El papel de los microcursos en la construcción de aulas de matemáticas eficientes en la escuela primaria

En el estudio y el trabajo diario, todos tienen trabajos escritos y usted debe estar familiarizado con varios trabajos. El proceso de redacción de un artículo es un proceso en el que las personas adquieren experiencia directa. Entonces, ¿has entendido este documento? A continuación se muestra un artículo que compilé para usted sobre el papel de las microclases en la creación de clases de matemáticas eficientes en la escuela primaria. Bienvenidos a todos a aprender de él, espero que les sea útil.

Resumen: Las matemáticas en la escuela primaria son una de las materias básicas de la educación primaria y tienen una importancia educativa importante para el conocimiento matemático de los estudiantes de primaria. Las microconferencias son una ayuda didáctica eficaz que puede ayudar a los estudiantes a resumir rápidamente sus conocimientos y permitirles dominar conocimientos clave y difíciles, logrando así el propósito de un aprendizaje eficiente. Los profesores de matemáticas de la escuela primaria deben crear clases de matemáticas de escuela primaria eficientes basadas en el concepto de enseñanza "orientada a las personas" y en microlecciones. La flexibilidad de las microclases permite a los profesores de matemáticas no solo ayudar a los estudiantes de primaria a aprender conocimientos matemáticos en cualquier momento, sino también centrarse en cultivar la alfabetización matemática básica de los estudiantes de primaria y promover el desarrollo general de las habilidades matemáticas de los estudiantes de primaria, mejorando así El efecto didáctico de las matemáticas en la escuela primaria.

Palabras clave: microcurso; matemáticas en escuela primaria; aula eficiente;

1. Importancia didáctica del microcurso

Con la reforma y el desarrollo de la educación, matemáticas de la escuela primaria Como punto de partida para el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, su modelo de enseñanza también debería cambiar en consecuencia. La microclase es un nuevo método de enseñanza. Las microconferencias generalmente duran unos diez minutos y pueden ayudar a los estudiantes a clasificar rápidamente los puntos de conocimiento y comprender los puntos de conocimiento difíciles. Los vídeos de microconferencias tienen un gran valor didáctico debido a su alta flexibilidad, de modo que la enseñanza ya no se limita al aula en términos de tiempo y a los libros de texto en términos de conocimientos. Las microclases también permiten a los estudiantes ajustar libremente su tiempo de estudio y ayudan a cada estudiante a mejorar sus propias deficiencias en el aprendizaje de conocimientos.

Para construir un aula de matemáticas de escuela primaria eficiente con microclases, en primer lugar, los profesores deben enfatizar la vista previa y la revisión, y pueden usar microclases para ajustar el tiempo de aprendizaje de los estudiantes para que puedan obtener el máximo. efecto de aprendizaje; en segundo lugar, los profesores deben prestar atención al formato del aula. Las microclases se pueden combinar con microclases para enriquecer la enseñanza en el aula, crear una atmósfera en el aula y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje; a la vida real, para que los estudiantes puedan aprender matemáticas en la vida y aprender conocimientos de la vida a partir de las matemáticas. Por lo tanto, la combinación de profesores de matemáticas y microclases puede diversificar la enseñanza en el aula, mejorar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

2. Estrategias para construir clases eficientes de matemáticas en la escuela primaria basadas en microcursos

(1) Prestar atención a la vista previa y revisión

Cada aspecto de la escuela primaria El aprendizaje de las matemáticas es muy importante. El tiempo de estudio en clase es importante, pero los estudiantes pueden obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo sólo si hacen un buen trabajo de vista previa y revisión. La vista previa puede permitir a los estudiantes preparar lecciones, hacer que tengan más confianza en clase y garantizar la calidad del aprendizaje de los estudiantes en el aula. La revisión puede profundizar la impresión de los estudiantes sobre nuevos conocimientos y consolidar conocimientos. Por lo tanto, los maestros deben instar a los estudiantes a prepararse antes de clase y repasar después de clase, prestar atención a guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, ser independientes de los maestros y las aulas y cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.

Por ejemplo, en el volumen de matemáticas de cuarto grado de primaria de People's Education Press "Investigación sobre paralelogramos y trapezoides", los maestros deben asignar tareas de vista previa con anticipación en la última clase para que los estudiantes puedan usar la microconferencia. videos para tener una descripción general del contenido del capítulo. Comprenda, descubra lo que no comprende en el libro de texto y familiarícese con las similitudes y diferencias entre paralelogramos y trapecios. Una vez finalizada la enseñanza presencial de esta clase, el maestro pedirá a los estudiantes que usen el video de la microconferencia para repasar después de clase y resumir lo que han aprendido en esta clase. Sólo de esta manera los estudiantes de primaria podrán desarrollar buenos hábitos de estudio de vista previa y revisión, y podrán aprender fácilmente en clase. El uso de microlecciones puede desempeñar un papel muy importante en toda la enseñanza de matemáticas de la escuela primaria, incluida la vista previa, el aula y la revisión, mejorando así la calidad de la enseñanza, cultivando la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y mejorando sus habilidades de aprendizaje de matemáticas. [1]

(2) Crea un aula encantadora

El conocimiento de las matemáticas de la escuela primaria es extenso y es una materia a la que los estudiantes de primaria nunca antes habían estado expuestos. Como profesor de matemáticas de escuela primaria, debemos crear un buen ambiente de enseñanza en el aula para estimular la curiosidad de los estudiantes de primaria e impulsarlos a ingresar rápidamente al estado de aprendizaje. Por lo tanto, los profesores de matemáticas de la escuela primaria pueden combinar videos de microconferencias y reproducir videos de aprendizaje que interesen a los estudiantes de la escuela primaria para atraer su atención y guiarlos a concentrarse en el aprendizaje en el aula.

Los videos de microcursos, una forma de enseñanza rica y colorida, pueden ayudar a los maestros a crear una atmósfera de enseñanza en el aula, construir un aula de matemáticas encantadora en la escuela primaria y permitir que los estudiantes absorban completamente el conocimiento.

Por ejemplo, en el estudio de "Área" en la Unidad 5 del Volumen 3 de "Matemáticas de la escuela primaria" publicado por People's Education Press, los profesores pueden permitir que los estudiantes vean el vídeo de la microlección sobre "Área". en clase y proponen “Cómo medir el área de un aula” y otras preguntas estimulan la curiosidad de los estudiantes. Los profesores también pueden utilizar microconferencias para enriquecer los formatos del aula y realizar interacciones. Por ejemplo, reproducir un vídeo de aprendizaje del área con el fin de responder preguntas, permitir a los estudiantes calcular rápidamente el área después de cada pregunta y recompensar a los estudiantes que respondan las preguntas. más rápido y correctamente. Por lo tanto, los profesores pueden crear una atmósfera de aprendizaje en el aula, estimular el interés de los estudiantes en aprender y ayudarlos a ingresar rápidamente al estado de aprendizaje, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en las clases de matemáticas de la escuela primaria.

(3) Cerca de la vida, te permite aprender y hacer más.

Los alumnos de primaria sienten mucha curiosidad por los nuevos conocimientos. Por lo tanto, la etapa de la escuela primaria es una etapa importante para cultivar los intereses y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Las matemáticas son una materia cercana a la vida real. Los profesores de matemáticas de la escuela primaria deben centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes de primaria para descubrir, observar y sentir el conocimiento matemático en la vida. A través del aprendizaje y la práctica, los estudiantes deben comprender algunos conocimientos matemáticos comunes en la vida y resolver algunos problemas matemáticos en la vida. Por lo tanto, en la enseñanza de matemáticas de la escuela primaria, los profesores pueden utilizar videos de microlecciones para realizar algunas actividades hechas a mano para mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes.

Por ejemplo, en el segundo volumen de Matemáticas para escuelas primarias de tercer grado publicado por People's Education Press, "Investigación sobre años, meses y días", los profesores pueden pedir a los estudiantes que preparen papel y bolígrafo, calculen el calendario del próximo año basado en el calendario de este año y haga su propio libro de calendario. Los profesores pueden pedir a los estudiantes que hagan calendarios mensuales con precisión basándose en los pasos y la fórmula "cera 135780" en el vídeo de la microconferencia. El calendario no sólo es cercano a la vida, sino también práctico. Una vez que los estudiantes terminen de hacer el calendario, el maestro puede pedirles que lo encuadernen y se lo regalen a sus familiares como recuerdo.

Por lo tanto, los profesores de matemáticas de la escuela primaria combinan la enseñanza en microclases, que no solo pueden consolidar el conocimiento de los libros de texto de los estudiantes, sino también ejercitar las habilidades prácticas de los estudiantes, ampliar el pensamiento matemático de los estudiantes y cultivar la alfabetización matemática básica de los estudiantes. .

En resumen, en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, los profesores pueden maximizar la eficiencia del aula integrando microlecciones en la enseñanza en el aula. La flexibilidad de las microclases puede enriquecer los formatos del aula y hacer más humana la enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, la flexibilidad de las microclases también permite a los estudiantes controlar su tiempo de aprendizaje de forma independiente, establecer sus propios métodos y sistemas de aprendizaje y sentar las bases para el futuro aprendizaje de matemáticas. Además, los profesores utilizan microclases para implementar una enseñanza de matemáticas cercana a la vida real, mejorar la capacidad práctica de los estudiantes y promover la mejora de la capacidad matemática integral de los estudiantes.

Tres. Referencia

[1]Guo Sailing. Investigación sobre la enseñanza eficiente en el aula de matemáticas en primaria basada en microclases [J Nuevo Currículo (Parte 2), 2017(06).

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