Plan de implementación de las actividades de rectificación de la ética docente y de la educación ética

Con el fin de implementar a fondo el espíritu de los superiores, mejorar aún más la conciencia de los profesores y el personal para enseñar de acuerdo con la ley, amar su trabajo, amar estudiantes, ser maestros y esforzarse por establecer una buena imagen de los maestros de la gente. El comité escolar decidió llevar a cabo actividades de educación y rectificación en profundidad entre los maestros y el personal de toda la escuela. El siguiente plan de implementación está especialmente formulado.

1. Ideología orientadora

Esta actividad de rectificación de la educación ética docente-profesor está impulsada por el aprendizaje y la práctica de la perspectiva científica sobre el desarrollo, y se centra en mejorar la calidad ideológica y política y la ética profesional. de profesores y personal enfocados en resolver problemas pendientes. A través de las actividades de educación y rectificación de la ética de los docentes, hemos mejorado efectivamente el nivel de ética de los docentes en nuestra escuela, hemos creado un entorno de enseñanza y educación civilizado, armonioso y saludable, y nos hemos esforzado por formar un equipo de docentes con políticas firmes. Ideas fuertes, excelentes negocios, enseñanza de acuerdo con la ley y alto carácter moral. El equipo de maestros ha establecido una imagen elevada de maestros en toda la sociedad.

2. Objetivos de la actividad

1. Mejorar la calidad ideológica y moral del profesorado y del personal. Organizar a los profesores y al personal para que estudien seriamente la teoría política, establecer firmemente una visión del mundo, una visión de la vida y los valores correctos, mejorar la capacidad de distinguir el bien del mal y resistir conscientemente la invasión de diversas ideas erróneas y de ideas y cultura decadentes; el liderazgo de *** y apoyar al comité del partido del condado, la decisión del gobierno del condado, respetar las leyes, reglamentos y disciplinas laborales, respetar la ética profesional de los docentes y predicar con el ejemplo en la enseñanza y educación de personas que sean competentes; dispuestos a subir la escalera sin importar la fama y la fortuna, estar llenos de amor, ser leales a sus carreras, estudiar mucho, aprender a ser maestros, predicar con el ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás.

2. Resolver eficazmente los problemas pendientes. Resolver eficazmente los principales problemas de “pereza, dejadez, mediocridad y pobreza” existentes en el equipo directivo escolar y en el profesorado. La “pereza” se manifiesta en el equipo directivo, que descuida el aprendizaje, se desconecta de la docencia, no profundiza en la primera línea de la enseñanza, se centra en los arreglos y descuida la implementación entre los docentes, se manifiesta en una disciplina laxa, falta de progreso; , preparación superficial de lecciones, procrastinación en el trabajo y miedo a las tareas pesadas. La "flexibilidad" en el equipo de liderazgo se manifiesta en una cohesión débil, una gestión relajada, un estilo flotante y una mala demostración entre los docentes; son libres y relajados, tienen una disciplina relajada, causan problemas, no hacen nada y expresan sus demandas de manera ilegal; . La "mediocridad" se manifiesta en el equipo de liderazgo como estar contento con el status quo, ser conservador y mediocre entre los docentes, se manifiesta como confusión, pensamiento deprimido, habilidades profesionales deficientes y habilidades débiles; Los "pobres" entre el equipo de liderazgo se caracterizan por una gestión desordenada, extravagancia y despilfarro, y una autodisciplina laxa entre los maestros, se visten de manera inapropiada, hablan y se comportan de manera incivilizada, educan a los estudiantes de manera simple y cruda, carecen de respeto y comprensión hacia sus padres; , y aceptan el dinero de sus padres, participan en juegos de azar y otras actividades, bajos intereses, los estudiantes y los padres están insatisfechos.

3. Establecer un mecanismo de largo plazo para la construcción de la ética y la imagen pública de los docentes. Promover la innovación teórica, la innovación institucional y la innovación de gestión en la construcción de la ética y la ética docente, establecer y mejorar diversos mecanismos para la gestión, supervisión y evaluación de la ética y la ética docente, y elevar la construcción de la ética y la ética docente a un nivel nuevo nivel.

En tercer lugar, principios de actividad

1. Persistir en emancipar la mente. Guiados por la emancipación de la mente, guiamos a los profesores y al personal para que actualicen sus conceptos, cambien su forma de pensar y cultiven sentimientos nobles. Conectar estrechamente con la situación actual, recomprender la importancia de la construcción de la ética docente y luego mejorarla para formar un nuevo consenso.

2. Destacar las características prácticas. Combinar estrechamente la práctica real de la construcción de la ética de los docentes y la realidad ideológica de los profesores y el personal, determinar la dirección de las actividades, unificar el estudio de la teoría política y la construcción de la ética de los docentes, combinar el cultivo ideológico y el cultivo del comportamiento, combinar la construcción de la ética de los docentes y mejorar la imagen general de la escuela, y fortalecer la práctica moral de los docentes.

3. Orientada a servicios. Dar pleno juego a la democracia, involucrar a las partes involucradas, (www..Com), escuchar atentamente las opiniones y sugerencias de los destinatarios de los servicios, aprender con la mente abierta, aceptar la supervisión con sinceridad y utilizar la satisfacción de las masas como una base importante para evaluar. la efectividad de las actividades.

4. Centrarse en la educación positiva. Guiar a la mayoría de los profesores y el personal para que comprendan conscientemente la importancia práctica de llevar a cabo actividades para rectificar la ética docente, resumir las experiencias y lecciones aprendidas en la construcción de la ética docente y el cultivo personal de los docentes, y descubrir a partir de los hechos los puntos sobresalientes. cuestiones que afectan y restringen la construcción de la ética docente y el cultivo de la ética docente, y analizar profundamente las causas fundamentales de los problemas y aclarar aún más la dirección de los esfuerzos.

Cuarto, portador de actividad

Con el fin de abogar por la mayoría de los docentes para "llevar a cabo una ética docente noble, demostrar un estilo de enseñanza y resaltar el encanto de educar a las personas", mejorar aún más a los docentes. ' dedicación y profesionalismo, y crear una imagen de modelo docente, enriqueciendo la atmósfera de enseñanza y educación de los docentes, asegurando el éxito de los estudiantes, la tranquilidad de los padres y la satisfacción de la sociedad.

Pasos del método del verbo (abreviatura de verbo)

La rectificación de la ética y conducta docente se divide en cuatro etapas.

Etapa preparatoria (abril): A finales de abril se llevará a cabo una reunión de movilización para formular un plan de implementación de actividades.

La primera etapa: etapa de aprendizaje y educación (abril-mayo)

El primer eslabón: estudio teórico. Combinado con el estudio y la práctica de la Perspectiva científica sobre el desarrollo y las actividades "Ser el primero y luchar por la excelencia", organizar a los profesores y al personal para estudiar seriamente leyes y reglamentos como la "Ley de educación obligatoria", la "Ley docente", la "Ley profesional Ética del profesorado de primaria y secundaria". Organice y vea CD con acciones típicas de personas avanzadas en educación ética docente y construcción de ética docente. Llevar a cabo educación especial y educación de advertencia sobre el cumplimiento de las leyes y la enseñanza de acuerdo con la ley, y aumentar continuamente los esfuerzos de publicidad y educación para garantizar que los profesores y el personal comprendan claramente las regulaciones y requisitos básicos de la profesión docente y respeten conscientemente la ética profesional. Este año, la escuela debe informar a la oficina del condado a tiempo un artículo de investigación sobre la construcción de la ética y la ética de los docentes, y cada miembro de la facultad debe escribir un artículo sobre su experiencia de aprendizaje sobre la ética y la ética de los docentes.

El segundo vínculo: discusión ideológica

Con base en los requisitos básicos del partido y del país sobre la construcción de la ética y la ética docente, organice a los profesores y al personal para discutir el siguiente contenido. de la ética y la ética de los docentes:

1. Cómo ser un maestro del pueblo con una ética noble en la nueva era;

2.

3. Qué tipo de cualidades internas e imagen externa deben tener los docentes modernos;

4. Cómo abordar la relación entre las personas y las escuelas.

6. El impacto de las palabras y acciones personales de los docentes en la imagen de los docentes y la imagen de la escuela;

7. ¿Un mecanismo de largo plazo para la construcción de la ética docente?

A lo largo del debate resumimos de forma exhaustiva la situación del profesorado de nuestro colegio en los últimos años en cuanto a la enseñanza conforme a la ley, la dedicación a su trabajo, el amor a los alumnos, la unión y la cooperación, el respeto a los profesores y enseñar y ser modelos a seguir. , analizando las raíces ideológicas de los problemas existentes desde los aspectos de la visión del mundo, la visión de la vida, los valores, etc., tratando de resolver los conceptos erróneos y malentendidos de los profesores y el personal de nuestra escuela, y formar un consenso, promoviendo así el desarrollo armonioso de la construcción de la ética y la ética docente.

La segunda fase: análisis e inspección (junio-agosto de 2014)

El primer paso: amplia solicitud de opiniones. Recoger opiniones a través del liderazgo, la autoindagación, las sugerencias masivas, etc., e identificar deficiencias. Primero, realice una buena reunión de equipo. Centrándonos en el tema del fortalecimiento de la construcción de la ética y la ética docente, buscaremos profundamente los problemas pendientes en la construcción de la ética y la ética docente, analizaremos en profundidad las razones y realizaremos críticas y autocríticas. El segundo es hacer una buena reunión de trabajadores. Adherirse a la educación positiva, centrarse en resumir experiencias y lecciones y mejorar la comprensión ideológica. El tercero es solicitar ampliamente opiniones de profesores, padres, estudiantes y todos los ámbitos de la vida mediante la creación de columnas en línea, la distribución de formularios de consulta y cuestionarios, la instalación de buzones de sugerencias, la celebración de simposios y charlas individuales de corazón a corazón.

El segundo paso: elaborar un informe de análisis e inspección. Sobre la base de una búsqueda cuidadosa de los problemas existentes en la ética y la construcción de la autoimagen de los docentes, tendencias comunes entre los docentes, cuestiones difíciles que afectan la imagen pública de los docentes y dañan la reputación de la escuela, y cuestiones importantes con un número muy pequeño de docentes morales. mala conducta, elaboramos un informe de inspección y análisis de ética moral y autoimagen. El informe de análisis e inspección debe resaltar los problemas de inspección y análisis, aclarar las ideas para la construcción de la ética docente y aclarar las medidas de mejora. En primer lugar, con la plena participación de los miembros del equipo, se debe redactar cuidadosamente un informe de análisis e inspección sobre la ética y el estilo de los docentes de la escuela. Una vez elaborado el primer borrador del informe de análisis e inspección, se debe celebrar una reunión de todos los profesores para escuchar más a fondo las opiniones de todas las partes y revisarlo y mejorarlo repetidamente. Finalmente, se invita a representantes de los padres, representantes de los estudiantes y representantes de la comunidad que estén familiarizados con la situación a hacer sugerencias y críticas, que luego se informan a la oficina del condado. En segundo lugar, una vez completado el análisis de ética personal y el informe de inspección del maestro, se deben solicitar opiniones en una reunión a la que asistan maestros, representantes de los padres y representantes de los estudiantes, y luego agregarse al expediente personal del maestro una vez finalizado.

La tercera fase: la fase de implementación de la rectificación (septiembre al 11 de junio de 2014).

El primer paso: formular un plan de implementación de la rectificación. Según el informe de análisis e inspección, ante los problemas pendientes y los sistemas que deben mejorarse, se deben realizar las "Cuatro Aclaraciones y Un Compromiso" según la prioridad, es decir, los proyectos de implementación de la rectificación, los objetivos de implementación de la rectificación. y los requisitos de plazo, las medidas específicas para la implementación de la rectificación y las responsabilidades de los líderes y departamentos relevantes, anunciar el plan de implementación de la rectificación y asumir compromisos públicos. Asimismo, la implementación de las rectificaciones será informada al público oportunamente y estará sujeta a supervisión.

El segundo eslabón: centrarse en resolver problemas pendientes. Los problemas que se han resumido y resuelto deben clasificarse y abordarse. Si pertenece a la escuela, la escuela debe formular un plan de rectificación y proponer soluciones y objetivos de rectificación estableciendo reglas y regulaciones.

Para aquellos que pertenecen a profesores y personal individuales, la escuela debe brindar retroalimentación a los profesores y al personal uno por uno, instar a los profesores y al personal a implementar medidas de rectificación y ayudar a guiar a los profesores y al personal para rectificar los problemas existentes dentro de un límite de tiempo; aquellos que se niegan a cambiar a pesar de las repetidas advertencias y se muestran indiferentes, deben ser criticados y educados, y los casos graves deben informarse con sinceridad.

El tercer paso: establecer reglas y regulaciones. Combinar la resolución de problemas pendientes con sistemas y mecanismos innovadores. Sobre la base de mejorar varias reglas y regulaciones, la escuela se esfuerza por establecer un mecanismo a largo plazo para la ética docente y la construcción de la imagen pública, mejorar el sistema de evaluación y vincular los resultados de la evaluación con la promoción del título docente, la evaluación de modelos sobresalientes y el salario por desempeño, para que que la ética docente y la evaluación de Wind docente se han convertido realmente en un indicador importante para medir el trabajo del profesorado y el personal. Es necesario establecer y mejorar el mecanismo de supervisión y el sistema de rendición de cuentas para la construcción de la ética y la imagen pública de los docentes, tomar medidas como revelar al público líneas directas de denuncia y establecer buzones de denuncia, aceptar conscientemente la supervisión de los estudiantes y los padres. y todos los aspectos de la sociedad, y consolidar y mejorar constantemente nuestros logros en la ética de los docentes de escuela y en la construcción de la imagen pública de los docentes.

La cuarta etapa: etapa de aceptación (2014 12)

El primer eslabón: evaluación de satisfacción. Primero, a nivel de liderazgo: la escuela evaluará la satisfacción de los miembros del equipo con la rectificación de la ética docente y la educación ética mediante la celebración de simposios y la emisión de formularios de consulta. El segundo es a nivel de facultad: organizar exámenes unificados de las leyes y reglamentos relacionados con la construcción de la ética y la ética de los docentes, llevar a cabo una evaluación democrática de la ética de los docentes individuales y de la ética a la que asistan docentes, estudiantes, padres y representantes de la comunidad, y utilizar la evaluación del examen como evaluación de fin de año y salario basado en el desempeño Una base importante para la distribución y la selección del líder. Los profesores que no superen la evaluación deberán explicar los motivos en la reunión general y comprometerse a un plazo y objetivos de rectificación.

El segundo eslabón: evaluación y demostración. La escuela elogiará el resumen completo de las actividades de rectificación y la selección y recomendación de la ética y el estilo de los profesores.

Requisitos de actividad de los verbos intransitivos

l. La escuela ha establecido un grupo líder para la rectificación de la ética y la educación ética de los docentes (notificado por separado), que es responsable de la organización y coordinación de las actividades de rectificación en toda la escuela. El principal responsable de la escuela debe desempeñar eficazmente las funciones del primer responsable, establecer un grupo de dirección de actividades, formular un plan de implementación de actividades, liderar la predicación de leyes y reglamentos y artículos teóricos sobre la construcción de la ética de los tutores. y promover sólidamente la implementación ordenada de las actividades de rectificación.

2. Cuidadosamente organizado. Es necesario comprender y manejar correctamente la relación entre las actividades de rectificación ética de los docentes y el trabajo actual, centrarse en el centro y servir a la situación general, hacer arreglos razonables y consideraciones generales, y lograr atención, precisión y promoción. Los docentes que son miembros del partido deben desempeñar plenamente su papel político central y de vanguardia y ejemplar, guiar a los profesores y al personal para mejorar efectivamente su ética profesional, aprovechar plenamente el papel activo de los sindicatos, la Liga de la Juventud Comunista y la Asociación de Maestros. Congreso en actividades de educación ética entre docentes, y esforzarse por formar un liderazgo unificado, división del trabajo y responsabilidad, y un patrón de trabajo de coordinación, cooperación y gestión conjunta.

Fortalecer la orientación de la opinión pública. Es necesario conceder gran importancia a la labor de publicidad de las actividades de rectificación de la educación, hacer pleno uso de diversas formas, como sitios web, jardines de aprendizaje, tableros de anuncios, lemas, etc., promover vigorosamente modelos avanzados, experiencias y actividades avanzadas en la construcción de La ética y la ética de los docentes, y esforzarse por crear una atmósfera de opinión pública sólida para las actividades. Fortalecer la retroalimentación de información e informar rápidamente a la oficina del grupo líder de rectificación educativa y al grupo de orientación de la oficina del condado los resúmenes de trabajo organizados, la experiencia laboral, los modelos avanzados, las medidas innovadoras y los problemas pendientes.