Zhang Guishuan: ¿Mantener la integridad e innovar? Promover la localización de la docencia y la investigación.
Se plantó el sicómoro y se atrajo al fénix dorado. A medida que el experimento avanza, los estudiantes ganan puntos, los profesores crecen y la escuela se desarrolla. Los estudiantes excelentes crean maestros excelentes, los maestros excelentes crean escuelas excelentes y las escuelas excelentes crean directores excelentes. Cada vez más colegas de todo el país vienen a Linzhou para visitar y guiar experimentos de aprendizaje temáticos chinos en escuelas primarias. El experimento de aprendizaje temático chino de la escuela primaria se ha convertido en la merecida cuarta tarjeta de presentación de Linzhou.
Recientemente, muchos investigadores docentes, directores y profesores de todo el país se han puesto en contacto conmigo en grupos QQ, WeChat y por teléfono, elogiando las excelentes clases de chino en la escuela primaria de Linzhou y preguntándome cuál es el secreto. ? Algunos incluso me llamaron y me pidieron que les enviara el plan para la investigación experimental con sujetos chinos en la escuela primaria de Linzhou. Lo pensaré. Si las clases de Linzhou son interesantes, probablemente incluyan los siguientes elementos.
? El primer elemento es el "estudio de la materia china". Como todos sabemos, el estudio de materias chinas implica "mucha lectura en clase". Comprenda profundamente que "mucho" no es "cuanto más, mejor", y se pone más énfasis en la "normalización anti-tres" y la "calidad medida". Linzhou no solo comprende la "cantidad" adecuada, es decir, "un estándar para tres libros", integra eficazmente materiales y series didácticas en torno a los requisitos de los estándares curriculares y amplía la lectura de artículos similares sobre el mismo tema, sino que también resumimos "Un estándar para tres libros", un collar de tres cuentas, una pregunta con tres textos".
El segundo elemento es "la visión de China sobre las lenguas pequeñas". La mayor diferencia entre el aula tradicional y el aula moderna es si lees un artículo en dos o tres clases o lees muchos artículos en una clase. El modelo de lectura 1+x del profesor Wen Rumin pone gran énfasis en la lectura y es “la visión de China sobre las lenguas pequeñas”. Las conferencias anuales séptima, octava y novena de "Aprendizaje de temas especiales del idioma chino en la escuela primaria" se llevaron a cabo una tras otra. El Sr. Cui Luan, un maestro de idiomas pequeños en mi país, no solo evaluará clases, sino que también impartirá clases especiales. conferencias. “Enseñar chino exclusivamente por el bien de los estudiantes y buscar el desarrollo con los pies en la tierra”, “Los objetivos de la enseñanza están más enfocados y el contenido de la enseñanza es más rico”, “La enseñanza del chino debe manejar adecuadamente la relación entre lectura y expresión”. Si la reforma de las aulas sigue el camino de las lenguas chinas menores, si puede representar básicamente el nivel de las lenguas chinas menores y si existe una "visión de las lenguas chinas menores", todo ello requiere una comprensión clara del idioma chino. Debemos poner estas ideas en práctica. Linzhou aboga por tres cosas en los estudios del idioma chino: primero, aprender bien el libro de texto; segundo, leer la serie; tercero, se recomienda leer artículos o libros completos con los mismos temas y pragmáticas;
El tercer elemento es la "teoría centrada en el estudiante". Hoy en día, la reforma de las aulas de mi país, especialmente la reforma de las aulas de las escuelas primarias chinas, todavía se encuentra en muchos lugares en la etapa de transición de la "teoría centrada en el maestro" a la "teoría centrada en el estudiante". Linzhou ha logrado "tres transformaciones" y el aula presenta una "teoría centrada en el estudiante", es decir, hay más actividades de los estudiantes y menos actividades de los profesores. Si es unilateral, los profesores con una "teoría centrada en el profesor" sentirán que el papel de los profesores se ha perdido en el aula y perderán el entusiasmo de los profesores. No lo podían creer. Por tanto, el papel de los docentes debe tener un posicionamiento preciso, es decir, colaboradores, líderes y mentores...
En los últimos años, los efectos del experimento han sido muy evidentes. Enseñar antes de aprender se ha convertido en una cosa del pasado, aprender antes de enseñar, "clase de vista previa general", "clase de lectura básica", "clase de lectura integral", "clase de lectura ampliada", "vista previa, lectura, visualización, prueba", grupo cooperación, luchas por mí, mi clase tiene la última palabra. Los niños tienen confianza en clase y se expresan como nunca antes.
El cuarto elemento es "reconfigurar al pueblo chino". La brillantez de los estudiantes es la actuación, la brillantez del maestro es la iluminación y la brillantez del aula es el efecto. Tres cosas maravillosas constituyen los "chinos maravillosos". ¿Qué es lo más destacado de las clases de idioma chino? ¡De hecho! ¿Dónde está el efecto? ¡Lee y escribe! Implementar seriamente la lectura y la escritura y remodelar la imagen del pueblo chino. Los estándares del plan de estudios señalan: "Los cursos de chino son cursos completos y prácticos para aprender el uso del idioma". Cao Wenxuan dijo: "La lectura es un arco y la escritura es una flecha. Es la combinación de la lectura y la escritura, y la combinación del habla". y escritura, eso hace que los cursos de chino sean realmente emocionantes. Las clases de chino de Linzhou se denominan en gran medida “clases de conocimientos generales de chino”.
El quinto elemento es la “lectura por todos”. La innovación es el alma de hacer un buen trabajo en los experimentos de aprendizaje del idioma chino.
De acuerdo con el principio de "desarrollo regional y promoción general", Linzhou ha implementado paso a paso la "lectura nacional" en los últimos años, utilizando la innovación como nuevo motor para el desarrollo. Las escuelas municipales insisten en "remodelar el idioma chino" e implementar "tres libros por una marca, tres cuentas por una cuerda y tres ensayos por una pregunta". Las escuelas municipales implementan la "estrategia de enseñanza estructurada general de cuatro unidades de lectura de tres tipos" e implementan la "urbanización de la lectura rural, la urbanización de los niños rurales y la urbanización de la educación rural". Las escuelas privadas llevan a cabo el proyecto de "lectura para todos los estudiantes" y practican "compartir el sol de la lectura, oler la fragancia de los libros y crecer junto con los compañeros".
El contenido determina la forma y la forma sirve. el contenido. Experimento de aprendizaje de temas chinos de Linzhou, un gran paso cada dos años y un paso cada tres años. El aula de Linzhou es una fusión de varios elementos. Siempre que haga arreglos razonables e ingrese a cada versión de la escuela experimental, encontrará sus propios puntos de desarrollo y crecimiento, y será fácil formar una voz * * *.
A menudo hablamos de reforma del aula. Siento que nuestra aula no se puede llamar reforma, sino sólo mejora. Sería genial hacer algunas mejoras basadas en las anteriores. Mientras tanto, solo haremos algunas mejoras. Si se corta el tradicional "mandato del cielo", no nacerá un nuevo "mandato del cielo" de repente, y el resultado seguirá siendo que no habrá "mandato del cielo".
Dicho todo esto, se trata sólo de la localización de la enseñanza y la investigación. La reforma del idioma chino en las escuelas primarias de la ciudad de Linzhou, especialmente el experimento de aprendizaje temático chino, ha pasado por varias etapas, paso a paso, y ha mejorado gradualmente.
No puedo reconocer la verdadera cara de la montaña Lushan porque estoy en la montaña Lushan. En el proceso de localización de la enseñanza y la investigación queda un largo camino por recorrer y lo recorreré de arriba a abajo. Lin Zhou, un investigador docente en el camino.