Sistema de evaluación del desempeño de los alumnos de primaria
La evaluación de los estudiantes es el núcleo de la evaluación de la educación escolar. El propósito fundamental de la evaluación es promover el desarrollo dinámico de los objetos educativos, y la base de la evaluación son los objetivos generales estipulados en la política educativa y los requisitos específicos de las escuelas en todos los niveles. Establecer una visión correcta de los estudiantes y considerar la promoción del desarrollo de cada estudiante como punto de partida fundamental y fin último de la evaluación. El sistema de evaluación de estudiantes de la escuela está formulado de la siguiente manera:
Primero, el proceso de implementación refleja el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes.
Los estándares de evaluación para los estudiantes son una combinación de evaluación relativa y evaluación absoluta, realizando evaluaciones comparativas verticales y horizontales de las diferencias entre individuos, enfatizando la aplicación de estándares de evaluación de las diferencias entre individuos.
En segundo lugar, la evaluación utiliza múltiples criterios de evaluación.
La evaluación de los estudiantes enfatiza la complementación mutua y combinación del sistema de porcentaje, sistema de calificaciones y sistema de comentarios, lo que refleja plenamente la naturaleza científica y la complementariedad de varios métodos de evaluación. La columna de registro del estado de aprendizaje de chino, matemáticas, música y otras materias puede utilizar un sistema de cien puntos o una combinación de sistemas iguales para evaluar en función de las características de la materia y la situación real.
En tercer lugar, centrarse en la teoría de la evaluación cualitativa
Promover el desarrollo de los estudiantes y utilizar la investigación, la observación y el análisis para recopilar y procesar información de evaluación educativa, y realizar descripciones cualitativas y juicios de valor.
Durante mucho tiempo, la investigación de evaluación cualitativa sobre la evaluación de los estudiantes ha sido relativamente débil, especialmente los comentarios ideológicos y morales de los estudiantes al final del semestre. El contenido es único y similar, ignorando la personalidad humana. falta de comunicación emocional entre profesores y estudiantes, y no lograr fomentar el efecto en los estudiantes.