Cuatro razones para construir un rincón de biblioteca
1 Sugerencias para lectura por la mañana o lectura por la tarde:
1 El tiempo de lectura por la mañana o por la tarde es 20-. 30 minutos, y todas las clases de la escuela deben hacerlo al mismo tiempo Lectura; no hago otras cosas durante este tiempo de lectura, como hacer tareas y recuperar clases.
2. Cuando lea por la mañana o por la tarde, debe ser supervisado por un maestro, especialmente durante el primer o segundo mes, cuando la operación esté madura y los estudiantes hayan dominado los requisitos de la escuela; considerar cultivar la capacidad de autogestión de los estudiantes desde sexto grado.
3. Razones para la supervisión del maestro: Para cultivar los intereses y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, todos los estudiantes deben leer en silencio y con atención. Los profesores enseñan a los estudiantes a cuidar bien los libros. Los maestros pueden comprender los pasatiempos y las habilidades de lectura de los estudiantes y seleccionar los libros apropiados para llevar al salón de clases. A partir de primer y segundo grado, los maestros cuentan historias, utilizan este proceso para despertar el interés de los estudiantes y les presentan libros.
4. Los libros que los estudiantes leen los toman prestados del rincón de libros del aula; al principio, si no hay suficientes libros en el rincón de la biblioteca, van a la biblioteca a pedirlos prestados y reponerlos. cada dos, tres o cuatro semanas; para los grados inferiores, elija libros con pinyin y muchas ilustraciones. Se recomienda que a la hora de elegir libros, puedas invitar a algunos compañeros y profesores a elegir juntos. Un lote de libros se puede reemplazar en dos a cuatro semanas y las calificaciones más bajas pueden requerir menos tiempo.
5. Enviar y recibir libros durante el tiempo de lectura de la tarde: cada grupo organiza un líder de grupo para enviar y recibir libros y colocarlos en la posición designada en el rincón de libros, los estudiantes pueden intercambiar libros con sus vecinos después de leer; los libros en sus manos, y el líder del grupo todavía acepta los libros en sus manos de sus compañeros de clase al día siguiente, los estudiantes pueden continuar leyendo libros sin terminar para asegurarse de que los estudiantes tengan libros nuevos para leer después de leer, la cantidad de libros preparados; cada clase es de 5 a 10 más que el número de estudiantes.
6. Al comienzo de la lectura de la tarde, se puede animar a los estudiantes a que traigan sus propios libros para la lectura de la tarde. Pueden traerlos de sus propias casas o tomarlos prestados de la biblioteca. Después de algunas semanas de actividades de lectura, los estudiantes pueden tomar prestados gradualmente libros de los grados superiores para leer en casa; agregando un grado cada mes, el primer año se puede extender al tercer grado, de esta manera se puede resolver el problema de escasez de libros en la biblioteca; aliviado.
7. Cuando leen por la tarde, los estudiantes aún pueden usar cuadernos para tomar notas mientras leen, pero cabe señalar que los estudiantes solo se preocupan por la tarea y anotan los momentos más conmovedores o emocionantes después de la parte de lectura. del libro En términos generales, un informe sobre un libro se escribe después de leer un libro. Tomar notas es para ayudarlos a escribir algunos materiales y ayudarlos a escribir informes. Recomendamos indicar a los estudiantes que se detengan y piensen después de leer una historia, un artículo o algunas páginas de un libro. Si se sienten conmovidos, deben escribir notas y anotar palabras y sentimientos maravillosos como referencia para futuros informes.
8. Utilice el formulario de registro de lectura en la carpeta del libro de registro de lectura para permitir que los estudiantes registren los libros que han leído, incluidos los libros que han leído en casa.
9. La carpeta del libro de registro de lectura se puede colocar en el escritorio o en el rincón de lectura o en manos del maestro. Los estudiantes pueden completar el libro de registro de lectura mientras leen por la mañana o por la tarde. .
10. En los últimos 5 minutos de lectura de la mañana o de la tarde todos los días, considere organizar que los estudiantes se turnen para dedicar 1 minuto a hablar sobre sus sentimientos o experiencias de lectura o a describir brevemente el contenido de la historia (el El profesor puede proporcionar varios modos de expresión de frases, lo que permite a los estudiantes hablar de forma más organizada y mejorar sus habilidades de expresión oral).
Dos. Sugerencias para clases de lectura:
1. Organizar una clase de lectura cada semana. Las clases de lectura se pueden llevar a cabo en la biblioteca o en el salón de clases según sea necesario.
2. El primer mes de clase de lectura es principalmente para capacitar a los estudiantes para que ingresen a la biblioteca de manera ordenada, capacitarlos para que aprendan las reglas de uso de la biblioteca, guiarlos para que recojan y coloquen correctamente los libros. volver a la estantería y comprender las cubiertas de los libros, los lomos de los libros y la información de las tarjetas de la biblioteca, devolver los libros y cuidarlos y conservarlos. Si un estudiante descubre daños en un libro o en la cubierta de un libro, debe notificar al bibliotecario de inmediato para que repare el libro.
3. Durante la clase de lectura, el maestro primero debe ingresar al salón de clases, organizar a los estudiantes para que se alineen y luego llevarlos a la biblioteca después de estudiar, para que los estudiantes puedan ingresar a la biblioteca en un manera ordenada para la clase de lectura.
4. Utilice las clases de lectura en los primeros meses para permitir que los estudiantes lean más y darles la oportunidad de elegir sus libros favoritos, especialmente para los jóvenes, también puede dejar que intenten elegir sus propios libros en el; libro favorito de estantería.
Consulte nuestro CD "Demostración de clase de lectura", hay un video que instruye a los estudiantes a usar tarjetas de plástico para recoger libros.
5. Si la escuela no tiene confianza en el primer y segundo grado, puede iniciar clases de lectura en el aula para que los estudiantes conozcan libros, escuchen cuentos y les enseñen las reglas para ir a la biblioteca. y usar la biblioteca, luego llévelos a la biblioteca para presentarles las instalaciones de la biblioteca, adecuadas para sus posiciones de lectura, luego intente dejarles usar tarjetas de plástico (se puede hacer en otra clase) para sacar los libros de la estantería; los estudiantes el libro por un tiempo y luego déjeles que vuelvan a colocar el libro en la estantería. Si desea mantener a los niños en orden, puede dividirlos en grupos y turnarse para conseguir libros hasta que se familiaricen con ellos, deje que más estudiantes o todos los estudiantes encuentren libros libremente al mismo tiempo;
6. Unas semanas después del lanzamiento de la clase de lectura, los estudiantes pueden tomar prestados gradualmente libros de los grados superiores y leer en casa un grado cada mes, y el primer año se puede extender al tercer grado; Los estudiantes de último año pueden usar la tarjeta de la biblioteca detrás del libro. Al pedir prestado libros, cada estudiante completa el nombre y la fecha de préstamo en la tarjeta, que es recogida por el líder del grupo o representante estudiantil y colocada en la mochila escolar en grupos (guardada en el aula o guardada por el profesor de lectura). Al devolver los libros en la segunda semana, primero se les enseña a los estudiantes en el aula a guardar sus tarjetas de la biblioteca en sus bolsos, y luego el líder del grupo las revisa, luego llevan sus libros a la biblioteca y los colocan en el lugar designado para su recolección; y luego el administrador (maestro) o administrador estudiantil) vuelve a colocar los libros en la estantería, si los estudiantes saben cómo usar el número de inicio de sesión para volver a colocar los libros en la estantería, los volverán a colocar en la estantería por separado; y la devolución de libros será más eficiente.
7. Los estudiantes de Junior no pueden tomar prestados libros temporalmente, después de leerlos, los devuelven (en el aula) o los devuelven a la estantería (en la biblioteca).
8. Los estudiantes aún pueden tomar notas mientras leen en la clase de lectura, pero se debe tener en cuenta que los estudiantes solo se preocupan por la tarea y escriben los pasajes más conmovedores o maravillosos después de leer parte del libro en general; , El informe de un libro se escribe después de leer un libro. Tomar notas es para ayudarlos a escribir algunos materiales y ayudarlos a escribir informes. Recomendamos indicar a los estudiantes que se detengan y piensen después de leer una historia, un artículo o algunas páginas de un libro. Si se sienten conmovidos, deben escribir notas y anotar palabras y sentimientos maravillosos como referencia para futuros informes.
9. Los estudiantes pueden escribir informes en varios estilos; en el pasado, muchas escuelas les daban informes discretos y monótonos. Se recomienda consultar y adoptar los estilos que proporcionamos. El estilo de presentación de informes que ofrecemos necesita mejoras incrementales. Después de que los estudiantes hayan elaborado varios informes del mismo tipo, pueden cambiar a un nuevo estilo, lo que no solo puede mejorar sus habilidades de redacción de informes, sino también continuar con su interés en escribir informes.
10. Al publicar un nuevo formato de informe, debe utilizar parte de la clase de lectura para explicar el contenido y los requisitos, dar tiempo a los estudiantes para realizar informes en clase y garantizar la calidad de los informes de los estudiantes; es particularmente necesario. (Si le indica que escriba un informe de lectura, la lección de lectura puede realizarse en el salón de clases). Después de que se les indique a los estudiantes que se familiaricen con un estilo de informe, pueden usar el mismo estilo durante tres semanas consecutivas. Después de que el maestro comente el informe, si tiene alguna sugerencia para una mejora general, puede usar el tiempo de la siguiente clase de lectura para brindar una guía resumida a los estudiantes y compartir trabajos sobresalientes.
11. Diversas actividades de lectura, principalmente lectura por la mañana o lectura por la tarde todos los días, por ejemplo, si hay muchos estudiantes en la escuela y no hay suficientes libros en los rincones del aula o no hay rincones; , tenemos que ir a la biblioteca a pedir prestados libros, de modo que se limpie la colección de libros de la biblioteca. En este caso, la clase de lectura podrá posponerse. Pero para establecer un calendario, es mejor instalar un rincón de libros en el aula lo antes posible dentro de dos meses para que la cantidad de libros cumpla con los requisitos para la lectura de la mañana o de la tarde.
12. En el pasado, otras escuelas establecían la cantidad de libros en las esquinas: los líderes de la escuela central asignaban fondos para permitir que la escuela comprara más libros; se pedía a cada estudiante que donara uno o dos libros y los colocaba en ellos; el rincón de libros celebró reuniones con los padres. Organice a los padres para que vayan a la empresa de libros a comprar libros adecuados y los envíen al rincón de libros para seleccionar algunos libros de la colección anterior que todavía sean adecuados para que los estudiantes los lean para enriquecer el rincón de libros; ; buscar recursos del mundo exterior (dueños de negocios) para comprar libros. *Al comprar libros nuevos, se debe prestar atención a la calidad y no comprar libros caducados o pirateados con grandes descuentos. Debemos educar a la próxima generación para que respete los derechos de autor desde una edad temprana.
13. Cuando la clase de lectura se ha implementado durante varios meses o un semestre, la escuela debe estar preparada para enseñar sistemáticamente a los estudiantes diversos conocimientos, habilidades y estrategias de lectura en la clase de lectura.
Consulte el programa de estudios de la clase de lectura proporcionado por Mengfei.