¿Cuáles son los principales contenidos de los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria?
Los cursos de matemáticas en la etapa de educación obligatoria deben resaltar el carácter básico, popular y de desarrollo, de modo que la educación matemática esté abierta a todos los estudiantes.
El contenido de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes debe ser realista, significativo y desafiante. La tolerancia favorece la observación activa, la experimentación, la adivinación, la verificación, el razonamiento y la comunicación de los estudiantes.
El contenido debe presentarse de diferentes maneras para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje. Las actividades efectivas de aprendizaje de matemáticas no pueden depender únicamente de la imitación y la memoria. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas.
Debido a las diferencias en el entorno cultural, los antecedentes familiares y la propia forma de pensar, las actividades de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes deben ser un proceso animado, proactivo y personalizado. ?
Para reflejar la integridad del plan de estudios de matemáticas en la educación obligatoria, los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" (en adelante, los "Estándares") han considerado de manera integral nueve años de contenido curricular; al mismo tiempo, de acuerdo con las características fisiológicas y psicológicas del desarrollo de los niños, el tiempo de aprendizaje de nueve años se divide en tres etapas: la primera etapa (grados 1 a 3), la segunda etapa (grados 4 a 3); 6), y la tercera etapa (grados 7 a 9).