¿Qué es la tutoría?
La asistencia y educación social se refiere a una actividad de gestión de la educación social no punitiva en la que varios departamentos, unidades e individuos sociales brindan ayuda y educación a objetos específicos. Parte de la gestión integral de la seguridad social. China propone resolver el problema de la delincuencia juvenil después de 1979.
Los objetivos generalmente incluyen personas que han cometido delitos ilegales o menores que no son suficientes para sancionar penalmente y pueden continuar cometiendo delitos, principalmente jóvenes de entre 13 y 25 años.
Para aquellos que han sido liberados de prisión, liberados de la reeducación a través del trabajo o de la detención juvenil, y su desempeño aún es pobre después de recibir educación de estudio y trabajo, y existe la posibilidad de continuar infringiendo la ley y cometen delitos, serán liberados de la reeducación por el trabajo por adelantado, o sus padres podrán ser liberados con la aprobación de la agencia de reeducación por el trabajo, unidades o tutores que retomen a las personas bajo su supervisión.
La asistencia social y la educación se adhieren al principio de igualdad entre ambas partes, ayudan a resolver dificultades prácticas como la educación superior, el empleo, el matrimonio y el amor, y lo combinan con la educación ideológica, la educación, la libertad condicional y el rescate.
La asistencia social y la educación han jugado durante mucho tiempo un papel importante en la prevención de la reincidencia en nuestro país, y es también una exigencia inevitable de la actual situación de la justicia penal juvenil. Según las características de edad de los delincuentes juveniles, los artículos 17 y 49 del Código Penal de la República Popular China contienen disposiciones especiales al aplicar penas a delitos juveniles.
El artículo 17 estipula: “Si una persona que haya cumplido 14 años pero sea menor de 18 comete un delito, se le impondrá una pena más leve o reducida, por lo que se aplicará la pena para los delitos juveniles”. es más ligero que el de los adultos.
Chu et al. investigaron el manejo de casos menores por parte del Instituto de Inspección de Shanghai en 2001. En 2001, la fiscalía aceptó 77 causas penales relacionadas con menores, de las cuales 43 fueron condenadas a penas de prisión efectiva, 30 a penas suspendidas, 3 quedaron exentas de pena penal y 1 no fue procesado. De los 43 casos en los que se dictaron sentencias, pocos fueron condenados a más de dos años de prisión.
Se puede decir que la mayoría de los menores quedan en libertad poco después de ser sentenciados. Se puede observar que los menores que han ingresado en el derecho penal primario no han podido recibir educación y reforma durante mucho tiempo bajo la fuerza coercitiva del castigo. En particular, un número considerable de menores no han sido aislados de la sociedad después de ser juzgados. y castigados por órganos judiciales, siguen en prisión estudiando, viviendo y trabajando en el ambiente original.
La situación actual de la disposición judicial muestra que no sólo las agencias especializadas de supervisión de menores deberían ser responsables de la corrección y educación de los menores delincuentes, sino que la sociedad también debería emprender una intervención suficiente y relativamente concentrada para ayudar a corregir la psicología criminal de los crecientes delincuentes juveniles problemáticos.
Como alternativa al encarcelamiento, los correccionales comunitarios deberían desempeñar un papel correspondiente a este respecto. Al mismo tiempo, la asistencia social y la educación, como forma tradicional y eficaz de educar y ayudar a los menores infractores en nuestro país, siguen desempeñando un papel insustituible. Sin embargo, en la práctica, el rescate y la gestión de menores que han cometido delitos evidentemente no se implementan lo suficiente.