Plan de lección de música de la escuela primaria Happy Dream[3]
Tixi
Objetivos de Enseñanza
1. Objetivos Emocionales: Al aprender a cantar e interpretar la canción "Happy Dreams", dejar que los estudiantes sientan la belleza y la lírica artística. Concepción de la canción, imagina la hermosa vida en tu sueño.
2. Objetivo de habilidad: ser capaz de cantar la canción "Happy Dream" con una voz hermosa, brillante y coherente, y elegir diferentes métodos de interpretación para interpretar la canción de acuerdo con la concepción artística de la canción, dando juego completo para la imaginación de los estudiantes.
3. Objetivos del conocimiento: Ser capaz de comprender el significado de los tiempos de 6/8, resaltar las características del tiempo al cantar y elegir los instrumentos de percusión adecuados para acompañar las canciones. Obtenga más información sobre las técnicas de coro de dos partes.
Teaching Focus
Aprende a cantar e interpretar la canción "Happy Dream".
Dificultades de enseñanza
Domina los puntos fuertes y débiles de los tiempos de 6/8, aprende el acompañamiento de las canciones y elige la forma de interpretar las canciones que más te convenga.
Material didáctico
Acordeón, multimedia, instrumentos de percusión, etc.
Proceso de enseñanza
(1) Crear un ambiente y organizar la enseñanza.
1. Toque la alegre canción "Little White Boat" para que los estudiantes sientan rítmicamente la atmósfera alegre y armoniosa del aula con un ritmo y una melodía alegres.
2. Inspirándose en la música, los alumnos se saludan con sonidos amables, alegres y naturales.
(2) Crear situaciones y estimular el interés.
1. Hable sobre los sueños: utilice los medios para reproducir una hermosa música de fondo e introduzca el sueño de un niño en un cuento de hadas musical en la canción "Happy Dreams".
2. Escuchar los sueños
Maestra: A los niños de la canción les encanta soñar. Por favor, adivina qué niña es. (Muestra una foto de un niño japonés), ¿cuál es la concepción artística de la canción?
Escucha la canción de esta lección por segunda vez. Haga que los estudiantes escuchen atentamente lo que sueñan los niños en la canción. Maestra: En una noche tranquila y hermosa, tuvo otro sueño. Fue un sueño placentero y mágico. Entonces, ¿con qué soñó? Cerremos los ojos y durmamos con la hermosa melodía.
(3) Introducir conocimientos con habilidad y superar dificultades
(1) El profesor modela toda la canción y los alumnos la sienten y evalúan.
(2) Revisión y consolidación: guíe a los estudiantes para que cuenten los tiempos que han aprendido, sus significados y las fortalezas y debilidades de los tiempos (muestre el número de tiempos que han aprendido en la pantalla grande). Si la respuesta es correcta, aparecerá una carita sonriente de dibujos animados en la pantalla multimedia y un mensaje de voz dirá que eres realmente bueno. Entregue a los estudiantes una pequeña calcomanía para animarlos.
(3) Introducir un nuevo punto de conocimiento: tiempo 6/8. El profesor explicará las reglas de intensidad 6/8, las características del tiempo y el papel de la expresión de emociones musicales.
(4) Explique las similitudes y diferencias entre el tiempo de 6/8 y el de 3/4, muestre los medios y elija términos emocionales apropiados para etiquetar la canción.
Vivaz () majestuosa y poderosa () triste () lírica () hermosa ()
(5) Usa multimedia para mostrar el video de la canción que aprendiste y el maestro dirige Los estudiantes aplauden en un compás de 6/8.
3. Cantar sueños: los medios reproducen canciones para que los estudiantes sientan emociones y canten con emociones.
(2) Deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos después de escuchar esta canción. (Elegante, lírico y balanceándose, como balancear un barco)
(3) Toque la melodía de la canción y deje que los estudiantes vean y escuchen la línea melódica de la canción en esta lección.
Profesor: ¿Cómo se ve el mar en el clip? ¿Está agitado o tranquilo? El mar en calma se ondula lentamente, está bien, mostremos el mar en calma. (tarareando la primera mitad de la canción)
Nota: A y 55 son bajos y la respiración se hunde.
Temblando
b, 220 tono largo, 5 tiempos
Bote
c, 55542, tono más alto, contenga la respiración.
Suave
Maestro: Cuando estaba nadando en el mar en calma, ¿de repente lo vio? (Cocotero, enano) Bueno, cantemos. Nota: 5345 aliento.
Profesor: Por favor analice la estructura de esta canción. ¿En cuántas secciones crees que se puede dividir esta canción? ¿Cómo dividir? (Salud) Específicamente
Maestro: La primera sección es el coro, y la melodía se concentra en los medios, por lo que la música es profunda y misteriosa.
La segunda sección es el coro. La dirección de la voz cambia hacia arriba y el rango vocal aumenta, lo que expresa el anhelo y la búsqueda de cosas nuevas y hermosas de los niños.
Aprendamos la segunda estrofa de esta canción.
Maestra: ¿Cómo se siente en este momento? (Feliz, Sorpresa), entonces cantemos juntos con tu voz feliz y sorprendida.
(4) Canta la primera y segunda letra completa. Reproduzca la grabación del canto del modelo, los medios reproducirán la letra y la combinación audiovisual seguirá al maestro para balancearse con el ritmo de la música y sentir la música.
(5) Los medios muestran la partitura completa de la canción y requieren que los estudiantes aprendan a cantar la partitura del alfabeto. (El grupo aprende a cantar con Qin)
Aprende a ser un pequeño maestro: Todos en el grupo te enseñarán a cantar una pieza musical.
(Aprende a cantar en voz baja - el profesor te enseñará canto difícil - canta completamente en el piano)
(6) Juego de música (concurso de canto):
Maestro: Hagamos un concurso de canto. La maestra tocó la introducción de la canción y luego comenzó la competencia. El primer grupo de tareas es cantar 1-4, el segundo grupo es 5-8, el tercer grupo es 9-12, el cuarto grupo es 13-16 y los profesores y estudiantes se turnan para cantar la segunda sección. Puedes aplaudir con las manos y los hombros mientras cantas.
Aplaude con manos y hombros para mantener el ritmo.
(4) Improvisación e interpretación de música:
4. Sueño de baile:
(1) El profesor puede mostrar a los alumnos una danza japonesa para inspirarlos a componer intereses musicales y luego expandirlos y extenderlos. El profesor dividirá a los alumnos en grupos para crear y expresar la canción de su forma favorita.
(2) Los medios presentan varios métodos de interpretación de canciones y se pide a los estudiantes que practiquen o creen después de elegir.
A. Elige un instrumento de percusión con un ritmo adecuado para acompañar la canción.
B. Improvisar movimientos de baile que combinen con la canción.
C. También puedes utilizar varias partes de tu cuerpo o cosas a tu alrededor para acompañar la canción. Puedes aplaudir con manos y piernas. Preste atención para seguir el ritmo de la música y detenga el acompañamiento cuando la música se detenga.
D. Por favor, dibuja el estado de ánimo imaginario de la canción en la pizarra.
Se puede interpretar en grupo o de diversas formas (dirección, composición, danza, percusión, pintura, etc.). ).
Nota: A través de la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, la subjetividad y la cooperación de los estudiantes se utilizan plenamente en el proceso de aprender canciones. Los maestros también brindan orientación sobre las voces de los estudiantes, las dificultades de las canciones y las interpretaciones en función de las condiciones reales de los estudiantes, para que los estudiantes puedan completar tareas de enseñanza en diferentes niveles y felizmente de acuerdo con sus habilidades personales de aprendizaje, y cultivar el pensamiento innovador y la creatividad de los estudiantes.
(3)*** Mostrar juntos, evaluación estética: anime a los estudiantes a evaluar a los individuos y grupos destacados y distintivos de cada uno y a hablar sobre sus ventajas. La maestra resumió y dio un pequeño obsequio (un bote de papel de colores hecho a mano por la maestra) como recompensa.
(4) Resumen de la clase
Los estudiantes primero resumen lo que aprendieron hoy y el maestro resume.
Conclusión:
Los sueños son ilusorios, pero los sueños son el motor que nos impulsa a seguir adelante. Los maestros esperan que los estudiantes trabajen duro por sus sueños. ¡Solo trabajando duro los sueños pueden hacerse realidad!
Extremo
Propósitos didácticos:
1. Aprender a sentir la canción japonesa "Happy Dreams" y comprender las costumbres japonesas.
2. Cultivar el sentido de cooperación e innovación de los estudiantes a través de la práctica musical.
3. A través de la enseñanza de este curso, lograr que los estudiantes comprendan que tienen sueños y hacen todo bien a partir de ahora.
Enfoque de la enseñanza:
El significado de los tiempos 6/8 y sus reglas de fortalezas y debilidades; cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes [Este artículo es una reproducción de Feifei Curriculum Park FFKJ];
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Dificultades didácticas:
Ritmo de canciones;
Preparación docente:
Grabadora, cinta, teclado electrónico, utilería
Primero, introducción de la situación
Los estudiantes aplaudieron y entraron al salón de clases cantando la canción "Sing Little Frog".
Segundo, educar a través de la diversión
Comprensión de los tiempos 1 y 6/8
Hola estudiantes, nuestra música alegre comenzará de nuevo en 40 minutos.
(1) Importación de "Singing Little Frog" al tiempo de 6/8.
Profe: ¿Quién puede decirme el nombre de la canción que escuchamos cuando entramos al salón de clases hace un momento?
Estudiante: ¡Canta, ranita!
(2)El significado del tiempo 6/8 y sus reglas de fuerza y debilidad.
Profe: ¿Puedes decirme qué representan el seis y el ocho?
Estudiante: (Seis representa seis tiempos por compás y ocho representa corcheas como un tiempo.)
Profesor: ¿Cómo cambia su patrón de intensidad?
(3) Enseñanza del canto. Maestro: ¿Alguien puede intentar explicar la ley de intensidad del tiempo 6/8?
Estudiante: (Hemos aprendido el 4/4 antes, que tiene un ritmo fuerte y un ritmo subfuerte, así que creo que el ritmo 6/8 debería ser débil y dar a la gente una sensación de balanceo)< / p>
2. Escuchar música por primera vez
Profesor: Un niño japonés tuvo un sueño mágico y placentero en una noche tranquila y hermosa. Entonces, ¿qué soñó? Cerremos los ojos y caminemos hacia su sueño con hermosa música.
Profe: Cuéntale a tu compañero qué soñó.
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