Cómo mejorar la enseñanza de los alumnos con dificultades de aprendizaje en matemáticas de primaria

En 2011, había una niña llamada X Xiaoli en mi clase.

Situación personal: Pobre comprensión y respuesta lenta; relativamente atrasado en el aprendizaje y baja autoestima; no escucha en clase y a menudo se distrae. Ventajas: Más proactivo en el trabajo, honesto y obediente.

Situación familiar: Los padres tienen conocimientos limitados y no pueden orientar, además están muy ocupados en el trabajo y rara vez se preocupan por el aprendizaje de sus hijos, por lo que tienen muy poco tiempo para estudiar en casa, y cosas que no hacen. saber hacer no se explican a tiempo. Entonces, al día siguiente, al igual que ayer, no aprendí ningún conocimiento nuevo, ni aprenderé nada nuevo.

Tomo las siguientes medidas para ayudar a los estudiantes:

Primero, dar prioridad a la atención

Las razones para la formación de estudiantes de bajo rendimiento varían de persona a persona, y Los docentes deben brindar atención en todos los aspectos. Más atención. A menudo superviso su comportamiento y sus hábitos; le doy una cuidadosa orientación en el estudio y tomo la iniciativa de hacerle preguntas que sin duda son difíciles. Después de un período de ayuda y educación, logró algunos avances que antes.

2. Priorice las preguntas

En la enseñanza real, le doy prioridad a las preguntas de este estudiante. Al hacer preguntas, preste atención a los siguientes puntos: Primero, haga algunas preguntas que pueda. responder estimule su interés; en segundo lugar, concéntrese en la inspiración y déjela responder preguntas completamente a través de la inspiración del maestro; en tercer lugar, afirme plenamente sus puntos fuertes; Incluso si las respuestas a algunas preguntas no son perfectas, afírmela con palabras de aliento y déjela que se lo tome con calma.

En tercer lugar, dar prioridad a calificar las tareas

Decidí dar prioridad a calificar sus tareas para lograr una gestión flexible: primero, diseñar tareas flexibles y dejar que ella haga preguntas básicas, con menos tarea. que otros estudiantes. En segundo lugar, organice un tiempo flexible, utilice el tiempo después de clase para revisar la mayor cantidad posible de su tarea y revísela en cualquier momento. En tercer lugar, implemente una evaluación flexible, marcando las tareas correctas con "√" y las incorrectas con "?" para evitar dañar su confianza en sí misma. Como resultado, durante un tiempo hizo bien su tarea.

Cuarto, centrarse en los elogios

Aunque los estudiantes de bajo rendimiento tienen muchas deficiencias, también esperan ser respetados por los estudiantes y elogiados por los profesores. Por lo tanto, capturo activamente los puntos brillantes de esta compañera de clase, y cuando ella progresa y tiene éxito, inmediatamente la afirmo y la felicito sinceramente. Una vez usó su tiempo de descanso para completar su tarea con anticipación y me pidió que la corrigiera a tiempo. Inmediatamente la elogié. Ella sonrió emocionada con una rara sonrisa brillante.

A través de las medidas prioritarias anteriores, los estudiantes han logrado algunos avances. Obtuve una buena puntuación de 82 puntos en el examen de ingreso conjunto a la escuela secundaria.

La transformación de los estudiantes de bajo rendimiento es un proyecto sistemático, que requiere que los profesores comiencen con su propia actitud hacia ellos, influyan en ellos con amor y los ayuden cuidadosamente. Creo que cada vez habrá menos personas con bajo rendimiento.

Me pregunto si te será útil. ¡Feliz trabajo!