Planes de lecciones y reflexiones sobre actividades lingüísticas en clases pequeñas de jardín de infantes (3 artículos)

#Plan de enseñanza#Introducción El jardín de infancia, anteriormente conocido como Kanergyuan, fue un sistema introducido desde Prusia hace cientos de años. Anteriormente conocido como Jardín Mengyang o Jardín de Infancia, es una institución de educación preescolar utilizada para el cuidado y educación centralizados de niños pequeños. Generalmente acepta niños de entre tres y seis años. A la hora de enseñar a los niños, debemos tener en cuenta las características de su edad, intereses y aficiones a la hora de elegir los materiales didácticos. Hemos preparado "Planes de enseñanza y reflexiones sobre actividades lingüísticas para clases pequeñas en el jardín de infancia (3 artículos)".

Lenguaje en clases pequeñas en jardín de infantes Plan de lección de actividad y reflexión 1: Objetivos de la actividad de media cáscara de huevo

1 Ser capaz de hacer conjeturas audaces basadas en la información en la pantalla y ser capaz de hacer conjeturas audaces basadas en la información de la pantalla. capaz de hablar completamente con la ayuda del profesor.

2. Experimenta la alegría que aportan los cambios en las cáscaras de los huevos mientras ayudas a Pippi.

3. Te gusta e intentas crear finales de historias, y estás dispuesto a aprender a crearlos con tus compañeros.

4. Te gusta leer y sientes el placer de leer.

Preparación de la actividad

Media cáscara de huevo física, material didáctico.

Proceso de la actividad

1. Muestra la mitad de una cáscara de huevo y deja que los niños la imaginen.

1. ¿Qué es esto? (Cáscara de huevo) ¿Cómo crees que se ve esta mitad de la cáscara de huevo? (La maestra manipula la cáscara del huevo para que los niños imaginen desde todas las direcciones. Describe brevemente dos o tres)

2. ¡La mitad de una cáscara de huevo es muy divertida, como tantas cosas!

2. Ser capaz de realizar conjeturas audaces basadas en la información de la pantalla y comprender el contenido de la historia.

1. Había un ratón llamado Pipi. También encontró media cáscara de huevo en el pasto. ¿Qué le pareció la media cáscara de huevo?

2. Material didáctico de apreciación 1 (narración completa del profesor): ¿Qué piensa de la cáscara del huevo? ¿Por qué usa la cáscara del huevo como sombrero? ¡Aprendamos cómo Pippi usa cáscaras de huevo como sombreros! (Pide a los niños que aprendan “Pippi usó la cáscara del huevo como sombrero” y realicen la acción de ponerse el sombrero)

3. Caminó y caminó, ¿a dónde llegó? Quiere cruzar el río, pero ¿cómo podrá cruzarlo sin un barco o un puente? ¿Quién le ayudará a pensar en una solución? (Los niños lo ayudan a pensar en una manera). Veamos qué buena manera se le ocurrió para cruzar el río. (Reproduzca el material didáctico) Pippi también es muy bueno usando su cerebro. Se le ocurrió esta buena idea. ¡Aprendamos a remar en un bote de cáscara de huevo a través del río con Pippi! (Mientras hablaba, aprendió a hacer movimientos de remo, "remar, remar, remar, remar hacia el otro lado").

4. Lección 3: Después de cruzar el río, Pippi subió la colina. Estaba realmente cansado de caminar. ¿Qué tal bajar la montaña rápidamente y sin esfuerzo? (Conjetura de los niños) ¿Qué pensó Pippi de la cáscara del huevo? (Teoría: "Pippi confundió la cáscara de huevo con un coche")

5. Lección 4: Pippi trajo media cáscara de huevo a casa, ¿qué pensaría de ello? (Los niños adivinan con valentía qué es media cáscara de huevo en casa) Veamos qué pensó Pippi de la media cáscara de huevo cuando llegó a casa. (Reproduce el material didáctico)

6. Acabo de mencionar la historia, ¿qué pensó Pippi de la media cáscara de huevo? (Muestre cuatro imágenes basadas en las respuestas de los niños) Echemos un vistazo a lo que pasó con la última mitad de la cáscara del huevo.

3. Reproducir animación.

1. Mientras miras la animación, pronuncia las frases sencillas que contiene. (Por favor, deja que los niños aprendan a hacerlo juntos)

2. Resulta que esta media cáscara de huevo se puede usar para hacer muchas cosas divertidas. También puedes ir a casa e intentar ver qué es la media cáscara de huevo. puede hacer.

Reflexión docente:

A través de esta actividad docente, creo que lo que tiene más éxito es que la relación entre profesores y niños sea bastante armoniosa, y los niños puedan seguir las ideas del profesor e invertir. en el proceso de enseñanza con una actitud positiva y enfocada. Los maestros también pueden atraer a los niños mediante el uso de material didáctico y su propio encanto didáctico, de modo que atraigan firmemente la atención de los niños. Se puede decir que los profesores han construido un aula feliz y eficaz para los niños.

Plan de lección y reflexión 2 de actividad lingüística para clases pequeñas de jardín de infantes y reflexión 2: Conducir un tren Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos comunes sobre los trenes, comprendan los trenes y comprendan la apariencia de los trenes. .

2. Aprende la canción infantil "Conduciendo el tren" y domina el contenido de la canción infantil.

3. Siente la felicidad que trae el juego, aprende en el juego y adquiere conocimientos en un ambiente relajado y agradable.

4. Comprender el contenido de las canciones infantiles y enriquecer el vocabulario relevante.

5. Esté dispuesto a pensar en actuar con sus compañeros y estimular su interés por actuar juntos.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Punto clave: comprender el tren y comprender su apariencia.

Dificultad: Domina las cuatro direcciones: este, oeste, norte y sur.

Preparación de la actividad

Vídeos de trenes en marcha, imágenes de rompecabezas de trenes, fotografías de las cuatro ciudades del sureste y noroeste (dispuestas en el aula), locomotoras caseras

Proceso de la actividad

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1. Mira el vídeo del tren en marcha.

2. La maestra preguntó: "¿Cómo se llama el tren?", "¿Cómo conduce el tren?", "¿Cómo es el tren que ves?" (la maestra muestra el rompecabezas del tren) , "El tren ¿Adónde irá?" La maestra también condujo un tren para ver hacia dónde iba.

3 (Muestre el cuadro de la canción infantil) La maestra volvió a leer la canción infantil y preguntó: "¿Cómo es este tren?" (Banco pequeño, cuatro patas, conectadas una por una, formando un pequeño tren) "¿Cómo conducir?" (Woo-woo-woo, avanza) "¿A dónde vas?" Beijing, Shanghai, Guangzhou, Chongqing) "A Beijing, ¿a dónde vamos?" "A Guangzhou, ¿a dónde vamos?" "A Shanghai, ¿a dónde vamos?" p>

4. La maestra vuelve a leer la canción infantil completa.

5. Los niños aprenden a recitar canciones infantiles de la mano de sus profesores.

6. Juega al juego "conducción de trenes" y juega mientras recitas canciones infantiles.

7. Juego "Viajar con mamá y papá".

Conducir un tren

Bancos pequeños con cuatro patas,

Recogerlos uno a uno,

Ordenarlos formando un pequeño tren ,

Woooooooo, sigue adelante.

A Beijing, conduzca hacia el norte,

A Guangzhou, conduzca hacia el sur,

A Shanghai, conduzca hacia el este,

A Chongqing, conduzca oeste,

Es accesible en todas direcciones y se conduce rápido.

Reflexión didáctica

A través de actividades de aprendizaje y juego, los niños tienen una mejor comprensión de los trenes y saben que los trenes tienen grandes habilidades y pueden recorrer todo el país. El juego "Viajar con padres" permite a los niños pequeños adquirir experiencia conduciendo un automóvil, sentir la alegría que les brinda el juego y profundizar aún más su impresión de las canciones infantiles. Sin embargo, debido a que el contenido de las canciones infantiles es demasiado largo y los topónimos de las cuatro ciudades no se entienden bien, la comprensión de los topónimos de las ciudades debe reducirse adecuadamente en las canciones infantiles.

Plan de lección y reflexión 3 de la actividad lingüística de clase pequeña de jardín de infantes: Ir a Objetivos de la actividad de jardín de infantes

1. Aprenda a comprender la trama y los personajes, familiarícese con los diálogos principales de la obra. y trate de percibir el vocabulario: "colorido", "blanco como la nieve", "hermoso".

2. Comprender el contenido de la obra mediante la observación de imágenes y la representación de historias.

3. Me gusta el jardín de infantes y me gustaría ir al jardín de infantes.

4. Deja que los niños prueben a contar historias y desarrollar sus habilidades lingüísticas.

5. Te gusta leer y sientes el placer de leer.

Preparación de la actividad

1. Libro infantil "El pequeño amor va al jardín de infantes"

2. Algunos tocados para pájaros, conejos y ciervos sika.

Proceso de la actividad

1. Introducción para estimular el interés de los niños por las actividades.

1. Maestro: Hoy, un nuevo amigo vino a nuestra clase. Invitémoslo a salir juntos.

2. Muestre el títere de mano de la niña.

Profe: ¿Quién es el nuevo amigo?

Su nombre es Diandian. Tiene tres años y va al jardín de infantes.

¡Saludémosla juntos!

Hoy, Diandian también nos trajo una historia sobre cuando estaba en el jardín de infantes. Escuchémosla juntos.

2. Apreciar la historia y comprender el contenido de la misma.

1. Ayudar a los niños a comprender la historia segmento a segmento y a familiarizarse con el diálogo principal del cuento.

(1) Pájaro.

Maestra: ¿Por dónde pasaron Diandian y su madre?

¿Qué vieron? ¿De qué color es el pájaro? ¿Qué estás haciendo?

¿Qué dijo mamá? ¿Qué dijo el pájaro?

(2) Conejo

Profe: ¡Mira! ¿Por dónde pasaron? ¿Qué hay en la hierba?

¿De qué color son?

¿Qué dijo mamá? ¿Qué dirán los conejos?

(3) Venado Sika

Maestro: ¿Por dónde pasaron? ¿Qué viste?

¿Qué dijo mamá? ¿Qué pasa con el ciervo sika?

(4) Niños

Maestra: ¿Dónde están? ¿Alguien? ¿Qué estás haciendo?

¿Cómo le va a Diandian?

2. Apreciar la historia por completo y animar a los niños a aprender los diálogos del cuento.

Profesora: Niños, ¿les gusta el jardín de infantes? ¿Qué te gusta del jardín de infantes?

3. Guíe a los niños para que realicen representaciones de cuentos (se pueden incluir en actividades extendidas)

1. Maestro: representen algunas historias juntos.

2. Mostrar el tocado y asignar roles.

3. Los niños representan cuentos.

Reflexión:

A través de esta actividad de enseñanza del idioma, los niños entendieron el contenido del cuento y del jardín de infantes, y poco a poco se fueron enamorando del jardín de infantes. Además, la mayoría de los niños ya pueden escuchar en silencio mientras escuchan cuentos. Los niños pequeños están más involucrados. Dado que el material de "Dian Diandian Enamórate del jardín de infantes" está cerca de la vida de los niños pequeños, el contenido es simple y fácil de entender. Las preguntas están en línea con el conocimiento y la experiencia de los niños, por lo que pueden levantar la mano activamente para responder las preguntas.