Planes de lecciones de alfabetización 4 para el idioma chino de segundo grado, volumen 2

Esta lección trata sobre alfabetización comparada. El primer grupo de palabras está relacionado con el sol; el segundo grupo de palabras está relacionado con los ojos; el tercer grupo de palabras está relacionado con el hielo y el cuarto grupo de palabras está relacionado con el agua. Hay dos tablas en la parte superior del libro de texto que muestran el proceso de evolución de "Sun Mu" y "Juying" en pares, "objetos físicos - textos antiguos - caracteres modernos (radicales)" para permitir a los estudiantes distinguir los radicales al comprender el significado original.

Requisitos de enseñanza

Objetivos de la educación moral: cultivar buenos y serios hábitos en los estudiantes.

Objetivos de la educación intelectual: 1. Aprenda 8 palabras nuevas en esta lección. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

2. Compara los radicales que se confunden fácilmente entre "Rimu" y "Ying" y lee las palabras relacionadas según las imágenes.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Zhi Jing puede escribir correctamente 8 caracteres nuevos en el orden de los trazos y puede escribir correcta y simétricamente según la estructura de los caracteres.

Preparación didáctica: gráficos murales, tarjetas de vocabulario.

El tiempo lectivo es de tres clases.

Categoría 1

Primero, revele el tema.

Hoy aprenderemos otro tema sobre alfabetización comparada y escritura en la pizarra.

En segundo lugar, mira las imágenes y lee las rimas.

1. Observa las imágenes del libro y observa lo que está dibujado en ellas.

2. Lectura libre de versos, requisitos: leer las sílabas con claridad y leer la pronunciación con precisión.

En tercer lugar, muestre la tabla (1) y revise las "palabras del lado japonés" y las "palabras del lado de los ojos".

Observe imágenes físicas y caracteres antiguos para comprender el significado original de los radicales.

En cuarto lugar, guíe las imágenes y muestre algunas palabras nuevas.

1. Salió el sol y había nubes blancas flotando en el cielo azul. ¿Qué clase de cielo es este? [Tarjeta de palabras en pantalla de la cámara: cielo despejado]

2. La primavera está aquí y el sol calienta mucho tu cuerpo. ¿Cómo se llama? [Tarjeta de palabras en pantalla de la cámara: Calidez (nu9n)]

3. [Tarjeta de visualización de la cámara: Secado]

4. ¿Cómo dispara el tío PLA sobre el césped? [Tarjeta de palabras en pantalla de la cámara: Ojos, apuntar]

5. ¿Cómo se llama el hermano pequeño que está parado en la ladera mirando el hermoso paisaje a lo lejos? [Mostrar tarjeta de palabras: Mirar afuera]

6. "Mirar afuera" también es mirar, pero ¿cuál es la diferencia entre "mirar afuera"?

5. Resumen del profesor

Aprendimos dos conjuntos de palabras en esta lección. ¿Cuáles son los radicales del primer grupo de palabras? (Junto a las palabras japonesas) ¿Por qué están todas al lado de las palabras japonesas? ("Soleado, cálido, seco, sol" se relacionan principalmente con el sol) ¿Cuáles son los radicales del segundo grupo de palabras? (junto a la palabra "ojo") ¿Por qué están todos al lado de la palabra "ojo"? ("Ojo, ojo, objetivo, mirada" están relacionados principalmente con los ojos)

En sexto lugar, los estudiantes aprenden a generar nuevas palabras por sí mismos.

1. Leer por nombre y leerlos todos a la vez.

2. Pronunciación: "El sol es preciso" es un trabalenguas, no lo pronuncies rotundamente.

3. Utilice "calidez, mirada y precisión" para ampliar el texto.

7. Guiar la escritura

1. Los estudiantes leen y recuerdan trazos "cálidos y precisos".

Cuéntame cómo recuerdas estas palabras.

3. El profesor utiliza el modelo para escribir nuevas palabras y pide a los estudiantes que presten atención a la izquierda y a la derecha al escribir en la cuadrícula.

4. Los estudiantes describen las nuevas palabras en el libro de Tian Zi·Gerry.

Pida a los estudiantes que dibujen rojo, imiten sombreado y escriban nuevas palabras en (libros de caligrafía).

Lección 2

Primero, revisa y verifica

1. Lee palabras y tarjetas nuevas.

2. Dictar nuevas palabras.

3. Comprueba el dictado.

En segundo lugar, continúa mirando imágenes y aprende nuevas palabras.

1 Observa las imágenes del libro y mira lo que hay en ellas.

2. La lectura libre de versos requiere: pronunciación blasfema.

3. Muestre la tabla (2) Revise "dos puntos de agua" y "tres puntos de agua"

1. Observe imágenes físicas y caracteres antiguos para comprender el significado original de. los radicales.

(1) ¿Cómo es el antiguo carácter chino "Yin"?

(2) Reseña “Dos Puntos de Agua”.

El profesor utiliza dos gotas de agua para leer palabras nuevas.

Leer por nombre y leer juntos.

(3) ¿Cómo es el antiguo carácter chino "ju"?

(4) Repasa los “Tres Puntos del Agua”.

El profesor utiliza dos gotas de agua para leer palabras nuevas.

Leer por nombre y leer juntos.

En cuarto lugar, muestra el rotafolio y continúa aprendiendo nuevas palabras.

Los pingüinos viven en la Antártida. ¿Sabes cómo es el clima allí?

2. ¿Dónde se nota que la Antártida hace mucho frío?

Hay un puente famoso en Nanjing, que es el puente del río Nanjing Yangtze. ¿Sabes lo que abarca el puente del río Yangtze? [Tarjeta de palabras mostrada por la cámara: Río Yangtze]

4. El maestro presenta brevemente el río Yangtze: El río Yangtze fluye a través de 10 provincias y regiones de China, con una longitud total de 6.300 kilómetros. Río en China.

El río Yangtze es el río más largo de China, entonces, ¿cuál es el segundo río más largo de China? [Mostrar tarjeta de personaje: Río Amarillo] La maestra presenta "Río Amarillo".

6. ¿A qué mar finalmente fluye el agua? El profesor presentó el "Mar de China Oriental".

5. Resumen del profesor

Aprendimos nuevas palabras en esta lección. ¿Por qué los radicales del primer grupo de palabras nuevas están al lado de dos puntos de agua? (La mayoría de estas nuevas palabras están relacionadas con el congelamiento y el frío). ¿Por qué el radical del segundo grupo de nuevas palabras está al lado de Sanshui? La mayoría de estas nuevas palabras están relacionadas con el agua.

En sexto lugar, los estudiantes aprenden por sí mismos las nuevas palabras de esta lección.

1. Leer por nombre y leerlos todos a la vez.

2. Utilice "frío, congelado, hielo" para ampliar las palabras.

7. Guiar la escritura

1. Los estudiantes miran la tabla de orden de los trazos y recuerdan el orden de los trazos de "congelado".

2. Nombra a los alumnos y diles cómo recordar las palabras.

3. El profesor escribe palabras nuevas.

4. Los estudiantes describen las nuevas palabras en el libro de Tian Zi·Gerry.

5. Deje que los estudiantes dibujen rojo en el libro de caracteres chinos, imiten las sombras y escriban nuevas palabras.

La tercera categoría

Primero, revise y verifique

1.

2 Comentarios oportunos.

2. Lectura guiada de poemas

1. Clasificar la lectura según requerimientos,

(1) ¿Qué palabras están relacionadas con el sol? (Lee el primer grupo de palabras)

(2) ¿Qué palabras están relacionadas con los ojos? (Lee el segundo grupo de palabras)

(3) ¿Qué palabras están relacionadas con el hielo? (Lee el tercer grupo de palabras)

(4) ¿Qué palabras están relacionadas con el agua? (Lee el cuarto grupo de palabras)

2. Practica la lectura en varias formas.

Lectura libre, lectura nombrada y lectura simultánea.

En tercer lugar, analice dos grupos de radicales recientes.

1. Juega el juego de buscar amigos.

2. Enseña estrategias de descanso:

"Junto a la palabra "ojos", la palabra "ojos" está relacionada con el sol. Usa tus ojos para apuntar, disparar y colgar. ropa en días soleados." "Tres tercios del agua es la deformación del agua. Dos partes del agua están relacionadas con la congelación: los ríos, lagos y mares son inseparables del agua, y congelar tres pies no es tan frío como un día".

Cuarto, tarea de clase

1. Copiar palabras después de clase.

2. Escribe las palabras utilizando los siguientes radicales.

3. Guíe a los estudiantes a usar las palabras del texto para mirar las imágenes y hablar.