Comprensión de los planes de lecciones de matemáticas para jardín de infantes, grados 20 a 25

Concepto de diseño: "Estándares del plan de estudios de matemáticas" establece claramente: "Los estudiantes son los maestros del aprendizaje de las matemáticas y los maestros son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de las matemáticas. En la enseñanza, los maestros deben estimular el entusiasmo de los estudiantes y brindarles una participación total". Las oportunidades para actividades matemáticas permiten a los estudiantes, con la ayuda de los maestros, comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades matemáticas básicas, las ideas y los métodos matemáticos en el proceso de exploración, cooperación y comunicación independientes.

Características de diseño: en forma de actividades, los estudiantes pueden aprender más activamente bajo la guía de los profesores.

Requisitos de enseñanza:

1. Permitir a los estudiantes contar correctamente el número de objetos entre el 11 y el 20, reconocer los números del 11 al 20 y leer correctamente los números del 11 al 20, inicialmente. Dominar la secuencia de números hasta 20.

2. Que los estudiantes comprendan el sistema decimal de números y sepan que "10 1 es una decena" y "2 decenas son 20".

3. Comprender la relación entre las matemáticas y la vida, cultivar la conciencia de estimación de los estudiantes y tener una comprensión preliminar de los números.

Enfoque de la enseñanza:

A través de la operación práctica, la exploración y la cooperación, los estudiantes podrán dominar las decenas y varias unidades que representan una docena, y leer correctamente los números del 11 al 20.

Dificultades didácticas: establecer los conceptos de la décima unidad de cálculo.

Preparación para la enseñanza: material didáctico, sticks

Preajustes de enseñanza y comentarios:

Primero, cree situaciones e introduzca nuevos conocimientos.

[Computadora: Monito] Maestra: Miren niños, ¿quién está aquí? Monito: Hola niños. Hoy aprenderemos juntos. ¿Le gustaría? Pequeño Mono: Genial, yo también soy un buen chico en la escuela. Tengo muchas florecitas rojas. No creo que puedas contar. Maestra: Niños, contemos cuántas florecitas rojas recibió el monito, ¿vale? Levanta la mano derecha y cuenta mientras haces gestos. [Cuente hasta 10] [Demostración por computadora de 10 flores, 11 flores con signos de interrogación] Maestro: Si hace una cuenta regresiva, necesita un número mayor que 10. Hoy aprenderemos sobre un número mayor que 10. [Escrito en la pizarra: 65448]

(Comentario: Los niños reciben las florecitas rojas como premio de la maestra todos los días. Contando los monitos para crear la situación de "contar hasta 10, un número mayor Se lograrán más de 10". ¿Cuánto obtuvieron? Una pequeña flor roja, que es cercana a los estudiantes y real y natural)

2. Practica y explora nuevos conocimientos

(1) Establecimiento del concepto de unidad de conteo "diez"

Maestra: Hoy la Maestra Berenjena nos trajo algunos problemas matemáticos para que los niños los resolvieran. ¿Le gustaría? Escucha, ¿cuál es la primera pregunta que nos trae la Maestra Berenjena?

Profe Berenjena: Por favor, cuente 12 palitos y colóquelos en fila sobre la mesa.

(Los estudiantes operan, el maestro inspecciona)

Maestro: Dongdong, un niño en la computadora también puso algunos palos. Contémoslos por él.