Plan de lección de la reunión de clase temática sobre prevención del SIDA en la escuela primaria
Como maestro del pueblo, es inevitable escribir planes de lecciones que sean modelos de enseñanza y puedan mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? Los siguientes son planes de lecciones para reuniones de clase temáticas sobre prevención del SIDA en la escuela primaria que recopilé. Bienvenido a leer, espero que te guste.
Análisis del material didáctico del plan de lección 1 de la reunión de clase de prevención del SIDA en la escuela primaria:
"Lector de conocimientos sobre el SIDA" es el contenido del curso "Salud y seguridad" en las escuelas primarias. Los requisitos específicos son: comprender la tendencia epidémica del SIDA en el país y en el extranjero; comprender el daño causado por el SIDA al desarrollo de la sociedad humana y participar activamente en actividades de publicidad y educación para la prevención del SIDA;
El objetivo final es dotar a los estudiantes de conocimientos sobre salud, desarrollar un físico saludable, mejorar su responsabilidad social por la salud personal y grupal y formar gradualmente un estilo de vida saludable y una actitud positiva y enérgica ante la vida.
Objetivos de enseñanza:
(1) Organizar los objetivos de conocimiento y comprender los conocimientos relacionados con el SIDA; permitir que los estudiantes se den cuenta de los peligros del SIDA y la urgencia de la prevención del SIDA a través del aprendizaje; familiarizado con las rutas de transmisión del VIH y los métodos de prevención.
(2) Objetivo de la habilidad: ser capaz de utilizar los conocimientos adquiridos para guiar su comportamiento diario, prevenir la invasión del SIDA y ayudar a las personas que lo rodean a prevenir el SIDA tanto como sea posible.
(3) Las metas emocionales guían a los estudiantes al respeto y cuidado de la vida, y establecen una actitud positiva ante la vida y un estilo de vida saludable. Puede inspirar un sentido de responsabilidad y misión social, ayudarse mutuamente, unirse estrechamente y hacer las debidas contribuciones a la prevención del SIDA en la sociedad.
Enfoque docente:
Las vías de transmisión y prevención del SIDA.
Dificultades didácticas:
Orientar el comportamiento diario mediante la comprensión de las vías de transmisión del SIDA.
Procedimientos de enseñanza:
La línea principal de enseñanza en esta clase es: la primera clase revisa los conceptos relacionados con el SIDA: comprende los peligros del SIDA y la urgencia de prevenir el SIDA entre los adolescentes. - Aprender y comprender las rutas de transmisión y los métodos de prevención del SIDA se pueden utilizar para guiar los comportamientos diarios, guiando a los estudiantes a prestar atención y participar en el trabajo de prevención del SIDA en toda la sociedad.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
Liderando el tema: mirando el SIDA a través de imágenes del SIDA
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Repasa el origen del nombre del SIDA, VIH, período de incubación y otros conceptos relacionados.
3. Profundizar en el contenido
A través de las fotografías reales de pacientes con SIDA, los estudiantes quedaron profundamente impactados. Utilice gráficos y ejemplos relevantes para ilustrar el enorme daño del SIDA y la urgencia de la prevención del VIH entre los adolescentes.
4. Contenido clave
A través del análisis de casos específicos de comportamientos cotidianos, aprender y comprender las rutas de transmisión y los métodos de prevención del SIDA, y fortalecer y consolidar aún más la implementación de conocimientos relevantes.
5. Extensión del aprendizaje
Al guiar a los estudiantes a participar activamente en acciones prácticas para prevenir y controlar el SIDA, tomando el Día Internacional del SIDA y el "Lazo Rojo" como líder, avanzaremos más. Promover la atención y participación de los estudiantes. Actividades de bienestar social para la prevención y tratamiento del SIDA.
6. Aprendizaje y desarrollo
En forma de tareas extraescolares, se utilizan medios modernos para cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y participar activamente en la práctica social.
En la enseñanza específica, la enseñanza se realiza paso a paso según los pasos detallados del material didáctico multimedia. En la parte de introducción, la parte de revisión y la parte de extensión, se debe resaltar plenamente la subjetividad de los estudiantes y se debe guiar a los estudiantes para que clasifiquen y resuman el conocimiento original. Sobre esta base, a través del estudio de este curso, se pueden mejorar y sublimar aún más.
Plan de Enseñanza para la Escuela Primaria Reunión de Clase Temática de Prevención del SIDA 2 Reunión de Clase Temática
Reunión de Clase Temática de Prevención del SIDA
El objetivo esperado de la reunión de clase temática
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La educación sobre el SIDA adopta el tema La forma de las reuniones de clase refleja la penetración de la educación para la salud y la educación moral.
La importancia de la reunión de clase temática
Permita que los estudiantes comprendan y se mantengan alejados del SIDA, que sientan amor por ayudar a cuidar y no discriminar a los pacientes con SIDA, y ayude a los estudiantes a comprender el origen y vías de transmisión del SIDA a través de actividades y daños, para que los estudiantes aprendan a juzgar comportamientos relacionados con la propagación del VIH, y convoquen a la publicidad y atención social.
Reunión de clase temática
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Puntos clave: Comprender el SIDA no da miedo. Lo principal es que se pueden mantener normas de comportamiento correctas y buenas. lejos del SIDA.
Dificultades: Comprender las vías de transmisión del SIDA, saber cuáles son las buenas normas de conducta, las vías imposibles de transmisión del SIDA y las principales medidas preventivas.
Diseño de la reunión de clase temática
1. Énfasis en el tema de la reunión de clase: prevención del SIDA, atención equitativa y unir nuestras manos para reproducir el hermoso movimiento de la vida.
Dos explicaciones de los estudiantes
(1) Introducción a la tendencia epidémica del SIDA
La imagen 1 muestra la tendencia del SIDA en Asia y África. África es el país más grave, lo que está relacionado con la economía, las condiciones de salud locales, la población y otras razones; Asia es el país con la tasa de infección de más rápido aumento, tomando a China como ejemplo.
Figura 2 En 1985, sólo había unas pocas personas infectadas por el VIH en China y Hebei. En 1995, todos, excepto Qinghai, Gansu y Mongolia Interior, estaban infectados. Sólo tres años después, en 1998, había personas infectadas en todo el país.
Pregunta: Estudiantes, ¿qué pueden hacer en un minuto?
Explicación: Seis personas en el mundo se infectan con el VIH cada minuto, destacando que es rápido, ampliamente distribuido y dañino.
(B) Introducción al SIDA y el VIH
1. Comprender el nombre completo y el nombre chino del SIDA
2. de muerte por SIDA respectivamente y el tiempo de aparición;
Imagen 1 Diagrama de estructura del VIH, analiza la estructura del núcleo y el núcleo externo para comprender el virus;
La imagen 2 es todo el proceso del VIH envuelve las células huésped para generar nuevo VIH;
(3) Presentación de los síntomas clínicos del SIDA
Imagen: No hay síntomas en la etapa inicial, luego síntomas como el resfriado y la tos desaparecerán y luego aparecerá el sarcoma de Kaposi grave.
Introducir los síntomas del SIDA en el tracto respiratorio, tracto digestivo y otros órganos respectivamente.
(4) Introducir las vías de transmisión y métodos de prevención del SIDA.
Pregunta: ¿Cuál es el canal de difusión del vídeo corto que acaban de ver los estudiantes? Respuesta
Al presentar el tema de la transmisión, además de la transfusión de sangre, existen otras formas:
Imagen: Diagrama del ciclo del SIDA que infecta a personas susceptibles a través de rutas de transmisión.
Juego: Cada uno tiene un papel en la mano. Algunos son profesionales y otros son métodos conductuales. ¿Crees que tienen riesgo de infección? Ya sea un grupo de infección de alto riesgo o un grupo de infección de bajo riesgo, publíquelo en la posición correspondiente.
Objetivo del juego: a través de este juego, hazles saber a todos que, sin importar la ocupación, siempre que tengas buenos métodos y normas de comportamiento, puedes mantenerte alejado del SIDA no es terrible.
(5) Publicidad y atención
1. Presentar a los embajadores nacionales de prevención del SIDA: son voluntarios que promueven la prevención del SIDA y tienen un contacto cercano con los pacientes sin discriminarlos.
2. Nombre del juego: Desata a 8 personas y da vueltas en círculo, tomando aleatoriamente las manos de otras personas, y luego desátalas como si fueran desatadas, sin dejar que quepan en el medio, y finalmente completa un círculo grande.
El objetivo del juego: Para prevenir el SIDA, debemos unirnos para resistir y trabajar juntos.
(6) Final: Un mundo, un sueño, resistencia juntos, interpretando un hermoso movimiento de vida.
Resumen del profesor de la clase
La reunión de clase ha terminado. La reunión de clase se lleva a cabo principalmente en seis pasos. A través de la explicación paso a paso de los estudiantes, se puede comprender claramente su comprensión del SIDA. En el medio hay cortometrajes y juegos realizados por los estudiantes para, primero, realzar la atmósfera y luego permitir que los estudiantes aprendan más sobre el SIDA a través de estas formas.
Objetivos didácticos de la clase de prevención del SIDA en primaria:
1.
2. Comprender el significado de palabras como "alboroto", "calma", "apelación" y "dolor" en el artículo.
3. Lea el texto en silencio y concéntrese en "¿Por qué se llama a Nkosi un luchador contra el SIDA?" Sólo pensando detenidamente podemos comprender científicamente el conocimiento sobre el SIDA y aprender a cuidar a los pacientes con SIDA.
4. Lea materiales lingüísticos específicos, experimente el espíritu de lucha de los "pequeños guerreros" y guíe a los estudiantes para que desarrollen confianza en la superación de "desastres".
Enfoque didáctico:
Comprender por qué a Nkosi se le llama el "pequeño luchador".
Dificultades de enseñanza:
Comprenda por qué nkosi causó un revuelo en el área local debido a su inscripción, por qué el SIDA ha recibido tanta atención en todo el mundo y por qué los niños que abrazan el SIDA no estar infectado.
Preparación del material didáctico: multimedia
Disposición de las clases:
Dos periodos de clase
Categoría 1
Objetivos docentes :
1. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.
2. Capacidad para leer textos de forma correcta y fluida.
Enfoque docente:
Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultades didácticas:
Leer el texto, dividirlo en varias partes y resumir el significado del párrafo.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar problemas, resolver problemas e inferir la idea general.
1. Revele el tema, léalo por su nombre y hable sobre su comprensión del tema.
2. El profesor introdujo brevemente los conocimientos sobre el SIDA.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y siente la idea general.
1. Muestre los requisitos de autoestudio y permita que los estudiantes estudien el texto por sí mismos.
Mostrar requisitos de autoestudio:
(1) Pronunciar correctamente, leer el texto detenidamente y comprender las palabras en contexto.
(2)¿Quién es el pequeño luchador? ¿Por qué llamarlo "Pequeño luchador"?
2. Comprueba el estado del autoestudio.
(1) Lee el texto por nombre y corrige la pronunciación en cualquier momento.
(2) Pensamientos después de leer ¿Quién es el "Pequeño Luchador"? El artículo muestra el coraje y la fuerza del "pequeño luchador" a través de varias cosas. ¿Por qué el autor escribió este artículo?
(3) ¿Cuál es el contenido principal del texto resumido en una o dos frases?
3. Los estudiantes leen el texto en voz alta y lo comprenden en su totalidad.
(1) Los estudiantes leen el texto en silencio y discuten los pasajes.
(2) Comunicar en párrafos y resumir el significado del párrafo.
El primer párrafo: (Sección 1) La muerte de Nkosi atrajo la atención de muchas personas en el mundo.
El segundo párrafo: (Sección 2-4) escribe sobre la experiencia de Nkosi.
El tercer párrafo: (versículos 5-7) describe la tenaz lucha de Nkosi contra la enfermedad y el cuidado de niños que también están enfermos como él.
El cuarto párrafo: (secciones 8-9) escribe sobre cómo responder a los desastres naturales. Nkosi nos ha dado un ejemplo.
En tercer lugar, guiar la escritura.
4. Tarea:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Escribir palabras después de clase.
Segunda Lección
Requisitos del objetivo docente:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Leer el texto en silencio, pensar detenidamente en el tema central, comprender científicamente el SIDA y cuidar a los pacientes con SIDA.
Enfoque docente:
Sentir el respeto de los “pequeños luchadores”.
Dificultades didácticas:
Desarrollar confianza en la superación de “desastres”.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y comprobar.
Lee el texto por su nombre y habla de qué tipo de persona es el "pequeño luchador".
2. Leer atentamente el texto y sentir el contenido.
(1) Lea atentamente las secciones 2, 3 y 4 del texto y experimente la "desgracia".
1. Leer el segundo párrafo del texto.
(1) Los estudiantes leen en voz alta libremente y piensan: ¿Qué leyeron en este artículo?
(2) Permita que los estudiantes comprendan las palabras relevantes, las lean en voz alta y comprendan las emociones contenidas en este párrafo.
Comunicar y discutir.
(3) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta.
2. Leer la tercera y cuarta parte.
(1) Permita que los estudiantes lean las secciones tercera y cuarta en silencio para experimentar el horror del SIDA.
(2) Lea el artículo por su nombre y experimente la desgracia de Nkosi. Su destino es inocente, desafortunado y lamentable.
La atención se centra en la palabra "tribunal". ¿Se pueden utilizar en su lugar las palabras "persistencia" y "apoyo"?
Orientación en la lectura en voz alta.
(2) Lee los textos 5, 6 y 7 para experimentar la "lucha".
Transición: ¿Cómo luchó George W. Nkosi contra esta gran desgracia?
1. Lea las secciones 5 y 6 de forma gratuita. ¿Qué hizo Nkosi después de enterarse de su enfermedad?
2. Lee libremente el versículo 7 y cuéntame qué aprendiste de este párrafo.
¿Qué clase de niño es el pequeño Nkosi?
3. Indique a los estudiantes que lean las partes 5, 6 y 7 del texto con emoción.
(3) Lea atentamente los versículos 8 y 9 del texto para experimentar "atención".
1. Lee libremente los versículos 8 y 9 del texto y dime cuándo murió Nkosi.
2. Demostración: Contenido del Apartado 9.
(1) Leer por nombre.
(2) Comprender el significado de las palabras de Mandela. (Es alentar a las personas a enfrentar la realidad como Nkosi frente a los desastres naturales, atreverse a luchar y ser un guerrero tenaz).
En tercer lugar, conectarla con la realidad y establecer y cultivar la confianza.
1. Lee el texto completo con emoción y habla sobre el estudio de este texto.
2. A menudo suceden cosas infelices en la vida. ¿Qué debemos hacer cuando nos topamos con "desastres" como reveses, fracasos, discapacidades y enfermedades?
(1) Pida a los estudiantes que trabajen duro cuando se encuentren con "desastres", valoren la vida, amen la vida y tengan confianza en sí mismos y en la vida.
(2) Simpatizar, ayudar y respetar a las personas que se encuentran con "desastres" y cultivar su confianza para superar los "desastres".
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