Ensayos sobre la enseñanza del inglés en las escuelas primarias_Ensayos sobre la enseñanza del inglés en las escuelas primarias
Como profesor de inglés de escuela primaria, hay muchas cosas que vale la pena reflexionar y explorar en la educación y la enseñanza, como cómo brillar en su puesto actual y cómo permitir que los estudiantes aprendan bien inglés en un tiempo de clase limitado. A lo largo de ocho años de práctica laboral, me di cuenta de que la enseñanza de inglés en la escuela primaria no debería contentarse únicamente con explicaciones conceptuales y análisis de procedimientos de palabras y patrones de oraciones. Esto sólo hará que el contenido de la enseñanza sea aburrido, el ambiente del aula aburrido y los estudiantes no puedan dedicarse a sí mismos. al aprendizaje del inglés, el interés y la confianza originales pronto se perderán. Entonces, ¿cómo podemos hacer un buen trabajo en la enseñanza del inglés en la escuela primaria? La siguiente es mi experiencia en el proceso de enseñanza:
1. Crear características de enseñanza bilingüe y crear una atmósfera en inglés.
1. Intente hablar la menor cantidad de chino posible durante el proceso de enseñanza, pero utilice el inglés como lengua principal y utilice medios auxiliares como gestos, ojos, movimientos y entonaciones para ayudar a los estudiantes a comprender la enseñanza. contenido; y crear varios diálogos situacionales durante el proceso de enseñanza, ayudando a los estudiantes a desarrollar su sentido del lenguaje a través de la comunicación lingüística directa. Organizar la enseñanza de esta manera puede aumentar las oportunidades de práctica del idioma de los estudiantes, crear una atmósfera lingüística y cultivar los hábitos de los estudiantes de pensar y expresarse directamente en inglés.
2. Como lengua, la enseñanza del inglés debe integrarse en situaciones específicas. Podemos crear un determinado entorno lingüístico a través de actuaciones en el aula y crear un mundo donde los niños puedan desarrollarse y jugar libremente. Puede brindarles a los estudiantes oportunidades para el aprendizaje y la comunicación independientes, y brindarles a cada estudiante tiempo y espacio para la autoexpresión y el autodesarrollo.
3. Animar a los estudiantes a desarrollar habilidades y cualidades integrales para escuchar, hablar, leer y escribir a través de la participación en la experiencia, la práctica, la cooperación y la exploración. Se requiere que los estudiantes saluden en inglés cuando se encuentren con maestros y compañeros de clase en la escuela; se comuniquen en inglés tanto como sea posible en la clase de inglés. También se debe alentar a los niños a usar el inglés tanto como sea posible después de clase. Integrar la enseñanza del inglés en todos los aspectos de la vida diaria, hacer del aprendizaje parte de la vida y hacer de la vida una continuación del aprendizaje.
4. Información de retroalimentación e integración instantánea. La capacitación para escuchar y hablar en inglés debe proporcionar retroalimentación oportuna. En la enseñanza, los estudiantes tienen recuerdos frescos de lo que acaban de aprender, pero si no se consolidan a tiempo, no sólo lo olvidarán rápidamente, sino que también harán que los errores y desviaciones de los estudiantes al escuchar y hablar no se corrijan a tiempo, y incluso formar errores en patrones de pensamiento y hábitos lingüísticos.
2. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
1. Respete a cada estudiante, anímelo a esforzarse activamente, descubra su progreso a tiempo y elógielo correspondientemente, y proteja su autoestima y entusiasmo.
2. Crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo para promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten el éxito y se desarrollen cooperativamente.
3. Presta atención a los estudiantes de bajo rendimiento y a los introvertidos, y trata de brindarles oportunidades para que se expresen correctamente, de modo que cada pequeño avance se convierta en la piedra angular de su progreso.
4. Establecer una relación armoniosa entre maestro y alumno, comunicarse y explorar frecuentemente con los estudiantes, comprender lo que los estudiantes piensan y necesitan, y aprender unos de otros en la enseñanza.
En tercer lugar, fortalecer la orientación sobre métodos de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a aprender a aprender.
1. Crear activamente condiciones que permitan a cada estudiante participar en las actividades de aprendizaje.
2. Combinado con la situación del idioma, permita a los estudiantes profundizar su aprendizaje en la práctica y la aplicación.
3. Realizar una autoevaluación y comprobar y completar los vacíos según las diferentes situaciones.
En cuarto lugar, implementar una evaluación motivacional para permitir que los estudiantes desarrollen confianza en el aprendizaje de inglés.
1. Prestar atención a la evaluación objetiva de los docentes y reconocer y alentar oportunamente el poco avance de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
2. Preste atención a la evaluación subjetiva de los estudiantes, permita que los estudiantes comprendan sus propias fortalezas y debilidades a través del análisis y la comparación, y aclare la dirección de sus esfuerzos.
El objetivo de la enseñanza de inglés en la escuela primaria es ayudar a los estudiantes a aprender a utilizar el inglés correctamente y a tener ciertas habilidades de expresión oral en inglés a través del entrenamiento en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Este hilo conductor recorre todo el proceso de enseñanza. Entre ellos, la formación en comprensión auditiva y expresión oral es particularmente importante, y los métodos de formación también son diversos. La forma y el contenido del aprendizaje de lenguas extranjeras para los niños deben ser diferentes de los de los adultos. Les gusta jugar, cantar, dibujar, actuar y jugar. Les gusta operar con las manos, explorar e imaginar.
Por lo tanto, la enseñanza del inglés debe basarse en la edad y las características de personalidad de los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, variar de persona a persona y en el proceso de enseñanza debe estar conectado con la realidad y explorar, practicar y reflexionar constantemente; , para que la educación y la enseñanza puedan seguir progresando y mejorando.
Ensayo 2 sobre enseñanza de inglés en la escuela primaria Recientemente, he utilizado principalmente múltiples métodos interactivos de evaluación en el aula para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente, permitiéndoles aprender inglés, hablar inglés y usar el inglés de forma independiente en el aula. y utilizar la evaluación en el aula de forma independiente. Terminología y nuevos patrones de oraciones aprendidos en esta clase, evaluar el desempeño y el comportamiento en el aula de los estudiantes y promover el interés y la eficacia de los estudiantes en el aprendizaje.
Revisión independiente después de clase. No se asignan tareas previas a los estudiantes por adelantado. Porque no quiero agregar presión y carga a los estudiantes, y los estudiantes no tienen herramientas de vista previa. En cambio, iba a clase y familiarizaba a los estudiantes con mi rutina de enseñanza. A través de esta clase, les haré saber a los estudiantes qué enlaces de enseñanza se pueden usar de forma independiente, dónde pueden ser pequeños maestros y dónde pueden obtener pequeñas señales de alerta. Es decir, a través de una clase, los estudiantes pueden conocer la dirección de sus esfuerzos, tener una sensación de logro y obtener una vista previa espontánea, lo cual es mucho mejor que la vista previa forzada por parte del maestro.
Resulta que los estudiantes de esta clase no están muy interesados en aprender y el efecto de enseñanza es pobre. A veces hay que enseñar varias palabras en una clase y algunos recuerdan el significado pero no la pronunciación. Desde que se convirtieron en maestros de escuela primaria, los estudiantes han sentido la alegría y la sensación de logro al aprender. Los estudiantes acogieron con agrado sus propios estilos de aprendizaje y el ambiente del aula se volvió animado. Al principio, los estudiantes pueden aprender una palabra por sí mismos y, gradualmente, la mayoría de las palabras las enseñan sus maestros de escuela primaria. Enseñaré sólo si los estudiantes no pueden enseñar. No es necesario que yo traduzca casi todas las oraciones del texto. Los estudiantes pueden traducirlos por sí mismos mediante una vista previa independiente y la cooperación grupal. Por eso enseño muy fácilmente y los alumnos aprenden felices. Hay un estudiante llamado Zhou Xuan que tiene el cambio más obvio. Al principio, el estudiante no estaba interesado en la clase de inglés. O tocaba el violín o desertaba de clase. Desde que probó la dulzura de ser un pequeño maestro, se ha convertido en un maestro serio y está luchando por ser un pequeño maestro. A veces puede enseñar varias palabras en una clase. Creo que detrás de esta pequeña maestra debe haber trabajo duro y preparación independiente. Creo que esto se debe al cambio en los métodos de enseñanza y al cambio en el enfoque del aprendizaje, que refleja plenamente la posición dominante de los estudiantes. La clase de inglés se ha convertido en un campamento feliz y enseñar y aprender se han convertido en tareas fáciles.