Factores que afectan la lectura en inglés_Factores que afectan la lectura en inglés y sus soluciones
Palabras clave: soluciones de factores de lectura en inglés
La lectura en inglés es una parte importante del aprendizaje del inglés. La capacidad de comprensión lectora afecta y restringe directamente la formación y el desarrollo de las habilidades para escuchar, hablar y escribir en inglés. También es un reflejo integral de la capacidad de aplicación del lenguaje y el dominio del conocimiento de los estudiantes. Sin embargo, en la enseñanza real, por diversas razones, los estudiantes tienen muchos problemas en la lectura, lo que resulta en que no mejoren su nivel de lectura en inglés.
1. Factores que afectan la lectura en inglés
1. Los factores lingüísticos se refieren a problemas causados por el propio inglés. La influencia de los factores del lenguaje en la capacidad de lectura en inglés se refleja principalmente en los tres aspectos siguientes.
(1) Vocabulario
El vocabulario de los estudiantes restringe directamente su capacidad de lectura en inglés. Sin un vocabulario suficiente, los estudiantes tendrán sólo una comprensión limitada del material al leer. En términos generales, la comprensión del significado de las palabras en los artículos representa el 39% de la capacidad de lectura, mientras que la comprensión de palabras de vocabulario simple en los materiales de lectura representa el 47%.
(2) Conocimiento básico de gramática
El impacto de la gramática en la capacidad de lectura se refleja especialmente en la familiaridad de los estudiantes con las cláusulas y su comprensión de oraciones largas y complejas. Si los estudiantes no tienen una comprensión firme de puntos del lenguaje como frases, patrones de oraciones y cláusulas, se sentirán perdidos cuando se enfrenten a oraciones compuestas. En los materiales de lectura actuales, las oraciones largas y compuestas representan una gran proporción, lo que hace que la velocidad de comprensión de los estudiantes sea más lenta y la lectura sea más difícil.
(3) Comprensión del conocimiento estilístico
Desde un punto de vista estructural, la lectura a veces no requiere que los estudiantes lean atentamente de principio a fin. Por ejemplo, al escanear o hojear, los estudiantes solo necesitan encontrar la oración central de cada párrafo y luego combinar el título o género del artículo para inferir la idea central de todo el artículo para lograr el propósito de comprensión. Sin embargo, si los estudiantes carecen de este conocimiento, no podrán encontrar la oración central y captar la estructura del artículo, ni podrán resumir la idea central del artículo lo más rápido posible, lo que hará que el proceso de lectura sea largo e ineficiente. .
2. Factores no verbales. Los factores no lingüísticos que afectan a la lectura se refieren principalmente a la cultura, el conocimiento y el estado psicológico y los hábitos de lectura de los estudiantes.
(1) La lengua es portadora de la cultura. El lenguaje encarna la cultura social en la que se usa el idioma y contiene información cultural específica. Por lo tanto, comprender los materiales escritos de una lengua requiere comprender la cultura contenida en esa lengua. Las culturas china y occidental son completamente diferentes. La falta de conocimiento cultural de los estudiantes sobre el sistema político, tradiciones históricas, creencias religiosas, costumbres y formas de pensar de los países de habla inglesa hará que los estudiantes no puedan comprender palabras relacionadas con conceptos culturales o tengan malentendidos al leer diferentes materiales, lo que resultará en la Incapacidad para lograr Comprender los objetivos.
(2) El conocimiento de los estudiantes limita su comprensión de diferentes tipos de materiales de lectura. La mayoría de los estudiantes tienen un rango de lectura limitado, lo que también afecta la expansión del vocabulario de los estudiantes.
(3) Durante mucho tiempo, el concepto de lectura en inglés de los estudiantes se ha mantenido en el nivel de comprensión palabra por palabra, sin el concepto de capítulos. Esto permite a los estudiantes "ver sólo los árboles y perderse el bosque" cuando leen. Al mismo tiempo, muchos malos hábitos de lectura crean problemas para mejorar la capacidad de lectura. Por ejemplo, algunos estudiantes están acostumbrados a leer los labios, leer los dedos o leer repetidamente, traducir oración por oración, etc.
2. Formas de mejorar la capacidad de lectura en inglés
1. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura, ampliar su alcance de lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura. El interés es la motivación para que los estudiantes aprendan activamente. Estimular el interés de los estudiantes y ampliar su alcance de lectura se influyen mutuamente. Al ampliar el alcance de la lectura y el conocimiento, los estudiantes pueden tener más claros sus intereses, profundizando así su deseo de continuar leyendo. El alcance de la lectura debe incluir: sociedad y cultura británica y estadounidense, protección del medio ambiente, conocimientos científicos populares, sistema educativo, sistema económico, leyendas, personajes históricos, etc. Al mismo tiempo, preste atención a cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes, como: deshacerse de la lectura de labios y dedos; encontrar información adecuada de acuerdo con las diferentes necesidades de lectura al leer, evitar la lectura repetida y evitar la traducción palabra por palabra; . De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse más en la lectura, acortar el tiempo de lectura y mejorar la eficiencia de la lectura.
2. Ampliar el vocabulario de los estudiantes. El vocabulario limita la comprensión básica de los materiales por parte de los estudiantes, por lo que se debe prestar atención a la ampliación del vocabulario de los estudiantes. Esto requiere que los maestros corrijan los hábitos tradicionales de memorización de los estudiantes y cultiven métodos de memoria de vocabulario científico.
Al mismo tiempo, los estudiantes pueden utilizar el conocimiento de la formación de palabras y el contexto relevante para dominar de manera rápida y efectiva las habilidades de adivinación de palabras y ampliar su vocabulario. Dominar la formación básica de palabras favorece el cultivo de la capacidad de los lectores para analizar la formación de palabras. Los métodos de formación de palabras comúnmente utilizados incluyen derivación, conversión, agrupación de palabras, ortografía, orden inverso y abreviatura. Entre ellos, la derivación ha jugado un papel muy activo en todo el desarrollo histórico del inglés. Es muy eficaz aprender nuevas palabras a través de palabras derivadas, es decir, a través de raíces y afijos de uso común.
3. Incrementar la penetración del conocimiento del trasfondo cultural. Los profesores deben aumentar la penetración del conocimiento cultural en la formación lectora de los estudiantes. Al mismo tiempo, también deben alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente y comprender la cultura social, la geografía humana, las costumbres y los hábitos de los países de habla inglesa a través de la lectura extensiva y la cultura. El uso de diversos materiales multimedia, como canciones y películas, anima a los estudiantes a aprovechar la oportunidad de comunicarse con profesores extranjeros en la escuela, compara las diferencias entre las culturas china y occidental y elimina las barreras culturales para la comprensión lectora.
4. Consolidar las bases del lenguaje y mejorar la capacidad para afrontar frases largas y difíciles. La capacidad gramatical tiene un gran impacto en la velocidad de lectura y la precisión de la comprensión. Si los estudiantes tienen una gran capacidad para procesar oraciones largas y difíciles, su eficiencia en la lectura puede mejorar enormemente. Esto requiere que los profesores insistan en enseñar conocimientos básicos del lenguaje en la enseñanza, prestando especial atención a la práctica repetida de reglas de patrones de oraciones comunes, cláusulas y otros conocimientos, y cultivando la sensibilidad de los estudiantes a la estructura de oraciones compuestas largas, mejorando así su capacidad de procesar. tales sentencias, para que los estudiantes ya no se sientan intimidados al enfrentar estos problemas.
En tercer lugar, conclusión
La lectura es una parte importante para cultivar la capacidad de aplicación integral del inglés. La mejora de la capacidad de lectura en inglés puede afectar directa o indirectamente la mejora correspondiente de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, escritura y traducción en inglés. La lectura es un comportamiento activo y creativo. Es un proceso en el que los lectores examinan, clasifican e interpretan información basándose en la información conocida y el conocimiento existente. Es un comportamiento comunicativo en el que los lectores interactúan con los autores a través de los textos. Por lo tanto, la mejora de la capacidad lectora no se puede lograr de la noche a la mañana y requiere que los lectores acumulen lecturas continuas durante un largo período de tiempo. Este artículo sólo analiza los factores importantes que afectan la lectura. En la enseñanza real, los profesores deben combinar estos factores con los estudiantes y utilizar diversos medios para mejorar la comprensión lectora.
Materiales de referencia:
[1] Huang Huinian. Sobre las limitaciones y el cultivo de la comprensión lectora en inglés [J]. Educación Vocacional en Salud, 2006, (13).
[2] Es solo Ma Zhong. Superación de factores que afectan la lectura en inglés[J]. Revista de la Escuela Técnica y Profesional de Industria y Comercio de Zhejiang, 2004, (2).
[3]Liu Weikai, Yu,. Una breve discusión sobre la enseñanza de la lectura en inglés en la universidad [J]. Revista de la Universidad de Nanchang, 2005, (3).