Ensayo sobre la experiencia lectora de docentes de preescolar 10.
"Nueva Teoría de la Educación Preescolar" es un libro que registra el comportamiento entre los maestros de preescolar y los niños. El libro registra varias interacciones entre profesores y niños en forma de casos. El profesor Yu utilizó 35 gráficos para mostrarnos los resultados de la investigación en forma de datos, mostrando las distintas dimensiones del corazón de los niños, sus expectativas y requisitos para las personas y las cosas, y su mundo interior.
Este libro analiza y explica en detalle conceptos como niños, educación, actividades, currículo, medio ambiente, vida, juegos, conocimientos, profesores y evaluación. Este artículo expone principalmente algunas cuestiones teóricas básicas en la educación de la primera infancia y los nuevos desarrollos de estas cuestiones en los tiempos modernos. Es de gran ayuda para que los maestros vuelvan a comprender las cuestiones básicas de la educación de la primera infancia, cambien los métodos de los conceptos educativos y. mejorar la calidad de la educación infantil.
El nuevo "Esquema" propone que la educación infantil utilice el juego como actividad básica. Los maestros tienen una relación directa con el juego de los niños y desempeñan muchos papeles en el juego de los niños. Desde la planificación del tiempo hasta la creación del entorno, la observación del comportamiento y la orientación de actividades, se refleja el apoyo y la participación de los profesores.
Lo que más me impresionó después de leer este libro fue el Capítulo 7 "Vista de los Juegos". Los pequeños casos individuales no solo son problemas comunes en nuestro trabajo y vida, sino que también brindan soluciones a varios problemas del juego. Leí cada palabra y oración con atención y obtuve información y experiencia que fueron beneficiosas o útiles para mí.
Me conmovió profundamente el contenido del Capítulo 7, Sección 3 del libro, "Creación y observación de situaciones de juego en el jardín de infantes". En el proceso de los juegos infantiles, los profesores no son sólo observadores y registradores, sino también partidarios, participantes y guías de los juegos infantiles.
Este capítulo se centra en la observación y orientación de los juegos infantiles y propone los tres métodos más comunes de observación y registro de juegos: método de escaneo general, método de observación de punto fijo y método de seguimiento personal. A través de diversas formas de registro y ejemplos de observación, se analiza y guía en detalle la participación de los profesores en los juegos infantiles. El autor utiliza algunos casos reales de interacciones entre maestros y niños en jardines de infancia para describir lo felices y tristes que están los niños. Ingrese al ámbito de la vida real de maestros y niños, y entre al pequeño espacio de su comportamiento.
En estos casos, los niños tienen dimensiones internas, motivaciones, voluntades, necesidades e impulsos únicos. ¿Cómo entienden los maestros las necesidades de los niños, comprenden sus pensamientos, captan el ritmo de interacción con los niños y utilizan métodos apropiados? intervención y orientación. Como seguidor, el autor expresó varias perspectivas para la interacción maestro-niño y demostró la realidad de la interacción maestro-niño de una manera simple y profunda.
Apliqué lo que aprendí en el libro al trabajo práctico y encontré cinco formas de promover la interacción maestro-alumno en los juegos de jardín de infantes: personificación, reproducción de escenas, hacer sugerencias, asistencia mediática y hacer preguntas.
Por ejemplo, el "método de personificación" se utiliza inteligentemente para capturar las características de edad de los niños en el juego y dar a los títeres, juguetes y animales un tono humano para generar una forma de comunicar los temas. Utilizando la educación antropomórfica, los principios abstractos pueden volverse simples y fáciles de entender, y la predicación compleja puede volverse vívida y vívida, lo que facilita que los niños la acepten y reconozcan. El efecto es mucho mejor que la simple predicación. Este método es especialmente adecuado para niños de clases pequeñas que recién ingresan al jardín de infantes. Puede acortar la distancia entre profesores y estudiantes en un corto período de tiempo, estimulando así el deseo de los niños de hablar y hacer cosas con "pequeños animales", y la interacción profesor-alumno se produce de forma natural.
Otro ejemplo es la aplicación del "método de reproducción de escenarios", que es un método en el que los maestros introducen o crean intencionalmente escenas vívidas y específicas durante el juego para despertar cierta experiencia emocional en los niños y participar en el intercambio y la discusión del juego. . método. Para los niños de clases pequeñas, creo que el método de representación de escenas es más adecuado. El uso del método de reproducción de escenas es permitir que los niños participen compartiendo y discutiendo en un estado de ánimo intuitivo, positivo y agradable. Con participación emocional, los niños participarán naturalmente en tales situaciones, y las discusiones interactivas con los maestros pueden obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.
Varios métodos tienen sus propias ventajas. Según las características de la edad y la situación real del niño, se pueden seleccionar métodos apropiados para guiarlo a jugar de forma independiente. Se pueden utilizar solos o en combinación según las necesidades reales.
Lo anterior es mi experiencia después de leer brevemente este libro.
En los días venideros, leeré atentamente muchos de los casos del libro, sentiré su profundo significado y experimentaré lo que sucedió con los niños en el lugar... Creo que a través de mi observación más cuidadosa y mi comprensión integral, realmente puedo experimentar la alegría de la interacción igualitaria con los niños en la práctica, lo que promoverá eficazmente el desarrollo integral del niño.
Leer tu libro favorito después del trabajo es la forma más bonita y cálida de descansar. No es por la frase que estudié: "El libro tiene su propia casa dorada y el libro tiene su propia belleza como el jade". Es simplemente para encontrar la tranquilidad y sentir los sentimientos expresados por el autor en el libro.
Desde que el parque lanzó la actividad de lectura "Cinco Unos", ha habido una locura por la lectura en todo el parque, desde clásicos hasta poesía. Cada libro que lees inyecta nuevos nutrientes a tu mundo espiritual y enriquece tu hogar espiritual. En la poesía de las dinastías Tang y Song, podemos sentir la pura rima antigua y apreciar la falta de talento y las elevadas ambiciones del autor. Cuando leemos un libro mundialmente famoso, a menudo nos lamentamos de la forma casi perfecta del autor de darle forma.
La revista "Educación Infantil" es también el asistente más eficaz en mi trabajo. Aprender conceptos curriculares avanzados y métodos de enseñanza de "investigación y exploración" y absorber experiencia avanzada del "conjunto de experiencias" para mi uso, ¿cómo hacer que los niños tengan un cuerpo y una mente sanos a partir de "mantenimiento y salud"?
Leer es una especie de disfrute, y leer es una forma de superarse. Quizás nunca hayas sentido lo poderosa y rica que es la nutrición contenida en ese pequeño libro, nutriendo tu mundo espiritual y mejorando poco a poco tu nivel de conocimientos. De todos modos, busco todos los libros que leo.
2. Experiencia lectora de docentes de educación infantil. Ejemplo de ensayo corto 2
Las cosas más interesantes del mundo son las personas primero y los libros después. Porque los libros permiten a las personas captar el núcleo de los secretos del mundo. Eres lo que lees. Si no lees nada, tu mente se encogerá y tus ideales se verán sacudidos por la pérdida de vitalidad. Los libros y la lectura no sólo sostienen el mundo ideal en nuestros corazones, sino que también subliman y purifican nuestras mentes y corazones, cambiando así la trayectoria de nuestras vidas. Afortunadamente, leí el libro "Ser una maestra de jardín de infantes feliz", que me permitió comprender mejor cómo los maestros ajustan su mentalidad y manejan sus emociones. Ahora déjame decirte cómo me siento.
No puedes controlar el clima, pero puedes cambiar tu estado de ánimo; no puedes cambiar el ambiente, pero puedes ser feliz. No puedes controlar a los demás, pero puedes controlarte a ti mismo; no puedes cambiar tu apariencia, pero puedes sonreír. ¡La fuente de la felicidad proviene de ti mismo, no de los demás! Una persona madura debe tener la llave de su propia felicidad.
En definitiva, las profesoras de guardería se encuentran ante un grupo de niños tan bonitos como las flores. Los verdaderos sentimientos de los niños nos rodean, la diversión de los niños nos contagia y la risa de los niños nos nutre. Combinamos el ritmo de la juventud con el ritmo del crecimiento de los niños. También podríamos "agacharnos y hablar, comunicarnos con una sonrisa" y tratar a cada niño con aprecio, trabajo creativo y tolerancia.
En cierto sentido, la felicidad de los profesores significa la felicidad de los niños, el sano desarrollo de la salud física y mental de los niños y el buen desarrollo de nuestra educación infantil. Esperamos que más profesores obtengan felicidad en el trabajo, infecten a las personas que los rodean con su felicidad, hagan felices a más personas y escriban nuestra vida feliz.
3. La experiencia lectora de los docentes de Educación Infantil. Modelo de ensayo III
Alguien comparó una vez la educación preescolar con los cimientos de un edificio de gran altura, porque la educación preescolar es la base de toda educación, al igual que un edificio de gran altura. Sólo sentando unos buenos cimientos podremos construir un edificio alto y estable. Después de leer el libro "Consejos para profesores de jardín de infancia", comprendo de nuevo lo que acabo de decir. Todos los edificios de gran altura tienen cimientos. ¿Qué materiales se deben elegir, qué métodos se deben utilizar y cómo construirlo con mayor firmeza? Lo mismo ocurre con la educación infantil. ¿Qué métodos utilizan los profesores para educar mejor a los niños? ¿Cómo pueden los docentes mejorar sus estándares profesionales? ¿Qué tipo de mentalidad docente debe tener un maestro de preescolar? Después de leer este libro, tengo una comprensión más profunda de la educación infantil.
1. Métodos de aprendizaje y experiencia de pensamiento
Después de leer el capítulo "Interacción efectiva con los niños", no puedo evitar pensar que en nuestras actividades docentes diarias, a menudo tenemos algunos. sesiones de discusión. Dejaría que el niño lo discutiera con un buen compañero a su alrededor.
En el libro, el autor recomienda que los profesores amplíen el número de personas que interactúan y cambien "uno a uno" por "muchos a muchos". Sí, ¿por qué deberíamos reducir el círculo de amigos del niño, ampliar el alcance de la discusión del niño y dejar que obtenga más?
"No hagas que tus hijos se sientan incómodos." Me sorprendió un poco ver este subtítulo. ¿Qué cosas suceden en la enseñanza diaria que incomodan a los niños? Después de leer los ejemplos dados por el autor, de repente me di cuenta de que cada movimiento, palabra y acción del maestro les dará a los niños sentimientos diferentes. Leer este capítulo me recordó una historia llamada "Abre otra ventana". Un niño es como una ventana y el paisaje frente a ella no representa todo el mundo exterior. Los maestros deben hacer todo lo posible para abrir otra ventana a los niños, ver sus fortalezas y adoptar métodos educativos positivos para evitar que los niños tengan malas emociones.
En segundo lugar, estudiar la enseñanza y comprender la verdad
El artículo "Tómate un tiempo para reflexionar" me recordó que todo requiere reflexión y que sólo la reflexión puede progresar. En las actividades diarias siempre sentimos que estamos muy ocupados y no tenemos tiempo para reflexionar sobre más cosas. En este capítulo del libro, el autor propone tres métodos de reflexión, a saber, "una buena memoria no es tan buena como una mala pluma y palabras clave", para que podamos manejar correctamente la relación entre tiempo y reflexión. Sólo mediante una reflexión regular podremos descubrir ventajas y desventajas, progresar mejor y adquirir más conocimientos.
Hay una frase en el capítulo "Leyendo 'Felicidad profesional'": Las maestras de jardín de infantes "se presentan para ser maestras y se agachan para ser madres". "El autor nos dice que para aprender a amar y dar, debemos considerar el proceso de crecimiento feliz de los niños como un proceso de agregar valor a sus propias vidas y disfrutar el toque de la lucha y la ganancia. Sí, piénselo. En nuestras vidas, siempre hay Poder caminar con un grupo de flores de la patria y representar con ellas cuentos de hadas inmortales es nuestra "felicidad profesional"
4. >
Hace unos días leí un artículo en la revista "Educación de la Primera Infancia": "Cada niño es el tesoro del maestro", y me conmovió profundamente
"Ama a los niños y trata a todos los niños. Sinceramente" es. Las cualidades profesionales más básicas de un maestro de jardín de infantes. No es fácil tratar a todos los niños con sinceridad. Algunos niños son inteligentes, hermosos y limpios, y son muy populares entre los maestros. Algunos niños son traviesos y desordenados y no son gustados por los docentes, como docentes debemos tratarlos por igual.
El Plan Centenario se basa en la educación, el plan educativo se basa en los docentes y el plan docente no debe basarse en la moral. Solo tengo conocimientos y habilidades, pero también tengo buenas costumbres. Como maestro de jardín de infantes, ¿qué debe poseer primero un excelente maestro de jardín de infantes? Algunas personas pueden decir: son habilidades básicas sólidas, pero creo que lo que deberíamos tener más es una habilidad sólida. sentido de responsabilidad y "amor por los niños". Sin un fuerte sentido de responsabilidad y "amor", no se puede lograr nada.
Como maestro de jardín de infantes, debemos ser responsables de nuestros hijos. use la mente de "amar al mundo entero" para cuidar de todos. Un niño, trátelos como a sus propios hijos, cuídelos como cuida sus propios ojos, aprecielos como a sus propias obras maestras, deje que cada niño crezca sanamente en sinceridad. cuidado
¡Han pasado más de tres meses desde que llegué al jardín de infantes, pero todavía recuerdo el primer día que entré al jardín de infantes incluso me sentí un poco abrumado cuando vi grupos de inocentes y lindos niños, que buen líder y maestro. Me brindaron ayuda y aliento, y me ayudaron a aprender mucho sobre lo que es el amor y lo que es la responsabilidad.
Cuidemos la inocencia con amor y cuidemosla. Crece con sabiduría, abre tu corazón con sinceridad y deja volar tus ideales con esperanza. ¡Estoy dispuesto a trabajar tranquilamente con todos para sostener el sol del mañana!
5.
Recuerdo que cuando estaba en la escuela, mi padre me trajo a casa un libro para que lo leyera. Fue este libro el que determinó el rumbo de mi vida, que fue la educación infantil. mi padre y este libro.
Hasta ahora, siento que tengo muchos sentimientos vagos, pero desafortunadamente no puedo expresarlos en este momento. Leer este libro me inspiró a pensar y darme cuenta. valor y significado de mi trabajo, y utilizar mis sentimientos más sinceros para formar una imagen personalizada.
Saboree este libro con atención. Hay muchos artículos que están estrechamente relacionados con nosotros. Las actitudes laborales de los profesores descritas nos parecen familiares, ¡por lo que normalmente trabajamos así!
“Usar el cobre como espejo puede corregir tu ropa, y usar a las personas como espejo puede ayudarte a comprender las ganancias y las pérdidas. Me gusta mi profesión y obtengo una gran felicidad en el proceso de comprender y observar”. niños. Este libro registra las experiencias de muchos maestros de jardín de infantes emocionales. Un artículo que me impresionó profundamente registró las alegrías, tristezas, tristezas y alegrías de un maestro de jardín de infantes común al comunicarse con los niños y los padres, las huellas del crecimiento profesional y sus pensamientos sobre la vida. trabajo y vida. El fuerte sabor de la vida en el libro y el buen espíritu de reflexión y aprendizaje de los maestros me hicieron sentir que participar en la educación infantil es una especie de moderación de la voluntad y una especie de disfrute.
La educación es una vida llena de sabiduría, la vida de los profesores y de los niños. En el libro, vi la confusión y la angustia de los maestros, la interacción y los enfrentamientos entre maestros y niños, y la cooperación y comunicación entre maestros y padres. Para los profesores de preescolar, todos practican, pero eso no significa que todos estén reflexionando. Este libro me hizo sentir profundamente el espíritu reflexivo del maestro y constantemente ajusté mi comportamiento durante la reflexión. La reflexión es una forma importante para que los docentes crezcan profesionalmente. Significa que los docentes tienen un espíritu de examen y crítica. Por eso, creo que tanto padres como profesores deberían reflexionar siempre sobre su comportamiento educativo, aprender más, leer más, reflexionar más y escribir más. La reflexión es un proceso de resumir lecciones, acumular experiencia y mejorar métodos.
Frente a los corazones jóvenes, los pensamientos inmaduros y las emociones frágiles de los niños, los maestros deben ser más cuidadosos, abandonar viejos conceptos educativos y nutrir el proceso de crecimiento de los niños como la brisa primaveral.
Rara vez exploramos las ideas maravillosas y ricas en la mente pequeña y sensible de un niño. ¿Cómo guiarlos a pensar más profundamente? El trabajo del día ha terminado. ¿Ha reflexionado el docente sobre las actividades de hoy? ¿Qué ganaron los niños y ellos mismos? ¿Qué te gusta? Cuando abre la hoja de registro del día, puede escribir más sobre la situación del niño y el plan de actividades de enseñanza para el día, pero rara vez escribe sobre su propio estado de ánimo. De hecho, los profesores deben escribir sus propias experiencias emocionales, los profesores deben encender la pasión de los niños y los profesores deben disfrutar de su trabajo con todo su corazón.
Perseverar en ser un excelente maestro de preescolar día tras día, tratar a los niños con actitud positiva, brindarles un cuidado delicado y adecuado y afrontarlos con respeto e igualdad. Esto requiere un gran alma. El filósofo James dijo una vez: El requisito más urgente de la naturaleza humana es ser afirmado, especialmente para los estudiantes. Para saber más sobre los niños, leeré más libros sobre educación infantil en mi vida futura. Amaré a mis hijos y mi educación infantil.
6. Experiencia lectora de docentes de educación infantil. Ensayo 6
Las "Cualificaciones profesionales de los maestros de jardín de infantes" mencionan "tratar a los niños por igual y cuidar a los niños con necesidades especiales", y exige que los maestros de jardín de infantes traten a todos los niños por igual y creen un buen entorno de desarrollo para los niños. El amor por los niños es el carácter profesional de los docentes y una fuerza y un medio educativos eficaces. Necesitamos tener un "equilibrio" en nuestros corazones para cada niño de la clase y tratarlos de manera objetiva y justa. Sin embargo, en la vida real siempre hay confusiones de un tipo u otro. Cada niño es diferente. ¿Cómo debe presentarse el amor de nuestro maestro? ¿Cómo debemos cuidar a los niños especiales?
Efectivamente, amar a los niños es una de nuestras cualidades profesionales. Recuerdo que Montessori dijo una vez: "No debemos educar por simpatía, sino que debemos mirarlo con fraternidad, filosofía y ciencia". Esto me recuerda a él: Xiaoyu. Pensándolo bien, he tenido un cariño especial por este niño desde el principio: cuando entré en contacto con este niño por primera vez, lo que me sorprendió fueron sus manos, chupándose los dedos durante mucho tiempo, y un gran trozo de carne que sobresalía de su pulgar.
Más tarde supe poco a poco que era de una familia monoparental y que había estado viviendo con su madre. ¿Por qué se come los dedos a menudo? Es una falta de seguridad y se utiliza para aliviar las emociones y el estrés. El comportamiento típico de Xiaoyu es agresivo, porque su actividad afecta el orden de los niños en la clase.
Debido a que su "crueldad" a menudo lastimaba a otros niños sin ningún motivo, aproveché la tarde en que el niño salió del parque para comunicarme con su madre varias veces y "quejarme" con su madre, pero las palabras de su madre Li No pareció entendernos particularmente.
La madre de Xiaoyu sintió que, dado que enviaron a su hijo al jardín de infantes, la maestra debería cuidarla y "vigilarlo" en todo momento. No se lograron "progresos sustanciales" en varias comunicaciones, pero Xiaoyu aun así lo hizo.
En clase siempre me metía en problemas, pero la comunicación con mis padres no tuvo un efecto positivo. En cambio, me quejé muchas veces. Su madre sentía que era responsabilidad de nuestros maestros porque no tratábamos a Xiaoyu de manera justa. Al mismo tiempo, también estoy reflexionando sobre mi comportamiento docente, mis palabras y mis acciones: hemos simpatizado con Xiaoyu desde el principio y rara vez lo miramos con ojos racionales, por lo que nuestra preocupación es superficial, solo para recordarle que no se coma. , solo para evitar que afecte a otros, etc.
En la clase, Xiaoyu suele ser blanco de críticas. Los niños suelen quejarse conmigo: "Xiaoyu me golpeó de nuevo..." Con el tiempo, otros niños sienten que Xiaoyu es un mal modelo a seguir. Los niños de la clase llorarán incluso si no fue Xiaoyu quien lo hizo, los niños primero dirán: "¡Maestro, debe ser Xiaoyu!"
En casa, porque Xiaoyu proviene de una familia divorciada, Él sigue a su madre, pero mi madre suele trabajar en el turno de noche y mi abuelo suele recogerla. ¿Por qué no podemos ser más tolerantes, más alentadores y más elogiosos hacia XXX?
De hecho, la inteligencia emocional de Xiaoyu es relativamente alta. Es muy educado con los profesores y le gusta ayudar a todos. Así, cambié mis viejas costumbres. Básicamente acepté los errores de Xiaoyu y exageré el buen desempeño de Xiaoyu. A menudo le pido a Xiaoyu que sea un pequeño maestro y líder de grupo, y le doy un "sombrero de copa". De esta manera, Xiaoyu y yo establecimos confianza e hice lo mejor que pude para hablar frente a su madre. Más tarde, Xiaoyu logró grandes avances con nuestros esfuerzos conjuntos.
7. Experiencia lectora de docentes de educación infantil. Ensayo breve 7
Como docente, necesito aprender durante toda la vida, aprender para mí y aprender para la educación. Desde el momento en que nos convertimos en docentes, esto se convierte en nuestra misión y responsabilidad. Un experto comentó sobre el libro "Consejos para maestros de jardín de infantes": Este es un libro escrito con amor y experiencia. Creo que lo encontrará cordial y práctico después de leerlo. Como profesor nuevo sin experiencia, necesito urgentemente libros profesionales que me guíen. Por lo tanto, cuando entré, las palabras simples y los casos reales me dieron la siguiente inspiración:
Ying xx, un maestro especial en Shanghai, dijo: "La lectura puede permitir que las personas experimenten cosas que quizás no sean capaz de hacer en la vida real. La lectura nos permite vivir libremente más allá de las limitaciones del espacio, el tiempo y las condiciones materiales. Este es un tipo de vida amplia con omnipotencia espiritual. "Se puede imaginar que la lectura es tan importante para una persona así. Y no solo la hace exitosa. Su profesionalismo ha mejorado aún más su ámbito.
Mirando hacia atrás, me encantaba leer, pero ahora que he empezado a trabajar, descubro que rara vez leo. A veces las cosas que claramente me tocan profundamente no se pueden expresar bien. De hecho, es necesario mejorar su dominio de las habilidades y conocimientos de enseñanza a través de la lectura y mejorar sus habilidades de escritura. Al mismo tiempo, los niños curiosos siempre nos hacen preguntas, la astronomía y la geografía están en todas partes y siento que sus preguntas siempre me engañan. ¿Cómo afrontarlo sin un aprendizaje constante?
El tiempo es como el agua en una esponja, siempre habrá momentos en los que se exprime, así que si nos hacemos amigos de los libros, creo que ganaremos más.
Además, hay decenas de niños en la clase con diferentes experiencias y habilidades. Si los maestros no comprenden las diferencias entre los niños, definitivamente habrá diferencias en las actividades de enseñanza, lo que resultará en que las habilidades de algunos niños no mejoren. Así que creo que necesitamos sacar algo de tiempo para observar.
La observación también requiere métodos, en lugar de limitarse a mirar a ciegas. Los maestros deben tener ciertos puntos de observación de acuerdo con sus propios arreglos y necesidades de enseñanza, perseverar, combinar "escuchar" y "preguntar", acercarse a los niños y acumular experiencia gradualmente, para que la experiencia aumente. Por tanto, si dedicas más tiempo a observar a tus hijos, tendrás diferentes sensaciones y descubrimientos.
Si no acumulas pequeños arroyos, no podrás convertirte en un gran océano. Sea un maestro que pueda aprovechar el tiempo, dedicar algo de tiempo para estudiar y enriquecerse, y su experiencia educativa será significativa.
8. Experiencia lectora de docentes de educación infantil. Ensayo No. 8
Algunas personas dicen que los niños son "criaturas" de otro planeta.
Siempre están en su propio canal, al que es de difícil acceso para los adultos, por lo que es especialmente importante observar y registrar el comportamiento de los niños. La observación es el principal medio para que los maestros de preescolar entren en la mente de los niños, un método importante para que los maestros analicen las razones detrás de los comportamientos de los niños y una forma importante para que los maestros de preescolar comprendan a los niños.
Este libro utiliza texto claro y ejemplos precisos y vívidos para demostrar en detalle la observación y el registro integral del comportamiento de los niños. Desde conceptos psicológicos y conductuales específicos hasta perspectivas teóricas complejas, pasando por pasos específicos y métodos de implementación para la observación y el registro. Después de un estudio cuidadoso, tengo una profunda resonancia con las conclusiones de los experimentos del libro y los sentimientos de mi experiencia laboral. Mi práctica siempre ha estado guiada por la teoría.
“Si no lees y aprendes a crecer, ¿cómo pueden los maestros educar a los niños?” Sí, los niños necesitan aprender y nosotros, los maestros, debemos aprender aún más. Para darle un vaso de agua a un niño, primero debes tener un balde de agua. Los niños son seres en desarrollo. Nuestros maestros deben utilizar sus conocimientos y métodos profesionales para observar a los niños, centrarse en ellos, convertirse verdaderamente en guías, partidarios y colaboradores de los niños, y experimentar la alegría del crecimiento con los niños.
La lectura requiere tres cosas: paciencia, concentración y meditación.
La primera es la paciencia. Cuando observamos a los niños, debemos dejar todo, mirarlos con los ojos, comunicarnos con ellos en un lenguaje amable y tratarlos como amigos.
La segunda es la intención. Cuando tratamos a los niños, debemos aceptar todas sus emociones y guiarlos para que expresen sus sentimientos. Los niños son los líderes y los maestros son los guías.
La tercera es la meditación. Pregunte directamente sobre el comportamiento del niño, póngase en su lugar y ayúdelo a resolver el problema. Al comprender y ver el significado detrás del comportamiento de cada niño, los maestros pueden analizar mucha información del comportamiento del niño. Este es también un proceso de crecimiento personal y mejora de capacidades de los docentes.
¡Solo aprendiendo a observar podrás comprender a tus hijos!
9. Experiencia y comprensión lectora de los docentes de preescolar. Ensayo 9
Con el desarrollo de la educación preescolar, el país y la sociedad tienen requisitos cada vez mayores para los docentes. Los maestros de preescolar deben adherirse al concepto de "vivir y aprender" para mantenerse al día. Este semestre, estudié detenidamente el libro "Observación y registro del comportamiento de los niños" y me beneficié mucho.
El tema de "observación y registro" existe desde hace mucho tiempo, pero en los registros de observación que escribimos en el pasado, a menudo buscábamos "problemas" desde una perspectiva terapéutica, por lo que a menudo buscábamos en Noté que un niño es agresivo porque tiene mal carácter, personalidad retraída, etc. Después de haber estado expuesto a "historias de aprendizaje", tengo una comprensión diferente de los registros de observación.
1. Aclarar el propósito de la observación: comprender a los niños.
Sabemos que las orugas son una etapa esencial en la vida de las hermosas mariposas. No vuela y no se ve tan bien. Sabemos que los terneros no pueden producir leche. Aunque algún día crecerá y producirá leche, demasiadas personas quieren que sus hijos se comporten como adultos en la medida de lo posible; cuanto antes, mejor. Si puede comprender a su hijo con mayor precisión, podrá guiar con mayor éxito su desarrollo general. Esto requiere que aprendamos a observar verdaderamente a los niños, especialmente a pensar en los problemas desde la perspectiva del niño.
En segundo lugar, trate a los niños con sinceridad: preste atención a los detalles
De la gran cantidad de casos del autor, se puede ver que el autor presta gran atención a los detalles. Especialmente los ojos, la voz, la postura, los gestos, las expresiones faciales, etc. del niño. A través de estas descripciones descubrí que estas son las formas en que los niños se expresan. Sus ojos, voces, cuerpos, gestos y expresiones faciales hablan y se comunican con nosotros. Nos muestran su mundo interior a través de su forma de afrontar las cosas y de lo que hacen.
En resumen, después de leer este libro, tengo una comprensión más clara de por qué necesito observar a los niños y cómo evaluar el comportamiento de los niños después de la observación, para poder aplicarlo mejor a mi trabajo.
10. Experiencia lectora de docentes de educación infantil. Ejemplo de ensayo 10
Soy un joven profesor que recién empieza a trabajar y tengo mucho que aprender. Después de leer "Observación y registro del comportamiento de los niños", descubrí que la observación es el primer paso para comprender a los niños.
Al observar el comportamiento de su hijo, debe prestar atención al proceso de juego del niño.
Los maestros jóvenes a menudo prestan atención a los resultados pero ignoran el proceso. Por ejemplo, un registro de observación: "Cierto niño tomó algunos juguetes en el área de matemáticas y se fue a otras áreas sin jugar mucho". atención a los resultados de los juegos infantiles. No existe un registro detallado de los movimientos, expresiones, lenguaje, etc. del niño durante el juego. No sólo debemos comprender el comportamiento del niño, sino también comprender las razones detrás de su comportamiento. Durante la sesión de intercambio de juegos, la maestra permitió que los niños expresaran sus pensamientos y les preguntó qué les gustaba jugar más, lo que permitió que los niños se convirtieran verdaderamente en los maestros del juego. Los maestros analizan los intereses de los niños, sus áreas de juego favoritas y sus materiales a través de la observación.
A veces, cuando escribo registros de observación, no sé cómo observar, cuál es el propósito de la observación y cómo registrar. Este libro nos dice que aprendamos a observar con paciencia. La vida cotidiana, como las actividades grupales, los juegos regionales y los juegos al aire libre, pueden ser el centro de nuestra observación y registro. A través de la observación, podrá brindar un mejor apoyo a sus hijos y ponerles materiales de juego más adecuados.
Al observar y registrar el comportamiento de los niños, el objetivo final es hacer que la observación sea más específica y detallada. Debemos continuar practicando, reflexionando, mejorando e innovando, conectando nuestro propio crecimiento profesional con el desarrollo de nuestros hijos, captando los puntos brillantes de nuestros hijos en cualquier momento y lugar, y descubriendo problemas comunes para su resolución oportuna.