¿Quién tiene los contenidos de los nuevos estándares curriculares de la escuela primaria?
La primera parte afirma que la sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan una buena alfabetización en humanidades, espíritu innovador, conciencia cooperativa y visión amplia, habilidades básicas que incluyen comprensión lectora, expresión y comunicación, y el uso de tecnología moderna para recopilar y La capacidad de procesar información. La educación china debe y puede desempeñar un papel importante en el cultivo y la educación de la nueva generación. Para adaptarse a las necesidades del progreso social y del propio desarrollo de los estudiantes, la educación china debe llevar a cabo reformas sistemáticas en términos de objetivos y contenidos del plan de estudios, conceptos de enseñanza y métodos de aprendizaje, y propósitos y métodos de evaluación.
La reforma del plan de estudios chino para la educación obligatoria de nueve años debe guiarse por el marxismo y la teoría de las ciencias de la educación (cambiar el orden de las palabras), resumir el éxito o el fracaso de la educación china en nuestro país, aprender de los experiencia de la reforma educativa en lengua materna extranjera y seguir las leyes de la educación china. Esforzarse por construir cursos de chino adecuados para el desarrollo de la sociedad moderna. Los cursos de chino deben desempeñar un papel activo en la mejora de la calidad moral (calidad ideológica y moral) de los estudiantes y su alfabetización científica y cultural, promoviendo y cultivando el espíritu nacional y mejorando la creatividad y la cohesión nacionales.
1. Naturaleza y estado del plan de estudios El lenguaje es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino.
Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. Las múltiples funciones y el papel básico de los cursos de chino determinan su importante posición en la etapa de educación obligatoria de nueve años.
2. Conceptos básicos del plan de estudios
(1) Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes
El plan de estudios chino en la etapa de educación obligatoria de nueve años debe ser abierto a todos los estudiantes para que puedan adquirir conocimientos básicos de chino.
Las clases de chino deben inspirar y cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor al idioma chino de la patria, guiar a los estudiantes para que enriquezcan su acumulación lingüística, cultiven su sentido del lenguaje, desarrollen su pensamiento y dominen inicialmente los métodos básicos. de aprender chino y desarrollar buenos hábitos de estudio para que los estudiantes puedan tener habilidades de lectura y escritura, poder leer, escribir y comunicarse verbalmente de acuerdo con las necesidades reales, y comprender y utilizar correctamente la lengua materna. Al mismo tiempo, los cursos de chino también deben estar influenciados por una excelente cultura para mejorar el cultivo ideológico y moral y el gusto estético de los estudiantes, de modo que puedan formar gradualmente buenas personalidades y sólidas personalidades, y promover el desarrollo armonioso de la moral, la inteligencia y la belleza física. .
(2) Comprender correctamente las características de la educación china
La rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en los campos espirituales de los estudiantes y en su comprensión de los materiales chinos. a menudo diversos de. Por lo tanto, no sólo debemos prestar atención a la influencia del idioma chino y la orientación valorativa del contenido de la enseñanza, sino también respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
El chino es un curso altamente práctico que debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y la principal forma de cultivar esta capacidad también debe ser la práctica del chino (no es apropiado seguir deliberadamente el chino sistemático y sistemático). conocimiento). El chino también es un curso educativo de lengua materna y hay recursos de aprendizaje y oportunidades prácticas en todas partes. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir tener un contacto más directo con los materiales y la experiencia chinos y dominar las reglas del uso del chino en un gran número de prácticas chinas, en lugar de buscar deliberadamente la sistematicidad y la integridad del conocimiento chino.
Las clases de chino también deben considerar el impacto de las características del chino en la alfabetización, la escritura, la lectura, la comunicación oral y el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Se debe prestar especial atención a cultivar un buen sentido del lenguaje y la capacidad general de comprensión. en la enseñanza.
(3) Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, apreciar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender la independencia. , cooperación y estilo de aprendizaje. La determinación del contenido de la enseñanza, la selección de los métodos de enseñanza y el diseño de los métodos de evaluación contribuyen a la formación de este estilo de aprendizaje.
El aprendizaje integral del chino favorece que los estudiantes mejoren integralmente su alfabetización china en actividades independientes que les interesen. Es una manera importante de cultivar la iniciativa de los estudiantes para explorar, unirse y cooperar, y ser valientes en la innovación, y debe ser defendida activamente.
(4) Esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico.
Los cursos de chino deben heredar la excelente tradición de la educación china y estar orientados a la modernización, el mundo y el futuro.
Ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del chino, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y la aplicación de medios científicos y tecnológicos modernos y, a través de la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes, mejorar la eficiencia del aprendizaje y adquirir inicialmente la alfabetización china requerida por la sociedad moderna.
Los cursos de chino deben ser abiertos e innovadores. Debemos prestar mucha atención al desarrollo de los estudiantes y a los cambios en la vida social real, hacer todo lo posible para satisfacer las necesidades de diferentes regiones, diferentes escuelas y diferentes estudiantes, establecer objetivos curriculares que satisfagan las necesidades de los tiempos, desarrollar recursos curriculares. adecuado para ellos, y formar un mecanismo de implementación relativamente estable y flexible, y ajustarlo, actualizarlo y desarrollarlo constantemente.
3. Ideas de diseño para estándares curriculares
1. El diseño general de objetivos curriculares consistentes durante nueve años. Bajo los "Objetivos generales", los estándares del plan de estudios proponen "metas de etapa" de acuerdo con las cuatro etapas de aprendizaje de los grados 1 a 2, 3 a 4, 5 a 6 y 7 a 9, lo que refleja la integridad y la naturaleza de la etapa. del currículum chino.
2. Los objetivos de la asignatura se diseñan en función de tres dimensiones: conocimiento y capacidad, proceso y método, actitud emocional y valor. Los tres aspectos se penetran entre sí y se integran en uno, centrándose en la mejora general de la alfabetización china. Cada sección de aprendizaje está interconectada y asciende en espiral, logrando en última instancia el objetivo general.
3. Los objetivos de la etapa establecen requerimientos desde cuatro aspectos: alfabetización, lectura, escritura (escritura de primera etapa, ejercicios de segunda y tercera etapa) y comunicación oral. Los estándares del plan de estudios también plantean el requisito de un "aprendizaje integral" para fortalecer la conexión multifacética de los cursos de chino, fortalecer la conexión con otros cursos y la vida, y promover el desarrollo integral y coordinado de la alfabetización china de los estudiantes.
4. En la sección “Sugerencias de implementación” de los estándares curriculares se proponen los principios, métodos y estrategias para la implementación de materiales didácticos, desarrollo y utilización de recursos curriculares, enseñanza y evaluación, que también deja margen de creación para una implementación específica.
Objetivos del curso de la segunda parte
1. Objetivos generales
1 En el proceso de aprendizaje del idioma chino, cultivar el patriotismo, la ideología y la moral socialistas y el interés por una estética saludable. , desarrollar la personalidad, cultivar el espíritu de cooperación y formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos.
2. Comprender la riqueza de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional. Preocuparse por la vida cultural contemporánea, respetar el multiculturalismo, absorber los nutrientes de la excelente cultura humana y mejorar el gusto cultural.
3. Cultivar el amor por el idioma de la patria, mejorar la confianza en uno mismo en el aprendizaje del chino, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino y dominar inicialmente los métodos básicos de aprendizaje del chino.
4. Mientras desarrolla habilidades lingüísticas, desarrolle habilidades de pensamiento y estimule la imaginación y el potencial creativo. Aprenda métodos de pensamiento científico y desarrolle gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero.
5. Ser capaz de realizar activamente un aprendizaje exploratorio y aprender y utilizar el chino en la práctica.
6. Aprende chino pinyin. Sabe hablar mandarín. Conozca alrededor de 3500 caracteres chinos de uso común. Capaz de escribir caracteres chinos de forma precisa y ordenada con cierta velocidad.
7. Tener la capacidad de leer de forma independiente y aprender a utilizar una variedad de métodos de lectura. Tener una rica acumulación y buen sentido del lenguaje, prestar atención a la experiencia emocional, desarrollar sentimientos y comprensión. Puedo leer libros diarios, periódicos y revistas, apreciar inicialmente las obras literarias y enriquecer mi mundo espiritual. Capaz de leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras.
8. Ser capaz de expresar su significado de forma específica y clara. Capaz de escribir en expresiones comunes según las necesidades de la vida diaria.
9. Tener habilidades básicas en la comunicación oral diaria, aprender a escuchar, expresar y comunicar, y aprender inicialmente a llevar a cabo interacciones interpersonales y sociales de manera civilizada.
10. Aprenda a utilizar libros de referencia chinos de uso común. Capacidad inicial para recopilar y procesar información.
Objetivos de la segunda etapa
Primer período (grados 1 ~ 2)
Alfabetización y escritura
1. Y tener el deseo de tomar la iniciativa para alfabetizarse.
2. Comprender 1600 (-1800) caracteres chinos de uso común, de los cuales alrededor de 800 (-1000) pueden escribirse.
3. Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, poder escribir con bolígrafo duro según las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura de la estantería. Siente la belleza de los caracteres chinos.
4. La postura de escritura debe ser correcta, la redacción debe ser estandarizada, correcta y ordenada, y esforzarse por desarrollar buenos hábitos de escritura.
5. Aprende chino pinyin. Capaz de leer consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas en su conjunto.
Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Reconocer letras mayúsculas y memorizar letras pinyin chinas.
6. Aprender a leer de forma independiente. Capaz de leer caracteres chinos con la ayuda del pinyin chino y buscar en el diccionario mediante el orden de las palabras. (radical)
(2) Lectura
1. Disfruta leyendo, disfruta leyendo. Desarrollo inicial del hábito de cuidar los libros.
2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Aprenda a leer en silencio.
3. Comprender el significado de palabras y frases del texto basándose en el contexto y la vida real, y acumular palabras y frases en la lectura. Lea con la ayuda de las imágenes del libro.
4. Lea cuentos de hadas, fábulas e historias sencillas, anhele situaciones hermosas, se preocupe por la naturaleza y la vida, tenga sus propios sentimientos y pensamientos sobre las personas y las cosas que le interesan y esté dispuesto a comunicarse con ellas. otros.
5. Lea canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos para ampliar su imaginación, adquirir una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza del lenguaje.
6.Reconocer los signos de puntuación habituales en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
7. Acumula tus modismos y máximas favoritas. Recitar 50 excelentes poemas (párrafos). La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 50.000 palabras. (Original 10, ahora 7, más compacto)
(3) Escribir palabras
1. Interésate por escribir y escribe lo que quieres decir. Escribe sobre las cosas que tienes en tu imaginación y tu comprensión y sentimientos sobre las cosas que te rodean.
2. Estar dispuesto a utilizar el vocabulario aprendido en la lectura y en la vida escrita.
3. Aprende a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación.
Comunicación oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Escuchar historias, ver obras audiovisuales y poder volver a contar los principales temas y tramas que te interesen. (Cambiar a "trama maravillosa")
4. Ser capaz de contar una historia completa y expresar simplemente lo que le interesa.
5. Cuando hablas con los demás, eres naturalmente generoso y educado.
6. Confianza en la expresión. Participa activamente en las discusiones y atrévete a expresar tus opiniones. (Texto original: Expresar tus propias opiniones sobre temas de interés)
Aprendizaje integral
1. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre el contenido de tu interés y. combine la lectura dentro y fuera de clase, * * *Discuta con usted.
2. Combínalo con el aprendizaje del idioma chino, observa la naturaleza y expresa tus observaciones de forma verbal o gráfica.
3. Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Incorpora actividades para expresar tus conocimientos e ideas de forma verbal o gráfica.
La segunda etapa (grados 3-4)
Alfabetización y escritura
1. Tener un gran interés en aprender caracteres chinos y desarrollar el hábito de la alfabetización activa. .
2. Acumula unos 2.500 caracteres chinos de uso común, de los cuales unos 1.800 (200 menos que el original) puedes escribir.
3. Tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Puede utilizar la búsqueda por orden de palabras y la búsqueda radical para buscar diccionarios y diccionarios. (Texto original: ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente)
4. Ser capaz de utilizar hábilmente un bolígrafo duro para escribir en letras mayúsculas y ser estándar, correcto y ordenado. Utilice un pincel para copiar las letras mayúsculas.
(Puedes aprender a usar el teclado para ingresar caracteres chinos cuando sea posible) (originalmente 5, ahora 4)
(2) Lectura
1. Mandarín Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprender inicialmente a leer en silencio, sin hacer ningún ruido, y que no implique lectura (inicialmente requerida en el primer periodo). Aprenda a hojear y comprender el artículo en general.
3. Ser capaz de conectar con el contexto, comprender el significado de las palabras y apreciar el papel de las palabras clave a la hora de expresar afecto en el texto. Capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida.
4. Ser capaz de captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo. Puedes hacer preguntas sobre cosas que no entiendes en el texto.
5. Ser capaz de volver a contar el tema principal de las obras narrativas, experimentar inicialmente las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje de las obras, preocuparse por el destino, la alegría, la ira, la tristeza y la alegría de los personajes de las mismas. funciona y comunicarse con otros sobre su experiencia de lectura.
6. Lea poesía excelente, concéntrese en experimentar emociones, expandir la imaginación y comprender el contenido durante la lectura.
7. En el proceso de comprensión de oraciones, comprender los diferentes usos de puntos y comas, y comprender los usos generales de dos puntos y comillas.
8. Acumular hermosas palabras y frases maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos de la lectura extraescolar y de la vida. Recitar 50 excelentes poemas (párrafos).
9. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, y coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 400.000 palabras.
(Original 10, ahora 9)
(3) Tarea
1. Presta atención a las cosas que te rodean, estate dispuesto a expresarlas con palabras y mejorar su confianza en sí mismo en el ejercicio. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la felicidad de mi tarea con los demás. (Artículo original 3)
2. Sea capaz de escribir lo que ve, siente y piensa de manera informal, y tenga cuidado de escribir con claridad lo que le parezca novedoso e interesante o lo que le resulte más impresionante. y tocando. (Texto original: preste atención al contenido que le parezca novedoso e interesante, o al contenido más impresionante y conmovedor).
3. Capaz de comunicarse por escrito mediante cartas y notas breves.
4. Intenta utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado durante los ejercicios, especialmente palabras nuevas.
5. Aprende a corregir palabras y frases con errores evidentes en los ejercicios. Utilizar correctamente signos de puntuación como dos puntos y comillas según las necesidades de expresión.
6. Los ejercicios en clase se realizan aproximadamente 16 veces por año escolar. (Originalmente 8, ahora 6)
Comunicación oral
Capaz de conversar en mandarín. Capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de solicitar opiniones y discutir con los demás.
2. Los oyentes pueden captar el contenido principal e informarlo brevemente.
3. Ser capaz de contar historias con claridad y expresar los propios sentimientos y pensamientos. Cuente historias de manera concreta y vívida. (Eliminado: intenta usar palabras para impresionar a la gente) (Original 4, ahora 3)
Aprendizaje integral
1. Ser capaz de hacer preguntas en el estudio y en la vida y recopilar información con un propósito. * * * Discuta con usted.
2. Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza y la sociedad y expresa tus observaciones de forma escrita y oral.
3. Ser capaz de organizar actividades chinas interesantes bajo la guía de profesores, aprender chino en las actividades y aprender a cooperar.
4. Intenta utilizar el conocimiento y la capacidad del chino para resolver problemas sencillos en la vida familiar y escolar.
5. Siempre que sea posible, puedes aprender a usar el teclado para ingresar caracteres chinos. (metas originales para alfabetización y escritura, ajustadas) (originalmente 4, ahora 5)
Fase 3 (grados 5 a 6)
Alfabetización y escritura
1 . Fuerte calidad independiente. He acumulado unos 3.000 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir unos 2.500.
2. Escribe un guión normal con lápiz duro, líneas claras y cierta velocidad.
3. Puedes utilizar un pincel para escribir escritura normal y experimentar la belleza de los caracteres chinos mientras escribes.
(2) Lectura
1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. La lectura silenciosa tiene una cierta velocidad, y la lectura silenciosa de libros generales no debe ser inferior a 300 palabras por minuto. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario. (Ajuste, artículo 8 original)
3. Ser capaz de comprender el significado de las palabras con la ayuda de un diccionario. Capaz de conectar el contexto y la propia acumulación, inferir el significado de las palabras en el texto, distinguir el significado de las palabras y experimentar el efecto de la expresión. (Ajuste)
4. Durante la lectura, intente descubrir el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y la discusión, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.
5. Leer la obra narrativa, comprender el esquema del acontecimiento, describir brevemente las escenas, personajes y detalles que más te conmuevan, y expresar tus gustos, disgustos, reverencia, anhelo, simpatía, etc. Al leer poesía, comprenda el poema en su totalidad, imagine la situación descrita en el poema y comprenda los sentimientos del poeta. Influenciado e inspirado por excelentes obras, anhelando y persiguiendo hermosos ideales. Al leer artículos explicativos, podrá captar los puntos principales y comprender los métodos básicos de explicación del texto.
6. En el proceso de comprensión del texto, comprender los diferentes usos de pausas y comas, punto y coma y puntos.
7. Leer poesía excelente y prestar atención para apreciar el contenido y la emoción de la obra a través del tono y ritmo de la poesía. Recitar 60 excelentes poemas (párrafos).
8. Ampliar el área de lectura. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 654,38+0 millones de palabras.
(Elimine el artículo 6 original: al leer artículos explicativos, puede comprender los puntos principales y comprender el método de explicación básico del artículo) (Artículo 11 original, ahora Artículo 8)
(3) Tarea
1. Ser capaz de escribir es para la autoexpresión y la comunicación.
2. Desarrolla el hábito de observar las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tus conocimientos, valora tus sentimientos únicos y acumula materiales de práctica.
3.Capacidad para escribir composiciones fácticas simples y composiciones imaginarias con contenido específico y sentimientos verdaderos. Se puede expresar en secciones según las necesidades de expresión del contenido. Aprenda a escribir artículos prácticos de uso común. (Eliminar: aprenda a escribir notas de lectura)
4. Revise los ejercicios usted mismo y comuníquese activamente con otros para revisarlos, de modo que las oraciones sean fluidas, las líneas correctas y la escritura esté estandarizada y ordenada. . Utilizar correctamente los signos de puntuación habituales según las necesidades de expresión.
5. El movimiento debe tener una cierta velocidad. Los ejercicios en clase se realizan aproximadamente 16 veces por año académico. (Ajuste: No toma más de 40 minutos completar una tarea de no menos de 400 palabras) (original 7, ahora 5)
Comunicación oral
1. , podéis respetaros unos a otros, entenderos unos a otros.
2. Esté dispuesto a participar en las discusiones y atrévase a expresar sus opiniones.
3. Escuche a las personas con atención y paciencia, comprenda los puntos clave e informe brevemente.
4. La expresión debe ser organizada y el tono de voz debe ser el adecuado.
5. Ser capaz de prepararse un poco y realizar un discurso sencillo según el objeto y la ocasión.
6. Presta atención a la belleza del lenguaje y resiste el lenguaje incivilizado.
Aprendizaje integral
1. Para resolver problemas relacionados con el estudio y la vida, utilice canales de información como bibliotecas e Internet para obtener información e intente redactar un informe de investigación sencillo. .
2. Planifique actividades sencillas en el campus y actividades sociales, discuta y analice los temas planificados y aprenda a escribir planes de actividades y resúmenes de actividades.
3. Organiza debates y conferencias sobre temas que te rodean y que preocupan a todos, o historias e imágenes de películas para televisión, y aprende a distinguir el bien del mal, el bien del mal.
4. Comprender los métodos básicos de búsqueda y utilización de la información.
La cuarta etapa (grados 7-9)
Sugerencias de implementación de la tercera parte
1. Sugerencias sobre la redacción de materiales didácticos (anteriormente conocidos como libros de texto)
1. La compilación de materiales didácticos debe guiarse por el marxismo y orientarse hacia la modernización, el mundo y el futuro.
2. Los materiales didácticos deben reflejar las características de los tiempos y la conciencia moderna, prestar atención a los seres humanos y a la naturaleza, comprender y respetar el multiculturalismo y ayudar a los estudiantes a establecer una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos. .
3. Los materiales didácticos deben centrarse en heredar y llevar adelante la excelente cultura y las tradiciones revolucionarias de la nación china, y ayudar a mejorar la autoestima y el patriotismo nacional de los estudiantes.
4. Los materiales didácticos deben ajustarse a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, adaptarse al nivel cognitivo de los estudiantes, conectar estrechamente el mundo de la experiencia y el mundo imaginario de los estudiantes y ayudar a estimular el interés por el aprendizaje y la innovación de los estudiantes. espíritu.
5. La selección de materiales didácticos debe ser artísticamente bella, demostrativa (el orden de las palabras ha cambiado), rica en connotaciones culturales y sabor de la época, rica en temas, géneros y estilos, de dificultad moderada, y adecuado para que los estudiantes aprendan.
6. Los materiales didácticos deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje del chino. El conocimiento del chino, las notas de texto y los ejercicios deben ser breves pero precisos, inspiradores y ayudar a los estudiantes a aprender a través de la investigación.
7. A la hora de organizar el contenido de los materiales didácticos, debemos evitar la trivialización, simplificar lo complejo, resaltar los puntos clave, fortalecer la integración, prestar atención a la relación entre la actitud emocional y el conocimiento y la capacidad, y comprometernos. a la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
8. El estilo y la presentación de los materiales didácticos deben ser flexibles y diversos, y evitar ser estereotipados. Centrarse en el diseño de actividades experienciales y temas de investigación para los estudiantes y otorgar gran importancia a la aplicación de la tecnología de la información moderna.
9. Los materiales didácticos deben ser abiertos y flexibles. Sobre la base de organizar racionalmente el contenido de los cursos básicos, deja espacio para el desarrollo y la elección de los gobiernos locales, las escuelas y los maestros, y también deja espacio para que los estudiantes elijan y se expandan para satisfacer las necesidades de aprendizaje y desarrollo de diferentes estudiantes.
10. La elaboración de materiales didácticos debe cumplir con los requisitos básicos de los estándares curriculares y esforzarse por buscar la innovación en el diseño y las características únicas de la escritura. El lenguaje de escritura debe ser preciso y estandarizado.
(aumentado) (original 9, ahora 10)
2. Desarrollo y utilización de recursos curriculares
1. Los recursos curriculares chinos incluyen recursos de enseñanza en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, como libros de texto, enseñanza Gráficos murales, libros de referencia, otros libros, periódicos, películas, televisión, radio, Internet, informes, conferencias, debates, seminarios, representaciones teatrales, bibliotecas, museos, salas conmemorativas, salas de exposiciones, tablones de anuncios, galerías de periódicos, carteles diversos y anuncios, etc.
Los paisajes naturales, las reliquias culturales y los sitios históricos, las costumbres locales, los eventos importantes en el país y en el extranjero, la vida familiar de los estudiantes y los temas de la vida diaria también pueden convertirse en recursos en los cursos de chino.
2. Varias regiones y escuelas contienen una variedad de recursos para cursos de idiomas. Debemos tener una gran conciencia de los recursos y esforzarnos por desarrollarlos y utilizarlos activamente. Las escuelas deben analizar cuidadosamente las características locales y locales, hacer pleno uso de los recursos existentes y desarrollar activamente los recursos potenciales, especialmente los recursos humanos y los recursos generados durante la implementación del plan de estudios. (aumentado)
3. Las escuelas deben crear activamente las condiciones y esforzarse por equipar el equipo correspondiente para la enseñanza del chino; también deben buscar apoyo de todos los ámbitos de la vida, establecer conexiones estables con la comunidad y crear un ambiente para estudiantes a practicar chino. Llevar a cabo diversas formas de actividades de aprendizaje de chino.
4. Los profesores de chino deben conceder gran importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares, llevar a cabo diversas actividades de forma creativa, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en diversas ocasiones y mejorar la alfabetización china de los estudiantes en muchos aspectos. (Texto original: Mejorar la capacidad lingüística de los estudiantes en muchos aspectos)
3. Sugerencias didácticas
(1) Aprovechar al máximo la iniciativa y la creatividad de profesores y estudiantes en la enseñanza.
La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes.
Los estudiantes son los maestros en el aprendizaje del idioma chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes y crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes. El estilo de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente y el aprendizaje receptivo significativo se complementan entre sí. Debemos respetar las diferencias individuales de los estudiantes y animarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje.
Los profesores son organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. Es necesario cambiar conceptos, actualizar conocimientos, estudiar materiales didácticos y mejorar continuamente la calidad general. Es necesario comprender y utilizar de forma creativa los materiales didácticos, desarrollar activamente recursos curriculares, diseñar cuidadosamente planes de lecciones y utilizar de manera flexible diversas estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender a aprender en la práctica.
(2) La enseñanza se esfuerza por reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino.
Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. y abogar por la enseñanza heurística y basada en la discusión.
Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos como escuelas, familias y comunidades, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de práctica del idioma de los estudiantes.
(3) Prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores
Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formando valores correctos y actitudes positivas. hacia la vida, es la clave del idioma chino. El contenido importante de la enseñanza se integra con la mejora de la capacidad del idioma chino y la formación de procesos y métodos de aprendizaje chino, y no debe considerarse como tareas adicionales externas. De acuerdo con las características de la asignatura china, nos centramos en la edificación y la infección, e infiltramos estos contenidos en el proceso de enseñanza diario.
(4) Centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, y en la formación de habilidades básicas para sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos centrarnos en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes, cultivar habilidades prácticas integrales y promover el desarrollo sostenible de los estudiantes.