Reflexiones sobre la enseñanza del texto de primaria "Date prisa"
Reflexiones didácticas sobre el texto de la escuela primaria "Date prisa" 1 1. Éxito
A través de la práctica en el aula, siento que algunos vínculos se implementan muy bien, pero algunos lugares aún no son satisfactorios.
1. Puede crear una situación mejor. Al comienzo de la clase, recite "Long Song Xing" y deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos, para estimular sus sentimientos de apreciar el tiempo y estudiar mucho lo antes posible. Luego reproduzca un pasaje antes de que Zhu Ziqing escribiera este artículo cuando tenía veinticuatro años, para que los estudiantes puedan entender que Zhu Ziqing se dio cuenta de que el tiempo había pasado silenciosamente sin hacer nada, por lo que decidió apreciar el tiempo de ahora en adelante, y luego Escribí este artículo a toda prisa. Finalmente, la lectura apresurada de la animación, las imágenes vívidas, la música relajante y los tonos bajos pusieron a los estudiantes en situación y establecieron un tono ligero y melancólico para toda la lección. Bajo este tono, los estudiantes pueden ingresar al país fácilmente.
2. Elegir cuidadosamente el idioma de enseñanza. Este artículo es un ensayo famoso. Cualquier prosa es una expresión emocional del autor y el lenguaje es hermoso, pero esta prosa es particularmente sobresaliente. Por tanto, en clase, el lenguaje que uso es coherente con el texto y el tono de la clase. Por ejemplo, "Después de leer esta frase, ¿escuchaste al autor susurrarte al oído?" "El autor concretó el tiempo silencioso e invisible escribiendo sobre su vida diaria. Sentimos el tiempo, está ahí en nuestra vida ordinaria, uno tras otro, realmente podemos tocar el ritmo del tiempo. "El tiempo del autor es muy apresurado, entonces, ¿cómo pasas tu tiempo tan específicamente como el autor?" "Las huellas del tiempo". Deficiencias
1. Perfección ciega. Debido a la búsqueda de la integridad del aula, algunos aspectos no se pueden implementar. Este texto es difícil de entender. Generalmente, debe completarse en dos o tres sesiones. Sin embargo, para mostrar la integridad de la clase, está diseñado para completarse en una clase, lo que de hecho es hermético y poco científico. Como resultado, en algunos lugares lo que debería ampliarse no puede ampliarse y lo que debería leerse más no puede leerse.
2. Comunicación insuficiente. El aula debe ser una plataforma de comunicación entre profesores y alumnos, entre alumnos y textos, y el inicio de esta comunicación sigue siendo inseparable de las preguntas. Por lo tanto, las preguntas cuidadosamente diseñadas por los profesores deben ser la base de la comunicación de los estudiantes en el aula. Para encontrar un punto de entrada adecuado, al preparar la lección, utilicé las preguntas de la vista previa previa a la clase: piense en lo que el autor vio en el artículo y si respondió a esta pregunta. Después de que los estudiantes confirmaron que el autor había respondido, volvieron a preguntar: ¿Cómo escribió el autor que nuestros días son tan apresurados? Pensé que esta pregunta podría unificar todo el texto y permitir que los estudiantes se comunicaran completamente. Sin embargo, en el aula real, este tipo de "cuestionamiento" no se transformó en "comunicación". Los estudiantes no se movieron y no se logró el efecto esperado. .
En tercer lugar, medidas de mejora
1. Deje que los estudiantes hablen sobre cómo escribe el autor sobre cómo pasan nuestros días. Esta parte es la parte principal de esta lección. A los estudiantes se les debe permitir leer, hablar, sentir, comprender y comprender completamente durante la lectura. Después de comprender, pueden leer en voz alta con emoción y realizar ejercicios extensos en lugar de terminar apresuradamente debido a limitaciones de tiempo.
2. Después de un largo periodo de reflexión, la “pregunta” resulta valiosa. Sólo a través de una transferencia y orientación integrales durante el proceso de respuesta de los estudiantes a las preguntas podrá ser suficiente la comunicación y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Por lo tanto, el diseño de las preguntas es, por supuesto, importante, pero más importante aún, el momento de la enseñanza es importante.
Reflexiones sobre la enseñanza de la segunda parte del texto de la escuela primaria "Apúrate" En el desierto, traté de calmarme e hice suposiciones preliminares sobre la lección "Apúrate" basadas en la situación real de los estudiantes. : Agiliza el proceso de orientación, capta las características y realiza la migración de lectura y escritura.
Después de estudiar detenidamente el texto, centré mi enseñanza en la segunda y tercera parte. Está diseñado para guiar a los estudiantes en el diálogo con textos y autores a través del aprendizaje independiente y la comunicación colaborativa. En la búsqueda del "prisa", percibimos que el tiempo está "apurado". ¿Cómo aprender el método del autor de utilizar cosas tangibles para describir en detalle el tiempo intangible? En el pasado, leía en voz alta leyendo en voz alta. Después de una conversación libre, intentaba descubrir los sentimientos del autor y leer en voz alta. Los estudiantes no sabían cómo escribir sobre su fugaz época. Aquí es necesario dar una guía a los niños, recordarles que vayan más despacio y busquen las características expresivas del lenguaje.
"¿Cómo escribió el autor sobre el ir y venir de las fechas?" Al mirar el dibujo del círculo, descubrí que el tiempo pasa tranquilamente en las pequeñas cosas de la vida, como "lavar la ropa, comer ...", es tan ligero. y ágil. Analice el texto, aprecie la sutileza de las palabras del autor y experimente el efecto de expresión mejorado de "viajar, volar, deslizarse y parpadear". Luego conéctelo con la vida y su propia práctica de imitación, y los estudiantes se sentirán más cómodos. Los detalles maravillosos a veces requieren la guía del maestro para atraer la atención de los estudiantes. Si bien aprecian el estilo de escritura delicado e ingenioso del autor, también les afecta el lenguaje y les invaden las emociones. Las dificultades se pueden superar con una guía cuidadosa.
Comprender la filosofía contenida en el texto es el enfoque de esta unidad y de esta lección. La culpa, la impotencia y la falta de voluntad del autor se revelan plenamente en los signos de interrogación. Para una prosa tan hermosa, que contiene pensamientos profundos, ¿cómo puede ser "lectura"? Leer, pensar y comprender es una buena forma de aprender prosa. "¿Qué huellas guardo? ¿Dejo huellas como una telaraña?" ¡Cíñete a la "huella", añade información, introduce el autor e inspírate en la vida!
El tiempo de reflexión sobre la enseñanza del texto de primaria "Date prisa" pasó rápidamente. Después de que la profesora Liu Jieqiong terminara su clase estándar el martes, el grupo organizó que los miembros tomaran clases estándar. Fui el primer miembro del grupo en tomar la clase estándar. Lo que estoy enseñando esta vez es "Date prisa" del maestro Zhu Ziqing. Es un artículo muy famoso con un lenguaje hermoso, pero también hay algunas dificultades para entenderlo. Entonces, al diseñar esta clase, utilicé principalmente la primera clase. La segunda categoría aborda principalmente la comprensión y ejecución de párrafos clave, extendiéndose así a la acumulación y expansión.
En primer lugar, la orientación en la lectura es importante para todas las clases de chino. Llevo seis años enseñando, pero todavía no puedo completar con éxito la operación de lectura guiada. Para esta lección, los estudiantes deben estar bien guiados para leer las oraciones clave en los párrafos tercero y cuarto, pero por razones propias de los estudiantes, este enlace no se implementó. Espero prestar atención al manejo de este vínculo en mi futura enseñanza, y también espero poder dominar gradualmente este vínculo.
2. Cómo implementar una enseñanza fluida. Durante el proceso de enseñanza de esta clase, el líder de nuestro grupo comentó que había un vínculo en mi enseñanza que lograba una enseñanza fluida. De hecho, cada uno de nosotros reflexiona sobre nuestra propia enseñanza. ¿Cuándo se podrá lograr una enseñanza perfecta en todos los aspectos? Si quiere preguntar qué es la enseñanza fluida y cómo hacerlo, creo que lo primero que debe hacer es diseñar cada vínculo de enseñanza y lo segundo es diseñar el lenguaje de transición para cada vínculo, de modo que pueda para lograr una enseñanza perfecta.
En tercer lugar, la enseñanza del idioma. Después de esta conferencia, todos comentaron sobre mi lenguaje de enseñanza de manera simple y clara. De hecho, creo que solo logré estos dos puntos. La desventaja es que mi velocidad al hablar es demasiado rápida, por lo que los estudiantes que traje originalmente hablaron demasiado rápido al leer el texto. El resultado final es que los estudiantes no ejercitan la lectura, pero la capacidad del aula prácticamente aumenta.
En definitiva, cada clase abierta te hará crecer un paso más, y cada paso te inspirará a avanzar mejor. ¡vamos!
Reflexiones sobre la enseñanza de la cuarta parte del texto de escuela primaria "Date prisa" "Date prisa" es una famosa prosa del famoso escritor Zhu Ziqing. El artículo se centra en la palabra "prisa", describe con delicadeza las huellas del paso del tiempo y expresa la impotencia y el arrepentimiento del autor por haber perdido el tiempo. El lenguaje del artículo es eufemístico y minucioso, y la concepción artística es elegante y profunda. Pero, ¿hasta qué punto pueden experimentarlo los alumnos de sexto grado? Cuando comencé la clase, recité el texto con música relajante e incorporé mis propios sentimientos. Los estudiantes se sintieron inmediatamente atraídos y frecuentemente elogiaron la belleza del lenguaje del artículo. Luego pasé toda la clase entrenando lectura y recitación emocional. En una clase, el sonido de los libros era fuerte y los estudiantes estaban muy interesados en la lectura. Algunos estudiantes incluso tomaron la iniciativa de recitar sus pasajes favoritos. En la segunda clase, hago que los estudiantes hablen sobre lo que aprendieron en la clase anterior. Cuando pedí a los estudiantes que volvieran a leer el texto, naturalmente hicieron algunas preguntas, como: "Inteligente, dime, ¿por qué nuestros días se acabaron para siempre?" ¿Por qué dices que he dejado huellas como telarañas? Estas preguntas captaron el enfoque del artículo. Pedí a los estudiantes que lo leyeran completo y luego lo discutieran en grupos. Gracias a una lectura suficiente, estos problemas se resolvieron. Al mismo tiempo, también pedí a los estudiantes que observaran el reloj de arena y sintieran el paso del tiempo. Con el fin de permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda de los pensamientos y sentimientos del autor y la concepción artística del artículo. Realicé otro concurso de recitación con música. Todos los estudiantes eligieron sus pasajes favoritos para interpretarlos en el escenario y el ambiente de clase fue extremadamente animado. No sólo acumula lenguaje, sino que también sublima la comprensión de los estudiantes. Muchos estudiantes lamentaron que el tiempo se haya ido para siempre y lamentaron no haberlo valorado.
Después de esta lección, tengo una comprensión más profunda de las palabras del estándar del plan de estudios.
Leer en voz alta es el requisito previo para comprender y sentir, y también es el requisito previo para cultivar el sentido del lenguaje. Los estudiantes deben poder comprender en la lectura, comprender en la lectura y desarrollar un sentido del lenguaje en la lectura.
La quinta parte del texto de escuela primaria "Hurry" es una reflexión sobre la enseñanza. "Hurry" es una famosa prosa del Sr. Zhu Ziqing, un famoso escritor chino. Es famoso por su estilo de escritura fresco, descripción delicada, concepción exquisita y palabras significativas, que han influido en varias generaciones de chinos. Todos los estudiantes saben todo sobre este excelente trabajo. Antes de impartir este curso, hice algunos esfuerzos para prepararlo. A lo largo de todo el artículo, el autor sabe capturar imágenes de cosas objetivas y expresar sus propios sentimientos. Las golondrinas van y vienen, los sauces se marchitan y vuelven a ser verdes, las flores florecen y se marchitan. Este es un fenómeno natural en la naturaleza. El autor realmente toca la escena, persigue el valor de la vida y suspira con pesar. El autor se basa en el paisaje sensible de la naturaleza para transformar la abstracción en concreción y los pensamientos en imágenes, realzando así la belleza y legibilidad del artículo. Todo esto es gracias a la maravillosa creatividad del autor.
Hay que decir que el significado de este párrafo es muy abstracto y es difícil de entender para los estudiantes de primaria. En la enseñanza, presto especial atención a que los estudiantes aprendan a comprender y trabajen duro para comprender oraciones hermosas. "Las golondrinas se han ido, y cuando regresan, los sauces están secos. Cuando vuelven a estar verdes, las flores de durazno se marchitan y cuando vuelven a florecer, que los estudiantes comprendan profundamente que la vibrante primavera ha dejado una impresión indeleble". sobre la gente. El autor no sólo escribe hermosos paisajes, sino que también crea un marcado contraste con el tiempo que se fue para siempre. También se dio cuenta de que muchas cosas en el mundo se pueden repetir, pero el tiempo nunca volverá, por lo que los estudiantes aprenden a valorar el tiempo.
Lo más importante en la enseñanza del chino en primaria es la enseñanza de los conocimientos básicos. En este artículo, el uso inteligente de las palabras hace que las oraciones sean hermosas y el uso de la retórica hace que las oraciones sean más vívidas y atractivas para los estudiantes. El uso de palabras como "bien portado", "span" y "volar" convirtió al tiempo invisible en un niño alegre y encantador, inocente y travieso. Utilice técnicas retóricas como preguntas, metáforas, personificación y paralelismo para hacer las oraciones más vívidas.
Sobre la base de la comprensión, pido a los estudiantes que reciten este hermoso ensayo. Dado que los estudiantes tienen un conocimiento profundo del artículo, aunque el artículo es largo, la mayoría de los estudiantes pueden memorizarlo en un día.
El pincel para escribir también es una parte importante en la enseñanza del chino. Después de la clase, se pidió a los estudiantes que escribieran un breve artículo basado en sus propias experiencias y escribieran su nueva comprensión de apreciar el tiempo. Esto no solo consolidó el contenido de la enseñanza en el aula, sino que también aprendió los ejercicios.
Reflexiones didácticas sobre la sexta parte del texto de la escuela primaria "Date prisa" "Date prisa" es una famosa prosa del famoso escritor moderno Zhu Ziqing. El artículo sigue de cerca la palabra "prisa", describe delicadamente las huellas del paso del tiempo y expresa la impotencia y el pesar del autor por el paso del tiempo. El artículo tiene características distintivas: estructura exquisita, capas claras, herencia de la naturaleza y eco de principio a fin, el texto es hermoso y atemporal, conciso y conciso, ya sea sobre golondrinas, sauces, flores de durazno o el; sol, todos incorporan la exclamación "¿Por qué nuestros días nunca se van?" "¿Vuelve?", revelando el desamparo y el arrepentimiento del autor por el paso del tiempo.
Esta clase es la primera vez que los estudiantes estudian el artículo de Zhu Ziqing, por lo que hago todo lo posible para guiarlos a sentir el hermoso lenguaje de la obra y los pensamientos y sentimientos del autor. Guíe a los estudiantes para que comprendan las características de expresión del artículo, recite el texto y acumule hermosos pensamientos. Resumir las ganancias y pérdidas a través de la práctica en el aula.
Al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que sintieran lo mismo que el autor: ¿Cómo creen que se sintió el autor cuando vio pasar más de 8.000 días silenciosamente? Al discutir lo que no es un viaje en vano, permita que los estudiantes citen ejemplos familiares basados en la vida real, lo que amplía sus horizontes. Al presentar a Zhu Ziqing, es necesario conectar los antecedentes de la época y el camino creativo posterior de Zhu Ziqing, para que el El tema no se limita sólo a "apreciar" En términos de "tiempo" y suspiros, se pone más énfasis en captar la realidad objetiva para que los estudiantes sepan qué hacer en ese momento. Y sienta los métodos de aprendizaje y de escritura en la lectura, y utilice técnicas retóricas para imitar la escritura. Cuando todavía me estoy concentrando en los párrafos clave, les pido a los estudiantes que lean sus oraciones favoritas y los guío para que comprendan las palabras clave para comprender y experimentar el significado contenido en las oraciones, para que los estudiantes comprendan mejor el texto. Finalmente, a través de la lectura repetida, la lectura libre y la lectura en grupo, podrás apreciar la belleza del lenguaje. A través del estudio, siento que la comprensión de las oraciones clave por parte de los estudiantes aún no es adecuada y que es necesario fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes y entre estudiantes en el aula.
La séptima parte del texto de escuela primaria "Hurry" es una reflexión sobre la enseñanza. "Hurry" es una prosa famosa del famoso escritor moderno Zhu Ziqing.
El artículo se centra en la palabra "prisa" y plasma las huellas del paso del tiempo con trazos delicados y únicos. El lenguaje del artículo es simple, hermoso y poético, y también es muy educativo para que los estudiantes aprecien su tiempo.
En la enseñanza, de acuerdo con las características del texto, presto especial atención a guiar a los estudiantes a apreciar la belleza del lenguaje en la lectura, a saborear los sentimientos entre líneas en la lectura, a aprender la expresión del lenguaje y acumular. lenguaje en la lectura. En el tercer párrafo del texto de lectura intensiva, me di cuenta de cómo el autor describe las oraciones de que los días pasan rápidamente, guiando a los estudiantes a leer y comprender, y luego inspirándolos a conectarse con sus propias vidas y hablar sobre cómo "los días" desaparecen cuando no están prestando atención. Los estudiantes estaban muy animados. Algunos decían: "Cuando charlábamos, los días pasaban por sus bocas; cuando jugaban, los días pasaban por sus pies". Algunos decían: "Cuando veían la televisión, los días pasaban día a día". día; cuando escribo, los días pasan. Cuando estoy corriendo, los días van pasando por la punta de mi pluma ". Algunos decían: "Cuando estoy corriendo, el cielo se sale de la pista; los días corren a través del cristal." Algunos dicen: "Cuando duermo, los días pasan en mis sueños. Se esfuman al fumar, los días pasan en el humo ligero "...el lenguaje poético fluye. de la boca de los niños." Luego, deje que los estudiantes lean en voz alta lo que escribieron en el texto y estarán más motivados. En esta práctica de lectura, expresión oral y escritura, siento que se han estimulado los intereses de escritura de los estudiantes, se ha desarrollado su lenguaje y, lo que es más importante, los estudiantes se han dado cuenta profundamente de que el tiempo va y viene rápidamente. Debemos valorar el tiempo y adquirir una experiencia emocional más profunda.
Los estándares del plan de estudios chino señalan: "El chino es un curso muy práctico, que debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y la principal forma de cultivar esta capacidad también debe ser la práctica del chino". Nuestros profesores de chino deben crear oportunidades prácticas en la enseñanza diaria, combinar orgánicamente el contenido del texto con la situación real de los estudiantes, reflejar la amplitud del aprendizaje del chino y permitir a los estudiantes mejorar su capacidad práctica en chino durante las actividades.