Plan de lección "Conociendo verduras" para clases pequeñas
Como educador de jardín de infantes, es necesario preparar las lecciones antes de la clase. Con la ayuda de planes de lecciones, los métodos de enseñanza pueden seleccionarse y utilizarse adecuadamente para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. A continuación se muestra un plan de lección para una clase pequeña sobre "Comprensión de las verduras" que he organizado para usted. ¡Espero que te guste!
Plan de lección "Comprensión de las verduras" para clases pequeñas (1) Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características de apariencia de cuatro verduras comunes y clasificarlas según sus partes comestibles.
2. Saber que las verduras son nutritivas y educar a los niños para que coman más verduras.
Enfoque de la actividad: Comprender las partes comestibles de los vegetales, comparar similitudes y diferencias y formar el concepto de vegetales.
Preparación de actividades: material didáctico relacionado con contenidos, como tomates, repollo, patatas, rábanos, etc. , y una foto de verduras en el tablón de anuncios equivale a una foto de un niño.
Proceso de actividad:
1. Hoy, el maestro Peng trajo a los niños a clase. ¿Están felices los niños? (Feliz)
2. El profesor acaba de recibir una llamada telefónica. ¿Su hijo quiere saber quién llamó al maestro? El que llama al maestro es el rey del reino vegetal. Le dijo a la maestra que su reino vegetal envió muchas cosas a nuestros hijos y las puso en nuestro salón de actividades. ¿Los niños quieren ver lo que son? (Pensando) ¿Entonces vamos a echar un vistazo?
3. Tableros y elementos expositores (vegetales varios): Pregunta: ¿Qué viste? ¿Qué verduras hay? ¿Qué tipo de verduras te gusta comer? ¿Sabes qué parte estás comiendo?
4. Veamos primero de qué partes están hechas las verduras. (Pantalla grande) (raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas)
5. Los niños saben que las verduras se componen de varias partes, luego los niños tienen que responder las preguntas del maestro.
6. Adivina los acertijos del farol: Es roja y redonda como una manzana, ácida, dulce y nutritiva. Se puede comer como plato o como fruta. (Tomates) ¿Quién puede decir cómo son los tomates? (Color, forma, piel, hueso, sabor, cocido o crudo) Entonces, ¿qué parte del tomate debemos comer? (Fruta) ¿Qué otras verduras comen sus frutos? Berenjenas, pimientos, calabaza, melón de invierno, zanahorias.
7. Hay otro acertijo para adivinar: un muñeco gordo enterrado en el suelo, que viste una bufanda verde y un abrigo rojo. Se siembra en verano y se despluma a todos. (rábano) ¿Cómo se ve un rábano? (Forma, color, se come crudo o cocido) La maestra les dijo a los niños que el rábano también se llama "talinum". Debido a que el rábano contiene amilasa, puede ayudar a la digestión y es beneficioso para la salud humana. Desde la antigüedad se ha dicho que "un rábano es un rábano". ¿Qué parte debemos comer? ¿Todavía podemos comer sus raíces?
8. ¿Qué verduras hay en la imagen? (col china, espinacas, colza) La maestra puede decirme cómo es la col china. ¿Qué parte debemos comer? (Hojas) ¿Qué otras verduras comemos cuyas hojas?
9. ¿Qué es esto? (Las patatas también se llaman huevos o patatas) ¿Cómo se ven las patatas? Las patatas son venenosas cuando germinan y no se deben comer. Si los cogollos son pequeños, puedes limpiarlos y la carne circundante antes de comerlos. Comemos sus tallos. La maestra también tiene una canción infantil sobre las patatas: la dice una vez y luego enseña a los niños a decirla después de clase.
10. Haz la prueba a tu hijo: Hijo mío, ¿qué parte de mí (pantalla) sueles comer?
11.¿Quién le tira la falda a la profesora? Tócalo y echa un vistazo. Ah, es una carta. ¿Qué dice? Es una carta del Reino Vegetal a los niños: (Quiero poner a prueba la comprensión de los niños sobre nuestras verduras. Ah, ¿dónde está el premio pequeño? A ver si hay algún problema.
12. Pregunta :
(1) ¿Qué verduras se pueden comer crudas y cocidas?
(2) ¿Qué verduras se pueden comer como frutas y verduras? ¿Por qué el rábano se llama talinum?
(4) ¿Por qué no se pueden comer patatas germinadas?
(5) ¿Por qué los niños deberían comer más verduras? 13. Los niños están cansados. Hacemos una pausa y jugamos a un juego: Buscar amigos. Los niños buscan a sus amigos con fotos en la mano.
(Comentario del profesor)
14. Niños, ¿qué es esto? (Mostrando el plato de verduras) Ve a casa y prepara un plato de verduras con tus padres.
Plan de lección "Comprensión de las verduras" para clases pequeñas (Parte 2) Objetivos de la actividad:
1. Enriquecer la comprensión de los niños sobre las verduras en situaciones de juego.
2. Cultive la capacidad práctica de los niños decorando verduras.
3. Dispuesto a participar en juegos grupales y experimentar la diversión del juego.
Preparación de la actividad: rábanos, tomates, patatas, pimientos, setas, etc.
Concepto de diseño:
Hace unas semanas, los niños de nuestra clase estaban explorando frutas deliciosas. Durante la actividad, descubrieron que los niños clasificaban los pepinos como frutas y los caquis como verduras. Muchos niños todavía no pueden distinguir entre tomates y manzanas, tomates y caquis. Para ayudarlos a diferenciar entre frutas y verduras, se creó esta actividad "Linda verdura bebé".
La mayoría de los niños de mi clase provienen de zonas rurales y tienen pocas habilidades de expresión lingüística. Algunos ni siquiera hablan mandarín, pero están particularmente interesados en actividades prácticas, así que me concentraré en la decoración. Verduras pequeñas. Juega mientras lo haces, experimenta la diversión del juego y deja que cada niño participe activamente en la actividad.
Proceso de la actividad:
1. Contestar el teléfono para despertar el interés.
Establece la situación: Suena el timbre del colegio y el profesor contesta el teléfono. Es el cumpleaños del abuelo Cabra y la maestra quiere darle un regalo: verduras.
En segundo lugar, elige bebés vegetales.
1. La maestra elige la comida para el bebé.
2. Los niños eligen las verduras de forma individual.
3. Escoger colectivamente platos para el suegro chivo.
Descripción: Por favor, cuéntales a los niños qué bebé vegetal elegiste para el Abuelo Cabra y qué bebé vegetal elegiste.
Puntos clave: Mira y huele las cebollas.
En tercer lugar, viste al bebé vegetal.
1. Pregunta: ¿Cómo debe vestirse el bebé vegetal? Los niños hablaron libremente.
2. Muestre los ejemplos de diseño del profesor.
3. Los niños se disfrazaron de bebés de plantas y la maestra ayudó a los niños con dificultades a completar sus trabajos.
Cuarto, comentar el trabajo.
Muestra tu col tierna vestida a la maestra y a los niños e intercambia sus trabajos entre ellos.
Quinto, prórroga.
Sal de la sala de actividades con tu bebé vegetal.
Plan de lección "Comprensión de las verduras" para clases pequeñas (Capítulo 3) Objetivos de la actividad
1. Conocer las características de apariencia y los métodos de uso de las verduras.
2. Desarrolla el buen hábito de no ser quisquilloso con la comida.
3. Estar dispuesto a comunicar con claridad y expresar sus ideas.
4. Desarrollar la percepción y el juicio visual.
Puntos clave y dificultades
1. Al observar y comparar las características de apariencia de los vegetales, puedes mejorar tu percepción de las características cambiantes de la apariencia de las cosas.
2. Saber que la soja tiene un alto valor nutricional es nuestro buen amigo y les debería gustar a los niños.
Actividades a preparar
Verduras: unos tomates, unas zanahorias, unos rábanos blancos, unas coles chinas y unos platos fríos.
Proceso de la actividad
1. Deja que los niños elijan una verdura preparada por la profesora.
2. Los niños pueden hablar libremente sobre los nombres, formas y colores de las verduras que elijan.
3. Deja que los niños junten las mismas verduras y las dividan en cuatro montones según las indicaciones del profesor: tomates, zanahorias, rábanos blancos y col china.
4. Inspira a los niños a contar cómo comer estas verduras. Como por ejemplo: costillas de cerdo estofadas con rábano blanco, tomates fritos con huevos, etc.
5. Prueba los platos fríos. Cada niño recibe un palillo. Cuando el maestro diga comer _ _ comida, pida a los niños que se lleven a la boca la comida correspondiente y digan el sabor. Luego deje que los niños prueben y se comuniquen solos. Al mismo tiempo, eduque a los niños para que no sean quisquillosos con la comida. Hágales saber a los niños que no solo son deliciosos y nutritivos, sino también nuestros buenos amigos.
6. Disfruta de la canción infantil “Verduras Frescas”.
Reflexión didáctica
En las guarderías se suelen comer verduras, pero a los niños no les gustan.
De acuerdo con las características de la edad de los niños, los maestros se centran en los intereses de enseñanza, utilizan la magia para estimular el interés de los niños y utilizan métodos de enseñanza diversificados para movilizar el entusiasmo de los niños por aprender, de modo que se puedan desarrollar las habilidades cognitivas y las emociones de los niños. A través de la observación y la comparación, los niños pueden desarrollar sus habilidades de observación, mejorar su percepción y enriquecer su cognición. Finalmente, probar los productos inspiró a los niños a amar las verduras.
Plan de lección "Comprensión de las verduras" para clases pequeñas (Capítulo 4) Objetivos de la actividad:
1.
2. Simplemente clasifica las verduras según sus partes comestibles.
3. Cultivar la cooperación y las habilidades de grabación de los niños.
Proceso de enseñanza:
1. ¿Recordar las verduras?
1. Ayude a los niños a recordar qué verduras han comido.
2. ¿Qué aspecto tiene?
2. ¿Cómo crecen las verduras?
La profesora mostró varias verduras comunes y representativas, como tomates, coles, patatas, raíces de loto, etc. Deja que los niños identifiquen qué verduras son y descubran qué comemos.
El profesor muestra el material didáctico de verduras enteras para ayudar a los niños a comprender que diferentes verduras tienen diferentes patrones de crecimiento. (Algunos crecen en el suelo; algunos crecen en el agua; algunos comen tallos y hojas del suelo; algunos comen los tallos de abajo)
Análisis y reflexión: Los niños quedaron asombrados al ver imágenes de vegetales enteros: "Los tomates crecen en los árboles", "Las patatas crecen en el suelo y el árbol de la patata todavía tiene flores blancas", "La raíz de la raíz de loto es raíz de loto". Mientras los niños exclamaban, se estimuló plenamente su curiosidad, se movilizó plenamente su interés por aprender y se lograron buenos resultados en la enseñanza. Pero la forma de "presentación de imágenes" siempre parece lejana e irreal. Si hubiera llevado a sus hijos al huerto en ese momento, creo que habrían quedado más impresionados y comprendido mejor.
En tercer lugar, la clasificación de las hortalizas.
Muestre una variedad de verduras enteras y deje que los niños las clasifiquen según las partes que comemos. Generalmente dividido en (hortalizas de hoja, frutas y raíces)
Los niños discuten en grupos para determinar el método de registro y completar las estadísticas de clasificación de hortalizas comunes.
Plan de lección "Comprensión de las verduras" para clases pequeñas (Capítulo 5) Objetivos de la actividad
1 Comprender los nombres de las verduras comunes, comprender que los alimentos se obtienen con esfuerzo, apreciar los frutos del trabajo. , y no seas quisquilloso con la comida. Buenos hábitos.
2. Comprender las características y funciones de varios vegetales y cultivar la comprensión y el amor de los niños por los vegetales.
3. Comprender los métodos prácticos y el valor nutricional de las verduras comunes.
4. Cultivar la capacidad de observar y comparar verduras.
5. Cultivar la capacidad práctica y la creatividad de los niños.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Enfoque: A través de la observación y la comunicación, sabemos que las verduras son un alimento indispensable en nuestras vidas.
Dificultad: Familiarizarse con las características de apariencia de diversas verduras y ser capaz de pronunciar correctamente los nombres de las mismas.
Actividades a preparar
1. Verduras varias (tomates, pepinos, rábanos, patatas, berenjenas, pimientos verdes) (una ración por persona)
2 .Caja Mágica
3. Una tiara de abuela de col grande.
4. Música
Proceso de la actividad
Parte inicial:
1. Introducción: La maestra y los niños hacen un "pequeño" rítmico. aplaudir"
Muestra la caja mágica para despertar el interés de los niños.
Parte básica:
Segundo, adivina sintiendo.
(1) Deje que los niños adivinen qué hay en la caja y anímelos a hacer afirmaciones audaces.
(2) Deje que los niños toquen la caja de enfrente, sientan la apariencia y las características de las verduras y guíelos para que nombren verduras comunes, como tomates, pepinos, rábanos, berenjenas, pimientos verdes, etc.
(3) La maestra muestra varias verduras para que cada niño las toque y sienta las características de su forma (si la forma es redonda o larga, si la superficie es lisa o rugosa).
(4) La maestra presenta el valor nutricional y los beneficios de varias verduras a los niños y los anima a comerlas sin ser quisquillosos.
(5) Pregunta: Deje que los niños digan ¿cómo comer estas verduras (tomates, pepinos, patatas, rábanos, berenjenas, pimientos verdes)? ¿Qué verduras se pueden comer crudas? ¿Qué verduras no se pueden comer crudas?
(6) Deje que los niños hablen sobre qué tipo de comida les gusta, qué tipo de comida no les gusta y por qué.
Parte final:
3. Resumen:
Concurso
(1) La maestra le mostró a la abuela Baicai el tocado: "Niños, Date prisa Mira, ¿quién es? "Hoy es el cumpleaños de la abuela Cabbage. ¿Podemos elegir una de nuestras verduras favoritas para el cumpleaños de la abuela Cabbage? Cantemos una canción y toquemos música, feliz cumpleaños a la abuela Cabbage.
(2) Resumen: Niños, hoy conocemos muchas verduras y también sabemos que las verduras son muy nutritivas, por lo que los niños no deberían ser quisquillosos con la comida en el futuro y comer más verduras, para que el cuerpo no se enfermará.
Enlace ampliado:
Anima a los niños a observar más verduras en sus vidas, a saber cómo guardar los alimentos y a ser un buen niño que no es exigente con la comida.