son errores de vocabulario, sintaxis y coherencia del discurso que los estudiantes suelen cometer al escribir. Es necesario ayudar a los estudiantes a localizar errores de forma rápida y precisa clasificando los errores comunes y probados con frecuencia y dando una lista de errores. Por tanto, es necesario reforzar los conocimientos básicos de gramática, fortalecer el estudio de las funciones gramaticales y aumentar la formación en la precisión del lenguaje.
Los profesores deben permitir que los estudiantes comprendan el propósito del examen, los tipos de errores y los métodos para responder preguntas, y capacitarlos en función de los estándares para responder preguntas. Por ejemplo: ① Lea el pasaje con atención para asegurarse de comprender la idea principal, el género, el tiempo, etc. Antes de empezar a corregir tus errores. (2) Aplicar conocimientos de forma integral y utilizar el método de eliminación para responder preguntas. Preste atención a los siguientes principios: coherencia de sujeto y predicado, coherencia de tiempo, coherencia de referencia, coherencia de singular y plural, coherencia de lógica, etc.
Profesores y estudiantes pueden combinar este tipo de preguntas con preguntas de gramática para completar espacios en blanco, enseñando y aprendiendo en paralelo, haciéndose eco y promoviéndose mutuamente. Descubra sus habilidades comunes para la resolución de problemas y esfuércese por mejorarlas tanto en la corrección de ensayos como en el llenado de gramática.
3. Cloze aumenta la densidad de los espacios y la dificultad aumentará en consecuencia. La puntuación convertida es 33,75, que es mayor. Por lo tanto, se debe reforzar el entrenamiento cloze.
4. En comparación con el artículo original de Guangdong, la prueba de gramática para completar espacios en blanco se centra más en las habilidades gramaticales básicas y menos en la capacidad de hacer juicios lógicos basados en el contexto. Parece fácil a primera vista, pero requiere que los estudiantes tengan un mayor nivel de habilidades lingüísticas. Al prepararse para el examen, debe consolidar aún más sus conocimientos léxicos y sintácticos para garantizar su puntuación.
5. La expresión escrita es un tipo de escritura semiabierta. Aunque los requisitos para el recuento de palabras son mucho más bajos que en el pasado, los requisitos de estilo, estándar lingüístico, idoneidad y capacidad de concepción del contenido no son bajos. Al prepararse para el examen, ayude a los estudiantes a cubrir diferentes géneros, enfocándose en textos prácticos y explicativos.
6. Desde la perspectiva de la dificultad estructural, la dificultad del examen del documento nacional es ligeramente menor que la del documento original de Guangdong. En este caso, no sólo debemos sentar una base sólida en el lenguaje, sino también no renunciar a cultivar las habilidades de pensamiento avanzadas de los estudiantes. Cierta formación sobre temas originales, como resúmenes y redacción básica (integración y cohesión de contenidos), sigue siendo un medio eficaz para mejorar la capacidad lingüística integral de los estudiantes. En resumen, es necesario garantizar que el dominio del inglés de los estudiantes de Guangzhou no disminuya.
Para obtener orientación específica sobre la preparación del examen, preste atención a la información relacionada con las actividades de docencia e investigación de la escuela secundaria superior y al correo electrónico público.
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(Fuente: Instituto de Investigación Educativa de Guangzhou)