Conclusión de la evaluación del chino clásico en la escuela primaria
¿Líderes y profesores? En esta clase, basándome en las características psicológicas y las reglas cognitivas de los estudiantes XX, utilicé los métodos de enseñanza de enseñanza intuitiva e investigación de actividades para mejorar la calidad de la enseñanza. La "orientación" docente dirigida y centrada en los estudiantes se basa en el "aprendizaje" de los estudiantes y se centra en los métodos de aprendizaje, lo que permite a los estudiantes explorar y aprender de forma independiente y participar activamente en todo el proceso de pensamiento de formación de conocimientos, para que los estudiantes puedan mejorar activamente. el nivel de comprensión en un ambiente agradable en el aula, logrando así el efecto didáctico deseado. ¿Se acabó mi discurso? ¿Gracias?
Conclusión:
"Un maestro discapacitado de unos cincuenta años tiene un amor y una búsqueda de la vida tan simples y fuertes. ¿Qué debería hacer un adolescente animado?" Como maestro Liu Como estudiante, el autor está feliz. Asimismo, estoy dispuesto a transmitir esta felicidad a mis alumnos. El proceso de enseñanza es en realidad el proceso de compartir la riqueza espiritual entre profesores y estudiantes. Al compartir, profesores y estudiantes pueden disfrutar del gozo del respeto, la comunicación y el crecimiento.
Amigos, encendamos la lámpara de la felicidad en nuestros corazones, usemos nuevas ideas, llenas de pasión y sabiduría infinita, practiquemos el aula feliz y componamos la música ideal.
2. ¿Cómo escribir la conclusión del diseño de enseñanza del aula china? La enseñanza del chino es una materia integral multidisciplinaria y un arte.
Una buena clase de chino es como una buena obra de teatro. La conclusión es el final de la obra.
Aunque sólo dura unos minutos, es una parte indispensable de la estructura de enseñanza del aula de chino. Una buena conclusión puede añadir el toque final, ser natural y, a menudo, hacer que la gente se olvide de irse.
Hablemos de mis conclusiones sobre cómo diseñar la enseñanza del chino en el aula basada en la práctica docente. Primero, saca agua viva después de clase.
La enseñanza del chino, además de impartir conocimientos a los estudiantes en el aula, también debe guiar los horizontes de los estudiantes desde dentro del aula hacia fuera del aula, permitiéndoles buscar conscientemente conocimientos fuera del aula para compensar la Deficiencias de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, al final de la enseñanza en el aula, el profesor debe utilizar palabras cortas para presentar el contenido relacionado con el texto a los estudiantes y guiarlos para que se extiendan y expandan desde dentro de la clase hacia fuera de la clase
En segundo lugar, empeñar los sentimientos de Zhang Sheng. ? Stilwell, de Alemania, enfatizó: "El arte de enseñar no consiste en impartir habilidades, sino en inspirar, despertar y alentar".
Como educador chino, no sólo debemos enseñar chino, sino también educar a la gente. No es sólo un profesor de materias, sino también un mentor de vida y guía moral. Al final de la enseñanza, el profesor utiliza un lenguaje preciso y conciso para señalar y revelar la esencia del texto, estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes y lograr verdaderamente el estado del artículo "como si estuviera escrito por mi mano". como si estuviera escrito por mi boca".
? Suhomlinsky dijo: "Poder vincular a los adolescentes con sus pensamientos y guiarlos hacia el conocimiento a través de una escalera es una característica importante de las habilidades educativas. El final de la enseñanza en el aula también debe ser como el final de un artículo. Asimismo, preste atención al significado". Detrás de los trazos, suspenso uno tras otro, regusto interminable, dando a la gente la sensación de que la clase ha terminado pero aún no ha terminado.
Entonces, al final de la enseñanza en el aula, a veces crear inteligentemente el suspenso puede lograr el efecto artístico de "Si quieres saber qué pasará la próxima vez, escucha la descomposición la próxima vez". Cuarto, la comparación promueve la comprensión.
La identificación sólo se puede lograr mediante la comparación. Este método para finalizar la enseñanza en el aula consiste en comparar y contrastar el texto con otros textos previamente aprendidos en términos de contenido, estructura, lenguaje, etc., con el fin de buscar puntos en común reservando las diferencias, profundizando así en la comprensión del texto.
En quinto lugar, resuma lo esencial. Este es el final más común.
Es un resumen y resumen de los contenidos docentes y las características del texto. Es un trabajo sistemático y sistemático de conocimiento. Se pretende que los estudiantes regresen al contrato del doctorado. captar los conocimientos adquiridos. Naturalmente, el lenguaje debe ser conciso y directo, y se deben evitar las repeticiones y la dilación para evitar efectos negativos.
En sexto lugar, imagina la innovación. Aunque la enseñanza en el aula requiere guiar a los estudiantes para que comiencen con el libro de texto y encuentren respuestas en él, no puede limitarse a profundizar en el texto, sino que debe inspirar a los estudiantes a cambiar sus rutinas de pensamiento, realizar comprensiones innovadoras del texto, leer nuevos significados, y suscitar nuevas ideas.
Especialmente para obras literarias, suelo utilizar este método para permitir que los estudiantes expongan sus propias opiniones o críticas sobre el texto, mejorando así su capacidad para apreciar las obras literarias. Siete. Logros de la tarea.
Después de una clase, los profesores a menudo no tienen idea de qué tan bien la dominan los estudiantes. En este momento, es necesario utilizar preguntas y pruebas para investigar la verdad.
Por lo tanto, al final de la enseñanza en el aula, debemos captar los puntos clave y las dificultades de una lección o texto, diseñar algunas preguntas exquisitas y utilizar el cerebro, las palabras y las manos de los estudiantes para fortalecer y consolidar los conocimientos que han aprendido y lograr la integración de conocimientos y habilidades migran.
Por ejemplo, cada vez que termino de enseñar un texto chino clásico, siempre compruebo algunos fenómenos chinos clásicos importantes en el texto, como caracteres falsos, polisemia, modismos antiguos y modernos, conjugación de partes del discurso, patrones de oraciones especiales, etc. Los hechos han demostrado que las pruebas necesarias pueden proporcionar retroalimentación sobre la enseñanza, ayudar a los estudiantes a consolidar conocimientos y mejorar habilidades, y también pueden guiar su propia enseñanza.
3. Mossberg no es el único que critica la función de voz Siri de Apple. Henry Blodget, editor en jefe y director ejecutivo del sitio de noticias de negocios y entretenimiento BusinessInsider, ha dicho anteriormente que si Jobs todavía estuviera presente, habría descontinuado Siri hace varios meses. También dijo: Francamente, Apple todavía anuncia un producto defectuoso como Siri.
Esto es realmente preocupante. Adam Lashinsky, editor senior independiente de la revista Fortune, también dijo que algunas personas familiarizadas con el asunto que han trabajado para Apple creen que los empleados de Apple están avergonzados por el lanzamiento prematuro de Siri.
Actualmente, los tribunales pertinentes mantienen el acuerdo de 60 millones de dólares que Shenzhen Proview recibió de Apple.
Evaluación del idioma chino en el aula
Al mismo tiempo, la competencia es cada vez más feroz. Sigo prefiriendo iOS a Android. Creo que Windows e iOS están básicamente empatados. Pero ciertamente hay muchas personas que no están de acuerdo con esta afirmación. Esto se debe a que las tres plataformas móviles están codo con codo y ninguna lleva la delantera. Sus ventajas funcionales son muy débiles. Las tres plataformas hacen prácticamente lo mismo de la misma manera. Hace tres años, si comprabas cualquier smartphone que no fuera un iPhone, estarías lleno de quejas, pero ya no es así.
4. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención al resumir las lecciones de chino en la escuela primaria? (1) Evite resultados anticlimáticos. Cuando la salida de clase estaba por terminar, vi que no había mucho tiempo, por lo que tuve que frenar con urgencia y terminar la salida de clase de inmediato, terminándola apresuradamente.
No hay ni resumen ni reseña, y no habrá lugar para regustos. Debido a que la salida de clase terminó apresuradamente, toda la clase pareció terminar de una manera anticlimática.
Debido a que el ritmo de enseñanza en el aula es demasiado rápido, dejando demasiado tiempo para el final, una vez finalizada la clase quedará cubierta de tonterías y tonterías. (2) Evite un final aburrido y aburrido de la clase. No puede inspirar pensamientos y regustos interminables, y es fácil que los estudiantes olviden lo que han aprendido en el aburrimiento.
Los juegos extraescolares se convierten en un refuerzo para el aprendizaje de los alumnos, pero no son un hipnótico. Los profesores deben perseguir el infinito en medio de lo limitado y superar las limitaciones de tiempo y espacio de la enseñanza en el aula, es decir, prestar atención a los colores vivos al final de una lección.
La connotación de arte hace que los estudiantes sientan que "las palabras son infinitas pero el significado es infinito", lo que les hace masticar y reflexionar después de clase, y desarrollar ricas asociaciones.
5. Conclusión sobre cómo utilizar el chino en el aula La enseñanza del chino es una materia integral multidisciplinaria y un arte.
Una buena clase de chino es como una buena obra de teatro. La conclusión es el final de la obra.
Aunque sólo dura unos minutos, es una parte indispensable de la estructura de enseñanza del aula de chino. Pero, para ser honesto, la mayoría de los profesores pueden prestar atención a la introducción de la enseñanza en el aula, pero no la suficiente atención a la conclusión.
Debido a que una clase corta tiene una cierta cantidad de tareas de enseñanza, algunos profesores a veces olvidan los comentarios finales necesarios para la enseñanza de chino en el aula para poder ponerse al día con la tarea. Por supuesto, la introducción está hábilmente organizada y puede desempeñar un papel de expresión, atracción y suspenso, y la conclusión no debe subestimarse;
Normalmente también lo destacamos en nuestros escritos. Lo mismo ocurre con la escritura y lo mismo ocurre con la enseñanza.
Es necesario enfatizar tanto en la introducción como en la conclusión, para que nada más entrar al aula los estudiantes comiencen con el disfrute de la belleza y terminen con el cultivo de la belleza. Una buena conclusión puede añadir el toque final, ser natural y, a menudo, hacer que la gente se olvide de irse.
Hablemos de mis conclusiones sobre cómo diseñar la enseñanza del chino en el aula basada en la práctica docente. Primero, saca agua viva después de clase.
La enseñanza del chino, además de impartir conocimientos a los estudiantes en el aula, también debe guiar los horizontes de los estudiantes desde dentro del aula hacia fuera del aula, permitiéndoles buscar conscientemente conocimientos fuera del aula para compensar la Deficiencias de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, al final de la enseñanza en el aula, los profesores deben utilizar palabras breves para presentar el contenido relacionado con el texto a los estudiantes y guiarlos para que se extiendan y expandan desde dentro de la clase hacia fuera de la clase.
En segundo lugar, “ El arte de enseñar no radica en impartir habilidades, sino en inspirar, despertar e inspirar.
"Como educador chino, no sólo enseña chino, sino que también educa a la gente. No sólo es un profesor de materias, sino también un mentor de vida y guía moral.
Al final de la enseñanza, el profesor señalado en un lenguaje preciso y conciso Y revelar la esencia del texto, estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes y alcanzar verdaderamente el estado de "lo que sale de mis manos, sale de mi boca". En tercer lugar, el suspenso induce al pensamiento. /p>
"Puede conectar los pensamientos de los jóvenes con los suyos". Agruparlos y guiarlos por una escalera hacia el conocimiento es una característica importante de las habilidades educativas. "El final de la enseñanza en el aula debe ser como el final de un artículo, prestando atención al significado detrás de la escritura, suspenso uno tras otro, regusto interminable, dando a la gente la sensación de que la clase ha terminado pero aún no ha terminado.
Entonces, al final de la enseñanza en el aula, a veces crear suspenso de manera inteligente puede lograr el efecto artístico de "Si quieres saber qué pasará la próxima vez, escucha el desglose del siguiente capítulo". Cuarto, la comparación sólo puede promover la comprensión. Este método de finalizar la enseñanza en el aula consiste en comparar y comparar el texto con otros textos previamente aprendidos en términos de contenido, estructura, lenguaje, etc., con el fin de buscar puntos en común reservando las diferencias, profundizando así la comprensión del texto. /p>
Quinto, resumen esencial.
Es un resumen y resumen del contenido didáctico y las características del texto, que es de forma sistemática y sistemática. El propósito del trabajo es permitir a los estudiantes. volver al contrato y captar con firmeza los conocimientos aprendidos. Naturalmente, el lenguaje debe ser conciso y conciso, y se debe evitar la repetición y la procrastinación para evitar efectos negativos.
En sexto lugar, imagine la innovación en el aula. requiere guiar a los estudiantes para que comiencen con el libro de texto y encuentren respuestas en el texto; no puede limitarse a profundizar en el texto, sino que debe inspirar a los estudiantes a cambiar sus rutinas de pensamiento, lograr comprensiones innovadoras del texto, leer nuevos significados y obtener ideas. Nuevos conocimientos.
Especialmente para obras literarias, suelo utilizar este método para permitir que los estudiantes expongan sus propias opiniones o críticas sobre el texto, mejorando así la capacidad de los estudiantes para apreciar las obras literarias. resultados.p>
Después de una clase, el maestro a menudo no tiene idea de qué tan bien los estudiantes han dominado. En este momento, es necesario utilizar preguntas y pruebas para investigar la verdad. , debemos captar la verdad, centrarnos en los puntos clave y las dificultades de una lección o texto, y diseñar algunas preguntas sutiles para fortalecer y consolidar el conocimiento aprendido a través del cerebro, las palabras y las manos de los estudiantes, y lograr la transferencia de conocimientos y habilidades.
Pero también. Ayudar a los estudiantes a consolidar conocimientos y mejorar sus habilidades mientras orientan su propia enseñanza. Por supuesto, en prácticas docentes específicas, debido a las diferencias en la estructura de conocimiento de cada docente, el género del texto y el contenido de enseñanza. La forma de terminar la enseñanza en el aula también variará de persona a persona, pero pase lo que pase, los estudiantes eventualmente sentirán que "la enseñanza se realiza en silencio y las ideas surgen en silencio".
"El trabajo del maestro no es enseñar a los estudiantes". cualquier cosa, excepto construir la estructura de conocimiento de los estudiantes y utilizar varios métodos * * * Deseos del estudiante. De esta manera, el aprendizaje es un proceso de “participación activa” para los estudiantes.
6. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención al resumir las lecciones de chino en la escuela primaria? (1) Evite resultados anticlimáticos.
Debes evitar contar dónde has ido durante la clase. Cuando se acerca el final y ves que no queda mucho tiempo, frenarás de repente y finalizarás la salida de clase inmediatamente, dando por terminada la clase. precipitadamente. No hay resumen ni reseña, no hay lugar para regustos. Debido a que la salida de clase terminó apresuradamente, toda la clase pareció terminar de una manera anticlimática. Porque el ritmo de enseñanza del aula de origen es demasiado rápido y deja demasiado tiempo para el final. Una vez que termina, la clase se verá ensombrecida por tonterías y tonterías.
(2) Evite ser aburrido
Las conclusiones insulsas en clase no pueden inspirar pensamientos y regustos interminables, y los estudiantes pueden olvidar fácilmente lo que han aprendido en el aburrimiento. Los juegos extraescolares se convierten en un tónico para el aprendizaje de los estudiantes, pero no son un hipnótico.
Los profesores deben perseguir el infinito en medio de lo limitado y superar las limitaciones de tiempo y espacio de la enseñanza en el aula, es decir, prestar atención a los colores vivos al final de una lección. La connotación de arte hace que los estudiantes sientan que "las palabras están llenas de significado pero el significado es infinito", lo que les hace masticar y reflexionar después de clase y desarrollar ricas asociaciones.
7. Para su referencia urgente:/虞文/rjkb5a/¡Muy bien! [Introducción al examen] Barra de exámenes Para permitir que los candidatos se preparen mejor para el examen del certificado de calificación docente, les proporciono los materiales didácticos para el certificado de calificación docente: Pobres, espero que les sea útil.
"Pobre hombre" es una novela del famoso escritor ruso León Tolstoi. El texto cuenta la historia de un pescador y su esposa Sanna, quienes tomaron la iniciativa de adoptar a sus dos hijos tras la muerte de su vecino Simón.
Realmente refleja la realidad social bajo el sistema autocrático ruso y muestra las buenas cualidades de Sanna y el pescador, quienes son diligentes y amables, y prefieren sufrir antes que ayudar a los demás.
El texto expresa apropiadamente sentimientos verdaderos en un lenguaje sencillo y preciso, lo que conmueve profundamente a las personas al leerlo. El contenido ideológico de esta lección tiene dos enfoques: 1. Muestra la pobreza y miseria de los pobres en la era rusa.
2. Elogiar a los pobres por sus virtudes compasivas y serviciales. Sin embargo, esta lección está muy alejada de la vida de los estudiantes. ¿Cómo guiar a los estudiantes para que comprendan profundamente los pensamientos y sentimientos del artículo, dialogen con el texto, el autor y los personajes del texto, generen una experiencia emocional profunda y promuevan la comprensión del texto? Después de estudiar a fondo los materiales didácticos y comprender los objetivos de capacitación de la unidad, me concentré en permitir que los estudiantes leyeran de forma independiente, apreciaran las hermosas almas de los personajes entre líneas, sintieran el fuerte espíritu humanitario contenido en las obras, pensaran más allá del contenido del texto, profundizaran. su comprensión del texto y mejorar sus habilidades de lectura mientras aprenden a expresar artículos.
Creo que el enfoque y la dificultad de este curso es comprender los cambios en las actividades internas de Sanna y comprender profundamente las excelentes cualidades de la pobre pareja de ser amable y preferir sufrir en lugar de ayudar a los demás. A continuación, hablaré sobre mi diseño didáctico desde tres aspectos: cómo presentar el texto, ideas didácticas y cómo finalizar el texto.
Primero, importa el texto. Presento el texto haciendo preguntas y estimulando el interés. Luego de subir al podio para plantear el tema, pregunté: "Estudiantes, ¿qué piensan cuando ven este tema?" Cuando los estudiantes expresaron sus opiniones y estaban muy emocionados, aproveché para presentarles: "Este artículo es de un escritor conocido como el 'Maestro de la literatura rusa' Las obras de Lev Totstaj..." y presente al autor aquí. "¿Qué historias nos contará este maestro literario sobre los pobres? ¿Será lo que piensas? Aprendamos juntos".
Uno de los propósitos de este tutorial es inspirar a los estudiantes a explorar nuevos conocimientos; El segundo propósito es despertar el respeto de los estudiantes por el autor presentándoles su estatus literario y luego dedicarse al estudio del artículo con gran entusiasmo. 2. Las ideas de enseñanza y el contenido del diseño del curso se dividen en los siguientes tres pasos: 1. Leer el texto por primera vez, aprender las palabras por sí mismo, comprender la idea principal y ordenar las ideas.
Este enlace pretende eliminar las barreras de lectura, percibir el descuido y tener en cuenta la situación general, para que los estudiantes puedan sentirse condescendientes al estudiar el texto completo. 2. Leer intensamente y experimentar.
Este enlace es el foco de la docencia. Dado que el artículo es largo, para lograr una combinación de enseñanza larga y corta, primero uso métodos de enseñanza situacionales para llevar a los estudiantes a la historia paso a paso, y luego uso el análisis y la comprensión de palabras clave para ayudar a los estudiantes a comprender la historia completa. texto con guía de lectura punto a punto.
Aprende el primer párrafo. Primero, utilicé grabaciones de texto con efectos de sonido para llevar a los estudiantes a la cabaña de un pescador en una noche ventosa.
La lectura perceptiva y los resultados de simulación realistas inspiran el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Sobre esta base, capté la palabra central de este párrafo "calidez y comodidad" para guiar a los estudiantes al pensamiento divergente, del cual puedo apreciar la diligencia y habilidad de la protagonista Sanna.
Contraste y experimente la vida miserable de los pobres. Y aquí surge una pregunta: ¿El "calidez y confort" aquí sólo se refiere a estas apariencias externas: "El suelo está limpio, el fuego de la estufa no se apaga..."? ¿Existe una connotación más profunda? Este ingenioso diseño de suspenso se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes.
El segundo párrafo es largo pero fácil de entender. Entonces pedí a los estudiantes que escucharan música y leyeran en voz alta para comprender el desarrollo de la historia.
1. Capte las oraciones clave de este párrafo, permita que los estudiantes comprendan profundamente el bondadoso corazón de Sangna a partir de esta simple oración; luego guíelos a usar círculos, puntos, ganchos y dibujos para descubrir la bondad de Sangna. La descripción del comportamiento, el lenguaje y las actividades psicológicas de Sanna se centra en comprender la inquietud de Sanna después de cargar al bebé. Este párrafo es el foco de todo el texto y es el que mejor puede resaltar la hermosa alma de Sanna. Así que deduje cada oración cuidadosamente, enseñando primero el método y luego dejando que los estudiantes aprendieran a usarlo, para que pudieran comprender el complejo, contradictorio y ansioso mundo interior de Sanna en ese momento.
Para permitir que los estudiantes comprendan la vívida técnica de escritura del autor al describir las actividades psicológicas de Sanna en este momento, utilicé las elipses ampliamente utilizadas en el artículo como un punto decisivo para diseñar preguntas, explicando que dicha escritura puede hacer que los personajes sean más reales y creíbles, y señaló que se trata de una manifestación concreta de "verdaderos sentimientos y idoneidad". Esto no sólo resalta el enfoque de capacitación de este artículo, sino que también aplica lo que han aprendido y les enseña a los estudiantes habilidades de escritura.
La historia del tercer párrafo es muy dramática, mostrando la bondad del pescador y su esposa. Pero también reveló una especie de impotencia y tristeza.
Para ayudar a los estudiantes a sentir este sentimiento, capturo las descripciones de palabras clave, diálogos, expresiones y acciones, y dejo que los estudiantes lo prueben ellos mismos. Al final del artículo, principalmente dejo que los estudiantes experimenten este hermoso momento, ¡la luz brillante que estalla cuando el hermoso y bondadoso corazón del protagonista coincide con el mío! Me siento agotado de escribirlo así, pero tiene un significado infinito.
Después de la enseñanza del texto completo, quiero resolver el problema planteado en el primer párrafo: ¿Por qué la cabaña de este pescador es "cálida y cómoda"? Que los estudiantes se den cuenta de que es porque la ama de casa Sanna es trabajadora y capaz y, lo que es más importante, ¡esta cabaña de pescadores tiene una profunda calidez! Esta parte de la enseñanza permite a los estudiantes comprender profundamente las emociones sinceras y las características de la escritura contenidas en el texto completo y fortalece los elementos clave de la capacitación. 3. Profundice su comprensión del texto mediante la lectura perceptiva.
Este enlace está diseñado para leer en voz alta con emoción y luego sentir las emociones sinceras contenidas en el lenguaje verificado del texto y experimentar las ideas de escritura del autor y las características de escritura únicas. Al final del artículo, saqué la siguiente conclusión: “El pescador y su esposa Sanna adoptaron a dos huérfanos de su vecino Simón, qué difícil será su vida futura. Creo que en este momento los corazones de los estudiantes están llenos de Infinito. preocupaciones.
Por favor, extiende las alas de tu imaginación y continúa escribiendo después de "Sanna abre el telón". "Terminar el texto de esta manera no solo puede dejar a los estudiantes espacio para pensar, sino también permitirles desarrollarse. pensamiento.
8. Comentarios de apertura y cierre sobre el aprendizaje de juegos chinos antiguos, 1. La introducción de la charla reveló que el tema del chino clásico es una herencia preciosa de la cultura tradicional china y es conciso y registra la larga historia y la espléndida civilización de China.
Muchos textos chinos clásicos también revelan verdades profundas. Hoy vamos a estudiar dos artículos chinos clásicos que son informativos, interesantes y filosóficos.
Introducción al modismo: ¿Estás familiarizado con el modismo "concentrado"? ¿Alguien puede decirme qué significa esto? ¿El modismo "concentrar la mente" proviene de Mencio? Un artículo chino clásico en "Gaozi" - "Yi Xue" presenta la situación de Mencio: Mencio (alrededor de 372 a. C. - 289 a. C.) fue nombrado Yuzi.
Originario del estado de Zou (ahora condado de Zou, provincia de Shandong), originario del Período de los Reinos Combatientes. Pensador y educador chino antiguo.
Es un maestro confuciano después de Confucio y es respetado como el "Sabio Izquierdo". Las generaciones posteriores lo llamaron a él y a Confucio "Confucio y Mencio". Afirmó que la naturaleza humana es inherentemente buena y posee una conciencia moral natural como la benevolencia, la rectitud, el decoro y la sabiduría.
Esgrime argumentos como “la riqueza y el honor no pueden ser promiscuos, la pobreza y la humildad no pueden ser conmovidas, y el poder y la riqueza no pueden ser entregados”. "Mencius" fue escrito por Mencius y sus discípulos. El contenido incluye las actividades políticas, teorías políticas, pensamientos filosóficos y cultivo de la personalidad de Mencius.
Mira otra frase del chino clásico: "El número de juegos jugados hoy es decimal; si no te concentras, no podrás hacerlo". Esta es la primera frase del cuento "Aprender". Ajedrez" .
Jugar al ajedrez es sólo una habilidad, una pequeña habilidad. Si no prestas atención, no aprenderás.
Conclusión: Se puede ver que si te concentras en ello, puedes lograr mucho.