Cinco planes de lecciones de vocabulario en inglés para clases medias de jardín de infantes
Plan de lección de vocabulario en inglés para jardín de infantes clase media: "duck" y "duck"
Objetivo de la actividad 1. Ayude a los niños a comprender y dominar la palabra china "pato" y la palabra extranjera "pato".
2. Revisar palabras aprendidas previamente a través de actuaciones, juegos en línea, etc.; fortalecer las habilidades de lectura dactilar y escritura secuencial de los niños.
3. Estimular el interés de los niños por seguir aprendiendo inglés.
Actividades a preparar
1. Varias tarjetas en chino e inglés; 4 imágenes didácticas.
2.4 Esquema de conexión; cuatro plumas.
3. Los asientos de los niños son semicirculares y cada silla tiene adjunta una tarjeta de palabras en inglés diferente; cada niño tiene una tarjeta de palabras diferente en su pecho.
4. Un libro bilingüe para niños.
Proceso de la actividad
1. Los niños escuchan música y juegan al juego "¿Dónde está mi lugar" para despertar su interés.
1. Los niños escuchan música y encuentran el asiento correspondiente según la tarjeta.
2. Los niños se presentan y se presentan las palabras en el banco.
3. Deja que los niños se presenten y las palabras en el taburete.
2. Repasar y consolidar palabras previamente aprendidas realizando el juego de "adivina la palabra".
Un niño saca una tarjeta y representa la palabra escrita en la tarjeta mediante movimiento o sonido, y los otros niños adivinan la palabra.
3. Los niños comprenden y dominan las nuevas palabras "pato" y "pato".
1. La maestra muestra imágenes y presenta el patito; ayuda a los niños a comprender la palabra china "pato" y la palabra extranjera "pato", y les cuenta historias.
2. Ayude a los niños a familiarizarse con la palabra china "pato" y la palabra extranjera "pato" haciendo preguntas.
3. Niños y profesores * * * juegan con patos bebés y guían a los niños para que comprendan la palabra china "pato" y la palabra extranjera "pato".
4. Los niños buscan la palabra "pato" en chino y "pato" en países extranjeros.
5. La maestra señaló la palabra china "pato" o la palabra extranjera "pato" y pidió a los niños que distinguieran los patos a través de sus movimientos al caminar a diferentes velocidades.
6. Deje que los niños busquen la palabra china "pato" y la palabra extranjera "pato" en la pizarra y jueguen con ellas.
7. Guíe a los niños a reconocer la palabra extranjera "pato"
(1) Guíe a los niños a mirar imágenes y discutir qué letras hay en la palabra extranjera "pato".
E inspirar a los niños a actuar.
(2) La maestra cuenta la historia y la representa, y guía a los niños para que la observen y la cuenten.
Cada letra forma un "pato" extranjero punto por punto.
(3) Guíe a los niños para que jueguen con letras y representen cuentos.
4. Guíe a los niños a leer y aprender más sobre la palabra china "pato" y la palabra extranjera "pato".
1. Guíe a los niños para que pasen libros y desarrollen buenos hábitos de comportamiento.
2. Guíe a los niños a leer libros, escuchar cintas y leer cuentos, y aprender más sobre la palabra china "pato" y la palabra extranjera "pato".
5. Juego de competición online para ayudar a los niños a repasar las palabras que han aprendido, incluida la palabra china "pato" y la palabra extranjera "pato".
Los niños se dividieron en cuatro grupos para realizar juegos competitivos.
El segundo plan de lección de vocabulario en inglés para jardín de infantes de clase media: comida
Objetivos de la actividad: 1. Aprenda palabras relacionadas con los alimentos: huevo, leche y pan.
2. A través de ver, escuchar, hablar, etc. , permita que los niños dominen la pronunciación de las palabras y anímelos a leer palabras de forma activa y audaz.
3. Estimule el interés de los niños por aprender inglés y experimente la alegría de las actividades.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, tarjetas con palabras, imágenes de alimentos
Proceso de enseñanza:
Primero, la parte de preparación.
1. Organiza a los niños para que se sienten y saluden a la maestra y a los niños.
Por ejemplo: Profesor: ¡Buenos días compañeros! Niños: ¡Buenos días maestra!
2. Ejercicio de calentamiento: “Juegos con los dedos”
En segundo lugar, la parte básica.
1. Vaya al grano.
(1) La maestra preguntó: ¿El niño quiere crecer rápido? ¿Cómo puedo crecer? ¿Se puede crecer sin comer?
(2) Resumen del profesor: Los niños respondieron correctamente. La comida es algo indispensable para el ser humano. Los antiguos decían que "la comida es la primera prioridad para la gente", lo que demuestra que la comida está estrechamente relacionada con los seres humanos y que los seres humanos no pueden vivir sin comida. Sin comida, los humanos no pueden sobrevivir. Hoy les informaré a los niños sobre algunos alimentos comunes.
2. Juega con material didáctico para aprender vocabulario.
(1) Deje que los niños digan qué alimentos comen leyendo el material didáctico (chino).
(2) Guíe a los niños para que aprendan los nombres de los alimentos en inglés. Pídale al niño que preste atención a la pronunciación de la palabra.
(3) Anime a los niños a leer palabras de forma activa y audaz.
3. Consolidación de palabras.
(1) Reproduzca el ppt y deje que los niños lean las palabras después del material didáctico.
(2) Juegue con el material didáctico: deje que los niños comprendan mejor las palabras. Muestre imágenes de comida por turno y deje que los niños intenten hablar palabras en inglés. El maestro las corregirá a tiempo. )
4. Juego: Encuentra amigos
(1) Mostrar material didáctico: el profesor lee las palabras por turno y pide a los niños que nombren las imágenes correspondientes. Haz conexiones.
(2) Distribuya tarjetas con palabras e imágenes de alimentos a los niños, y el maestro les da instrucciones para que encuentren amigos según el contenido de las imágenes.
En tercer lugar, el final.
1. Resumen del profesor: ¿Qué aprendimos hoy? Y exigir que los niños lo utilicen con flexibilidad en la vida.
Plan de lección de vocabulario en inglés del tercer jardín de infantes: cartero
Objetivos de la actividad: 1. Aprender la palabra cartero y la frase Él (yo) es (soy) un cartero.
2.Aprende su pronunciación y significado.
3. Hacer que los niños se interesen por aprender inglés.
Enfoque de la actividad:
Aprender la pronunciación y el significado de la palabra cartero.
Dificultad de la actividad:
Aprende la pronunciación y el significado de la frase Él(yo)es(soy)un cartero.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del conocimiento: (1) Palabras de aliento: Muy, muy bien, muy, muy genial. (2) Ritmo; (3) Comprensión de las letras.
2. Preparación del material: imagen del cartero, carta, imagen del conejo, tarjeta con palabras, tocado de madre coneja.
Proceso de la actividad:
Antes que nada un saludo
¡Buenas tardes a todos! Soy tu maestra, Ella. Hoy brilla el sol, ahora sígueme para hacer música y hacer ejercicio. ¿Bueno? Por favor levántate y escucha la música y vámonos.
Segundo, ritmo
Tercero, proceso
(1) Importación
1. ¿Están felices los niños hoy? Sin embargo, hay una amiguita encantadora que está pasando un día muy triste. Ven, veamos quién es.
2. Muestre la imagen del conejo Amma. Su nombre es Amma. La maestra quiere preguntar, ¿cómo se llama? ()Los niños son geniales. ¡Animémosla!
3. Amma tenía una carta en la mano y dijo con tristeza: "Mamá está en un viaje de negocios. La extraño mucho. Le escribí una carta a mi madre, pero ¿quién puede ayudarme a entregarla?" ?" El gato maúlla..."
(2) Aprende palabras.
Maestra: Amma, no llores, mira cuántos niños hay en la clase 2 de nuestra escuela secundaria. Ayudándote a pensar en una manera. Ayudemos a Amma juntos, ¿de acuerdo? Niños, pensemos en ello juntos.
El joven XXX XXX les entregará la carta. >Maestro: Muéstrenme una foto. cartero. Él es un cartero. Por favor síganme: "Cartero"
Joven: Cartero
Profesor: Cartero
Joven: Un cartero
Maestro: Es un cartero
Yang: Es un cartero
Maestro: Entonces, ¿qué significa "cartero"? ¿Qué niño puede decírselo al maestro? >
Joven: El cartero.
¡El niño es genial!
Maestro: Yo soy el cartero (yo soy...)
Yang. : Soy el cartero.
Profesor: El niño es genial
Profesor: Bien, hagamos eso (señalando la foto del cartero) “¿Quién eres?”. ? ”
Yang: ¿Quién eres?
Yang: Es un cartero.
Profesor: Vale, bien. Nuestros niños de la Clase 5 son geniales. ¡Animémonos juntos!
Cuarto, juegos.
1. ¡Bien, juguemos un juego! Ahora ayudemos al cartero a entregar la carta a Ama Rabbit, ¿de acuerdo?
2. Los niños se turnan para hacer del cartero. Cuando les entregan la carta de las manos, señalan el dibujo y dicen: Él es el cartero. ¡Ahora soy cartero hasta que se lo entreguen a Mamá Coneja!
3. Los niños se turnan para enviar letras para consolidar la pronunciación de las palabras y comprender el significado de las mismas.
4. Mamá Coneja agradece y reparte premios.
Maestra: Mamá Coneja agradeció a nuestros hijos de la Clase 5. ¡Conejito estaba muy feliz de saber que mamá recibió la carta!
Extensión de actividad:
Niños, hoy aprendimos una nueva palabra "cartero" que significa cartero. Por favor, ve a casa y cuéntales esta palabra a tus padres y cuéntales qué hace la profesión de cartero.
Plan de lección de vocabulario en inglés para clase media de jardín de infantes: tíos, tías, tías
Objetivo didáctico 1. Comprender el significado de las palabras y pronunciarlas con precisión.
2. Participar activamente en juegos y practicar palabras con audacia y en voz alta.
Preparación para la enseñanza
Imágenes de personajes, tarjetas de palabras
Métodos de enseñanza
Método de enseñanza de la física, método de acción-respuesta de todo el cuerpo
Proceso de Enseñanza
1. Paso 1: Saludos
t: Hola niños.
Shi: Hola, señorita Quan
Segundo, calentamiento
Feliz, feliz, jajaja, enojada. Enojado resoplido grito gemido triste si si.
Tercero, enseñanza
1. Muestre fotografías del tío.
El maestro demuestra la lectura varias veces y luego los niños lo siguen.
2. Practicar a los profesores para corregir la pronunciación de forma individual.
3. Juegos
Respuesta: Alta y baja.
Jugar juegos de cartas
c: Hablar uno por uno.
d: tres veces
Capítulo 5 Plan de lección de vocabulario en inglés para la clase media de jardín de infantes: Sentimientos
Objetivos de la actividad: 1. Conozca las palabras para describir su estado de ánimo.
2. Utilice el patrón de oración Soy ____ _ para expresar sus sentimientos.
3. Siente la diversión de la clase de inglés después de utilizar las actividades.
Enfoque de la actividad:
Si comprende su estado de ánimo
Dificultad de la actividad:
Utilice patrones de oraciones para expresar sus sentimientos.
Preparación de la actividad:
Espejo grande, tarjeta grande, tarjeta pequeña
Contenido de la actividad:
Antes que nada, saludos
t:Buenos días a todos.
Buenos días profesor
t: ¿Cómo estás hoy?
Kathy: Estoy bien, gracias, ¿y tú?
Segundo, canta "Hello, How Are You"
Tercero, vista previa
1. La maestra muestra tarjetas felices y pide a los niños que observen las expresiones de los personajes en las tarjetas. El maestro guía a los niños a hacer caras felices juntos, les enseña la pronunciación de feliz y coopera con los movimientos TPR.
2. Utilizar la tristeza, la ansiedad, la ira y el miedo como metáforas.
3. Presta atención a la enseñanza de la forma de la boca y deja que los niños intenten pronunciar la pronunciación correcta.
4. Dale al niño un espejo grande, haz diferentes expresiones en el espejo y di las palabras correspondientes.
Cuarto, ideas
1. Comprenda la pregunta del maestro "¿Cómo te sientes hoy?" y enseñe a los niños a aprender la oración "Yo soy _ _" basándose en la pregunta.
2. Pasar lista y practicar el diálogo de preguntas y respuestas.
Quinto, hora del juego
1. Cartas ocultas
Primero, la maestra pidió a los dos niños que cerraran los ojos y escondieran las cartas en un lugar del juego. aula. Guíe a la clase para que lean la palabra juntos. Cuando los dos niños que buscaban la imagen estuvieron más cerca de donde estaba escondida la tarjeta, ambos niños pronunciaron la palabra. Por el contrario, cuando dos niños estaban más lejos de donde estaba escondida la tarjeta, todos leyeron la palabra en silencio. Cuando los dos niños encuentren con éxito la tarjeta, deberán responder a la pregunta del maestro: ¿Cómo te sientes hoy? El niño responde según las palabras de la tarjeta que tiene en la mano.
2. "Obtén la tarjeta"
La maestra colocó las tarjetas en diferentes lugares del aula con anticipación y pidió a los dos niños que se pararan en las posiciones correspondientes para prepararse.
Cuando los dos niños escuchen la palabra leída por el maestro, inmediatamente deben correr hacia la palabra correspondiente, aplaudir en la pizarra y leer la palabra en voz alta. El ritmo más rápido gana el premio.
6. Calentamiento
1. Guíe a los niños a repasar las partículas modales enseñadas en esta lección y a leerlas en voz alta.
2. Utiliza tarjetas de humor para despedirte.