Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria
El grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de primaria es un equipo pragmático y de búsqueda de la verdad. Trabajan duro y son cultivadores diligentes, enfatizan la mejora de la competencia matemática de los estudiantes, se centran en el cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes y están comprometidos con la construcción de "la clase más hermosa". El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria que he resumido para usted. ¡Espero que le resulte útil!
Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria (artículo seleccionado 1) La labor docente del primer semestre está por finalizar. En el último semestre, todos los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas han estudiado e implementado concienzudamente el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo de Educación Básica del Partido, estrechamente centrado en los requisitos y objetivos de trabajo de la Oficina Municipal de Educación, con el objetivo de la promoción general. de una educación de calidad y centrándonos en la reforma de la enseñanza en las aulas, con el fuerte apoyo y la ayuda de los líderes escolares, aumentaremos los esfuerzos de enseñanza e investigación, tomaremos la reforma de la enseñanza en las aulas como punto de partida y promoveremos el aprendizaje vívido de los estudiantes como dirección principal. esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. Se ha culminado con éxito una serie de trabajos que se pueden resumir en los siguientes aspectos:
En primer lugar, fortalecer la construcción del equipo docente y crear un equipo docente de aprendizaje e innovación.
1. Organizar a los docentes para que estudien seriamente los nuevos estándares curriculares, comprender mejor el espíritu de los nuevos estándares curriculares y transformar aún más los conceptos de enseñanza de los docentes bajo la guía de nuevos conceptos de reforma de la educación básica.
2. Crear una cultura de aprendizaje en el campus donde los maestros se preocupan unos por otros, se ayudan, aprenden unos de otros y se comunican entre sí.
3. Incrementar la formación de docentes jóvenes y de mediana edad, y alentar a los docentes jóvenes y de mediana edad a estudiar conscientemente las teorías educativas y de enseñanza, la tecnología de la información moderna, la investigación científica educativa y la salud mental.
4. Fortalecer la capacitación en tecnología de redes de docentes, cambiar efectivamente los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y los cursos, y mejorar aún más el conocimiento de la información de los docentes y el nivel de aplicación de la tecnología moderna. .
En segundo lugar, reforzar la gestión rutinaria y optimizar la docencia en el aula.
Este semestre, el equipo de docencia e investigación ha fortalecido la gestión regular de la docencia presencial y cooperó con la Secretaría de Docencia para continuar fortaleciendo la cuidadosa supervisión y evaluación de la docencia cinco, con el fin de preparar lecciones, asistir clases, inspección de calidad, corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes y organizar actividades extracurriculares. Todos los aspectos deben cumplir con los requisitos de enseñanza estandarizados.
1. Implementar estrictamente el plan curricular y todos los maestros organizarán suficientes lecciones buenas desde la perspectiva de una educación de calidad.
2. Evaluación de conocimientos culturales: Durante cada inspección se puede realizar un análisis de calidad de cada grado.
3. Durante el semestre, el equipo de enseñanza e investigación * * * inspeccionó la preparación de las lecciones tres veces. Todos los maestros estaban completamente preparados y prepararon las lecciones según era necesario. La mayoría de los profesores jóvenes pueden escribir casos detallados y reflexionar sobre ellos de manera oportuna.
4. En un semestre, cada profesor del grupo tiene que impartir más de 13 clases y escribir una reflexión o reflexión en el tiempo.
5. Discutir temas como el diseño de tareas y la carga de trabajo en cada nivel de grado, organizar tareas científicas y valiosas diariamente e introducir tareas especiales y tareas innovadoras basadas en las características de los estudiantes de la clase.
En tercer lugar, promover vigorosamente la nueva reforma curricular y continuar profundizando la reforma de la enseñanza en el aula.
1. Establecer firmemente la idea de que la “enseñanza en el aula” es el eje principal de una educación de calidad, y construir activamente conceptos, métodos y sistemas de evaluación de la enseñanza en el aula que se adapten a los tiempos y al desarrollo físico y mental de los niños. nuevos estándares curriculares. Todo profesor considera "tratar de hacer un buen trabajo en cada clase" como el requisito mínimo para su trabajo, mejorando efectivamente la eficiencia durante cuarenta minutos.
2. Cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Este semestre continuará cambiando el estilo de aprendizaje receptivo único de los estudiantes, abogará por el aprendizaje por investigación, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje participativo, el aprendizaje experiencial y el aprendizaje práctico, realizará la transformación diversificada de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cambiará lo que quiero aprender por mí. Lo que quiero aprender, lo que puedo aprender y lo que aprenderé promoverá el desarrollo integral de los conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores de los estudiantes, y sentará las bases para cultivar los talentos necesarios en el futuro.
3. Fortalecer la investigación sobre la reforma curricular. Realizar la actividad de salón de “Caminando con el Nuevo Currículo y Creciendo Junto a los Estudiantes”.
4. Establecer y mejorar gradualmente un sistema de evaluación adecuado para la educación moderna, estimulando así el entusiasmo de los docentes por participar en la reforma curricular.
La evaluación de los estudiantes no solo debe centrarse en el rendimiento académico de los estudiantes, sino también descubrir y desarrollar las diversas fortalezas y potenciales de los estudiantes, comprender sus necesidades de desarrollo y ayudarlos a comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos. Este semestre también se intenta implementar un nuevo sistema de evaluación de matemáticas en el primer y segundo grado de la escuela secundaria, utilizando una combinación de autoevaluación de los estudiantes, evaluación grupal por pares, evaluación de los maestros y evaluación de los padres para evaluar a los estudiantes de manera integral y objetiva.
La reforma educativa y la investigación docente son temas eternos en el desarrollo educativo. Exploraremos e innovaremos con valentía en el futuro trabajo docente para llevar nuestro trabajo docente y de investigación científica a un nivel superior.
Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria (selección 2) Ha pasado el tiempo y llega a su fin un semestre intenso, enriquecedor, ordenado y emprendedor. El enfoque del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria este semestre es centrarse en el trabajo central, combinado con la situación actual de nuestra escuela, y de acuerdo con los diversos planes de enseñanza e investigación formulados al inicio del semestre, insistiendo en centrarse sobre la enseñanza de las matemáticas en el aula y la enseñanza multimedia. Implementar concienzudamente los estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria, hacer un buen trabajo en la educación regular en el aula en todos los grados y explorar gradualmente nuevos modelos de enseñanza de las matemáticas en todos los grados. Tomando la calidad de la enseñanza en el aula como punto de partida y promoviendo el aprendizaje vívido de los estudiantes como dirección principal, nos esforzamos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. Con los esfuerzos conjuntos de todos los miembros del equipo, hemos llevado a cabo una serie de actividades con los pies en la tierra y hemos llevado a cabo activamente diversas formas de actividades de práctica docente, lo que ha mejorado constantemente la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela. Un semestre muy ocupado está a punto de llegar a su fin. Repasando el trabajo docente e investigador de un semestre, hablamos principalmente de los siguientes aspectos:
Primero, completar las tareas docentes y de investigación científica
1. nuevos estándares curriculares y cambiar efectivamente el concepto de educación y enseñanza.
Los nuevos estándares curriculares han inyectado nueva vida y vitalidad al campo de la educación, han señalado la dirección de desarrollo de la educación y la enseñanza y han enfatizado plenamente el estado de aprendizaje de los estudiantes. Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación considera el aprendizaje de nuevos estándares curriculares como una parte importante del aprendizaje empresarial. Las ideas son claras, el marco es nuevo, las metas son claras y el aprendizaje es efectivo. Tengo una comprensión más profunda de las ideas básicas, las ideas de diseño, los objetivos curriculares, los estándares de contenido y las sugerencias de implementación curricular de los nuevos estándares curriculares. Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, la reforma educativa y docente de todos los grados este semestre ha alcanzado un nuevo nivel. Todo docente es plenamente consciente de que será difícil adaptarse a la nueva situación de la educación sin cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales, mejorar su nivel de conocimientos y dominar los métodos de enseñanza modernos.
2. En la enseñanza en el aula, los profesores aprenden unos de otros y se desarrollan juntos.
Este semestre, cada uno de nuestros profesores de matemáticas es un profesional de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas propicio para la exploración activa de los estudiantes. Mientras adquirimos conocimientos y habilidades, tomamos el desarrollo integral de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. como guía básica para la reforma docente. Insistimos en realizar actividades de docencia e investigación una vez por semana, y se estipula que todos los docentes asistirán a clases al mismo tiempo durante el semestre. En diversas actividades, los profesores compartieron entre sí las confusiones que encontraron en la enseñanza y las experiencias docentes que adquirieron. Nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas es una familia unida y cálida. Todos hablan libremente en la docencia y la investigación, se ayudan mutuamente en la docencia y la investigación, resuelven problemas en el trabajo docente diario y trabajan con diligencia.
3. Centrarse en la enseñanza y esforzarse por combinar orgánicamente rutina e innovación.
Este semestre, el equipo docente e investigador de nuestra facultad insiste en la docencia como centro, fortalece la gestión, estandariza aún más el comportamiento docente, se esfuerza por combinar orgánicamente rutina e innovación y promueve rigurosos, sólidos, eficientes y científicos. y buenos estilos de enseñanza de profesores y estudiantes. La formación de un buen estilo de estudio de seriedad, diligencia, búsqueda de la verdad e indagación. Las principales formas de la evaluación de cinco vínculos son: autoexamen y gestión, y esforzarse por encarnar el pensamiento orientado a las personas. Cada docente debe comprobar si todo su desempeño profesional está estandarizado y es adecuado según los sistemas pertinentes. La observación mutua está dirigida por el líder del equipo, y los miembros del equipo intercambian opiniones entre sí, aprenden de las fortalezas de los demás y fortalecen la enseñanza y la investigación aleatorias. Las inspecciones escolares incluyen inspecciones aleatorias: los administradores ingresan al aula (anuncian la clase, abren la puerta para escuchar la clase, siguen la clase), escuchan la clase, leen los planes de lecciones, verifican las tareas y verifican los hábitos de aprendizaje de los estudiantes. , actitudes y efectos. b Investigación centralizada: realizar verificaciones aleatorias centralizadas en diferentes niveles y diferentes proyectos de rutina en etapas. Durante las verificaciones aleatorias de tareas, cada maestro puede seguir de manera estricta, concienzuda y oportuna el "plan de corrección de tareas" formulado por el equipo junior de enseñanza e investigación.
Como profesor de matemáticas, lo más problemático es corregir las tareas de los alumnos. Las tareas de los estudiantes estaban todas mal y algunas tuvieron que corregirse varias veces. Nuestros profesores se toman la molestia de comprobar cuidadosamente y hacer comentarios oportunos. Si hacen esto, los estudiantes tendrán una memoria profunda, el efecto será obvio y nunca sufrirán.
Para aprovechar al máximo el potencial de cada persona y liberar la fuerza y la sabiduría colectivas, damos gran importancia a la preparación colectiva de lecciones, al menos una vez por semana, con contenido y un portavoz central. Antes de concentrarse, primero debe estudiar el contenido del libro de texto y luego expresar sus propios puntos de vista y opiniones sobre cómo lograr avances en el diseño de la enseñanza, cómo captar la profundidad de las explicaciones de los ejemplos y la selección de ejercicios, para poder estudiar. e investigar juntos. A menudo escuchan las conferencias de los demás y los profesores del mismo grupo de preparación de lecciones a menudo se recomiendan entre sí trabajos de enseñanza e investigación que les resultan muy rentables después de estudiar. Estudiamos juntos y finalmente logramos el objetivo de * * * mejora. Entre ellos, el grupo de alta preparación ha realizado un trabajo más destacado en este sentido. Todos los profesores de matemáticas comprenden el nivel cognitivo de los estudiantes desde cero, buscan información, preparan lecciones cuidadosamente y se esfuerzan por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimulan el interés, enseñan conocimientos a los estudiantes, les enseñan a buscar conocimientos, cooperan y compiten, y Cultivar las actitudes de aprendizaje correctas de los estudiantes. Los buenos hábitos y métodos de estudio les permiten aprender de una manera interesante, práctica y gratificante en 40 minutos. Los métodos de enseñanza, el análisis de la situación académica y la comunicación en la que todos ganan son temas de enseñanza e investigación aleatorias. Los maestros nuevos y antiguos aprenden unos de otros, se promocionan mutuamente, hacen un buen trabajo en el trabajo rutinario, hacen un buen trabajo en diversas tareas docentes y hacen un buen trabajo en la autorización de unidades y la inspección de calidad mensual. Buscar fugas y llenar los vacíos, capacitar a los buenos para suplir las deficiencias, concentrarse en el aula y consolidar los dos cimientos.
2. Estadísticas y análisis de los resultados de la docencia y la investigación Estadísticas de resultados:
Análisis de logros: según los resultados del examen unificado, la base de las calificaciones superiores es deficiente y debe fortalecerse. .
1. El conocimiento básico no es sólido y la falta de una comprensión profunda de los conceptos básicos de las matemáticas hace que se pierdan demasiados puntos en preguntas básicas.
2. Las preguntas del examen no son claras y falta capacidad de análisis y resolución de problemas.
3. Poca capacidad informática.
4. El nivel de pensamiento no es alto y la aplicación de métodos de pensamiento matemático no es lo suficientemente flexible.
3. Experiencia Docente e Investigadora o Lecciones de los Fracasos
“Sin dolor no hay ganancia” “Sin dolor no hay ganancia”, con el esfuerzo y la lucha de todos los docentes, nosotros Hemos logrado resultados fructíferos, pero también hemos descubierto nuestras propias deficiencias:
1. La aplicación de la teoría para guiar la práctica no es suficiente. Debido a que nuestro nivel teórico aún es deficiente, la rica experiencia y los conocimientos de algunos profesores no se resumen lo suficiente o sus trabajos carecen de vitalidad. El próximo semestre, animaremos aún más a los profesores a leer más publicaciones educativas, escribir más reflexiones docentes, mejorar aún más la calidad de la teoría y utilizar la teoría para guiar y armar nuestra práctica.
2. Las habilidades básicas de nuestros profesores para escuchar y evaluar lecciones aún deben mejorarse. ¿Qué se debe observar en la dirección de la escucha, la preparación antes de escuchar y durante el proceso de escucha? ¿Qué ves? ¿Qué estás pensando? ), todavía falta comprender estas tres cuestiones. Además, nuestra evaluación de la clase sigue siendo correcta y no analiza ni evalúa de manera integral la clase.
IV.Ideas y sugerencias para futuros trabajos docentes e investigadores.
Para mejorar la capacidad de evaluación de las clases, un profesor será el evaluador principal de cada clase y otros profesores lo serán. ser los evaluadores auxiliares. Mire más videos en las clases de enseñanza y luego pida a los maestros que hagan una evaluación integral de los videos que ven y hablen sobre sus propias sugerencias.
La reforma educativa y la investigación docente son temas eternos en el desarrollo educativo. En definitiva, durante el último semestre, los profesores del grupo de matemáticas han prestado atención a la mejora de su propia calidad, se han exigido estrictamente con altos estándares y han logrado ciertos resultados en educación y docencia. Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. A través de una serie de actividades este semestre, cada maestro ha mejorado en diversos grados y cada estudiante ha progresado. Este es el propósito de nuestras actividades grupales de enseñanza e investigación de matemáticas. Pero también sabemos que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo y cooperación de los profesores de otras materias de la escuela. También sabemos
Tao que aún quedan muchas áreas de mejora en nuestro trabajo. ¡Exploraremos e innovaremos con valentía continuamente en nuestro futuro trabajo docente para llevar nuestro trabajo de enseñanza e investigación a un nivel superior!
Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria (selección tres) El trabajo de un semestre llega a su fin.
Este semestre, el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de nuestra escuela toma como núcleo "todo para el desarrollo de los estudiantes", promueve activamente modelos de enseñanza eficientes en el aula, presta mucha atención a la reforma de la enseñanza y la investigación, fortalece la capacitación de los docentes en las escuelas y mejora integralmente la calidad profesional de los docentes. Prestar atención a la enseñanza en el aula, buscar la verdad a partir de los hechos, mejorar la conciencia sobre la reforma y la innovación, ser pionero e innovar y esforzarse por llevar la educación y la enseñanza de nuestra escuela a un nuevo nivel. En general, todos los profesores de matemáticas implementaron concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambiaron su forma de pensar, exploraron y reformaron activamente la enseñanza y lograron buenos resultados. El trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, promover la mejora de la calidad docente
Los docentes no solo deben educar a las personas con conocimiento, sino también educar a las personas con moralidad. Como docente, su comportamiento moral personal es un sólido modelo a seguir para los estudiantes y su influencia moral es extensa y de gran alcance. El cultivo ideológico, moral y de personalidad de un maestro puede incluso afectar la vida de una persona. La influencia de los profesores en el corazón de los estudiantes no puede ser reemplazada por ningún libro de texto, ninguna máxima moral o ningún sistema de recompensa. Sólo esforzándose constantemente por mejorar su propia calidad pueden los profesores crear una imagen de profesor amable y respetable que los estudiantes nunca olvidarán.
La responsabilidad del docente es “predicar, enseñar y resolver dudas”. Para mejorar la propia moralidad, primero hay que mejorar el nivel educativo y de enseñanza. Este es el fundamento principal de la ética docente. Si un profesor no es un excelente "maestro", es imposible llegar a ser un excelente profesor. El amor docente se puede sembrar con palabras y cultivar con tiza. Cada clase llena de atención a los estudiantes parece abrir una ventana para los estudiantes, permitiéndoles ver un mundo nuevo y colorido.
Con la continua actualización y desarrollo de los conceptos educativos, somos profundamente conscientes de que si los profesores no aprenden, las actividades de enseñanza e investigación se convertirán en "un árbol sin raíces y agua sin fuente". Por eso, este semestre nos basamos en la realidad y en la escuela, y realizamos la formación escolar de manera planificada y paso a paso, con medidas efectivas, metas claras y formas diversas. Se requiere que los maestros estudien en profundidad los "nuevos estándares curriculares" y el "diseño de tareas de matemáticas", organicen a los maestros para que estudien y discutan temas de enseñanza fríos y calientes en la enseñanza, permitan a los maestros actualizar sus conceptos de enseñanza, comprendan nuevas estrategias de enseñanza y organicen a los maestros. utilizar nuevos métodos para organizar las aulas Enseñanza y mejorar constantemente la propia calidad en la práctica. Los maestros infiltran el concepto de nuevos estándares curriculares en la enseñanza, se concentran en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y la capacidad de innovación práctica, respetan las necesidades de los estudiantes y cultivan la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Tratar a los estudiantes con una actitud igualitaria y tolerante, lograr el desarrollo común de profesores y estudiantes en las interacciones y esforzarse por establecer una relación interactiva profesor-alumno.
En segundo lugar, realizar activamente actividades de docencia e investigación.
Mencionamos en el plan de actividades de docencia e investigación a principios de semestre que para reformar la estructura curricular y los métodos de enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los profesores y la enseñanza en el aula Para mejorar la eficiencia es necesario realizar la labor docente de "escuchar, evaluar y hablar estrechamente vinculados a una lección". Y considerar este trabajo como una importante actividad docente e investigadora. Este semestre, nuestro grupo escuchó las clases de profesores como , 叶, , etc. Se puede ver en las clases de los profesores que están completamente preparados antes de la clase y son muy cuidadosos al preparar las lecciones y el material didáctico. Después de clase, cuento cuidadosamente los resultados y proporciono comentarios oportunos. Paralelamente, también participó en diversas actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en el condado. Los profesores se beneficiaron mucho y aprendieron mucho de la experiencia docente. Después de un semestre, descubrimos que las habilidades docentes de los docentes en el aula habían mejorado. Este semestre, también revisamos los planes de lecciones y las tareas dos veces. Los maestros pueden preparar las lecciones cuidadosamente y corregir las tareas cuidadosamente.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en la formación de estudiantes sobresalientes y menores de edad
Mientras comprenden cuidadosamente las rutinas de enseñanza y mejoran la calidad de la enseñanza a gran escala, los profesores se esfuerzan por hacer un buen trabajo en la formación de talentos. y compensar las deficiencias Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, los hábitos de aprendizaje, los métodos de aprendizaje, etc. , brindando así el asesoramiento correspondiente según el estado de ánimo del estudiante. Contactar periódicamente a los padres y maestros de los estudiantes para comprender el progreso del aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza, nos esforzamos por implementar el trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes y menores de edad en todos los aspectos de la enseñanza y aprovechar al máximo varios factores positivos. Tome nota de todos los estudiantes de bajo rendimiento, acéptelos con buena actitud, trate a cada estudiante correctamente y concéntrese en cultivar la calidad de los estudiantes.
Tratar activamente cada punto brillante de los estudiantes y brindar evaluaciones alentadoras apropiadas para que cada estudiante pueda estudiar en clase con tranquilidad y suprimir al mínimo el cansancio y el ausentismo escolar de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Para los estudiantes pobres, los orientamos principalmente para que aprendan más y repitan más, y mejoren continuamente sus habilidades sobre la base de su competencia. Durante el proceso de trabajo, preste atención a la orientación eugenésica. Alentar más a los estudiantes pobres, criticar menos, hablar más, comunicarse más psicológicamente y mejorar la capacidad de autocrítica y control. Con más cuidado y amor, creen que cada estudiante puede aprender conocimientos adecuados para ellos, progresando así en el aprendizaje y mejorando su nivel general.
En el último semestre obtuve muy buenos resultados. En el futuro, los profesores trabajarán más duro, fortalecerán el aprendizaje, mejorarán la capacidad de trabajo, seguirán explorando y resumiendo experiencias, seguirán progresando y se esforzarán por obtener mejores resultados.
Cuarto, problemas existentes
1. Es necesario mejorar el nivel de producción de material didáctico de los profesores y fortalecer la inspección y supervisión en esta área en el futuro.
2. La comprensión de las aulas eficientes no es profunda, los vínculos docentes individuales se formalizan y no logran los resultados esperados y es necesario mejorar aún más el nivel de enseñanza de los docentes.
3. La letra de algunos profesores es demasiado descuidada al revisar los planes de clases y no escriben con suficiente profundidad sobre cómo cultivar estudiantes sobresalientes y la reflexión después de clase.
4. Los errores en las tareas de los estudiantes en algunas clases no se corrigen o no se corrigen a tiempo, lo que demuestra que el docente no tiene requisitos suficientes para los estudiantes y no desarrolla buenos hábitos en los estudiantes. .
En definitiva, durante el último semestre los profesores de matemáticas se han centrado en mejorar su propia calidad, sus notas han sido muy altas y han conseguido ciertos resultados. Un trabajo duro, una cosecha, acompañada de alegría y tristeza. A través de una serie de actividades este semestre, los docentes han mejorado en diversos grados, para que cada estudiante pueda progresar. Este es también el propósito de las actividades de docencia e investigación de nuestro grupo. Pero también sabemos que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo y cooperación de los profesores de otras materias de la escuela. También sabemos que hay muchas áreas de mejora en nuestro trabajo. Exploraremos e innovaremos con valentía en el futuro trabajo docente para llevar nuestro trabajo docente y de investigación científica a un nivel superior.
Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria (parte seleccionada 4) Bajo la cuidadosa disposición del liderazgo de la sección de enseñanza e investigación de nuestra escuela y los líderes escolares, los departamentos de enseñanza e investigación de matemáticas El grupo de investigación de nuestra escuela organizó a los docentes para que llevaran a cabo activamente diversas actividades de docencia e investigación. Fortalecer la formación escolar de los docentes y las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas para mejorar integralmente la calidad profesional de los docentes. Preste atención a mejorar la enseñanza en el aula y centrarse en la puntualidad y eficiencia de la enseñanza en el aula. Partiendo de los detalles, para hacer un mejor trabajo en docencia e investigación en el futuro, el trabajo de docencia e investigación de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, aprenda los nuevos estándares curriculares y practique nuevos conceptos. .
Girando en torno a "aprender nuevos estándares curriculares y practicar nuevos conceptos", continuaremos mejorando el nivel de implementación del plan de estudios y construyendo aulas ecológicas y eficientes. Utilice la plataforma en línea para pronunciar discursos de estudio, organizar y llevar a cabo actividades de solicitud de ensayos sobre "Aprender nuevos estándares curriculares y practicar nuevos conceptos" y seleccionar artículos destacados.
Durante la capacitación descentralizada, organice a todo el grupo de profesores para que vean videos de cursos de calidad y dirija al grupo de capacitación para que utilice sesiones de capacitación para pulir cursos de calidad. Durante el período de molienda, los instructores se seleccionan de manera abierta, justa e imparcial, y se formulan planes de molienda factibles. El equipo de capacitación organiza actividades tales como selección de temas, formulación de planes de lecciones, revisión de planes de lecciones, escucha de conferencias, evaluación de lecciones, redacción de discursos y pulido de clases. Gracias al esfuerzo de todo el grupo de profesores, la lección del profesor Sean “Usar dos números para estimar dos o tres números” fue calificada como un curso sobresaliente en el distrito de Bincheng.
En segundo lugar, llevar a cabo actividades de demostración de enseñanza en el aula y llevar los debates sobre enseñanza al aula.
1. Se aceptan actividades de selección de cursos de calidad a nivel escolar y actividades de demostración de enseñanza y aceptación escolar.
Este semestre, en torno a la "primera actividad de selección de cursos de calidad a nivel escolar" de la escuela, el grupo de matemáticas seleccionó los cursos de calidad del grupo de matemáticas basándose en los principios de apertura, justicia e imparcialidad y los informó a los profesores de la escuela. departamento. El procedimiento principal es que los profesores primero declaran voluntariamente, luego recomiendan la solicitud según una determinada proporción, y finalmente la escuela organiza una persona dedicada para revisar y confirmar.
2. Proyecto Azul - Maridaje maestro-aprendiz.
A partir de las características de nuestros docentes, nuestro grupo realizó actividades de mentoría. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los maestros clave, promover a los maestros clave originales a un nivel superior y promover el rápido crecimiento de los maestros jóvenes. Mejorar el nivel profesional de los docentes jóvenes a través de actividades como preparar lecciones juntos y escuchar lecciones juntos.
Fortalecer la formación y superación del profesorado joven, crear un entorno para el desarrollo del profesorado joven, y proporcionar oportunidades de aprendizaje y formación y una plataforma de exhibición. A través del método de "enseñar, ayudar y liderar" de maestros clave en grupos de grado, por un lado, podemos lograr el propósito de aprender unos de otros, por otro lado, podemos permitir que los maestros jóvenes se conviertan en líderes de materias de nuestro grupo lo antes posible y, al mismo tiempo, todos los profesores de matemáticas pueden desarrollar un buen hábito de ayudar a sus compañeros. Ha contribuido a las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas.
En tercer lugar, sea un nuevo profesor innovador: agáchese e inclínese para realizar investigaciones docentes.
1. Establecer un equipo de proyecto para dedicarse a la enseñanza y la investigación basadas en hechos.
Se establecen tres grupos de proyectos para estudiantes de secundaria y preparatoria en composición matemática. Cada grupo de escuelas determina una columna vertebral de enseñanza que actuará como líder del equipo, y el líder del equipo selecciona dos miembros para formar el equipo del proyecto, que será ajustado y reemplazado cada año escolar. Nuestro equipo de proyecto de matemáticas: Equipo de matemáticas de la escuela secundaria: Hu y Wang Xiaohong Miembros del equipo de matemáticas intermedias y avanzadas: Wang Haiping, Wang Yanhui y Liu Juanjuan.
2. Realizar debates sobre pequeños temas.
Cada equipo del proyecto determina un tema de investigación y lleva a cabo una investigación-acción. El 24 de febrero de 2006, 5438, la escuela celebró con éxito una reunión de informe de "pequeños proyectos", en la que los profesores intercambiaron experiencias de investigación. Las preguntas de nuestro grupo de matemáticas están diseñadas para cultivar el hábito de los estudiantes de corregir errores. El pequeño tema para los grados medio y superior es: el establecimiento y aplicación efectiva del "corregiré mis errores".
Cuatro.Estricta práctica docente y mejora de la calidad de la enseñanza
1. Implementar concienzudamente el sistema de preparación colectiva de lecciones.
Continuaremos implementando la preparación colectiva de lecciones este semestre, implementaremos concienzudamente el sistema de preparación colectiva de lecciones y mejoraremos efectivamente la calidad de la preparación de lecciones. Los profesores de clase y los profesores suplentes deben comprender la relación intrínseca entre la importancia, la dificultad y el conocimiento de los materiales didácticos, y manejarlos de forma creativa. Aproveche ampliamente todo tipo de planes de enseñanza excelentes, diseñe planes de enseñanza excelentes basados en la situación real de los estudiantes de la escuela y prepare lecciones y debates. Los profesores deben participar activamente en discusiones grupales, realizar modificaciones personalizadas basadas en la situación real de los estudiantes y su propio estilo de enseñanza, y redactar una preparación personalizada para las lecciones secundarias. Escriba notas didácticas puntualmente después de clase. En particular, deberíamos hacer un buen trabajo en la consolidación de lecciones prácticas y la organización de diseños de enseñanza de revisión. Se enfatiza que los docentes no solo deben preparar el único contenido del libro, sino también utilizar los materiales didácticos de manera creativa. El contenido de los ejercicios debe ser denso, degradado y estratificado, y debe ser adecuado para las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes con buenas y bajas calificaciones. Una vez al mes, la oficina de enseñanza verificará los planes de lecciones y las tareas, y el equipo de enseñanza e investigación realizará verificaciones aleatorias para eliminar el fenómeno de descuidar la preparación de las lecciones y el progreso de las clases, y se requiere enseñar primero y luego preparar las lecciones. para que sea eficaz. Debe haber un diseño de pizarra y una reflexión posterior a la clase. El contenido de la reflexión debe estar orientado a suplir las carencias de la futura enseñanza en el aula.
2. Optimizar la enseñanza en el aula y fortalecer la conciencia de calidad.
Este semestre, continuaremos optimizando la enseñanza en el aula, prestando atención al proceso de enseñanza, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y destacando la puntualidad de la enseñanza en el aula como las tareas clave de nuestro grupo. Preste atención a la gestión de procesos de la enseñanza en el aula y continúe implementando actividades de evaluación y escucha de conferencias. Después de clase, los maestros revisan los planes de lecciones, comentan y se comunican, y aprenden de las fortalezas y debilidades de los demás a través de actividades de discusión como escuchar clases y evaluar clases, para mejorar continuamente el nivel de enseñanza en el aula.
3. Estandarizar aún más las tareas de los estudiantes.
Esforzarse por mejorar la eficiencia de la práctica de las tareas, organizar las tareas cuidadosa y razonablemente, corregirlas con precisión, dar retroalimentación oportuna y corregir errores, aprobar apropiadamente los comentarios alentadores, mantener limpios los libros de tareas, estandarizar la escritura y permitir que los estudiantes Desarrollar buenos hábitos de escritura. Reducir eficazmente la carga académica de los estudiantes. Adherirse a la evaluación cuantitativa de las tareas de los estudiantes todos los meses y cuantificar las puntuaciones de las tareas de los estudiantes al final del semestre.
4. Los profesores preparan cuidadosamente las lecciones este semestre.
Asegúrate de tener suficientes clases en todo momento y estar completamente preparado antes de la clase. En la enseñanza en el aula, insistimos en enfrentar a todos y tener en cuenta ambos extremos, fortaleciendo especialmente la orientación de los estudiantes de bajo rendimiento.
5.Organizar actividades docentes y de investigación.
El aprendizaje a distancia nos proporciona mejores oportunidades de aprendizaje. En nuestro grupo, "Usar un número para estimar dos o tres números" del maestro Wang Yanhui y "Usar dos números para estimar dos o tres números" del maestro Xiao Xiao fueron pulidos tres veces, y los maestros del grupo dieron sus sugerencias y sugerencias. A través de la formación, los profesores de nuestro grupo están muy entusiasmados por aprender y han ganado mucho. Mejorar la evaluación de la instrucción en el aula por parte de los docentes.
¡En el ajetreado proceso, los profesores ganaron felicidad!
Las deficiencias de verb (abreviatura de verbo) y las áreas que necesitan mayor fortalecimiento y mejora.
1. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación en línea, profundizar aún más los nuevos estándares curriculares, cambiar los viejos métodos de enseñanza tradicionales, crear una atmósfera de enseñanza democrática e igualitaria en el aula, ampliar la capacidad de innovación y la imaginación de los estudiantes. espacio y dejar que los estudiantes aprendan activamente.
2. Profundizar aún más en los materiales didácticos, determinar los objetivos de enseñanza, identificar puntos clave y difíciles y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. Orientar aún más a los de bajo rendimiento, reducir el número de fracasos y aumentar el índice de excelencia.
4. Cultivar aún más los hábitos de aprendizaje de corrección de errores de los estudiantes.
En resumen, dejemos que cada profesor mejore en diversos grados en la clase de matemáticas y que cada estudiante progrese en el aprendizaje de las matemáticas. Esta es la expectativa de nuestro equipo de enseñanza e investigación de matemáticas para cada docente.
Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria (Artículo seleccionado 5) El grupo de asignaturas de matemáticas de nuestra escuela siempre se ha adherido al concepto de grupo científico de "seguir de cerca los nuevos estándares curriculares, enfocándose en cultivar alfabetización matemática, unir y cooperar en la enseñanza y la investigación, y perseguir el desarrollo de manera pragmática”. Este año escolar, con el cuidado de los líderes municipales y escolares, y el esfuerzo conjunto de todos los maestros, el grupo de asignaturas de matemáticas de nuestra escuela ha logrado resultados gratificantes. El siguiente es un breve informe sobre los resultados del grupo de pregrado:
Primero, la formación central ha logrado resultados iniciales.
En términos de formación de equipos, céntrese en formar a nuevos profesores y a profesores clave. A través de métodos como "por favor, entra y sal" y "presenta lo viejo con lo nuevo", hemos actualizado los conceptos de enseñanza de los antiguos maestros y capacitado a los nuevos. Por ejemplo, el director Xu abandonó la escuela y se unió a la asociación de diez niveles de la ciudad; los antiguos maestros, como Chen y Deng Yanling, pueden desempeñar un papel de liderazgo en el grupo de asignaturas, con una tasa de aprobación promedio que excede la línea de los nuevos maestros; Yu Zhaofa, después de varios años de formación, es único en la enseñanza. Ganó el segundo premio en la clase de evaluación de la ciudad, se convirtió en miembro del segundo objetivo de entrenamiento estelar de la ciudad, fue anfitrión de la ceremonia de apertura del objetivo de entrenamiento estelar y trajo la clase que originalmente estaba siete u ocho puntos detrás de la línea de la ciudad. línea súper ciudad. Llevar la calidad de la enseñanza de pregrado a un nuevo nivel.
En segundo lugar, dar importancia a la investigación científica y promover la mejora profesional.
La construcción de cursos de calidad es el gran avance, y la investigación científica promueve la enseñanza. A través de la enseñanza se mejora la competencia matemática de los docentes en el proceso de escuchar las clases, comentar y escribir reflexiones. El perfecto sistema de enseñanza e investigación en la escuela y el sistema colectivo de preparación de lecciones, ensayos de enseñanza quincenales, análisis de preguntas incorrectas y conocimientos de la primera lectura de cada semestre han mejorado enormemente las capacidades profesionales de los docentes. En las actividades de evaluación de cursos del campus filial, el grupo de estudiantes universitarios tuvo una clara división del trabajo, y su incisiva evaluación de cursos fue unánimemente elogiada y reconocida por los profesores participantes. Además, la mejora de la calidad profesional de los docentes de pregrado también se refleja en la mejora del nivel de tesis. Este año escolar, 3 personas ganaron el primer premio del país, 9 personas ganaron el segundo premio del país, 1 persona ganó el primer premio del pueblo, 3 personas ganaron el segundo premio del pueblo y 7 personas ganaron el tercero. premio.
En tercer lugar, siga rutinas para promover la calidad.
La calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestro colegio ha avanzado mucho en los últimos años. Una de las principales razones es que hemos establecido rutinas. Los maestros pueden completar a tiempo inspecciones regulares e irregulares de los planes y tareas de enseñanza, así como concursos de cálculo mensuales, y hacer un buen trabajo en la formación de estudiantes sobresalientes y menores de edad. Por lo tanto, en el examen de graduación del año pasado, el número de estudiantes con malas matemáticas en nuestra escuela se redujo considerablemente y doce estudiantes también recibieron el aviso de admisión de la escuela secundaria Huacheng.
Marchar miles de kilómetros muestra un gran orgullo por el futuro. Durante el último año escolar, los resultados del grupo de asignaturas de matemáticas se han logrado con esfuerzo. El progreso poco a poco refleja los esfuerzos de todos los profesores de matemáticas. El grupo de matemáticas de la escuela resumió cuidadosamente los resultados y también identificó las deficiencias, sentando una base sólida para un mayor desarrollo del trabajo del grupo de ciencias en el futuro.