Plan de lección de educación física para jardín de infantes
Sin embargo, todavía quedan muchos temas dignos de discusión en las actividades deportivas nacionales actuales: ① La comprensión unilateral de los objetivos deportivos no logra desarrollar plenamente las habilidades de los niños. Las actividades a menudo se centran en el dominio de conocimientos y habilidades, pero a menudo ignoran la educación de las emociones morales, la personalidad y la sociabilidad de los niños. ② La formación y la mecanización de las actividades deportivas siempre utilizan a los profesores como transmisores de conocimientos. La enseñanza de los "métodos correctos" no logra el desarrollo activo, feliz e integral de la personalidad de los niños. ③El contenido y la forma de las actividades son relativamente simples y el diseño de las actividades carece de cientificidad, lo que resulta en falta de interés de los niños en las actividades deportivas o ejercicio insuficiente.
1. Diseño de objetivos de actividades
1. Los objetivos de cada grado son la base principal para formular los objetivos de las actividades de enseñanza de educación física para los niños de este grado. Por ejemplo, el requisito para cambiar la dirección de carrera de una clase pequeña es que los niños puedan correr por el campo, por lo que el objetivo de las actividades de enseñanza no puede exceder este nivel; de lo contrario, fácilmente causará que los niños se agoten física y mentalmente. Pierde interés y confianza en las actividades deportivas y las ganancias superan las pérdidas.
2. El contenido específico y la forma de las actividades deportivas son la base directa para fijar los objetivos de la actividad deportiva. Por ejemplo, las actividades de enseñanza que se centran en explorar cómo jugar con equipos deportivos o juguetes a menudo se centran en cultivar la creatividad y la imaginación de los niños; los estándares japoneses organizan actividades de enseñanza en forma de juegos imitando personajes, haciendo hincapié en permitir que los niños mejoren su condición física. varios estados de ánimo o emociones al mismo tiempo.
3. La información de retroalimentación de la última actividad docente es una base importante para formular los objetivos de la siguiente actividad. Los maestros deben comprender el dominio de los niños sobre el contenido que aprendieron la última vez y luego aumentar gradualmente los requisitos o agregar actividades nuevas y difíciles basadas en la revisión y consolidación de la situación real.
2. Diseño del contenido de la actividad
1. Al diseñar el contenido de la actividad, es muy beneficioso y lógico considerar las necesidades de los objetivos y seleccionar el contenido didáctico en función de los objetivos. Primero, los objetivos deben diseñarse de manera razonable y luego se debe considerar la dificultad del contenido de la actividad y la posibilidad de alcanzar los objetivos.
2. Considerar las características de edad y nivel real del niño. El desarrollo físico y mental de los niños tiene sus propias características de edad y nivel de desarrollo. Por lo tanto, el contenido de las actividades deportivas realizadas por niños en edad escolar o adultos no es adecuado para niños. Aunque existan actividades similares, no pueden tener los mismos requisitos.
3. Considere el tiempo de la actividad y el equipamiento del lugar. Al diseñar el contenido de la actividad, es muy importante enseñar a los niños conocimientos y habilidades, mejorar su condición física y promover su desarrollo social. Elija actividades que sean típicas, básicas, prácticas y factibles. Considere también las condiciones reales del equipo del lugar. Algunos jardines de infancia son pequeños y tienen pocos tipos y cantidades de equipamiento. Esto nos obliga a adaptarnos a las condiciones locales y aprovechar al máximo los objetos naturales y los desechos, como pequeños bancos, mesas, bolsas de arroz, periódicos, bolsas de basura, cartón y desechos. botellas de frutas, latas, medias y otros artículos para enseñar.
3. Diseño de métodos de actividad
A la hora de diseñar actividades también debemos prestar atención al carácter científico del método. Podemos elegir diferentes métodos según la naturaleza del contenido del conocimiento y las características de edad de los niños. El hecho de que la elección del método sea científica o no está relacionado con el efecto de implementación de los objetivos de enseñanza.
1. Método de exploración activa. El método de exploración activa consiste en que el maestro proporciona materiales de actividad, guía a los niños para que descubran activamente el juego y luego les permite demostrar su propio juego y, finalmente, practicar y consolidar las acciones bajo la guía del maestro. Este método se centra en "centrado en el niño", da pleno juego a la posición dominante de los niños, los hace sentir relajados y felices y realmente forma el concepto de "deportes felices", que es adecuado para la dirección de la reforma actual de la educación física.
2. Método de motivación del modelo a seguir. El primero es el papel de los profesores en la enseñanza. "Enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras." Los modelos a seguir de los maestros en las actividades deportivas son muy atractivos para los niños y tienen un gran impacto en la formación de la personalidad y las buenas cualidades de los niños. Por lo tanto, no se puede ignorar el papel de los modelos a seguir de los maestros. El segundo es la influencia de los compañeros.
Existen diferencias individuales en las habilidades de los niños. Los maestros deben crear oportunidades cuando los niños están activos, alentarlos a comunicarse entre sí, para que los niños con habilidades débiles puedan inspirarse en los demás, tener éxito al mismo tiempo y mejorar la confianza en sí mismos.
3. Método auxiliar de canción infantil. El método auxiliar de las canciones infantiles es recopilar los elementos básicos de los movimientos o las reglas del juego en canciones infantiles pegadizas y enseñárselas a los niños, para que los niños puedan recordar los elementos esenciales de los movimientos o las reglas del juego mientras comprenden. las canciones infantiles. Este método es vívido, puede mejorar el interés de los niños en aprender y es fácil de dominar para los niños.
El deporte infantil es educación con la salud como objetivo y las ciencias de la salud y el deporte como contenido. También es educación para proteger el cuerpo de los niños y promover su salud mental.
Las funciones corporales de varios órganos de los niños de clases pequeñas aún no están maduras, sus tejidos son relativamente sensibles y su constitución aún es bastante débil, al mismo tiempo, se encuentran en un período de rápido crecimiento; y desarrollo, lo que favorece el desarrollo del buen físico de los niños. Los maestros les brindan buena atención y educación, lo que les ayuda a desarrollar comportamientos saludables que son beneficiosos para los niños durante toda su vida.
En primer lugar, en el proceso de educación para la salud de los niños, es necesario enriquecer los conocimientos sobre la salud de los niños, enseñarles métodos y comportamientos para promover y mantener la salud y permitir que los niños desarrollen buenos hábitos de vida y hábitos de higiene. y hábito de ejercicio físico.
Se puede lograr a través de un rico conocimiento, ejercicios de movimiento y comportamiento, explicaciones y demostraciones, juegos deportivos, entrenamiento conductual y formación de hábitos.
En segundo lugar, en el proceso de educación sanitaria infantil, deben ponerse en juego diversas funciones de la educación sanitaria.
1. Combinado con la vida diaria
Cada aspecto de la vida diaria se puede utilizar para brindar educación sanitaria a los niños. Por ejemplo, cómo ir al baño se puede hacer de manera informal; por otro ejemplo, la conciencia y los métodos de autoprotección se pueden infiltrar a través de juegos al aire libre. El ejercicio físico se realiza a través de ejercicios matutinos, natación corporal, material deportivo, etc.
2. Combinar con otras disciplinas.
Hacerlo animado y acorde con las características psicológicas del niño. Por ejemplo: enseñar conocimientos de salud en forma de canciones infantiles, etc.
Finalmente, en el proceso de cultivar conductas saludables en los niños, se debe combinar la educación colectiva y la educación individual. Primero, educar al grupo y cambiar el comportamiento y los hábitos de higiene de todo el grupo para influir en la formación del comportamiento individual. "Todos son así, yo también" y luego recordar, cuidar y orientar a los niños especiales individuales para que todos puedan recibir una educación sanitaria integral.
Al final de este plan, también debemos considerar que la educación para la salud de los niños debe recibir la cooperación activa de las familias, de modo que la educación para la salud de los niños pueda lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
El contenido específico de la educación para la salud es el siguiente:
Primero, aptitud física
1. Puede utilizar movimientos básicos para jugar.
Caminar y correr dentro del rango prescrito; correr en todas direcciones; caminar y correr en líneas rectas y curvas; saltar, lanzar, gatear, etc.
2. Gimnasia básica
Ser capaz de escuchar música y hacer ejercicios de imitación; ser capaz de alinearse uno a uno;
3. Uso y funcionamiento de equipos deportivos
Poder jugar con equipos deportivos grandes como toboganes, mecedoras y estructuras para trepar; poder hacer rodar pelotas y pasar la pelota; ; poder andar en triciclo, etc.
4. Dispuesto a bañarse tres veces
5. Dispuesto a participar en diversas actividades deportivas y juegos.
En segundo lugar, buenos hábitos de vida e higiene.
1. Cultivar la capacidad de autocuidado
Poder comer felizmente, no ser exigente con la comida e inicialmente desarrollar buenos hábitos alimentarios e inicialmente tomar la iniciativa de beber agua; entender el principio de no comer bocadillos; poder acostarse, levantarse y comer a tiempo; no tener miedo de los controles médicos ni de las vacunas, y estar dispuesto a recibir tratamiento cuando esté enfermo;
2. Cultivar hábitos de higiene
Ser capaz de mantener limpias todas las partes del cuerpo y aprender a lavarse; ser capaz de utilizar sus propias toallas y tazas; el entorno circundante está limpio y tiene una comprensión preliminar del significado de la protección ambiental; conoce los nombres y funciones de los órganos del cuerpo humano, tiene una comprensión preliminar de los métodos de protección y formula un buen plan de vida;
En tercer lugar, autoprotección
Comprenda que debe prestar atención a la seguridad al cruzar la calle, viajar en automóvil y jugar con equipos deportivos al aire libre para ayudar a los niños a comprender los conocimientos de seguridad; vida diaria; saber no introducir objetos extraños en los oídos, la nariz y la boca; saber no confiar en los extraños;