Plan didáctico del primer volumen de lengua china para segundo de primaria
El tiempo pasa volando y comenzaremos a organizar el futuro trabajo docente. Debemos planificar cuidadosamente la educación y los métodos de enseñanza futuros. Para realizar mejor el siguiente trabajo docente, el siguiente es el plan de enseñanza para el primer volumen de idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria que recopilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. El plan de enseñanza del primer volumen de lengua china para segundo grado de primaria Parte 1
1. Análisis de materiales didácticos:
Este volumen de materiales didácticos cuenta con 31 textos. En términos generales, se divide en 8 unidades según el contenido:
La primera unidad "El hermoso paisaje de la patria" utiliza una serie de palabras para mostrar a todos una pintura de paisaje enorme y vívida
La segunda unidad tiene como tema “Fotos de Infancia”
La tercera unidad es un conjunto de textos sobre “Cerca de la Naturaleza”, que nos muestra la belleza de la armonía entre el hombre y la naturaleza. Los humanos existen en la naturaleza, y la naturaleza también necesita el cuidado humano;
La cuarta unidad es la unidad "Historia filosófica"
La quinta unidad toma como tema "Amor y cuidado familiar"; La belleza de la naturaleza humana está llena de ella;
La sexta unidad es "Comprender la naturaleza". Esta unidad utiliza los ojos de los niños para ver la naturaleza y utiliza técnicas antropomórficas para escribir sobre la naturaleza. , natural y amigable. Arraiga una serie de conocimientos de ciencias naturales en la mente de los estudiantes a través de formas interesantes;
La Unidad 7 "Historias de celebridades" nos permite ingresar a la sabiduría y la diligencia.
Octavo La unidad toma "Espléndido tradicional; Cultura" como tema.
2. Análisis de la situación de clase
La mayoría de los estudiantes estudian seriamente, escuchan atentamente en clase, levantan activamente la mano para hablar y completan la tarea a tiempo después de clase. Son inteligentes y están ansiosos por hacerlo. aprender. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen una base deficiente y algunos estudiantes no son lo suficientemente inteligentes y reaccionan con lentitud. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos prestar atención al aprendizaje de los de bajo rendimiento para que puedan ponerse al día gradualmente. grupo más grande.
3. Objetivos docentes:
1. Hábitos de estudio.
(1) Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.
(2) Continúe cultivando el hábito de escuchar atentamente y desarrolle el hábito de escribir cuidadosamente con lápiz.
(3) Cultivar el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer fuera de clase.
2. Pinyin chino.
(1) Continuar consolidando el pinyin chino y utilizarlo para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín.
(2) Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
3. Alfabetización y escritura.
(1) Leer con precisión 450 palabras nuevas. Puede escribir 350 palabras nuevas en silencio.
(2)Capaz de escribir correctamente según el orden de los trazos y memorizar nuevas palabras. Capaz de escribir palabras de forma correcta y uniforme según su estructura.
4. Comunicación oral
(1) Capacidad de escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender lo que dicen los demás y una cosa sencilla.
(2) Capacidad para pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Capaz de hablar con claridad, completar frases y educadamente en público.
5. Lectura
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados. Capaz de volver a contar el texto. Leerá el texto en voz alta por rol.
(2) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(3) Ser capaz de comprender el contenido del texto con la ayuda del lenguaje y los caracteres, imaginar la situación descrita en el texto y conocer la idea principal del texto.
6. Composición
(1) Puede utilizar palabras aprendidas para escribir oraciones y puede enderezar oraciones desordenadas.
(2) Aprende a observar imágenes y cosas sencillas en un orden determinado y a escribir algunas frases coherentes.
(3) Aprender las habilidades de comunicación verbal en "felicitaciones", "compras", "hospitalidad", etc., y ser capaz de escribir el contenido relevante en unas pocas frases coherentes.
(4) Aprende a utilizar comas, buenas frases, saludos y exclamaciones.
4. Medidas didácticas
1. Aprovechar al máximo las clases de lectura y centrarse en la combinación de lectura y escritura.
2. Hacer pleno uso de diversos medios audiovisuales para mejorar el interés de los estudiantes en la tarea.
3. Los ejercicios están estrechamente relacionados con la realidad de la vida y brindan a los estudiantes una fuente rica y colorida de ejercicios.
4. Fortalecer la lectura extracurricular, ampliar los horizontes de los estudiantes en escritura, enriquecer la experiencia de los estudiantes y acumular vocabulario. Volumen 1 Plan de enseñanza del idioma chino en el segundo grado de la escuela primaria Parte 2
1. Análisis de la situación académica:
El semestre pasado, bajo el correcto liderazgo de la escuela, me concentré mi enseñanza sobre el estudio de los materiales didácticos. Prepare sus lecciones con cuidado y enseñe bien cada lección. Ponga más esfuerzo en el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, recopile modismos relevantes, aumente sus esfuerzos en lectura, escritura y memorización, permita que los estudiantes escriban notas de lectura y diarios todos los sábados y domingos, y permita que los estudiantes calificados los publiquen en el blog. capacidad de escritura y lograr ciertos resultados. En la enseñanza, organizo la enseñanza en el aula, presto atención a todos los estudiantes, presto atención a la retroalimentación de la información, movilizo la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimulo las emociones de los estudiantes, los hago sentir felices y creo un buen salón de clases. Ambiente, las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes, se presta atención a despertar el interés de los estudiantes en aprender chino y las conferencias y la práctica se combinan en el aula.
Sin embargo, para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. A los estudiantes de segundo grado les encanta ser activos y divertidos, y a algunos padres les falta autocontrol. Adorar a sus hijos, por lo que algunos estudiantes no pueden estudiar a tiempo después de completar la tarea, el rendimiento académico es bajo. En respuesta a este problema, debemos prestar atención a la educación ideológica de los estudiantes en el trabajo e implementar este trabajo en el estudio. Orientación de los estudiantes. También debemos brindar orientación y ayuda a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, esforzarnos por elogiar y alentar más a los de bajo rendimiento.
2. Análisis de materiales didácticos
Consta de 32 textos en este volumen.
Hay 8 conjuntos de contenidos didácticos (es decir, 8 temas): descubrimiento en primavera; dedicación y cuidado; amor por la patria y la ciudad natal; pensar con corazón y coraje para crear una naturaleza hermosa y mágica; estudiantes Calidad; mirar los problemas correctamente y ser buenos pensando;
También hay 4 textos hojeados, son: "Carol y su gatito", "Impermeable inflable", "Niños frente al mostrador de juguetes" y "El sueño de Ade". "Chinese Garden" incluye de cuatro a cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "Broadband Network". Después de los ocho grupos de textos, hay seis textos seleccionados para que los estudiantes lean fuera de clase. Al final del libro de texto hay dos listas de palabras. La nueva lista de palabras (1) contiene 400 palabras que deben reconocerse en todo el volumen. La nueva lista de palabras (2) contiene 300 palabras que deben escribirse en todo el volumen.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Continuar repasando y consolidando el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para aprender caracteres y corregir la pronunciación.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Se requiere poder leer con precisión la pronunciación de los caracteres conocidos y comprender el significado en combinación con el entorno del lenguaje, como palabras y oraciones. Lo que hay que señalar en particular es que no requiere un análisis detallado de los glifos de los caracteres que deben reconocerse, ni tampoco es necesario escribirlos. Quienes deben poder escribir deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa para alfabetizarse y alfabetizarse de forma independiente en la vida. Desarrolla buenos hábitos de escritura, escribe de forma estandarizada, correcta y ordenada, y siente la belleza física de los caracteres chinos.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda de secuencia fonética y el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Gustar la lectura y tener interés en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía de los profesores, aprenda a leer en silencio sin emitir ningún sonido ni señalar.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y frases del texto y acumular activamente palabras y frases durante la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación, y experimente los diferentes tonos expresados.
8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.
9. Desarrolla gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejora tu disposición para comunicarte con los demás, escucha atentamente lo que dicen los demás y sé capaz de comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar historias y experiencias breves.
Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada. Tener la confianza para expresarte y poder expresar tus opiniones sobre temas de interés.
10. Tener interés en escribir y ser capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar las palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades escolares y comunitarias y ser capaz de expresar tus sentimientos.
4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Continúe dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrolle el hábito de valorar los útiles escolares. Desarrollar el hábito de escuchar atentamente y hablar activamente. Continúe cultivando el hábito de la lectura y recitación diligente, la disposición a leer fuera de clase y el hábito de completar la tarea con cuidado y buscar el diccionario.
2. Consolide el pinyin chino, utilice el pinyin chino para reconocer palabras, aprender mandarín y comprender símbolos insonorizados.
3. Capaz de escribir nuevos caracteres correctamente mediante dictado según el orden de los trazos, y escribir los caracteres de forma ordenada y uniforme según la estructura de los mismos.
4. Después de observar imágenes y cosas, podrás pronunciar algunas frases en mandarín con un significado completo y fluido.
5. Continuar practicando la lectura de textos de forma correcta, fluida y emocional, y aprender a leer textos en silencio.
6. Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender palabras de uso común. Confíe en el lenguaje y los caracteres para comprender el contenido del texto, imaginar la situación descrita en el texto y conocer la idea principal del texto. Utilice el diccionario para aprender nuevas palabras, leer el texto por primera vez y hacer preguntas.
5. Medidas didácticas:
1. Permitir que los estudiantes utilicen el pinyin chino para leer la pronunciación de los caracteres, analizar y recordar los glifos y comprender el significado de las palabras mirando imágenes o contactando con el contexto. Utilizar la creatividad para diseñar métodos de enseñanza animados y diversos para consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos. Preste atención a corregir la postura de escritura de los estudiantes y cultive buenos hábitos de escritura.
2. Preste atención a la guía de lectura y adopte una variedad de métodos. A cada texto se le debe dar suficiente tiempo para que los estudiantes lean en voz alta. Las ilustraciones deben usarse completamente para conectarlos con la vida real y ayudar a los estudiantes a comprenderlo. significado de palabras y oraciones en el entorno lingüístico.
3. Preste atención a la conexión de contenido entre cada grupo de materiales didácticos, comprenda el contenido de los materiales didácticos en su conjunto, diseñe planes de enseñanza y utilice los materiales didácticos de forma creativa.
4. Al enseñar, debemos aprovechar al máximo el papel de "compañeros de aprendizaje" para guiar a los estudiantes a pensar seriamente, desarrollar asociaciones e imaginación ricas y participar activamente en intercambios, debates y actividades de práctica del chino. Introducir juegos, cantos, acertijos, actuaciones, etc. en el aula también puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, a la naturaleza, a la sociedad y a la vida en ebullición, para que puedan aprender y utilizar el chino en la vida diaria.
5. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y pasajes excelentes, revisen y consoliden las palabras que han aprendido y utilicen los requisitos de las tareas de fin de semana y la exhibición de tareas escolares para realizar ejercicios integrales sobre el conocimiento básico del chino. Al enseñar, se debe alentar a los estudiantes a completar ejercicios de forma independiente, acumular activamente palabras y oraciones y utilizar las palabras acumuladas en el lenguaje oral y escrito. Volumen 1 Plan de enseñanza del idioma chino en segundo grado de la escuela primaria, parte 3
1. Análisis de la situación de clase:
La mayoría de los estudiantes de la clase han desarrollado buenos hábitos de estudio durante un año de estudio. Básicamente, puedo estar en silencio y escuchar con atención, e inicialmente he desarrollado cierta capacidad para reconocer y memorizar. En clase, los estudiantes hablan con valentía. Es el maestro quien lee palabras nuevas y discute los problemas. Poco a poco aprenden los métodos de aprendizaje y pueden utilizar muchos métodos para memorizar caracteres chinos.
Por ejemplo: añadir radicales, combinar caracteres, quitar trazos y añadir trazos. Algunos de los estudiantes más débiles de la clase también comenzaron a hablar con valentía. Porque probaron el éxito. Pero también hay algunos estudiantes que tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas y malos hábitos de no hacer la tarea. Tales como: Gu Jiadong, Shen Zhujun, etc. Este semestre debería fortalecer el cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Debemos esforzarnos por mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de los estudiantes desde los aspectos de las ideas de enseñanza, los materiales didácticos, los métodos y medios de enseñanza basados en la situación real de los estudiantes y las características de los materiales didácticos.
2. Los objetivos de la calidad docente:
1. Alcanzar los objetivos que exige este libro de texto.
2. La tasa de aprobación de toda la clase alcanzó el 100%.
3. Resultados del examen final, esforzarse por superar la puntuación media del examen conjunto.
4. Ampliar el pensamiento de los estudiantes y cultivar sus métodos flexibles de resolución de problemas.
3. Medidas didácticas:
1. Preparar las lecciones cuidadosamente para mejorar la calidad de 35 minutos de enseñanza. Preste mucha atención a la alfabetización y enseñe a los estudiantes buenos métodos de aprendizaje. Utilice una variedad de formas de aprender a leer y escribir, realizar concursos de alfabetización y prestar atención a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
2. Utilice juegos para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la alfabetización. Sobre la base de enseñar bien los materiales didácticos, preste atención a ampliar los conocimientos extracurriculares de los estudiantes.
3. Aproveche al máximo los multimedia para ayudar a los estudiantes a comprender el texto y utilice los multimedia para ampliar los horizontes de los estudiantes y enriquecer sus conocimientos extracurriculares. Los estudiantes individuales necesitan ayuda oportuna con la digestión después de cada clase.
4. Hacer un buen trabajo para llenar los vacíos de los estudiantes pobres, acortar la brecha entre los estudiantes y mejorar así la calidad del aprendizaje de toda la clase.
4. Análisis y comprensión de los materiales didácticos:
Basado en los libros de texto del primer y segundo volumen, este libro de texto continúa implementando "sentar una base sólida para el aprendizaje permanente de los estudiantes". " y "conocimiento El principio de compilación de "Desvío de la escritura" se adhiere a los principios de "alfabetización temprana, alfabetización frecuente, alfabetización rápida, alfabetización abierta, alfabetización independiente" y "fortalecer la lectura en la alfabetización, mejorar la capacidad de alfabetización independiente, consolidar la alfabetización en lectura, y acumular materiales lingüísticos ricos" El concepto de escritura aboga por un nuevo método de enseñanza marcado por la participación independiente, la investigación cooperativa, la experiencia personal y la integración dentro y fuera del aula. La intención y las características básicas de este libro de texto se reflejan principalmente en los siguientes aspectos.
1. Alfabetizar de forma independiente, acercarse a la lectura y el enfoque de la enseñanza pasa gradualmente de la alfabetización a la lectura. Además de las unidades 1 y 2 de este libro de texto, que todavía organiza "lectura del texto y alfabetización", las unidades 3 y 4 organizan "leer el texto para comprender el contenido", las unidades 5 y 6 organizan "leer el texto y rodear las palabras y oraciones", y las unidades 7 y 8 organizan "leer el texto mientras lee". Entrenamientos como "pensar mientras leen" permiten a los estudiantes aprender gradualmente a captar el contenido principal del texto mientras alfabetizan y consolidan su alfabetización, comprenden el texto rodeando las palabras y oraciones, acumular maravillosos materiales lingüísticos, aprender a pensar mientras lee y desarrollar el hábito de estudio de ser bueno pensando y haciendo preguntas. Los materiales didácticos están dispuestos de esta manera para que el enfoque didáctico del segundo grado complete la transición de la alfabetización a la lectura.
2. Inspire el pensamiento, aprenda a expresarse, anime a los estudiantes a decir lo que quieran decir y mejore el lenguaje durante los ejercicios de habla. Este conjunto de materiales didácticos se compila de acuerdo con el método "desvío de alfabetización y escritura". La formación de la escritura y la expresión escrita de los estudiantes se retrasará algo más que antes. Este libro de texto hereda las ideas de escritura de los dos primeros libros de texto y aún diseña ejercicios de expresión oral para cada texto, creando tantas condiciones y oportunidades de expresión oral para los estudiantes como sea posible, para que puedan aprender el idioma y utilizarlo en la práctica oral.
3. Prestar atención a la acumulación, fortalecer la aplicación y guiar a los estudiantes para que participen en actividades de práctica del idioma. Prestar atención a la acumulación y fortalecer la aplicación son dos características principales de la enseñanza del chino en la nueva era, y también son el foco de la reforma de los materiales didácticos del plan de estudios de la segunda fase. La compilación de este libro de texto continúa implementando la idea de "aprender escribiendo, centrándose en la acumulación" para ayudar a los estudiantes a acumular materiales lingüísticos ricos. Hay 58 textos de lectura obligatoria y 16 poemas antiguos compilados en el libro de texto. Es necesario memorizar 500 caracteres nuevos, acumular 491 palabras y memorizar 24 citas famosas. Además, con el fin de enriquecer y ampliar el vocabulario de los estudiantes, los materiales didácticos también se compilan a través de ejercicios para guiar a los estudiantes a trabajar duro en la acumulación de varias palabras. Parte 4 del plan de enseñanza de la lengua china en el segundo grado de la escuela primaria
1. Análisis de los estudiantes de esta clase
Hay 59 estudiantes en la Clase 2 del segundo grado , incluidos 28 estudiantes varones y 28 mujeres 31. Los estudiantes de esta clase son animados, inocentes y muy curiosos. Después de un año de arduo estudio, la mayoría de los estudiantes tienen buenos hábitos de amar el aprendizaje, tomar las clases en serio y completar la tarea a tiempo. Los estudiantes tienen una cierta comprensión de diversas disciplinas y regulaciones en las clases escolares, el concepto de colectivismo se ha formado inicialmente hasta cierto punto y los hábitos de aprendizaje se encuentran en la etapa de formación gradual. La mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en aprender, un gran entusiasmo por aprender y un cierto sentido de competencia; muchos niños piensan rápido, pero carecen de imaginación debido a restricciones de edad, aunque son vivaces y activos, tienen una capacidad de autocontrol débil; Muchos niños tienen una conciencia subjetiva fuerte, se atreven a expresarse, pero son egoístas, no saben apreciar a los demás y no son buenos para aprender de sus compañeros. Hay muchos estudiantes que no son lo suficientemente conscientes en sus estudios y tienen miedo de las dificultades. Esto puede estar relacionado con el hecho de que la mayoría de ellos son niños únicos y son mimados. En el futuro proceso educativo, los estudiantes deben desarrollar buenas cualidades de aprendizaje y voluntad. cualidades. En términos de escritura, los niños pueden escribir claramente, pero escribir bellamente requiere que los maestros los orienten y los estudiantes practiquen mucho.
En términos de lectura, ya tengo la costumbre de realizar una vista previa, pero es relativamente superficial. Continuaré brindando orientación previa este semestre. Debido a la mejora de sus habilidades de alfabetización, los niños han almacenado una gran cantidad de caracteres chinos y pueden leer libros extracurriculares con facilidad. Este semestre, se deben mejorar los requisitos para la lectura extracurricular. La mayoría de los estudiantes tienen un interés alto y fuerte por ciertos incentivos y mecanismos de recompensa. Sin embargo, los niños todavía necesitan orientación en la lectura. Por ejemplo, si no organizan el tiempo de lectura de manera razonable, leen sin empezar ni terminar, o tienen posturas de lectura incorrectas, deben ser guiados. La mayoría de los niños necesitan continuar fortaleciendo sus habilidades de organización y expresión oral. Deben tomarse un tiempo para ampliar su escritura en el texto o realizar un concurso de creación de cuentos y, al mismo tiempo, sentar las bases para la escritura futura. En resumen, en el proceso de educación y enseñanza, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, tratar de partir de su situación real y combinar los requisitos del nuevo plan de estudios para promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la mejora de su calidad china.
2. Análisis de libros de texto
1. Contenido y disposición
Este libro de texto organiza el contenido del libro de texto de manera integrada a partir de unidades organizativas temáticas, y se divide en ocho secciones Un tema (cada grupo de libros de texto señala el tema en forma de "introducción") Otoño colorido, amor por la patria, cómo llevarse bien, unirse y; cooperar; cuidar a los demás; proteger el medio ambiente, cuidar a los animales; Cada grupo de textos incluye una introducción, alfabetización y 4-5 textos básicos "Jardines chinos". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, los textos son ricos en contenido, los géneros son diversos y el lenguaje es vívido.
2. Características de los materiales didácticos
⑴ Integrar el contenido de los materiales didácticos en torno al tema. Cada conjunto de materiales didácticos señala el tema en forma de “introducción”. Clases de alfabetización, textos y "Jardín Chino" La comunicación oral, plataforma expositiva y otros contenidos se organizan en torno a la temática de este grupo.
⑵ Las clases de alfabetización son ricas en contenido y se presentan en diversas formas. El contenido de las clases de alfabetización gira en torno a los temas de este grupo y se presenta en diversas formas. Algunas describen el hermoso paisaje del otoño, reflejan la vida escolar y guían a los estudiantes a amar y aprender la ciencia. Algunas son palabras que expresan patriotismo. Hay modismos que hablan sobre métodos de pensamiento e inspiran a las personas. son coplas sobre cómo ser un ser humano y canciones de palmas que reflejan la convivencia armoniosa entre humanos y animales.
⑶Los textos son ricos en contenido, diversos en género, contemporáneos y cercanos a la vida de los niños.
En comparación con el mismo libro de texto para la educación obligatoria de nueve años, este libro de texto ha actualizado significativamente el texto, con una tasa de actualización del 50%. Los géneros textuales son diversos. Se incluyen cuentos de hadas, fábulas, poemas, ensayos, historias, artículos de divulgación científica y diarios, lo que los hace muy legibles e interesantes.
⑷Los ejercicios después de clase otorgan gran importancia a la conexión con la vida real de los estudiantes, enfocándose en acumular el idioma, inspirar el pensamiento y cultivar la capacidad práctica del chino.
⑸ Rompe el método de presentación de los materiales didácticos tradicionales y mejora la afinidad. La perspectiva de la escritura pasa de servir a la enseñanza de los profesores a servir al aprendizaje de los estudiantes. La presentación de los materiales didácticos favorece el descubrimiento y la exploración de los estudiantes. El "Jardín Chino" tiene una columna de "Expositor" para brindar a los estudiantes oportunidades de mostrar sus logros y talentos de aprendizaje.
⑹El contenido de los materiales didácticos es abierto y flexible.
Este libro de texto estipula 450 habilidades de alfabetización, pero al mismo tiempo, guía a los estudiantes a tomar la iniciativa para reconocer personajes en la vida y alienta a los estudiantes que tienen espacio para aprender a aprender más personajes y superar la alfabetización prescrita. límite. En términos de alfabetización, los caracteres que se deben reconocer en cada lección reflejan los requisitos básicos y los estudiantes que tienen la capacidad de aprender pueden aprender más. Parte 1 Plan de enseñanza del idioma chino en segundo grado de primaria Parte 5
1. Análisis de la situación de clase:
Hay 21 estudiantes en esta clase este semestre. Deberíamos ayudar a los estudiantes a sentar una base sólida en la enseñanza. Cultive su interés por aprender y ayúdelos a dominar buenos métodos de aprendizaje. Al mismo tiempo, debemos imponerles exigencias estrictas y hacer un buen trabajo en educación ideológica. Los buenos estudiantes no son lo suficientemente serios. Debemos cultivar sus buenos hábitos de estudio, cultivar su conciencia de cooperación, ayudar a los demás, amar al colectivo y participar activamente en diversas actividades. Para los estudiantes de bajo rendimiento, mejorar la conciencia colectiva, cultivar su interés en aprender y cultivar su confianza en el aprendizaje. El enfoque de este semestre es implementar el trabajo de formar a los mejores estudiantes y compensar las brechas.
2. Análisis de libros de texto:
Todo el libro de texto consta de "cultivar buenos hábitos de estudio (3)", "alfabetización" y "textos". "Alfabetización" se divide en 2 unidades, con 4 lecciones en cada unidad y 8 lecciones en total. El texto está dividido en 6 unidades, cada unidad tiene de 3 a 5 lecciones, con un total de 23 lecciones.
1. Sobre la alfabetización.
Este libro continúa utilizando el método de "desvío de alfabetización" para organizar palabras nuevas. Hay 406 palabras nuevas en todo el libro, de las cuales 276 deben escribirse y las otras 130 solo deben reconocerse. Hay tres formas de clases de "alfabetización":
(1) Alfabetización de cadenas de palabras.
(2) Conocerás las palabras mirando las imágenes.
(3) Alfabetización mediante la clasificación de caracteres pictofonéticos.
2. Sobre el texto. El libro de texto completo contiene 23 textos, incluidos 6 versos. El contenido de algunos textos está relacionado con el paisaje otoñal; algunos textos reflejan la colorida vida de los niños desde diferentes aspectos; algunos textos permiten a los estudiantes comprender la sociedad y la vida, etc.
3. Sobre la práctica. Hay 8 ejercicios completos en todo el libro de texto, 1 al final de cada unidad. Los ejercicios son principalmente integrales e incluyen aprender a utilizar palabras y frases, escribir, leer y memorizar, comunicación oral, etc.
3. Objetivos docentes de este volumen
1. Hábitos de estudio.
(1) Dominar las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar el hábito de valorar los útiles escolares.
(2) El hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer fuera de clase; .
2. Pinyin chino.
(1) Consolidar el pinyin chino, poder utilizar el pinyin chino para leer y aprender mandarín.
(2) Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
3. Saber leer y escribir.
(1) Lee 406 palabras nuevas con precisión.
(2) Domina 27 radicales de uso común, escribe y memoriza 276 palabras nuevas correctamente.
4. Comunicación oral.
(1) Capacidad para escuchar atentamente lo que dicen los demás y poder pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(2) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, estar dispuesto a comunicarte con los demás, ser generoso y educado.
5.
(1) Continúe practicando la lectura de textos de manera correcta, fluida y emocional, y recite los textos designados.
(2) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
6.
(1) Capaz de escribir oraciones con fluidez utilizando algunas de las palabras aprendidas; capaz de enderezar oraciones desordenadas.
(2) Aprende a observar imágenes y cosas sencillas en un orden determinado y a escribir algunas frases coherentes.
IV.Medidas específicas:
1. Profundizar en los conocimientos teóricos de la nueva reforma curricular, actualizar los conceptos educativos, mejorar el propio nivel de enseñanza y cambiar la aceptación de los estudiantes. de aprendizaje, aprendizaje pasivo y memorización de memoria El método de enseñanza de memorización estricta y entrenamiento mecánico cultiva el aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes.
2. Llevar adelante el profesionalismo, hacer pleno uso del equipo multimedia y los recursos de educación a distancia de nuestra escuela y tomar cada clase en serio. Prepare cuidadosamente el material didáctico antes de la clase y comprenda a fondo los materiales didácticos para garantizar la calidad de la enseñanza de cada clase. Corrija cada tarea cuidadosamente y brinde comentarios oportunos.
3. Hacer un buen trabajo en la tutoría extracurricular y llenar los vacíos de los estudiantes. Aprovechar al máximo el tiempo dentro y fuera de clase para fortalecer la orientación y transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
4. Preste atención a la mejora de la calidad general de los estudiantes, organice actividades de práctica de chino y cultive plenamente la capacidad integral de chino de los estudiantes.
5. Aprender continuamente tecnología educativa moderna al servicio de la educación y la enseñanza.
6. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación chinas, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza.
5. Disposición del tiempo lectivo:
La estimación preliminar del tiempo lectivo requerido para este semestre es la siguiente:
Desarrollar buenos hábitos de estudio (3) 2 horas de clase
Alfabetización 8 lecciones y 24 lecciones
Textos 23 lecciones y 69 lecciones
Ejercicios integrales 8 y 24 lecciones
Subtotal: 119 lecciones de chino de segundo grado de primaria Parte 6 del plan de enseñanza del primer volumen
1. Análisis de la situación básica de los alumnos
(1) Los alumnos de la clase son de buena calidad y pueden cumplir con las reglas y regulaciones básicas de la escuela y completar sus tareas a tiempo. La calidad del trabajo es buena. Se espera que el desempeño de los estudiantes en diversas materias se mantenga y se logren avances este año escolar.
Los estudiantes de la clase (2) estudian más seriamente, pueden cumplir con las reglas y regulaciones básicas de la escuela, pueden completar la tarea a tiempo y la calidad de la tarea es buena.
Los estudiantes de la clase (3) pueden cumplir con las reglas y regulaciones básicas de la escuela, y también hay muchos estudiantes excelentes en el aprendizaje de chino.
2. Objetivos de enseñanza de este volumen
1. Hábitos de aprendizaje
(1) Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos cariñosos; Hábitos de útiles escolares.
(2) Continúe dominando el método correcto de escribir con lápiz; continúe cultivando el hábito de hablar activamente y escuchar atentamente.
(3) Continuar cultivando el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer fuera de clase.
(4) Cultivar el hábito de consultar el diccionario con frecuencia y tomar la iniciativa de leer.
2. Pinyin chino
(1) Consolidar el pinyin chino y utilizarlo para ayudar en la alfabetización y el aprendizaje del mandarín.
(2) Ser capaz de memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
3. Alfabetización y escritura.
(1) Leer con precisión 393 palabras nuevas.
(2) Domina los 11 radicales comunes ordenados en este libro de texto.
(3) Capaz de escribir correctamente según el orden de los trazos y escribir 288 nuevos caracteres desde la memoria; Capaz de escribir los caracteres correcta y uniformemente según las características estructurales de los caracteres.
4. Comunicación oral
(1) Capaz de escuchar atentamente a los demás y comprender un pasaje o una cosa sencilla dicha por otros.
(2) Capacidad para pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas.
(4) Dispuesto a comunicarse con los demás verbalmente, con actitud generosa, articulación clara y cortesía.
5. Lectura
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de manera correcta, fluida y emocional; ser capaz de recitar textos designados; ser capaz de volver a contar textos; por rol.
(2) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(3) Ser capaz de comprender el contenido del texto a través del lenguaje y el texto, imaginar la situación descrita en el texto y conocer la idea principal del texto.
6. Escritura
(1) Capaz de escribir oraciones fluidas usando algunas de las palabras aprendidas; capaz de enderezar oraciones que están desordenadas;
(2) Aprende a observar imágenes y cosas sencillas en un orden determinado y a escribir algunas frases coherentes.
(3) Aprender las habilidades de comunicación verbal como "parafrasear" y "disuadir", y ser capaz de escribir el contenido relevante en unas pocas frases coherentes.
(4) Aprende a utilizar comas, puntos y signos de exclamación.
3. Cosas a tener en cuenta en este volumen
1. Debemos conceder gran importancia al cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
2. Mejorar los métodos de enseñanza de la alfabetización y cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
3. Es necesario mejorar los métodos de enseñanza de la lectura. En cada etapa de la enseñanza de la lectura, es necesario combinar orgánicamente la orientación de los estudiantes a la lectura con el fortalecimiento del entrenamiento de habilidades básicas de palabras y oraciones.
4. Hacer buen uso de material didáctico, material didáctico y ayudas de aprendizaje que coincidan con los libros de texto.
4. Cultivo de hábitos de estudio, cultivo de diversas habilidades y desarrollo del potencial
1. Cultivar el hábito de los estudiantes de buscar diligentemente diccionarios y tomar la iniciativa de leer.
2. Cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.