Técnicas y métodos para dominar los conocimientos básicos del chino en la escuela primaria.
1 Habilidades y métodos para dominar los conocimientos básicos del idioma chino en las escuelas primarias
Primero, organizar y resumir.
Esta es la primera tarea de revisión de conocimientos básicos. Reúna las palabras, modismos, refranes y artículos que se van a memorizar, de modo que el conocimiento quede reunido, que no solo sea claro de un vistazo, sino también fácil de llevar y recordar.
En segundo lugar, planifique de forma razonable y proceda paso a paso.
Una de las características del conocimiento básico del chino es que la cantidad es relativamente grande y es necesario memorizar una gran cantidad de contenido. Para este tipo de contenido de aprendizaje, el método de revisión más eficaz es proceder paso a paso. La gimnasia consiste en distribuir este conocimiento de acuerdo con su situación de revisión específica, planifique todos los días de manera razonable, haga planes detallados y divídalos en partes.
En tercer lugar, identificar los puntos clave y difíciles y tratarlos de forma diferente.
Durante el proceso de revisión debemos conocer los puntos clave y las dificultades según nuestra propia situación, es decir, los conocimientos que no hemos recordado o no lo recordamos con claridad, o incluso tenemos sesgos y malentendidos. Durante la revisión, primero puede comprenderse a sí mismo y luego comparar los significados de las palabras o modismos para ver si su comprensión es precisa. Puedes pasar las palabras que entiendes con precisión, pero necesitas memorizar las palabras que tienes problemas para entender.
A través de esta revisión, podemos tener una comprensión sólida de una gran cantidad de partes del conocimiento básico. Para evitar el olvido, se deben realizar múltiples rondas de consolidación. La primera es una revisión exhaustiva y la segunda es centrarse en el significado poco claro y la comprensión incorrecta. De esta manera, al ir reduciendo gradualmente el alcance una y otra vez, finalmente podremos dominar la parte de conocimientos básicos de manera competente, asegurándonos de no perder puntos en los conocimientos básicos de 30 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria, y luego Desafía la puntuación más alta a través de la siguiente lectura y composición.
Cabe señalar que el alcance de la prueba de conocimientos básicos es fijo y los tipos de preguntas son relativamente estables. Siempre que prestes atención a la acumulación, podrás conseguirlo. No es difícil anotar, pero es una lástima perder puntos. Lo que es más importante es no solo dominar conocimientos específicos, sino también dominar métodos de revisión efectivos para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
2 métodos para acumular conocimientos básicos de chino en las escuelas primarias
1 Recoge arena para formar una torre
Todo el mundo sabe una verdad: cada gramo de arena se puede convertir. hecho en un frasco. Xunzi también dijo en el artículo "Fomento del aprendizaje": "Si no acumulas pasos, no llegarás lejos; si no acumulas pequeños arroyos, no podrás convertirte en un río o un mar. " Todo esto demuestra que es imposible alcanzar el éxito sin una pequeña acumulación de conocimientos. Para la acumulación de conocimientos básicos podemos partir de los siguientes aspectos: primero, el tiempo; segundo, el espacio;
En términos de tiempo, guíe a los estudiantes para que aprovechen todo el tiempo disponible para la acumulación. Por ejemplo, puede recitar poemas antiguos en el camino, corregir errores tipográficos o acumular algún conocimiento cultural mientras mira televisión o lee libros, y recitar textos durante el tiempo de lectura de la mañana. Especialmente los dos minutos después de que suena la campana en preparación para la clase, puedes usarlo para memorizar un poema antiguo que debe memorizarse para el examen de ingreso a la universidad. Los maestros o representantes de la clase organizan cuidadosamente a los estudiantes para que reciten, lo que no solo puede ayudarlos a acumular y consolidar conocimientos, sino también guiarlos para que ingresen al estado de aprendizaje con anticipación y frenar los malos hábitos de algunos estudiantes, como hablar y pelear antes de clase. Si bien ayuda a los estudiantes a deshacerse de sus deficiencias, también desarrolla un hábito de estudio.
En cuanto al espacio, puedes utilizar el jardín de aprendizaje, carteles, informes de clase o un rincón de la pizarra. Tome la esquina de la pizarra como ejemplo. Escriba algunos conocimientos básicos todos los días. Los estudiantes los verán sin darse cuenta y los recordarán inconscientemente.
En términos de contenido, ya sea una conferencia nueva o una clase de revisión, siempre que se encuentren nuevos puntos de conocimiento, se enseñará a los estudiantes. Lo que es más importante es ayudar a los estudiantes a acumular conocimientos básicos de forma planificada. Por ejemplo, haga arreglos para que los estudiantes hablen un modismo antes de la clase. Cuente su origen y las historias idiomáticas relacionadas, luego explique su significado y uso, y finalmente forme oraciones usando este modismo. Hay 120 palabras sustantivas comunes y 18 palabras funcionales en chino clásico. Si te encuentras con alguno en clase, explícalo y refuérzalo. Lo mismo ocurre con la apreciación de la poesía. Fragmentos y fragmentos de conocimiento convergen en chorritos y chorritos en ríos. Mientras persistamos, eventualmente nos convertiremos en un océano de conocimiento.
2. Divida el todo en varias partes
Para los puntos de conocimiento que requieren mucho recitado de textos antiguos o concentrarse mucho tiempo para dominarlos, puede utilizar el método de dividirlos. en partes. Por ejemplo, en la revisión del examen de ingreso a la universidad, recitación de poemas antiguos, apreciación de poemas, análisis y aplicación de modismos, aplicación de 120 palabras de contenido y 18 palabras funcionales en chino antiguo, etc. , es un método eficaz para concentrarse en la revisión sorpresa y resumir las reglas.
Sin embargo, si los estudiantes no prestan atención a la acumulación de conocimientos básicos relevantes, encontrarán dificultades durante la revisión concentrada y serán propensos al aburrimiento y al miedo a las dificultades.
Si estos puntos de conocimiento se dispersan científica y razonablemente durante la lectura matutina o el autoestudio en el primer y segundo grado de la escuela secundaria, y se fortalecen y consolidan de antemano, entonces la revisión para el examen de ingreso a la universidad en el tercer grado logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Tomando como ejemplo el análisis y la aplicación de modismos, el examen de ingreso a la universidad incluye más de 400 modismos, que se pueden dividir en partes. El profesor dedica unos minutos a guiar a los estudiantes a repasar varios modismos antes de la clase todos los días. Primero se requiere que los estudiantes lean las explicaciones y corrijan los ejemplos de los modismos, luego dicten los modismos y finalmente refuercen los modismos propensos a errores. Esto reduce la dificultad y elimina el miedo de los estudiantes a las dificultades. Con el estímulo y la supervisión del maestro, pueden avanzar hacia el éxito paso a paso.
Los estudiantes de una misma clase tienen diferentes bases chinas y son muy diferentes. Este tipo de colectivización se puede dividir en partes. Divida a los estudiantes en varios grupos según su situación real y luego anímelos a acumular conocimientos básicos relevantes. Después de cada etapa del examen, las respuestas de los estudiantes deben analizarse cuidadosamente para implementar específicamente las puntuaciones de cada pregunta y los puntos de conocimiento relacionados. Analice las situaciones específicas de pérdida de puntaje de los estudiantes y luego inste a los estudiantes a acumular conocimientos básicos relevantes para compensar sus propias deficiencias de conocimientos.
Por ejemplo, para aquellos estudiantes que obtuvieron puntuaciones altas en seis materias pero bajas en idioma chino, el autor dispuso que corrigieran exámenes quincenales o cuestionarios diarios para los estudiantes con la puntuación más baja; en los espacios en blanco, estaban dispuestos para corregir el dictado de poesía antigua una vez por semana. Hasta que salgan los resultados del análisis de la siguiente etapa del examen, se realizarán ajustes en función de la pérdida de puntaje del estudiante. En casos excepcionales, intente pensar en algunas soluciones.
3. Poco a poco
Se debe planificar la acumulación de conocimientos básicos, prestando atención a la integridad y conexión del conocimiento, de superficial a profundo, paso a paso.
Aún tomando como ejemplo la recitación de poesía antigua, el autor primero pide a los estudiantes que lean y copien juntos, y luego les pide que reciten y escriban de memoria, resuelvan primero los simples y luego superen los complejos; Primero resuelve la escuela secundaria y luego completa la escuela secundaria. Para los 64 poemas antiguos recomendados para memorización en el examen de ingreso a la Universidad de Liaoning, después del final del segundo semestre del segundo año de la escuela secundaria, el autor los mecanografió e imprimió de acuerdo con el orden de los libros de texto y los distribuyó a los estudiantes. Utilice la lectura de la mañana o 5 minutos antes de la clase. Primero, el maestro demostrará la lectura, luego los estudiantes trabajarán en parejas y luego leerán juntos.
Después de clase, los alumnos se toman un tiempo para memorizar por sí mismos, primero lo fácil y luego lo difícil, y eligen artículos para memorizar por sí mismos. Complete una cierta cantidad de tareas de recitación cada semana. Los cuentos cortos están limitados a 2-4 piezas, y los cuentos largos pueden elegir 1 o 2 párrafos. Hay una clase fija cada semana para verificar el estado de finalización de los estudiantes, y los estudiantes deben aprobar el examen uno por uno y el maestro lo registra cuidadosamente. En esta clase, los estudiantes primero deben copiar lo que han memorizado y luego escribirlo en silencio para asegurarse de que obtengan algo. Después de clase entrega lo que has escrito, y será corregido y calificado por los alumnos responsables, y finalmente entregado al profesor para su revisión.
Cuando los estudiantes han completado dos tercios de la tarea de recitación, el profesor utiliza unos minutos antes de cada clase de chino para guiar a los estudiantes a leer juntos estos antiguos poemas nuevamente (de acuerdo con el orden de recitación de los materiales). , cada cantidad diaria). Después de leer, a los estudiantes que pueden memorizar se les pide que escriban en silencio y el resto se puede copiar. Después de escribir, los estudiantes se corregirán entre sí, luego lo entregarán, luego los estudiantes responsables lo revisarán y calificarán, y finalmente se lo entregarán al maestro para una inspección aleatoria. Una vez completada la tarea de recitación, estos 64 poemas antiguos se reordenan, imprimen y distribuyen, se combinan según su extensión y se incluyen en el plan de lectura de la mañana para facilitar una mayor revisión y consolidación.
Siempre que comprendas las reglas estructurales del conocimiento, prestes atención a sus conexiones internas, las organices de acuerdo con la situación real de los estudiantes y procedas paso a paso, definitivamente obtendrás resultados.
4. Perseverancia
El aprendizaje es valioso y la perseverancia es valiosa, y caminar cien millas es sólo medio siglo. Sin este espíritu de perseverancia sería difícil lograr el éxito final. La acumulación de conocimientos básicos debe persistir hasta el final y no darse por vencido a mitad del camino. Cualquier actividad de acumulación de conocimientos no es fácil, especialmente para los estudiantes que son propensos al aburrimiento. Esto requiere que los profesores alienten constantemente a los estudiantes a persistir y cambien constantemente de forma para instarlos y guiarlos a acumular.
Para ayudar a los estudiantes a revisar y consolidar el conocimiento acumulado de manera oportuna, se pueden adoptar pruebas quincenales como refuerzo. Especialmente en la etapa de revisión de los estudiantes de secundaria, el contenido de cada examen quincenal no solo debe incluir los puntos de revisión de las últimas dos semanas, sino también planificar los puntos de conocimiento necesarios para el examen de ingreso a la universidad. Como analizar oraciones defectuosas, usar modismos, imitar patrones de oraciones, apreciar poemas, completar oraciones famosas, etc. Sólo con perseverancia y fortalecimiento continuo podremos lograr mejores resultados.
3 Métodos de implementación del conocimiento básico del chino en las escuelas primarias
1. Implementar el conocimiento básico y fortalecer la enseñanza de palabras.
Una tarea importante de la enseñanza del chino en la escuela secundaria es aprender vocabulario y acumular el idioma.
La alfabetización es la base de la lectura y la escritura y una tarea importante de la enseñanza del chino. La alfabetización es muy aburrida para los estudiantes de los primeros grados de la escuela primaria. Si no se adoptan ciertos métodos, la primera fase de alfabetización estipulada en los nuevos estándares curriculares de 1600 a 1800 sólo se convertirá en una charla vacía. Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". En esta clase, los profesores también pueden utilizar juegos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender los caracteres chinos.
Organice a los estudiantes para que obtengan una vista previa de los caracteres chinos antes de la clase y los revisen en clase para que puedan desarrollar una alfabetización independiente y encontrar formas de memorizarlos. Pero sobre esta base, los profesores deben consolidar la memoria de los estudiantes a través de diversas actividades o juegos. Por ejemplo, las canciones infantiles, la "conducción de trenes", los acertijos con linternas y otros juegos se utilizan comúnmente en el aula para permitir a los estudiantes realizar movimientos oculares, bucales, manuales, auditivos e incluso cardíacos, y dedicarse al aprendizaje de la alfabetización. Esto estimulará el entusiasmo de los estudiantes por aprender, permitiéndoles aprender mientras juegan y memorizar mientras aprenden. El efecto de memorizarlo será diferente. Y tome buenas clases de escritura para que los estudiantes puedan escribir palabras estandarizadas y escribir palabras hermosas.
De acuerdo con la regla de que los niños olvidan "primero rápido y luego lentamente", las palabras recién reconocidas deben revisarse inmediatamente después de aprenderlas y repetirse de varias maneras para que los estudiantes puedan sentirlas directamente a través de los sentidos. formas, participación plena, entre las que el ingenioso diseño del juego es una forma de interés para los estudiantes. Deje que todos aprendan en juegos, en un entorno lingüístico y en cooperación, y reúnanse muchas veces. "Una vez que nazcan, tendrán miedo de las cuerdas durante diez años". También puedes llevar un mensaje para recordar viejos tiempos, conducir un tren, etc. y leer y revisar.
2. Implementar conocimientos básicos y fortalecer la formación lectora.
Los "Estándares Curriculares Chinos" enfatizan la necesidad de fortalecer la formación en lectura y leer de manera correcta, fluida y emocional durante todos los períodos de aprendizaje. En clase, me concentro en enseñar a los estudiantes a leer en voz alta. Debo centrarme en una lectura correcta, fluida y emotiva. Debería estar dispuesto a pasar tiempo en clase y hacer que los estudiantes lo lean una y otra vez. A través de la lectura libre, la lectura de escritorio y la lectura con nombres, leeré en voz alta y demostraré y guiaré a los estudiantes a leer. Finalmente, permita que los estudiantes lean el texto chino correctamente, con fluidez y fluidez, preferiblemente con sus propios sentimientos. Los niños de los grados inferiores son pequeños y están particularmente interesados en los cuentos. En la enseñanza, los profesores deben primero crear situaciones narrativas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar su imagen y despertar la curiosidad de los estudiantes, allanando el camino para el aprendizaje posterior.
Luego los estudiantes pueden leer el texto libremente de la manera que quieran, y luego los grupos leen el texto entre sí, corrigen la pronunciación y revisan al profesor. Lo principal es comprobar si la pronunciación es correcta y si faltan palabras o se han añadido palabras. Sobre la base de una lectura correcta, guíe a los estudiantes para que lean el texto con fluidez. Sobre esta base, también necesitamos leer nuestros sentimientos sobre el idioma y nuestra comprensión del artículo. Aunque es el tercer grado de la escuela secundaria, este paso es esencial, de lo contrario dará lugar a malentendidos en la lectura general. Sin embargo, este paso no es para analizar el texto, sino para ayudar a los estudiantes a comprender el idioma de manera vívida e interesante. contenido específico del texto. Los estudiantes obtienen experiencia emocional a partir de la gran cantidad de actividades de práctica del idioma que tienen frente a ellos y tienen sus propios sentimientos sobre el texto. Poco a poco pueden leer sus propios sentimientos y familiarizarse con él.
3. Para implementar los conocimientos básicos, debemos prestar atención a la formación en escritura.
Los nuevos estándares curriculares plantean requisitos específicos para la comunicación oral de los estudiantes de primaria: pueden escuchar historias y ver obras audiovisuales, y ser capaces de volver a contar los temas principales y las tramas interesantes que pueden contar; cuentos relativamente completos; pueden expresar brevemente lo que les interesa. . Hablar es la base de la escritura y la escritura es rica en hablar. Los profesores pueden pedir a los estudiantes que escriban sobre el contenido de cada comunicación oral. También puede utilizar reuniones matutinas, reuniones de clase y reuniones de equipo para organizar a los estudiantes para que realicen actividades como "Pequeñas reuniones de historias" y "Pequeños discursos sobre las cosas más interesantes". Luego inspire a los estudiantes a escribir historias, noticias y cosas interesantes. Esto no sólo ejercita las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino que también mejora sus habilidades de escritura.
Es propio de los estudiantes de primaria amar jugar, especialmente en los grados inferiores. Además de jugar solos, la escuela también suele organizar actividades que proporcionan a los estudiantes material de escritura. Los maestros guían activamente a los estudiantes para que escriban sus juegos, experiencias o sentimientos favoritos sobre la participación en actividades. A los compañeros varones les gusta el yo-yo. Los maestros pueden guiar a los estudiantes para que escriban la forma de un yo-yo, o también pueden pedirles que escriban cómo tocar un yo-yo. A los estudiantes les gusta jugar al yo-yo y a este juego, y todos participan personalmente en él. Ambos están familiarizados e interesados. De esta forma, un buen artículo breve sobre pequeñas cosas saltará de la página.
Los textos de los grados inferiores son en su mayoría cuentos de hadas, fábulas, cuentos, canciones infantiles, etc. que gustan a los estudiantes. Los estudiantes están familiarizados con el contenido, los personajes y los eventos del texto y tienen sus propios sentimientos y pensamientos. Estos textos son materiales poco comunes para que los estudiantes practiquen la escritura. Por ejemplo, la lección "Muñeca del viento" es un cuento de hadas que gusta a los estudiantes.
Una vez que los estudiantes comprendan el contenido del texto, los maestros deben guiarlos para que continúen escribiendo. El maestro puede plantear una pregunta como esta: ¿Qué hará Fengwa después de escuchar la sugerencia del niño? Los estudiantes continuarán escribiendo historias maravillosas basadas en su propia comprensión, sentimientos y experiencias de vida del texto. "Mountain Travel" es un hermoso poema antiguo. Una vez que los estudiantes comprendan el significado del poema, el maestro puede comprender la situación de "estacionar y sentarse en el bosque de arces por la noche, las hojas heladas son rojas en febrero" y dejar que los estudiantes usen su imaginación para reescribir el antiguo poema en un breve ensayo.
4 Métodos de enseñanza de conocimientos básicos de chino en las escuelas primarias
En primer lugar, consolidar la base china de los estudiantes es fundamental.
De acuerdo con los requisitos del plan de estudios de enseñanza de chino de la escuela primaria, los profesores de chino experimentados generalmente dividen el contenido básico de la enseñanza de chino en tres partes o tres módulos: conocimientos básicos, comprensión lectora y escritura, respectivamente. reflejado en el examen de los conocimientos básicos y los niveles de lectura y escritura de los estudiantes. En los últimos años, con la profundización de la nueva reforma curricular, la enseñanza del chino en la escuela primaria ahora presta más atención a cultivar las habilidades chinas de los estudiantes, y también presta más atención a examinar la comprensión de los estudiantes y la aplicación flexible del conocimiento chino en la evaluación. Pero como dice el refrán: "Los edificios altos se levantan del suelo". No importa cuán alto o hermoso sea el edificio, debe tener una base, cuanto más fuertes sean los cimientos, más fuerte será la casa y mayor será el factor de seguridad.
La base china es la piedra angular de la capacidad china de los estudiantes. Sin conocimientos básicos sólidos como base, el cultivo y la mejora de las habilidades de alfabetización sólo pueden ser ilusorios y poco realistas. Por ejemplo, si un estudiante ni siquiera tiene algunos conocimientos básicos de "fonética, palabras (incluidos modismos), frases, oraciones, signos de puntuación, técnicas retóricas, sentido común literario", ¿cómo puede leer y escribir bien artículos? Por lo tanto, en la enseñanza actual del chino en las escuelas primarias, todavía no podemos subestimar y relajar la enseñanza de los conocimientos básicos del chino. Nuestra enseñanza de conocimientos básicos de chino en la escuela primaria tiene como objetivo consolidar la base china de los estudiantes y sentar una base sólida para el cultivo y la mejora de las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
En segundo lugar, el objetivo es mejorar la capacidad china de los estudiantes.
Prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos de chino en las escuelas primarias no requiere que los estudiantes memoricen la pronunciación y escritura de los caracteres chinos de uso común, las definiciones y la formación de oraciones de las palabras, los tipos de frases, el conocimiento general. tipos de frases incorrectas, retórica y sentido común literario y cultural. En la enseñanza de conocimientos básicos, el uso flexible de estos conocimientos básicos debe considerarse como el punto de partida fundamental de la enseñanza. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan este conocimiento y aprendan a aplicarlo. Por ejemplo, en la enseñanza de las figuras retóricas, los estudiantes no sólo deben conocer las figuras retóricas comunes como metáfora, personificación, paralelismo, hipérbole, antítesis, repetición, pregunta hipotética, pregunta retórica, etc., sino también las características de estas. Figuras retóricas y la aplicación de determinadas figuras. Debes poder utilizar este conocimiento para analizar correctamente las figuras retóricas utilizadas en los artículos de otras personas.
Además, cuando los estudiantes escriben sus propias composiciones, deben ser capaces de mejorar sus talentos y cualidades literarias mediante el uso adecuado de recursos retóricos. Para lograr este objetivo, nuestra enseñanza de la retórica debe ser meticulosa, como enseñar a los estudiantes retórica metafórica. De acuerdo con los requisitos de la capacidad receptiva y el programa de enseñanza de los estudiantes de primaria, en la enseñanza, los estudiantes no solo deben dominar los conceptos y las características básicas de la metáfora, sino también hacerles comprender que la metáfora se puede dividir en tres categorías: símil, metáfora y metonimia. , para que los estudiantes puedan comprender el significado del símil Funciones y aplicaciones.
Como figura retórica más común en la retórica metafórica, el símil aparece en oraciones como ontología, metáfora y palabras metafóricas que generalmente incluyen me gusta, me gusta, me gusta, me gusta, etc. Además, comprenda que la presencia de estas palabras no es una condición necesaria para el uso de la metáfora. Si existen estas palabras metafóricas en una oración, pero no hay ontología ni metáfora, o no hay similitud entre ellas, no puede constituir retórica metafórica. Sólo cuando los estudiantes comprendan esta serie de conocimientos relevantes sobre el símil podrán utilizarlos libremente en el análisis y la aplicación.
En tercer lugar, estimular el interés de los estudiantes por aprender es la fuerza impulsora.
En el contexto del nuevo plan de estudios, la enseñanza de conocimientos básicos de chino en las escuelas primarias debe cambiar el método de enseñanza de adoctrinamiento anterior. . De acuerdo con la edad y las características psicológicas de los estudiantes de primaria, los conocimientos básicos como personajes, palabras, oraciones, signos de puntuación, técnicas retóricas y obras de escritores deben procesarse cuidadosamente para hacerlos artísticos y refinados, a fin de facilitar el aprendizaje de los estudiantes. y comprensión, estimulando y mejorando así el aprendizaje del interés chino por parte de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar conocimientos tonales en chino y mandarín, para facilitar que los estudiantes memoricen y dominen los requisitos tonales, podemos diseñar una "fórmula tonal" universal en Limerick:
No aparecerá ninguna madre, y No aparecerá ninguna madre. Mamá está buscando a O E.
Tú y yo estamos atados uno detrás del otro, y la rima es evidente.
Marqué el tono y lo apagué. Si no lo marcas suavemente, estará vacío.
J q son tres hermanos, así que junten un poco y u.
Los requisitos de notación fonética para Pinyin chino son muchos y detallados. Para los estudiantes de primaria, es difícil de dominar y, a menudo, confuso. Puedes usarlo incorrectamente si no tienes cuidado. Cuando estas reglas de uso se procesan con fórmulas, los estudiantes sienten que es tan pegadizo como recitar las cuartetas de un abogado, lleno de belleza musical y ritmo, y se despierta su interés.
En cuarto lugar, permitir que los estudiantes dominen el método es una garantía.
Los profesores no pueden estar siempre con sus alumnos. Después de seis años de estudios en la escuela primaria, los estudiantes de primaria están a punto de ingresar a la escuela secundaria. Al igual que un pájaro, cuando sus alas estén llenas, volará hacia el cielo azul. Incluso después de seis años de escuela primaria, no todos los profesores chinos pueden impartir una clase desde el primer grado hasta la graduación. Por lo tanto, es muy importante enseñar a los estudiantes cómo aprender, especialmente a aprender conocimientos básicos y especialmente a dominar métodos básicos.
Por ejemplo, en la escritura masculina, no se debe exigir a los estudiantes que memoricen la forma de un determinado carácter chino desde el principio y dejarles dedicar tiempo a escribir cada carácter. También se debe guiar a los estudiantes para que comprendan los trazos básicos de los caracteres chinos a partir de las características estructurales de los caracteres chinos. Primero deben aprender los métodos de escritura correctos de los cinco trazos básicos de punto, horizontal, vertical, izquierdo y derecho, y luego aprender el horizontal. pliegue, pliegue horizontal, pliegue horizontal, pliegue horizontal, etc. Más complejo. Luego, permita que los estudiantes dominen el orden de los trazos de los caracteres chinos. Después de dominar estos trazos básicos y el conocimiento del orden de los trazos, es natural aprender a escribir caracteres chinos específicos. En resumen, sólo aprendiendo a aprender podremos permanecer sin cambios en respuesta a los cambios, lo que beneficiará a los estudiantes a lo largo de sus vidas.