Revista de formación de estudiantes de lengua china de primaria
Registro 1 de formación de estudiantes de idioma chino de escuela primaria Después de este período de formación y aprendizaje a distancia para profesores, también vi las videoconferencias de profesores expertos. Sus vívidos ejemplos de enseñanza y su análisis incisivo y original me han brindado una comprensión más profunda de la enseñanza del chino como profesor que ha estado enseñando chino durante diez años consecutivos. Aquí hablaré de algunas experiencias de la nueva reforma curricular china:
Primero, estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". En la docencia, me enfoco en cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. El chino es una materia llena de pensamientos, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes. Por ejemplo, la introducción de nuevos cursos permite a los estudiantes estar expuestos a un ambiente simple y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender conocimientos de chino de manera inconsciente. Diseño diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Utilice multimedia para mostrar imágenes del texto para que los estudiantes entren en escena; también puede contar historias para presentarlas o adivinar acertijos de diseño... El diseño de disparadores puede estimular la espiritualidad de los estudiantes más que simples narrativas y abre la puerta a los estudiantes. ' aprendizaje. Los alumnos están llenos de interés en aprender.
En segundo lugar, cultivar el pensamiento diferente de los estudiantes.
La enseñanza en el aula bajo el nuevo plan de estudios capacita a los estudiantes para dominar los métodos de aprendizaje. Después de aprender los métodos, los estudiantes tienen el coraje de explorar y se interesan en cosas nuevas. Diferentes personas tienen diferentes opiniones. Un hombre sabio ve sabiduría. Expresan sus opiniones con valentía. Cambiar la situación actual de la enseñanza tradicional que pone demasiado énfasis en la comprensión del aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria. Pero a menudo es difícil de operar, formalista y carece de una cooperación real basada en el pensamiento individual independiente. Solo unos pocos estudiantes pueden participar en la clase y otros estudiantes siguen siendo pasivos y no tienen oportunidad de mostrarse. En el debate de pensamiento, los maestros usan agujas para guiar a los estudiantes de acuerdo con la situación, permitiéndoles pensar completamente en el problema y luego expresar diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatir los temas divergentes. Los profesores deben guiar el aprendizaje cooperativo, no simplemente sentarse y observar, sino realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y las dificultades de pensamiento. Después del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito. En este tipo de clase, el ambiente del aula es muy activo, los estudiantes no solo participan en ella, sino que también les permiten experimentar el éxito de la autoestima en el aprendizaje.
En tercer lugar, prestar atención a la integración dentro y fuera de clase.
Un educador extranjero señaló: "La extensión del aula es igual a la extensión de la vida extracurricular. Con el aprendizaje en el aula como núcleo, extienda y expanda activamente la vida escolar, familiar y social de los estudiantes. y otras áreas de la vida, de modo que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular se combinen de manera ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr los beneficios generales de la enseñanza del chino. “En la práctica de la reforma curricular, hemos ampliado el alcance del chino. enseñando al vasto mundo. Permita que los estudiantes lean más libros extracurriculares; a través de estas colecciones y lecturas, sientan las bases para una comprensión profunda de los materiales de texto.
Los nuevos pensamientos y conceptos contenidos en el nuevo plan de estudios también nos han brindado un impacto y una confusión sin precedentes, pero el futuro soñado construido por el nuevo plan de estudios requiere que practiquemos, exploremos y creemos con confusión.
Como trabajadores del idioma chino, es nuestra responsabilidad y obligación estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, hacer que les guste tomar clases de chino y mejorar continuamente su alfabetización china.
Primero, amar y respetar a los estudiantes.
Ama a cada niño con todo tu corazón y respeta la dignidad de cada estudiante. Existe la oportunidad de participar en cada actividad de aprendizaje y se respetan los resultados de su participación en el aprendizaje. Se establecerá fácilmente una relación armoniosa y cordial entre maestro y estudiante, y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes se volverá cada vez más fuerte. En este sentido, diseñé un método de enseñanza de diálogo igualitario, participación selectiva y prioridad de preguntas.
1. Diálogo de igualdad. El diálogo se refiere a una relación de comunicación equitativa entre profesores y estudiantes en las actividades de enseñanza, incluido el diálogo profesor-alumno, el diálogo entre estudiantes, el diálogo textual del estudiante y el autodiálogo del estudiante.
En el diálogo, los profesores desempeñan el papel de "la igualdad primero". A través del diálogo igualitario, se construye un contexto de comprensión entre profesores y estudiantes, y los sentimientos de vida, las experiencias de vida y la conciencia de vida de profesores y estudiantes se infiltran en el texto, impulsando así a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje y permitiendo que los espíritus individuales de los estudiantes para florecer.
2. Participación opcional. Los profesores establecen diferentes niveles de aprendizaje participativo según las diferencias de los estudiantes, permitiéndoles elegir formas de práctica adecuadas según sus propias necesidades y niveles. Si siente los pensamientos y sentimientos de los personajes, le proporcionaré los primeros métodos para que los estudiantes elijan:
(1) Lea en voz alta los párrafos que crea que son maravillosos;
(2) ) El protagonista lee los maravillosos fragmentos de diálogo del personaje;
(3) Encuentra un compañero para ejecutar el fragmento de información del texto
(4) Adivina lo que está pensando el personaje; .
Los estudiantes eligen la forma de practicar el idioma según sus propias preferencias y niveles, para que puedan ser más activos, entusiastas y aprender de manera más efectiva en clase.
3. El cuestionamiento es la máxima prioridad. El cuestionamiento se refiere a la búsqueda e indagación confusas de los estudiantes en el aprendizaje. En la enseñanza china, cuando las preguntas se valoran y protegen, la personalidad de los estudiantes se desarrollará bajo la guía de las preguntas, formando así innumerables individuos "maravillosos". Además de alentar a los estudiantes a cuestionar con audacia, también debemos enseñarles a cuestionar y guiarlos para que planteen preguntas sobre dificultades, contradicciones, confusiones, puntos clave, errores, etc. Cuando los estudiantes desarrollen la capacidad de cuestionar, se mantendrá su entusiasmo por la exploración.
En segundo lugar, aceptar y tolerar a los estudiantes.
Los estudiantes son aprendices naturales. Creo que cada estudiante tiene el deseo de progresar y la posibilidad de mejorar. Acepto a cada estudiante y creo que cada estudiante puede convertirse en una persona útil. La primera forma específica es implementar un "aula de confianza". Cuando estoy en clase, siempre digo: "Todos trabajaron duro y se desempeñaron bien en la última clase, y el maestro estaba muy feliz. En esta clase, creo que todos trabajarán más duro y se desempeñarán mejor. Creo que todos deben hacerlo. "Cuando los estudiantes tienen dificultades para aprender, siempre digo: "Puedes hacerlo, piénsalo de nuevo (o "inténtalo de nuevo") y deja que los estudiantes estudien mucho con confianza y expectativa. El segundo es implementar las "expectativas". ". Al comienzo de cada semestre, tomaré un trabajo para evaluar a los estudiantes al final del semestre y luego les diré: "Mira, puedes hacer algo que aún no has aprendido, lo que significa que estás Todos los niños inteligentes. Creo que a través del trabajo duro te volverás más inteligente y aprenderás mejor. "Las expectativas apropiadas pueden crear milagros porque reflejan la confianza y el respeto de los profesores por los estudiantes.
Siempre y cuando los estudiantes estén dispuestos a pensar, mientras los estudiantes estén dispuestos a participar en la práctica, siempre y cuando sea el Como resultado de los esfuerzos de los estudiantes, definitivamente los inspiraré.
En tercer lugar, apreciar a los estudiantes. En el proceso de búsqueda de conocimiento, los maestros seguramente encontrarán dificultades, por lo que los maestros tienen la responsabilidad de ayudar a los estudiantes a superar las dificultades y hacer algo continuo. El progreso. La ayuda puede hacer que los estudiantes sientan el cuidado y la atención del maestro, y pensarán que el maestro realmente los ama, sintiéndose agradecidos y agradecidos. Confianza, motivación y la búsqueda constante del éxito. mejorar la escritura de estudiantes con malas habilidades de composición en áreas rurales
1. Combinar materiales didácticos y estimularlos Practicar el interés e implementar objetivos tridimensionales
Para estudiantes que recién ingresan. En tercer grado de secundaria, es muy importante estimular su interés por la escritura. De acuerdo con los objetivos de tercer grado de secundaria y las características de los materiales didácticos, estimularé el interés de los estudiantes por la escritura. Los ejercicios del libro de texto están organizados para facilitar la práctica libre de los estudiantes. No hay temas prescritos para los ejercicios, pero generalmente se proporciona una variedad de materiales para que la mayoría de los estudiantes puedan escribir los temas ellos mismos. , guarde el tema o establezca el tema. Esta condición amplia ya no hace que los estudiantes sientan la presión de escribir como quieran. Además, utilizo una variedad de métodos de evaluación en la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en la tarea. lea los ejercicios y evalúelos; establezca un jardín de escritura para la autoapreciación y la autoevaluación; las evaluaciones orales y escritas del maestro permiten a los estudiantes sentir la alegría de la práctica. En segundo lugar, miro aquellos ejercicios creativos que pueden expresar mi verdadera identidad. sentimientos y sentimientos con aprecio, y afirmarlos a tiempo, para implementar los objetivos tridimensionales en los ejercicios
En segundo lugar, experimentar la vida y escribir hechos
La escritura de los estudiantes. Necesita tener materiales reales y ricos.
En el pasado, los temas de composición estaban lejos de la realidad de la vida de los estudiantes. Los estudiantes generalmente no tienen la acumulación de materiales de escritura cuando escriben, se quedan sin palabras y no pueden escribir, y mucho menos expresar sus verdaderos sentimientos. Muchos estudiantes de primaria tienen dolores de cabeza a la hora de escribir, o sienten que no hay nada sobre qué escribir, o tienen algo que decir en el corazón. De hecho, la razón principal es la falta de acumulación en la vida, lo que lleva a que "no haya arroz para cocinar" al escribir. En respuesta a este fenómeno común, combiné los requisitos de tarea del libro de texto y pedí a esos estudiantes que prestaran atención a las cosas que los rodeaban. Al evaluar las tareas de los estudiantes, no solo nos centramos en los resultados, sino que también prestamos atención al proceso de acumulación de los materiales de escritura de los estudiantes. Utilice la evaluación proactiva para guiar y promover que los estudiantes recopilen materiales de la vida a través de la observación, la investigación, las entrevistas, la lectura y el pensamiento. Por ejemplo, pedí a los estudiantes que escribieran "pequeños animales familiares". No definí el alcance para los estudiantes, ni leí ningún ensayo de muestra. En cambio, les pedí que observaran con los ojos y escribieran lo que observaron. Uno de mis compañeros de clase escribió mi "Pequeño gato atigrado" favorito. Ella no solo escribió sobre la apariencia y los hábitos del gatito, sino también sobre su relación con el gatito. Ella escribió: "Todos los días, cuando llego a casa de la escuela, el pequeño gato atigrado corre hacia mí, frota su cabeza contra mis piernas, me da la bienvenida, me deja abrazarlo y sigue empujando mi cara con su cabeza y estirándose. su cuello. Esto es Déjame burlarme de él y hablar con él, y él parece entender. Cuando termine de rascarse, regresará silenciosamente a su nido y se acostará..." Leí esta composición a todos. En ese momento, no les dije el motivo de inmediato, pero les pedí que regresaran y hicieran una pequeña investigación o buscaran información. Después de unos días, los estudiantes me contaron lo que encontraron y los guié al azar para que observaran y escribieran hechos. Esto requiere que cada estudiante preste más atención a la observación, acumule una gran cantidad de materiales de vida y cultive la capacidad de observación de los estudiantes. Hace que los estudiantes se interesen por la escritura y estén dispuestos a escribir lo que ven con sus propios ojos, lo que fortalece la conexión entre la escritura y la vida.
En tercer lugar, debemos desarrollar buenos hábitos de escritura.
Después de que los estudiantes ingresan a la escuela secundaria desde la escuela primaria, la formación en composición se ha embarcado en un nuevo plan de estudios y se debe prestar especial atención a cultivar buenos hábitos de escritura. Resumí los primeros buenos hábitos de escritura.
1. La costumbre de “escribir todos los días, escribir un poco”. Muchos estudiantes galardonados dijeron que ganaron premios por sus ensayos porque persistieron en llevar un diario. Cuando tenían más tiempo, escribían más y cuando tenían menos tiempo, escribían menos. de palabras, nunca se detuvieron. Es realmente una experiencia. Como dice el refrán, "Los puños nunca abandonan tus manos y tu boca nunca abandona tu boca". Escribir todos los días no solo hará que tu escritura sea más diestra, sino que también acumulará una gran cantidad de materiales de composición.
2. El hábito de “concebir una idea global y escribir un esquema”. Al escribir un artículo, está prohibido escribir un párrafo sin saber qué escribir en el siguiente. Es necesario concebir el artículo completo y fijar el "marco" de la composición concebida en forma de esquema. Las personas que han estado escribiendo durante mucho tiempo también tienen un esquema antes de comenzar a escribir. Algunos incluso lo esconden en el estómago, lo que se llama "borrador del vientre".
3. El hábito de “revisar con atención”. Hay un viejo dicho: "Un artículo nunca se cansa de cambiar". Este es un dicho sabio para escribir buenos artículos. Sin este hábito, es casi "imposible" escribir buenos artículos.
4. El hábito de “mantener la cara limpia y escribir de forma estandarizada”. La "escritura" ordenada y estandarizada es una herramienta de composición, por lo que es natural prestarle atención.
Después de esta etapa de estudio, tengo el siguiente profundo conocimiento:
La enseñanza del chino es una parte importante de la educación escolar y la piedra angular del éxito de los estudiantes. Sin una buena educación china, es casi imposible tener éxito en otros aspectos del aprendizaje, lo que demuestra la importancia de la enseñanza del chino. Sin embargo, descubrí que a algunos estudiantes generalmente les gusta tomar clases de chino, pero otros generalmente están cansados de aprender chino. ¿Por qué? Creo que esto se debe principalmente a los diferentes métodos de enseñanza de los profesores. Algunos profesores chinos no llevan a cabo una investigación cuidadosa sobre el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza, y sus modelos de enseñanza son únicos y faltan métodos de enseñanza. Es imposible movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Hay tres razones principales por las que los estudiantes están cansados de aprender chino:
Primero, la actitud del profesor es demasiado seria y su tono rígido. El aula carece de una atmósfera cálida y armoniosa, y hay menos comunicación emocional entre ellos. profesores y estudiantes. La reverencia de los estudiantes por los profesores se trasplanta inconscientemente al aprendizaje del chino, lo que hace que los estudiantes se cansen de aprender chino durante mucho tiempo.
En segundo lugar, los materiales didácticos son aburridos. En una clase, el profesor diseñó muy bien el enlace, permitiendo a los estudiantes seguir paso a paso las ideas del profesor, haciendo y respondiendo preguntas en un proceso sencillo y estilizado; un libro y una tiza son el material didáctico para toda la clase;
En tercer lugar, los estudiantes tienen una pesada carga académica y la lectura, memorización, copia y escritura tediosas y repetitivas han formado un patrón fijo de las tareas de chino de los estudiantes.
Cómo estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino. Con base en los síntomas anteriores, creo que se deben hacer los siguientes puntos:
1. la afinidad es indispensable en su dignidad.
Respetar y cuidar a los estudiantes, establecer una atmósfera agradable y armoniosa en el aula y permitir que los sentimientos de los estudiantes hacia los profesores se trasplanten lentamente al aprendizaje del chino.
En segundo lugar, cambiar la estructura docente y enriquecer los materiales del aula.
La clase de 45 minutos debe organizarse en su conjunto, intercalando escucha, conversación, lectura y escritura, y alternando ojos, oídos, boca y manos. Por lo tanto, conviene introducir en las aulas diversos equipos didácticos modernos, como rotafolios, diapositivas, grabadoras, cintas de vídeo, multimedia, etc.
En tercer lugar, organice los deberes con regularidad y desarrolle buenos hábitos.
El aprendizaje del chino es más importante que la acumulación. Adopto el método coherente de "fuerza-impulso-conciencia" y pido a los estudiantes que preparen un cuaderno llamado "Ensayo diario", requiriendo que los estudiantes se ciñan a sus propias historias todos los días y escriban sus pensamientos, sentimientos, notas, etc.
En cuarto lugar, organizar actividades diversas, como visitas, entrevistas, charlas, concursos de conocimientos, etc. , lo que permite a los estudiantes sumergirse en la escena e inspirarse para escribir.
La principal responsabilidad de enseñar bien el chino y mejorar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje recae en los profesores. Todo profesor de chino debe tener el sentido de responsabilidad de enseñar bien a cada estudiante. Al mismo tiempo, debe hacer grandes esfuerzos para mejorar su propia calidad y aprovechar al máximo los actuales equipos y métodos de enseñanza avanzados.
Después del entrenamiento, me reexaminé. Sólo a través del aprendizaje y la mejora continua podemos enriquecernos y encontrar nuestro propio valor en la vida. Después de la formación, mi nivel profesional seguirá mejorando y estaré lleno de logros, conocimientos, creencias y entusiasmo. En la enseñanza futura, aprenderé la esencia de los expertos, reflexionaré sobre mi comportamiento docente, me permitiré crecer en la práctica docente y mejoraré mi nivel y capacidad de enseñanza a un nivel superior. Estudiaré más y contribuiré a la educación en las zonas rurales.
Revista de formación de estudiantes de lengua china en la escuela primaria 5 1. El aula debe combinarse con la vida real.
La enseñanza en el aula según el nuevo plan de estudios tiene como objetivo cultivar el dominio de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Después de aprender los métodos, los estudiantes tienen el coraje de explorar y se interesan por cosas nuevas. Para adaptarnos a la nueva enseñanza curricular, debemos cambiar el concepto de enseñanza y dejar que los estudiantes encuentren sus propios métodos en el aula, para que se produzca la procrastinación. Entonces, ¿cómo podemos completar el plan de enseñanza?
Entonces se debe llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula y no se puede perder el tiempo en el aula. Los profesores deben controlar bien su tiempo, evitar llegar tarde, impedir interferencias externas y reducir el mantenimiento de la disciplina en el aula. También podemos guiar a los estudiantes para que discutan los temas que más les interesan o las cuestiones clave del texto. Para otros temas, podemos comunicarnos con los estudiantes individualmente después de clase o escribir nuestras ideas en un papel y entregárselas al profesor. Si hay otros más interesantes, se pueden exhibir en la Academia de Ciencias de China.
En segundo lugar, los profesores deben preparar lentamente a los estudiantes para que cambien sus métodos de aprendizaje.
El autofracaso de los estudiantes en el aprendizaje independiente, la investigación y la cooperación es el comportamiento básico y la orientación cognitiva de los estudiantes en el proceso de completar tareas de aprendizaje, es decir, las características individuales que muestran los estudiantes al aprender y resolver. tareas de aprendizaje. Es necesario cambiar el status quo de la enseñanza tradicional que enfatiza la comprensión del aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria. Sin embargo, esto a menudo es difícil de operar, formalista y carece de una verdadera cooperación. basado en el pensamiento individual independiente. Solo unos pocos estudiantes pueden participar en la clase y otros estudiantes siguen siendo pasivos y no tienen oportunidad de mostrarse. Algunos estudiantes no escuchan ni cooperan cuando aprenden cooperativamente.
Antes de las actividades de clase, aclarar la división del trabajo y luego cooperar. Esto permitirá que cada estudiante aproveche al máximo sus puntos fuertes; también podrá pensar de forma independiente primero, luego expresar sus propias ideas por separado y finalmente formar una opinión grupal. En los materiales de aprendizaje colaborativo, es necesario estudiar las diferentes comprensiones y hallazgos de los estudiantes. Estos materiales suelen ser el foco o la dificultad de la enseñanza, y a los estudiantes les resulta difícil resolverlos mediante el aprendizaje independiente. Si las diferencias individuales de los estudiantes se transforman en recursos didácticos, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo. Los profesores deben guiar el aprendizaje cooperativo, no simplemente sentarse y observar, sino realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y las dificultades de pensamiento.
En tercer lugar, los profesores chinos deben cambiar sus conceptos de enseñanza.
El cambio de conceptos es el requisito fundamental para adaptarse a la nueva reforma curricular china. En el trabajo docente diario, los profesores dependen principalmente de sí mismos para resolver todos los problemas en el aula.
El nuevo plan de estudios aboga por cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, por lo que se apoya en las habilidades del grupo de profesores, lo que requiere más personas y más espacio. Los profesores trabajarán más estrechamente y tratarán con profesores de diferentes materias. ¿Qué son las clases de chino?
Los desafíos que enfrentan los docentes modernos requieren que los docentes mantengan una mente abierta, establezcan un sentido de aprendizaje permanente y lleven a cabo un aprendizaje multifacético. La enseñanza actual del idioma chino no es un conocimiento único del chino, sino que implica el conocimiento de múltiples disciplinas. Esto requiere que los profesores mejoren su propia estructura de conocimientos para que tengan una visión de enseñanza más amplia. En segundo lugar, deben aprender a cooperar con sus compañeros y absorber el conocimiento; opiniones de muchas personas; sabiduría y coordinación al evaluar a los estudiantes, no sólo debemos mirar sus calificaciones, sino también descubrir y desarrollar el potencial multifacético de los estudiantes, prestar atención a la aplicación del conocimiento, las habilidades prácticas y la conciencia innovadora, y evitar el uso de preguntas. tácticas llenas, reducir la carga de los estudiantes e instar a los estudiantes a aprender activamente.
En cuarto lugar, si los profesores chinos no aprenden gramática, ¿cómo pueden cultivar un “sentido del lenguaje” en el aula?
Cuando se trata de la enseñanza del chino, hay un énfasis inusual en "prestar atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes", en lugar de simplemente dominar el conocimiento y mejorar las habilidades en general. Mucha gente siente que "se necesita más tiempo y menos ingresos". Concéntrese en desarrollar habilidades en lugar de conocimientos básicos. ¿Cómo puedes desarrollar tu propio "sentido del lenguaje" sin aprender conocimientos gramaticales?
Cultivar eficazmente el "sentido del lenguaje" de los estudiantes es resaltar sus habilidades innovadoras y prácticas, recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, comunicarse y cooperar, y cultivar la comprensión de los estudiantes sobre Naturaleza y sociedad. A través de la recitación, los estudiantes pueden usar el tono de la lectura para comprender, principalmente a través de la recitación emocional y la comparación de estudiantes y maestros para producir sonidos * * *. También se puede enseñar el método situacional para hacer sentir a los estudiantes, principalmente a través de materiales didácticos y organizándolos cuidadosamente; situaciones para hacerlos sentir. Los estudiantes entran en la situación armoniosamente; el proceso de impartir conocimientos también se puede utilizar para permitir que los estudiantes adquieran conocimientos mientras piensan.
La enseñanza del chino tiene como objetivo hacer que los estudiantes aprendan de forma más inteligente y espiritual. Por supuesto, los nuevos pensamientos y conceptos contenidos en el nuevo plan de estudios también nos han traído un impacto y una confusión sin precedentes, pero el futuro soñado construido por el nuevo plan de estudios requiere que practiquemos, exploremos y creemos con confusión.
Es un honor para mí participar en esta capacitación nacional. A través del aprendizaje en línea a corto plazo, entiendo la importancia y la velocidad del aprendizaje en línea. Durante mis estudios en la escuela nacional de formación, obtuve una comprensión más profunda del concepto de la nueva reforma curricular, aclaré la importancia de una base cultural sólida y la mejora de la calidad profesional, mejoré mi comprensión ideológica, mejoré mis conceptos de aprendizaje y enriquecí mi teoría profesional. . Me gustaría agradecer a todos los compañeros profesores y profesores expertos que me ayudaron durante la formación nacional. ¡Quiero decir gracias!
En primer lugar, a través de la formación se ha mejorado la comprensión ideológica.
Como trabajo en una escuela primaria rural remota con transporte e información limitados, no entiendo mejor la situación educativa actual y el crecimiento docente. Como una rana en el fondo de un pozo, carece de una comprensión integral de la labor educativa y docente que realiza. A través de esta capacitación, entendí claramente los requisitos de la nueva reforma curricular para docentes. Debemos ver nuestro trabajo educativo desde una perspectiva más amplia, mejorar constantemente nuestra propia calidad y nivel de enseñanza, resumir constantemente nuestras propias ganancias y pérdidas, mejorar nuestra comprensión y continuar aprendiendo a adaptarnos a los requisitos del desarrollo educativo de nuestros docentes. La formación online tiene muchos beneficios. Se puede decir que la inmediatez del aprendizaje web me ayuda a organizar mi propio aprendizaje y reducir la contradicción entre trabajo y estudio. Se puede decir que la rapidez del aprendizaje en línea me ha ayudado a mejorar la eficiencia del aprendizaje y la aplicación práctica. Se puede decir que la interactividad del aprendizaje web nos ha ayudado a mí y a muchos profesores a aprender y resolver algunos problemas prácticos a tiempo.
El segundo es mejorar las habilidades educativas modernas a través de la formación.
Resulta que mis operaciones con la computadora solo se mantuvieron en algunos niveles básicos, como escribir algunos manuscritos de documentos. Al frecuentar nuestro sitio web nacional de capacitación y aprendizaje, he adquirido competencia en el uso de computadoras y su manejo de diversas maneras para editar mi manuscrito electrónico ideal. La página web de aprendizaje de Guo Pei llenó el vacío en mi conocimiento sobre el funcionamiento de la computadora. Este tipo de portada de estudio con textura delicada y colores cálidos es como una gran manta, que parece particularmente cómoda y amigable.
En tercer lugar, a través de la formación se han consolidado las bases del conocimiento profesional.
Como profesor de ciencias a tiempo parcial, lo primero que debes tener es un conocimiento básico integral y sistemático de la materia. En el pasado, solo estudiaba algunos materiales relevantes y me acostumbraba a acumular conocimientos y materiales poco a poco. Ahora existe un sitio web nacional de formación y aprendizaje. Todo el contenido de aprendizaje aquí es claro de un vistazo, científico y sistemático, con estándares y reglas a seguir, lo que hace que aprender sea extremadamente conveniente. El plan de estudios de esta página de estudio destaca las características de estar basado en materias y centrado en problemas.
En esta página de aprendizaje, a través de la guía de expertos, me ayudó a comprender mejor los conceptos de enseñanza del nuevo plan de estudios y me brindó una comprensión y un pensamiento profundos sobre la enseñanza de ciencias en la escuela primaria a través de la participación en el aprendizaje y la reflexión, me ayudó con precisión; comprender los conceptos científicos El contenido principal de la enseñanza y los puntos clave y difíciles de la enseñanza me ayudaron a comprender y dominar nuevos métodos y métodos de enseñanza, y aplicarlos de manera efectiva a mi enseñanza real.
En cuarto lugar, a través del estudio, aprendí a comunicarme.
El tema defendido en el siglo XXI es "armonía y progreso", y el tema defendido en el nuevo plan de estudios es "interacción entre profesores y alumnos, interacción entre alumnos y alumnos". En mi trabajo y estudio diarios, la mayor parte del tiempo todavía aprendo y pienso por mí mismo. A través de esta formación nacional, he abierto completamente mi pensamiento autónomo, no tengo preocupaciones en comunicarme y discutir con compañeros y colegas, y he ampliado mis horizontes de enseñanza e investigación científica. Debido a que estoy ocupado con el trabajo, rara vez me lanzo a estudiar, lo que equivale al semianalfabetismo. A través de esta capacitación, realmente sentí profundamente y también reflejó la importancia del aprendizaje permanente.
En resumen, aprendí mucho de esta capacitación nacional y logré grandes avances. Continuaré adhiriéndose al aprendizaje en línea y al aprendizaje permanente.
Soy profesora de chino en una escuela primaria. He estado dando clases de chino desde que comencé a enseñar y tengo algunas ideas sobre la enseñanza de chino. Hablemos de ello a continuación:
Primero, estimular el interés por aprender y mejorar la alfabetización china.
El chino es una materia con conocimientos muy ricos. Bajo la nueva reforma curricular, el cultivo del aprendizaje independiente y las habilidades innovadoras de los estudiantes se ha convertido en un enfoque especial de nuestros maestros. La discusión, la comunicación, la indagación y otros métodos de aprendizaje se han convertido en un modelo de aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que el cerebro de los estudiantes esté "vivo" para que no se aburran y disfruten aprendiendo en chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes.
En segundo lugar, céntrese en la introducción de nuevos cursos y busque la novedad.
Todos los profesores saben: "El interés es el mejor maestro". En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al presentar una nueva lección, configuro diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de texto, para que los estudiantes puedan estar en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase y luego, sin saberlo, entren en la situación de aprender chino. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes del texto y permitir que los estudiantes entren en escena; también puede presentarlo mediante la narración, estimulando el interés y diseñando suspenso. Los métodos son diversos y flexibles.
En tercer lugar, prestar atención a la lectura emocional y dejar que los alumnos "se muevan".
Cada texto dispuesto en el libro de texto de chino de la escuela primaria es una obra maestra. Su maravillosa descripción contextual, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes para guiar la comprensión de los estudiantes. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura, guiarlos para que vuelvan a contar el idioma, expandir su imaginación y darse cuenta de la rica connotación, significado y emoción del idioma. Al mismo tiempo, a partir de los sentimientos, se orienta a los estudiantes a aprender a evaluar textos de forma independiente, profundizando la comprensión y sublimando el conocimiento en la evaluación. Por ejemplo, cuando enseñé sobre los leones del Puente Marco Polo en el segundo período, les dije a los estudiantes que los leones del Puente Marco Polo tienen diferentes tamaños y formas. Después de leer el segundo párrafo y admirar la vívida descripción del león por parte del autor, pedí a los estudiantes que se imaginaran. Si fueras el autor, ¿cómo describirías el Puente del León de Marco Polo? En este momento, los estudiantes expresaron plenamente sus verdaderos sentimientos. Algunos estudiantes dijeron: "¡Los leones en el Puente Marco Polo son tan traviesos! Se esconden detrás de la leona y parecen estar rascando". Algunos dijeron: "¡Los leones en el Puente Marco Polo están tan felices! Felizmente cuentan las estrellas en el cielo". "Hablaban con entusiasmo y tenían una rica imaginación, hablaban libremente e hicieron interesantes intentos creativos. Esto guía a los estudiantes a elegir la esencia de su propia comprensión lectora. Los estudiantes pueden discutir y comunicarse en grupos y luego hacer expresiones específicas para activar aún más la atmósfera del aula.
En el futuro, como siempre, redoblaré mis esfuerzos para mejorar integralmente los puntajes y la alfabetización en chino de los estudiantes.
Gorky dijo: "Quien ama a un niño, el niño lo amará; sólo aquellos que aman a los niños pueden educar a los niños". No importa qué clase enseñes, no importa qué tipo de maestro seas, siempre pregunta. el maestro En primer lugar, debemos amar a los estudiantes. Amar a los estudiantes es el requisito mínimo de la ética profesional de los docentes.
Primero, cuidar a los estudiantes y utilizar el "amor" para influir en ellos.
Los profesores son nobles y sagrados en la mente de los estudiantes, lo que requiere amor docente para apoyarlos.
Especialmente en la etapa de primaria, nos encontramos ante un grupo de niños alegres y encantadores. Debemos darles más cariño, un cumplido, una sonrisa y menos sermones, para que el amor del maestro pueda penetrar en todo el proceso educativo. cuando los cordones de los estudiantes se abrieron, el maestro se inclinó para ayudarlo a atarlos; los estudiantes avanzaron, el maestro les envió un sincero aliento, el maestro extendió la mano para ayudarlos a levantarse; que los estudiantes habían caído al suelo... Si no hay un asunto menor en la educación y todo es conmovedor, entonces los estudiantes se sentirán conmovidos por el cálido amor del maestro. Sólo con amor podemos educar a los niños y convertirnos en un buen maestro que les guste y en el que confíen. Una buena relación profesor-alumno se basa en la democracia y la igualdad entre profesores y estudiantes.
Sin barreras de antigüedad y poder, es digno de elogio que profesores y estudiantes puedan ser honestos entre sí, confiar unos en otros y hablar sinceramente como amigos o compañeros. En la enseñanza, los profesores deben tomar la iniciativa de acercarse a los estudiantes, comprenderlos, ser amigos cercanos de los estudiantes, cultivar sentimientos amistosos entre profesores y estudiantes y utilizar su rico conocimiento, su lenguaje humorístico y sus vívidas metáforas para demostrar el encanto del idioma chino. . Hay muchos contenidos abstractos y difíciles en el conocimiento del chino, que traerán grandes problemas y dificultades al aprendizaje de los estudiantes. Resolver estos problemas y superar las dificultades requiere cierta cantidad de tiempo, espacio adecuado y un buen ambiente interpersonal. La relación igualitaria entre profesores y estudiantes favorece la creación de una atmósfera de enseñanza en el aula relajada y agradable, propicia para la comunicación emocional y espiritual entre profesores y estudiantes, y crea buenas condiciones y un entorno psicológico para que los estudiantes aprendan conocimientos y exploren problemas. Si los estudiantes no tienen cargas en clase y están mentalmente relajados, tendrán un pensamiento activo, serán ricos en imaginación y estarán dispuestos a explorar. Aprender chino se convertirá en algo muy feliz y en una meta a perseguir.
En segundo lugar, sea tolerante e infecte a los estudiantes con "sentimientos verdaderos".
A los ojos de los estudiantes, los maestros son la encarnación de una personalidad noble, y la imagen de los maestros afecta directamente el cultivo de mentes sanas y personalidades sanas de los estudiantes. La personalidad sana de los profesores, la amplia gama de intereses, la fuerte voluntad y la personalidad alegre son el encanto que atrae a los estudiantes. Sólo mejorándose constantemente y realzando el encanto de su imagen podrán los profesores atraer e influir en los estudiantes con un poder irresistible. Sólo así los profesores podrán contagiar a los estudiantes su propia personalidad, lograr una educación emocional y lograr el efecto educativo de la "brisa primaveral".
En definitiva, una de las claves para hacer un buen trabajo docente es ser el profesor favorito y el amigo más cercano de los alumnos.