Reflexiones sobre la enseñanza de cursos de actividades en el jardín de infantes
Como maestros del pueblo, la enseñanza es una de nuestras tareas. Las reflexiones docentes son una excelente manera de documentar nuestras experiencias en el aula. ¿Cómo escribir una reflexión docente? Los siguientes son mis pensamientos sobre la enseñanza de cursos de actividades en el jardín de infantes. Bienvenido a leer. Espero que te guste.
Reflexión sobre la enseñanza de los cursos de actividades de jardín de infantes 1. En esta actividad, utilicé métodos intuitivos de enseñanza, preguntas, conversación y discusión, y usé expresiones corporales para imitar el vuelo de pájaros, abejas y libélulas, de modo que que los niños puedan comunicarse en un lenguaje relajado y feliz. Experimente plenamente la diversión de la comunicación lingüística en el entorno. A través de métodos de enseñanza intuitivos combinados con múltiples apreciaciones, los niños pueden comprender mejor el contenido de la poesía, ayudarlos a comprender las hermosas oraciones de la poesía y desarrollar las habilidades de expresión oral de los niños a través del diálogo a través de discusiones, los niños pueden usar libremente su imaginación y pensamiento. Comprender la concepción artística de la poesía y sentar una buena base para imitar la poesía. De acuerdo con el principio de enseñanza paso a paso y en profundidad, a través de los hogares de pájaros, abejas, peces y libélulas, a los niños se les permite escuchar, hablar y hacer, y se les guía a imitar la poesía, logrando así el propósito. de enseñanza.
Desventajas:
1. Al ayudar a los niños a comprender el contenido de los poemas, se les debe permitir sentir y experimentar más. Los maestros deben guiar, incitar e imitar más para tener una mejor comprensión. Comprensión profunda del poema. La belleza de las imágenes y el lenguaje en la poesía.
2. Al copiar poemas, la mayoría de los niños pueden entenderlos, pero como maestro, debes considerar las diferencias individuales, preocuparte más, ayudar más y capacitar a los niños con habilidades de expresión oral deficientes.
Parte 2 de la Actividad de Reflexión sobre la Enseñanza del Curso de Jardín de Infantes "Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, dónde están mis amigos, aquí, aquí, mis amigos están aquí". La letra breve de cinco frases es simple y clara, pero contiene muchos contenidos educativos como contar, jugar con amigos y preguntas y respuestas.
Al inicio de la actividad, el oso solitario pidió amigos para inspirar la compasión de los niños. Los niños participan activamente en las actividades. El afán de hacer amistad con el osito, "Estoy aquí, estoy aquí" estaba lleno de emociones, pero cuando dije que el osito tal vez no entendiera, agregamos algunas acciones, y los niños incluso pensaron en más de una docena y la manera que tiene el oso de saludar. El ambiente en toda el aula es muy activo.
Durante la etapa de aprender a cantar canciones, descubrí que los niños se tomaban particularmente en serio la pronunciación de las palabras 1234567, así que practiqué temporalmente la pronunciación de las palabras 345 y el efecto fue muy bueno. Después de la enseñanza, los niños no sólo aprendieron a cantar, sino que también bailaron rítmicamente con sus amigos junto con varios movimientos de saludo, especialmente la última línea de la letra. Dejé que los niños se abrazaran y mostraran amistad. Los niños experimentaron el entusiasmo de sus compañeros y la alegría de aprender juntos. Pero en clase fui un poco negligente. En la última competencia por invitación, tres niños no fueron invitados, así que terminé apresuradamente y dije que la próxima vez haríamos el papel de los niños no invitados. Pero después de clase, el hijo de Zhao Ruyi lloró muy tristemente y dijo: "Maestro, ¿por qué los niños no me invitan? Woohoo..."
Me di cuenta de que no todos los niños habían participado en el juego. ¿Por qué terminar esta lección apresuradamente? Rápidamente me disculpé con Ruyi, me vestí de oso y la invité a bailar todo el baile. Aunque Ruyi se rió, reflexioné sobre ello y presté atención a cada niño con mi corazón. Cuidé a cada niño con mi corazón. Como profesor, debería hacer esto.
Reflexiones sobre la enseñanza de los cursos de actividades de jardín de infantes Parte 3: Crear situaciones imitando sonidos biológicos y movimientos corporales, permitiendo a los niños imitar el caminar de un elefante, correr un caballo, saltar un conejo y volar un pájaro, lo que puede lograr logros educativos y fines de entretenimiento propósito. Por ejemplo, al enseñar saltos en una clase numerosa, se requiere que los niños imiten los movimientos de un animal en respuesta a un determinado movimiento de salto. Por ejemplo, saltando de lado, guíe a los niños a imitar el movimiento de las abejas volando de una flor a otra entre las flores. Otro ejemplo es la acción de saltar. Guíe a los niños para que imaginen que hay muchos conejos saltando en el césped, algunos comen hierba, otros juegan... y deje que los niños imiten las acciones de salto de los conejos. La creación de este tipo de situación puede movilizar el pensamiento de los niños y promover que los niños aprendan acciones a través de una imitación de acciones interesantes.
Por supuesto, existen muchos más métodos de enseñanza situacionales que se pueden utilizar en actividades deportivas que los tres anteriores. Los profesores deben prestar atención a los intereses de los niños y las características de su edad al diseñar situaciones en las actividades deportivas, y aprovechar tres oportunidades para crear situaciones según las necesidades de enseñanza:
1. Cuando comienzan las actividades físicas, los maestros crean situaciones para introducir actividades o despertar el interés de los niños en participar en actividades. Por ejemplo, tome la iniciativa de realizar una reunión deportiva con animales pequeños, deje que los niños usen los tocados de animales correspondientes y entre en situaciones de actividades posteriores.
2. Crear situaciones en la etapa básica. Diseñar situaciones basadas en los contenidos didácticos de la parte básica de las actividades físicas. Por ejemplo, el contenido didáctico de "Construcción de obstáculos y práctica de saltos" en las actividades deportivas de clase numerosa es saltar obstáculos. Para ello se pueden diseñar situaciones de juego como saltos de rana sobre crestas (bancos pequeños), ríos (cuerdas), etc.
3. Finalmente crea una situación. Al finalizar la actividad deportiva se suele utilizar música alegre para diseñar la situación combinada con la situación básica. Por ejemplo, al final del juego, se utiliza la alegre música "Bath Song" para regular las emociones del niño y exagerar la situación relajante en el baño, logrando así el propósito de relajar el cuerpo, eliminar la fatiga y permitir que el niño tener una experiencia emocional feliz.
Reflexiones sobre la enseñanza de cursos de actividades en jardín de infantes. A muchas chicas lindas de la clase siempre les gusta pedirles a sus padres que usen ropa bonita cuando regresan a casa. "Este vestido no queda bien" "No me gusta usarlo" "Quiero elegir mi propia ropa"... Si no están satisfechas, llorarán. Muchos padres en la clase me dijeron que hoy en día es difícil cuidar a los niños y que sólo los niños de 3 años pueden apreciar la belleza. De hecho, cada niño tiene su propia opinión y su estética no se puede juzgar en función de la edad del niño, por lo que tiene que obedecer ciegamente a sus padres. Para disipar esas dudas, también me he convertido en padre.
Acabo de leer la lectura compartida "Qué ponerse hoy" hace dos días y se me ocurrió una idea. ¿No sería esta una gran oportunidad educativa que podría cambiar la forma en que los padres piensan sobre sus hijos? A los niños les encantó este libro. Desde leer libros e imágenes grandes hasta conversar con los niños, los niños saben cuándo usar qué tipo de ropa y pueden elegir la ropa que les sienta bien.
A través del análisis conjunto de profesores y estudiantes, la lectura de libros grandes, la lectura de libros pequeños y una serie de juegos, representaciones, producciones y otras actividades, no solo ejercita la observación, el análisis, las habilidades de expresión del lenguaje y las manos de los niños. -en habilidades, pero también Los niños han desarrollado un gran interés en la ropa de las personas y han enriquecido los conocimientos pertinentes.
Recientemente, algunos padres han informado que sus hijos han aprendido a vestirse solos y saben elegir la ropa adecuada según los cambios del tiempo. Les gusta especialmente observar a diferentes personas vistiendo ropa diferente cuando caminan por la calle. . Qué ponerse hoy es una excelente lectura para compartir.
Reflexiones sobre la enseñanza del plan de estudios de actividades del jardín de infantes, parte 5 Las tapas de botellas son una actividad científica, que proviene de los libros de texto y de la vida. Desde que se colocaron varios frascos de medicamentos en nuestro pequeño hospital, los niños se han interesado mucho en ellos y, a menudo, desenroscan las tapas para darles a los bebés medicamentos para el estómago. Pero también hay niños que salen sin clasificar los objetos después de jugar con ellos. Las botellas y las tapas están separadas. Por lo tanto, aprovecho la oportunidad de las actividades temáticas para realizar esta actividad científica, dejo que los niños intenten abrir y tapar la botella presionando y girando, y desarrollen su buen hábito de guardar cosas. Al mismo tiempo, pueden desarrollar sus pequeños movimientos musculares y percibir la relación entre el tamaño de la boca de la botella y el tamaño de la tapa.
Al comienzo del evento, publiqué fotos de las tapas de botellas desordenadas en nuestro pequeño hospital. Les dije: "La maestra quería poner algo en estas botellas vacías, pero accidentalmente estropeé las tapas de las botellas. ¿Qué puedo hacer?". ¿Se puede seguir utilizando la botella sin tapa? "Utilice esto para que los niños sepan la importancia de las tapas de las botellas. "Sin una tapa de botella, el contenido se ensuciará, se derramará y se echará a perder. "
En la segunda sesión, toda la clase se dividió en seis grupos. Cada grupo dio a los niños suficientes biberones y tapas separadas, y les pidió que usaran sus propios biberones para explorar las tapas correspondientes. Después de que los niños Después de completar la operación, deje que los niños le digan cómo encontró la tapa correcta. Finalmente, algunos niños encontraron la tapa según el tamaño de la boca de la botella, algunos encontraron la tapa según el color de la botella y la tapa; Tapa basada en los diferentes métodos de torsión. Si las tapas son del mismo tamaño y hay hilos en las tapas de las botellas, son buenos amigos. Finalmente, les extendí que estas botellas vacías se pueden recolectar para reciclar y también se pueden usar para plantar pequeñas. plantas en macetas. . Se pueden llevar al jardín de infancia cajas y botellas vacías que animen a los niños a comer en casa.
En esta actividad, todos mis niños objetivo preestablecidos la han completado y saben cómo encontrar una tapa adecuada. para el biberón y presionarlo y la tapa se puede abrir y cerrar girándola, y también tenemos una mano para que cada niño pueda manejarlo. Pero también hay desventajas: debería dificultar el suministro de biberones a los niños. Coloque más tapas y deje que los niños exploren y encuentren.
Reflexiones sobre el plan de estudios de actividades de enseñanza del jardín de infantes, parte 6 En las actividades de "Crecimiento", me resultó difícil imitar el contenido. de canciones infantiles.
Cuando los niños imitan canciones infantiles, siempre se dan vuelta y dicen que su pensamiento es limitado y que las cosas en las que no pueden pensar se volverán cada vez más cortas. Lo pensé, tal vez mi orientación fue parcial, porque al principio solo explicaba y guiaba verbalmente, lo que parecía sobreestimar la capacidad de pensamiento abstracto del niño. Luego usé comida y movimientos para guiarlo y algunos niños respondieron.
De esto podemos saber claramente que estimular el pensamiento de los niños debe llevarse a cabo con la ayuda de cosas específicas, y se pueden utilizar ayudas didácticas intuitivas para ayudar a los niños a acumular representaciones ricas. Al mismo tiempo, se deben movilizar los diversos sentidos de los niños para que participen en las actividades. Deje que los niños reconozcan y describan cosas a través de la vista y el tacto.
Reflexiones sobre la enseñanza de los cursos de actividades de jardín de infantes El objetivo de esta lección es contar historias sobre la base de permitir que los niños comprendan el contenido de la historia. Debemos saber que los adultos son muy importantes para nosotros. Durante la actividad, presenté por primera vez a un niño enojado: Gui. ¿Por qué estaba infeliz? Esto atrae la atención de los niños y hace que se interesen más en escuchar la historia con el maestro. En la parte de orientación, el entusiasmo de los niños se moviliza plenamente y los niños escuchan con atención.
Después de escuchar la historia, guíe a los niños a preguntar, ¿por qué aki espera que no haya adultos en este mundo? ¿Dónde se hizo realidad su deseo? En el sueño, ¿qué dificultades encontró Aki en un mundo sin adultos? En esta sección, los niños pueden hacer preguntas para comprender completamente la historia. Ser capaz de expresar historias con valentía y comunicarse libremente ha ejercido las habilidades de comprensión, expresión y comunicación de los niños. Durante el ejercicio de consolidación, permita que los niños expresen con más detalle las dificultades que encontró Agui en el orden. El propósito de este tratamiento aquí es permitir que los niños comprendan mejor la historia, entrenarlos para expresar las cosas de manera ordenada y permitirles comprender mejor la importancia de los adultos para ellos mismos.
En el proceso de enseñanza, la capacidad de expresión de los niños no puede entrenarse mejor y de forma más integral. Si se profundiza y amplía más esta parte en esta actividad, se cultivarán mejor las capacidades del niño.
Reflexiones sobre la enseñanza de los cursos de actividades de jardín de infantes 8 En la actividad "Cantar y sonreír", creé una situación para que los niños intercambiaran sonrisas en la música, y la mayoría de ellos encontraron a sus buenos amigos para intercambiar sonrisas. Un niño dijo: "¡Te daré una sonrisa para hacerte feliz!" Otro niño particularmente sociable se acercó a la maestra y le dijo con una sonrisa: "¡Maestra, me gustas y te deseo felicidad!". " "Una niña se acercó a una maestra y le dijo con una sonrisa: "Maestra, usted me enseñó a cantar y ganó el tercer premio, así que quiero regalarle una sonrisa".
De esta actividad , podemos encontrar que la comunicación emocional conduce a enriquecer aún más la experiencia de vida de los niños, y la música puede brindar a las personas felicidad y un disfrute maravilloso. Deje que los niños intercambien sonrisas con la hermosa y rítmica música de canto y sonrisa, que refleja la mezcla de "emoción y alegría", haciendo que la actividad se realice en un ambiente relajado, feliz, cálido y armonioso, brindando a las personas una sensación de aprendizaje inacabado. , y hacer que los niños sientan la belleza y el poder de la sonrisa desde el fondo de su corazón.
Reflexiones sobre la enseñanza de cursos de actividades en jardín de infantes. La selección del material didáctico es el primer punto clave en las actividades lingüísticas: "El conejo de las orejas caídas" también está seleccionado de una revista infantil ilustrada de la mano de niños. Utilicé una computadora para ampliar las tramas y las adapté según las necesidades del objetivo. Los colores eran brillantes y los movimientos y expresiones obvios, lo que estimulaba directamente los sentidos de los niños. Tan pronto como aparece un libro de este tipo, los niños inmediatamente se interesan y crean una buena atmósfera de lectura. El conejo de orejas caídas es elegido para estar cerca de la vida de los niños, y cada niño tiene autoestima. Además, los niños de la clase alta que no pueden controlar sus emociones cuando se ríen de ellos o se enojan también encontrarán los mismos sentimientos en la historia. Creo que este extracto es útil para expresar claramente los pensamientos y sentimientos de los niños y estimular su expresividad.
Con los materiales adecuados, creo que la habilidad de hacer preguntas es la segunda clave para expandir la imaginación de los niños, guiarlos a observar y expresarse plenamente. Capté los puntos clave de cada imagen e hice preguntas. Cada pintura enseña a los niños a observar. "Hay muchos conejos en el mundo, algunos son gordos y otros delgados, pero todos tienen un par de orejas erectas. ¿Qué tiene de diferente este conejito? Los niños rápidamente centraron su atención en el conejo y descubrieron que era un conejo". Las orejas eran distintivas. Creo que las preguntas abiertas permitirán a los niños observar, pensar y expresarse con más atención, por lo que no les contaré cada imagen directamente y les dejaré adivinar la siguiente trama. "¿Qué crees que dirán mis amigos cuando vean este conejo especial?" "¿Cómo trata al conejo? ¿Cómo puedes saberlo?" "¿Cuál es el estado de ánimo del conejo? ¿Qué piensas que el conejito está muy feliz?" .Triste, con ganas de aguzar el oído. ¿Qué debería hacer? Ven y piénsalo.
"Finalmente, la maestra guió a los niños para que simplemente organizaran o consolidaran sus respuestas con el fin de compartirlas. También descubrí que la capacidad de los niños para continuar solo con el final se ha desarrollado hasta el clímax de adivinar e incluso el comienzo de la continuación. Orejas caídas El conejo sumergió a los niños en la alegría de la secuela. Los niños descubrieron más de diez maneras de ayudar al conejo a levantar las orejas y cómo salvarlo. En esta creación, no dibujé la imagen completa de la imaginación del niño. En creaciones anteriores, aunque este método era intuitivo, tomaba demasiado tiempo y distraía a los niños con poca capacidad de atención. Así que usé un mapa simple para mostrarlo y los niños supieron de un vistazo lo que era, por ejemplo: use: The. La cuerda ayuda, usa curvas para mostrar, deja que un elefante dibuje su larga trompa y usa la cola del tigre. Para los niños, creo que esto es una especie de afirmación, que no solo afirma la idea del niño sino que también enriquece la imaginación del niño sobre la secuela. Comprender. También registró los niveles de expresión del lenguaje y de imaginación de diferentes niños de nuestra clase, lo que sirvió de base para el final de la pintura y la producción de un libro completo. , los niños adivinaron que el conejo debía estar enfermo. Esto es lo que dijo el médico. La maestra debe señalar que "el conejo no está enfermo y no hay dos orejas en el mundo". "Este tipo de razonamiento indirecto hace que a los niños les resulte más fácil aceptarlo psicológicamente, por lo que la siguiente discusión combina los sentimientos de la vida real. "¿Qué harás si los niños se equivocan? ¿Qué debes hacer si te enojas cuando alguien se ríe de ti? ¿Qué hacer si te encuentras con dificultades como un conejo? "La integración de cuestiones sociales aquí no sólo desarrolla las habilidades de expresión del lenguaje, sino que también resuelve los problemas emocionales y psicológicos de los niños.
El objetivo de las 10 actividades es que los niños tengan una comprensión preliminar del calendario. En funcionamiento, Sepa que un año tiene 12 meses y diferentes meses tienen diferentes días. Les interesa el calendario, inicialmente son conscientes del concepto de tiempo y saben apreciar el tiempo.
Esto es algo que. Los niños de nuestra clase no han estado expuestos a nuevos conocimientos. Para que los niños aprendan felices, comencé el tema con la pregunta de qué año es hoy. Después de eso, la agresión de los niños aumentó. Los niños para ayudar a resolver el problema que el conejo no entendió. ¿Con qué año es el calendario? 2010, 2009, 2011. Los niños del Año del Tigre se apresuraron a responder. ¿Cómo entiendes? Los ojos del niño son agudos. El año 2010 está en la parte superior de mi calendario. Hay muchos conejos en el cielo, así que sé que este es el Año del Conejo. La mayoría de los niños entienden que hay 12 meses en un año, pero nunca entienden los diferentes días. días del mes.
Entonces colgué un calendario grande en la pizarra y les pedí que observaran cuántos días hay en un mes y si el número de días en cada mes es el mismo. , los niños preguntaron: Maestro, ¿por qué hay 30 días, 365 y 438+0 días? ¿Qué pasó el 29 de febrero (día 28)? Después de que descubrieron este problema, usé mis puños para distinguir vívidamente la luna grande y la pequeña. luna, que inspiró el espíritu emprendedor de los niños para aprender y aprender a través de la diversión. Es hora de “educar a través de la diversión”. En el proceso de búsqueda de los secretos del calendario, los descubrimientos de los niños superaron con creces mis expectativas. , descubrí los colores de los números del calendario. "¿Por qué es diferente?" "Volví a lanzar la pelota a los niños y un niño dijo: "El rojo es un día de descanso, podemos faltar a la escuela". Algunos niños decían: "No, un poco de rojo no es un día de descanso, es un día festivo". ¡Mirar! ” y demostrártelo con los datos que descubrieron
En el siguiente enlace “Encontrar festivales”, cuando digo festivales, los niños primero deben responder a las fechas del mes y luego buscarlas en el calendario. En el proceso de búsqueda, los niños rápidamente encontraron todo lo correcto. Pero descubrí que niños tan débiles no hacían ejercicio, así que dije, por favor busquen algunos niños en el calendario del maestro. Ahora, niños, soy más emprendedor.
Después de toda la actividad, lo que más me impresionó es que para que los niños aprendan felices, los maestros primero deben mejorar el ambiente de aprendizaje para que todos los niños puedan participar involuntariamente durante la actividad. todos participan, el maestro estará feliz de enseñar y los niños estarán felices de aprender.
Reflexiones sobre la enseñanza de los cursos de actividades de jardín de infantes 11 El propósito de aprender la pequeña tienda de tortugas es que los niños comprendan que. Los animales se basan en sí mismos. En este enlace, primero pensé en una pregunta para los niños: "Actualmente, varios animalitos han acudido a los hermanos y hermanas de Little Turtle en busca de ayuda para encontrar trabajo. ¿Para qué trabajos crees que son aptos? "Los niños no tardaron en levantar la mano para responder la pregunta. Algunos niños dijeron que las jirafas deberían vender manzanas. Lo pensé.
¿Existe un trabajo mejor? ¿Es mejor dejar que una jirafa recoja manzanas? Los niños estuvieron de acuerdo conmigo mientras exploraban a fondo las ventajas de la altura de las jirafas.
Después de esta actividad docente, descubrí que la sabiduría educativa de los profesores es muy importante. Deberíamos darles a los niños más espacio para pensar y una orientación adecuada. No queremos imponer ciegamente a los niños el autoconcepto del profesor. De hecho, sus conocimientos ya son muy ricos sin que nos demos cuenta. Debido a que la computadora de la clase estaba rota hoy, la envié en este momento. Los niños tienen muchas buenas ideas. Para mi sorpresa no los enumeraré todos porque todo lo que recuerdo fue en clase. Todos nuestros hijos son inteligentes.
Los cuentos son la forma literaria a la que los niños están más expuestos y aman mucho. Es propio de los niños que les gusten los cuentos. Infiltrar historias en lecturas y narraciones aburridas puede atraer la atención de los niños y estimular su interés en contar historias. Esta actividad toma como hilo conductor la historia del "renacuajo buscando a su madre", introduce imágenes de renacuajos, estimula el deseo de aprender y el espíritu emprendedor de los niños, y proporciona un buen comienzo para aprender en la actividad, "los renacuajos buscan a su madre"; madres. Comienza la historia de "confundir a alguien con mi madre por primera vez". Durante la actividad, utilicé material didáctico e imágenes vívidas de animales pequeños para instar a los niños a escuchar con atención y expresarse con valentía. Aprenda sobre el proceso de crecimiento de los renacuajos y el evento finaliza con una historia sobre niños que usan tocados de animales, lo que les permite terminar en un ambiente feliz.
Proporciona a los niños un espacio colorido y déjales comprender el feliz viaje de los renacuajos para encontrar a sus madres en un ambiente sencillo. La segunda historia anima a los niños a expresar con valentía sus opiniones y hacer preguntas desde simples hasta complejas, incorporando así un proceso paso a paso y en profundidad, lo que les permite comprender el proceso de crecimiento de los renacuajos en la historia.
En definitiva, a juzgar por el efecto de la actividad, la atención de los niños estaba centrada, su lenguaje era fluido, claro y natural. Los niños comenzaron con entusiasmo y expectación, se dedicaron de todo corazón y finalmente completaron la tarea de enseñanza con alegría y éxito. Sin embargo, debido al poco tiempo de una clase, no hay muchas oportunidades para que los niños hablen solos y necesitan desarrollo después de la escuela. Más niños pueden hablar solos y pueden investigar, innovar y expandirse. Finalmente, resumí mis actividades para que los niños entendieran que las ranas son insectos beneficiosos y debemos protegerlas. Sólo les digo a los niños que son insectos beneficiosos y los protejo. Debo recopilar algunas imágenes e información para que los niños comprendan más vívidamente que las ranas son insectos beneficiosos y que debemos protegerlas, para que el efecto de la enseñanza sea mejor. Esta es mi reflexión docente inmadura sobre mi clase de enseñanza e investigación de este semestre. Seré más estricto conmigo mismo y progresaré más en la enseñanza futura.
En esta actividad, hice pleno uso de multimedia y los combiné con movimientos para romper con la enseñanza estática de la poesía y encarnar plenamente las características de la enseñanza de juegos.
En primer lugar, entra en la sala de actividades con la música. Usé esta canción para que los niños sintieran que el amor de nuestra madre por nosotros está en todas partes. (En este enlace, personalmente creo que aunque he participado en educación real, el tiempo no es suficiente. Aunque el tiempo es un poco largo, solo termina un poquito). En el video, el niño puede sentir el amor de la madre animal para el bebé, es simplemente amor. El camino es diferente al nuestro. De este video, los niños aprendieron mucho, no solo que la madre gata ama a su gato bebé, sino también que lo vieron con la boca por primera vez.
El segundo chiste de mal gusto: mira la foto (foto de una madre animal amando a su bebé). Porque en los primeros días del evento los niños se han enriquecido con el contenido de cómo las madres animales aman a sus bebés, y los padres también han participado. Por eso, en este enlace, solo juego un papel resumido para permitir que los niños comprendan y aprendan más profundamente a través de los sentidos. En el proceso sentí que tenía un poco más de fotografías y un poco más de tiempo en la actividad.
El tercer enlace: resume las imágenes y siente el contenido del poema. Estas tres imágenes ya habían aparecido en la sesión anterior y conscientemente hablé de ellas en detalle, así que después de que aparecieron las tres imágenes, dije las líneas originales del poema, que fue fácilmente aceptado por los niños. (Este proceso transcurrió muy bien. La primera vez que estaba explicando y la segunda, los niños básicamente dijeron todo. Para que la actividad fuera interesante y el principio de alternancia de actividades, agregué una breve pieza musical entre cada párrafo. e inmediatamente mejorar el interés de los niños)
Por último, consolidar la combinación de canciones y juegos infantiles. Visitemos el pastizal, la selva y el agua. De esta forma, se combina música para consolidar los poemas y tocados para hacer el aprendizaje más interesante para los niños. En esta actividad, los niños se interesaron en la actividad y pudieron recitar poemas con valentía y utilizar animales para expresar sus características, por lo que el ambiente fue bueno.
(Se sintió un poco apresurado debido a las limitaciones de tiempo)
Al final de la actividad, combinada con la música de "Animal World", pedí a los niños que representaran los animales correspondientes según el tocado y se fueran. . (Los niños están muy interesados, y muchos niños dijeron "Es muy divertido", sintiendo que esta actividad es realmente un juego de enseñanza)
En definitiva, las clases abiertas no sólo mejoran las capacidades organizativas y didácticas del profesor, sino que Más importante aún, debido a que estamos completamente preparados, los niños están más dispuestos a aprender conocimientos.
Reflexiones sobre la enseñanza del plan de estudios de la actividad de jardín de infantes 14. En la actividad "Mono", no recopilé información relevante y no había ningún gráfico mural de apoyo. Además, nuestros niños han estado jugando con plastilina durante mucho tiempo y dominan la combinación de tiras y bloques de arcilla, por lo que ajusté el objetivo de la actividad original: "Aprender a usar albañiles para hacer formas de monos y dominar la estructura combinada de tiras". y bloques de barro."
En la semana en que se lanzó este tema, descubrí que los niños estaban más interesados en la imagen de Sun Wukong. Durante el chat, siempre aparece el "Rey Mono": ¿Quién es el Rey Mono? ¿De dónde vino Sun Wukong? ¿Por qué los monos pequeños y los monos viejos escuchan a Sun Wukong? De hecho, aunque la imagen del "Rey Mono" está escrita, todavía tiene su base en la realidad: los monos son animales sociales y los monos de un grupo de monos compiten para producir un rey mono. Lidera el grupo, resiste la invasión extranjera y distribuye la comida de manera justa, por lo que los monos de todos los tamaños lo respetan.
¿Cómo resuelven los niños estos problemas y aprenden algunas habilidades? Intento enumerar las preguntas de los niños sobre los monos y dejar que los niños encuentren la información por sí solos. En el proceso de búsqueda de información, nuestros hijos pueden encontrar algunas dificultades, pero pueden seguir adelante a pesar de las dificultades. Durante la actividad, los niños y yo discutimos algunos conocimientos sobre los monos y luego surgieron algunos problemas durante el proceso de comunicación. Seguiremos encontrando respuestas.
De hecho, a veces los niños pueden aprender los mismos conocimientos o incluso mejores cambiando sus objetivos. Las actividades de enseñanza deben comenzar con el niño, independientemente de sus intereses y características o habilidades existentes. Los niños son los dueños del aula y deben dar rienda suelta a su subjetividad. Esto es también lo que defiende el "Esquema": "Los maestros deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños".
Reflexiones sobre la enseñanza del plan de estudios de actividades del jardín de infantes 15 Los niños adoran profundamente las actividades artísticas, estoy feliz Haciendo lo que me gusta cada vez, y siempre estoy muy feliz. La mayoría de ellos tienen un gusto especial por sus obras y creen que son absolutamente únicas y reflejan plenamente sus propias ideas. Entonces, al evaluarlos, todos esperan recibir elogios y se sentirán decepcionados al enterarse de sus defectos. Por eso, cada vez que evalúo mis trabajos, trato de que todos vean los trabajos positivos, para que la próxima vez puedan encontrar la dirección de sus esfuerzos, para que los niños puedan disfrutar más de las actividades de pintura y aumentar su interés en las actividades artísticas. En el proceso de ayudar a los niños a publicar sus trabajos, todos los niños acudirán a mí. En este momento, tranquilamente daré diferentes sugerencias basadas en el trabajo de cada persona, como por ejemplo: "Si enriqueces los colores, la imagen será más rica, ¿qué te parece?" Agrega más imágenes al cielo y escribe lo que quieras?" , para que la imagen sea más rica. "Es más hermosa". "¿Te gustaría agregar algún paisaje?"... Bajo la evaluación de la maestra, uno por uno, los niños se dieron cuenta de las deficiencias de sus pinturas. Algunos volvieron a revisar directamente. , y algunos continuaron mejorando su interés por la pintura con las sugerencias del profesor, lograron buenos resultados.
A través de este pequeño cambio, reflexioné que los niños tienen sus propias deficiencias y necesitan la guía de los maestros, pero deben prestar atención a los métodos y métodos para que los niños puedan sentir el cuidado considerado y atento de los maestros. Prestar atención a cada niño es lo que debemos hacer en todo momento. Satisfacer todas sus necesidades y permitirles desarrollarse en diversos grados es nuestra filosofía al administrar el jardín de infantes. Necesitamos tener una comprensión más profunda y realmente implementarla en nuestro trabajo, para que cada niño pueda aprender felizmente y progresar continuamente.
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