¿Qué aprendieron los chinos en la escuela primaria? ¿Qué habilidades es necesario desarrollar?
2. Pinyin, alfabetización y habilidades de escritura.
3. Desarrollar la capacidad de comprender, leer y analizar.
4. Desarrollar habilidades preliminares de escritura.
5. Cultivar la buena alfabetización china de los estudiantes.
¿Cuáles son las principales competencias en las clases de chino de primaria? Sinceramente, si fuera yo, preferiría las clases de chino en primaria, de una forma más interactiva. Además, debemos cultivar el talento literario de todos en este momento y permitirles leer más frases buenas. Esto es importante, para que el profesor pueda dejar que los estudiantes lo descubran y luego dejar que se digan a sí mismos por qué se sienten bien... Creo que esto realmente les ayudará en su escritura futura, y yo también he estado allí. No creo que realmente haya ningún artículo en el libro de texto.
Varios métodos para cultivar habilidades de alfabetización china en los grados inferiores de la escuela primaria: Los caracteres chinos son una herramienta de escritura común para comunicar ideas en nuestra sociedad. La alfabetización es la base de la lectura y la escritura. No solo afecta la mejora del dominio del lenguaje de los niños, sino que también dificulta gravemente el aprendizaje de otras materias y limita el desarrollo de la inteligencia de los niños.
Según el nuevo plan de estudios, los estudiantes de escuela primaria deben aprender alrededor de 2.500 caracteres chinos de uso común, y los estudiantes de grados inferiores deben dominar alrededor de 2.000. Se puede observar que la nueva reforma curricular ha colocado la alfabetización en los grados inferiores en la posición más importante. Entonces, ¿cómo cultivar las habilidades de alfabetización de los grados inferiores y consolidar el efecto de mejorar la alfabetización?
En primer lugar, comprender a los estudiantes y sus características
Debido a que la alfabetización es para niños de grados inferiores, para mejorar las habilidades de alfabetización de estos niños, primero debemos comprender las características de este grupo de niños. Conocerlos nos ayuda. Conocerlos puede poner su aprendizaje en buen estado y su atención, observación, memoria e imaginación estarán al máximo.
Debido a su corta edad, la atención de los estudiantes junior es inestable y persistente, lo que a menudo está estrechamente relacionado con sus intereses. Es más probable que las cosas vívidas, concretas y novedosas despierten su interés y atención. Sin embargo, no les interesan conceptos y teoremas más abstractos y les resulta difícil concentrarse durante mucho tiempo. Por lo tanto, necesitamos diferentes métodos de enseñanza en el aula para permitir a los estudiantes memorizar fácilmente nuevas palabras y mejorar la eficiencia de la alfabetización.
En segundo lugar, formas flexibles y diversas de optimizar la alfabetización
A continuación se presentan algunos métodos de alfabetización comunes y prácticos. Los métodos de alfabetización comunes incluyen: alfabetización gráfica, alfabetización de acertijos, alfabetización fluida de canciones infantiles, alfabetización de cuentos y alfabetización de componentes.
1. Método de alfabetización gráfica
El llamado método de alfabetización gráfica se refiere a un método que utiliza imágenes (figuras simples, pegatinas, etc.). ) para ayudar a memorizar glifos. Este método es adecuado principalmente para jeroglíficos. Leer de esta manera no sólo es divertido, sino que también desarrolla la imaginación de los estudiantes. Por ejemplo, los pictogramas más simples como "sol, luna, agua, fuego, montaña, piedra, campo, tierra" son todos pictogramas de objetos reales, con trazos simples y cercanos a imágenes. Aprender este tipo de caracteres chinos puede dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes. Deje que los niños imiten las palabras de los antiguos: ¿Qué es la "montaña" al pintar montañas? Al hablar sobre cómo escribir "天", todos se interesaron mucho en formar y pronunciar palabras. Al mismo tiempo, sintieron una sensación de logro al usar imágenes para crear palabras y también usaron glifos para memorizar palabras.
2. Adivinar habilidades de alfabetización
Como sugiere el nombre, adivinar palabras es una forma de ayudar a los estudiantes a leer haciendo acertijos y adivinando acertijos. Este método es adecuado para caracteres chinos cuya estructura de estantería es relativamente simple y existen ciertas conexiones entre los componentes. Consolidar el conocimiento aprendido al adivinar acertijos no solo puede movilizar el entusiasmo, sino también cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes. Por ejemplo: "Muerde la mano y la cola" (acusación); "Un punto a la vez, el tenedor está en la parte superior de la puerta" (texto), etc. , el uso de acertijos para ayudar con la alfabetización basados en las características de los glifos puede estimular el interés de los estudiantes y activar su pensamiento. En el proceso de "adivinar", los estudiantes comprenden y dominan naturalmente los glifos y el significado de las palabras.
3. Inventa canciones infantiles y léelas con fluidez
Este método consiste en ayudar a los alumnos a leer inventando canciones infantiles y leyéndolas con fluidez. Esta forma de ayudar a los estudiantes a leer a través del lenguaje visual es fácilmente aceptada por los estudiantes y les permite leer de una manera interesante y relajada.
Por ejemplo, una persona llamada Wang tiene dos dulces (oro) en su bolsillo; "Un hombre es tan atrevido que se atreve a presionar al rey debajo de él" (todos); ; " "Dos personas te siguen", "Tres personas forman una multitud", "Tres árboles forman un bosque", "Si te equivocas, te equivocas", "Un poco de tierra es polvo", "Arriba y abajo son afilados" infantiles. Las canciones se leen con fluidez, humor y entretenimiento, son fáciles de aprender y recordar, no solo pueden expresar el interés del idioma chino, sino también mejorar el efecto de la alfabetización. Si has aprendido la palabra "amor", simplemente lee: "El prefijo es garra, tapa plana, el niño es tan lindo. El lápiz pequeño tiene punta, el pequeño y el grande deben recordar (punta). , el niño debe sentarse derecho, no derecho Solo torcido (madre con boca grande y boca pequeña, boca pequeña ve a casa (atrás)...".
4. Método de alfabetización de narración de cuentos
La alfabetización narrativa consiste en varias partes de los caracteres chinos están conectadas inteligentemente con historias para ayudar a los estudiantes a leer. Este método es adecuado para memorizar palabras con glifos complejos. La mayoría de los caracteres chinos se componen de varias partes si usa su imaginación. las partes, el texto abstracto se puede convertir en una historia vívida, que no solo llena de aura los aburridos trazos abstractos, sino que también agrega interés a la alfabetización, como la palabra "extinguir" (cuando se produce un incendio, apáguelo con agua); "tú". La palabra "izquierda" (la persona de la izquierda está trabajando duro) (la persona de la derecha está masticando). Siéntase profundamente grabado en su mente, la imaginación y la creatividad de los estudiantes también se desarrollarán en este momento
5. Método de alfabetización de componentes
El llamado método de alfabetización de componentes consiste en utilizar lo que. Se ha aprendido a utilizar el método de "sumar uno, restar uno, reemplazar uno" para reemplazar los radicales de las palabras para ayudar a los estudiantes a leer. Este método se aplica principalmente a palabras con las mismas partes fonéticas y componentes, como "por favor" y. "Por favor", "Amor" y "Qing". Puedes usar la palabra "Qing" que has aprendido y agregar "ju" para convertirla en "Qing". Entonces podrás saber que "Qing" está relacionado con "agua" y comprenderlo. El significado de la palabra "por favor". La gente tiene que usar la boca, por lo que hay una palabra al lado que está relacionada con el estado de ánimo, por lo que agregar "corazón vertical" utiliza el sonido y la forma de los caracteres fonéticos para ayudar a comprender el significado. sonido, forma y significado de los caracteres chinos.
En tercer lugar, utilice una variedad de métodos para consolidar los logros en alfabetización.
La investigación psicológica muestra que las personas olvidan rápidamente primero y luego lentamente. Los niños pequeños en los grados inferiores, a menudo decimos que recuerdan rápidamente. Por lo tanto, después de enseñar nuevas lecciones, deben repasarlas a tiempo. Cuando los estudiantes hayan dominado los glifos hasta cierto punto, adoptarán glifos animados, interesantes y atractivos. métodos de enseñanza flexibles y diversos y llevar a cabo algunas actividades competitivas para consolidar la alfabetización basada en el contenido del texto. Todos los estudiantes participan, permitiéndoles tener buenos recuerdos inconscientes en actividades animadas, novedosas e interesantes, obteniendo así una impresión sólida en la enseñanza. Utilice principalmente el método "basado en"
Enseñanza de chino en la escuela primaria. ¿Qué habilidades de pensamiento deben cultivarse en el curso? Los profesores de chino deben explorar completamente los materiales de pensamiento contenidos en los materiales didácticos, alentar e inspirar a los estudiantes a preguntar más. preguntas, aprovechar al máximo las funciones especiales de la asignatura de chino y cultivar y desarrollar las habilidades de pensamiento innovador de los estudiantes
1. Estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por el pensamiento innovador.
Tao Xingzhi, el educador del pueblo, cree basándose en su rica experiencia educativa: “Si estás interesado en aprender, estarás dispuesto a utilizar toda tu energía para hacer las cosas. El aprendizaje y la felicidad son inseparables. "Se puede ver que el gran entusiasmo y el gran interés son la fuente y la motivación del aprendizaje y la creación, y pueden inspirar a los estudiantes a explorar sin descanso. Durante la exploración, su pensamiento será flexible y estará lleno de ideas caprichosas. Por lo tanto, los profesores en el proceso de enseñanza Se deben hacer esfuerzos para estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes e inducir su fuerte deseo de crear.
1 Crear situaciones y hacer preguntas inteligentes son métodos comunes, como enseñar el artículo "Las maravillas de Huangshan". Imagine el viaje. La forma crea una situación que puede despertar el anhelo y la psicología errante de los estudiantes. Después de escuchar una maravillosa introducción, los estudiantes no pueden evitar añorarlo porque están ansiosos por aprender sobre las extrañas rocas de la montaña Huangshan. crea un fuerte deseo de leer el texto completo.
Las preguntas inteligentes pueden inducir la motivación de aprendizaje de los estudiantes e inspirarlos a pensar, porque "la motivación es la fuerza impulsora para lograr un determinado objetivo impulsado por la necesidad" [8], como "Tengu mira la luna" mencionado en el artículo ", "León agarrando la pelota", "Hada tocando el piano"... ¿Qué son estas extrañas rocas sin fotos? "Esta pregunta puede activar enormemente el pensamiento de los estudiantes. Los estudiantes pueden hablar, dibujar y actuar según su propia comprensión, y también fortalece la atmósfera activa del aula.
Los profesores hacen preguntas para animar a los estudiantes a pensar y dejar ir a los estudiantes a ser audaces. Hacer preguntas, aprender a cuestionar y ser bueno para descubrir y proponer diferentes opiniones sobre los libros de texto, o diferencias en la comprensión, puede poner los sistemas dinámicos cognitivos y los sistemas intelectuales de los estudiantes en un estado de excitación. En la lección "Un minuto", el maestro Li estaba en el libro de texto. Dijo: "Yuanyuan, hoy llegas 20 minutos tarde. "Algunos estudiantes preguntaron: "¿Cómo es que un minuto de levantarse tarde se convirtió en 20 minutos?" "Esta pregunta, por lo que tuvimos una acalorada discusión en la clase. Durante la discusión, los estudiantes aprendieron sobre las reglas cambiantes de los semáforos, el tiempo de ejecución de los autobuses y finalmente descubrieron dónde se pasaron los 20 minutos.
2. Deje espacio para que los estudiantes piensen. Para inspirar a los estudiantes, los maestros deben ser buenos para aprovechar la oportunidad adecuada para cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. Si la evaluación se realiza demasiado pronto, se debe dejar espacio para que los estudiantes exploren activamente. sofocará las oportunidades creativas de los estudiantes.
3. Acercarse a la naturaleza y estimular la inspiración creativa de los estudiantes es inestable y no duradero, lo que requiere que los profesores presten atención a movilizar la iniciativa del pensamiento de los estudiantes. en cualquier momento y manteniendo la sostenibilidad de los intereses de los estudiantes. La naturaleza atrae y despierta a los niños con sus diversas formas y su clima colorido. Son una diversión infinita y también son el prototipo de la creación de los niños. la mejor manera de estimular los maravillosos sentimientos de los niños y brindarles disfrute artístico. También es la mejor manera de inspirar la inspiración creativa de los estudiantes.
¿Cuáles son las principales habilidades para cultivar en la escuela primaria china? Es demasiado amplio. Creo que será mejor que lo lleves a ver la Escuela de Magia Yang Yang.
Estos son algunos conocimientos básicos.
Habilidades básicas de lectura y escritura. ,,,,
En primer grado aprendí a reconocer consonantes y vocales: grandes, pequeñas, muchas, pocas, una, dos, tres y algunos caracteres muy simples. y aprender a leer, escribir y aprender algo de poesía Tang básica.
En segundo grado, se dan las bases de la alfabetización. En tercer grado, se agrega la formación en idioma chino en la escuela primaria. Sí: básico. alfabetización. Escritura básica.
Escuche.
¿Cuáles son las formas de cultivar las habilidades del idioma chino en las escuelas primarias? Lee un libro cien veces y entenderás su significado." "La mayoría de los profesores chinos utilizan métodos de lectura como la lectura libre, la lectura silenciosa, la lectura de roles, la lectura simultánea y la lectura de lista en el aula, lo que puede lograr ciertos resultados. Pero para mejorar realmente la capacidad de lectura de los estudiantes, creo que también se podría Pruebe los siguientes métodos: 1. Lea y perciba el texto como un todo. 2. Escanee, capte los puntos clave y sea consciente de ellos. 3. Lea intensivamente, concéntrese en las preguntas del profesor, las oraciones que le gustan y. las partes que no entiendes 4. Extrae las mejores partes del texto. Palabras y frases. Por ejemplo, a través de este estudio, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda del texto. 1. Pruebe el idioma. Capte las hermosas palabras y párrafos del artículo para leer, imaginar, sentir y apreciar. 2. Saboree las emociones, permita que los estudiantes ingresen al texto, ingresen los personajes y experimenten los pensamientos y sentimientos de los personajes. Por ejemplo, cuando me di cuenta de que mi compañero de armas Qiu. Cuando Qiu estaba rodeado de fuego, primero les pedí a los estudiantes que se pusieran en el lugar del autor.
(2) Comprenda las palabras en contexto y organice una lección previa antes de enseñar cada texto para evitar que los estudiantes solo comprendan a medias. El texto requiere una lectura cuidadosa y es difícil de aprender. Enseña a los estudiantes a leer y comprender textos paso a paso y lleva a cabo estrictamente un entrenamiento de hábitos en las tareas extracurriculares, lo que permite a los estudiantes obtener una vista previa de los textos sin leer oraciones entrecortadas. Obtenga una vista previa de los estudiantes para que se sientan satisfechos con cada sesión de estudio y esperen con ansias la siguiente sesión de estudio. 3. Es muy común leer sin bolígrafo. La capacidad de autoestudio se basa en los conocimientos existentes y se puede resolver al leer el texto. primer paso. El cuarto paso es la percepción general. Para inspirar el pensamiento de los estudiantes, debemos hacer todo lo posible para determinar y subrayar el contenido de aprendizaje apropiado, y exigir una guía paciente de los profesores de chino en clase: primero, debe apuntar a estimular su interés en el autoestudio. . Esto va de lo general a lo regional. En segundo lugar, sólo mediante esfuerzos incansables podremos lograr el objetivo de "enseñar por no enseñar". No ocupes demasiado espacio en algunos problemas que requieren la ayuda del profesor. Si no lo entiende, haga preguntas, cometa errores, amplíe y extienda y compruebe si tiene un diseño. Algunos textos tienen una frase central: "Las extrañas piedras de la montaña Huangshan" es un adelanto de los pasos para crear un esquema. La tercera vez es para que los estudiantes hagan preguntas, planteen preguntas difíciles y pronuncien correctamente: el hábito de repasar primero y luego hacer la tarea. Por lo tanto