Plan de lección de muestra sobre "¿Cuánto mide 1 km" en el segundo volumen del segundo grado de la escuela primaria?

1. Conocimientos y habilidades: Saber que 1 km = 1000 m Puedes utilizar la simple conversión entre km y m para cultivar la capacidad de la imaginación espacial a través de la observación y la práctica.

2. Proceso y método: Experimentar la longitud de 1 km a través de actividades como “de la mano”, “pensar” y “caminar”. Establecer preliminarmente la representación espacial de los kilómetros.

3. Emociones, actitudes y valores: Siente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, y comprende mejor el valor de las matemáticas.

Puntos clave y dificultades:

1. Experimenta cuánto miden mil metros.

2. Formar una comprensión perceptiva de cuánto miden mil metros a través de actividades experienciales.

Proceso de enseñanza:

Primero, crear una situación e introducir nuevas lecciones.

Estudiantes, hemos aprendido muchas unidades de longitud antes. ¿Cuáles son?

¿Qué letras representan? (Refiriéndose a las respuestas de los estudiantes: metros, decímetros, centímetros, milímetros y el libro en la pizarra.)

Profesor: Eso está bien. Entonces, ¿quién puede dibujar a mano alzada la longitud aproximada de 1 m, 1 decímetro, 1 cm y 1 mm? (Los estudiantes usan gestos para expresar las longitudes de 1 metro, 1 centímetro, 1 decímetro y 1 milímetro respectivamente.)

Maestro: ¿Alguien más sabe el progreso entre ellos?

Profesor: Al medir o describir longitudes relativamente cortas, solemos utilizar metros, decímetros, centímetros y milímetros. Entonces, ¿qué unidades utilizamos habitualmente cuando medimos unidades de longitud más largas? En esta lección, aprendamos "cuánto mide 1 km" (escribiendo en la pizarra).

Segundo, explora nuevos conocimientos

Maestro: En tu impresión, ¿cuánto crees que es 1 km?

Sheng: Creo que 1 km.

Tienes que ir al pueblo de Yangpingguan.

Salud: 1 kilómetro

son 1.000.

1 metro.

Sheng: Son 10 metros.

¿Verdad, profesor?

Profe: Sí, lo dijiste muy bien. 1 km son 1000 bloques de 1 m, que también son 100 bloques de 100 m de largo. Entonces, ¿quién puede decirte cuántos metros son 1 km?

Estudiante: 1 km son por supuesto 1000 m.

Profesor: Qué inteligente. ¿Qué estudiante puede dibujar una longitud de 1000 m a mano alzada?

Sheng: ¡Ah! Maestro, no puedo.

Los estudiantes están tratando de descubrir cómo entender cuánto mide 1000 metros.

Maestro: ¿Quieres ir al patio de recreo y experimentarlo tú mismo? (Pensando) Entonces simplemente escuche la petición del maestro Shang y salgamos a caminar al patio de recreo. Para ahorrar tiempo, el profesor midió una distancia de 10 metros para cada grupo en el patio de recreo antes de la clase. Trabajamos en grupo y el líder del grupo necesita llevar registros para ver cuántos pasos puedes dar y cuánto tiempo te llevó. Cuando camines, hazlo con naturalidad y no des pasos largos intencionalmente, ¿vale? ) Caminamos suavemente hasta el patio de recreo para no molestar a los demás en clase. ¿Podemos hacerlo? Lleve a los alumnos a caminar por el patio de recreo, guiados por el profesor, y el líder del grupo tomará notas.

(1) Da un paseo: experimenta 100 m.

¿Cuánto tiempo?

1. En el patio de recreo, pida a tres niños que se paren en fila tomados de la mano y luego pida al cuarto niño que mida e informe los resultados de la medición a todos.

2. Piénsalo: varios alumnos están parados en fila tomados de la mano, a unos 10 metros.

¿Dragón? Determina la distancia de 10 metros

.

Da un paseo; ¿cuántos pasos se necesitan para recorrer una distancia de 10 metros? (Consejo: los pasos deben ser tan grandes como los de una caminata normal, ni demasiado grandes ni demasiado pequeños).

3. El número de estudiantes que están parados tomados de la mano en una fila es de aproximadamente 100 m.

? Mide la longitud de 100 metros

.

Vamos a caminar. ¿Cuántos pasos se necesitan para llegar a 100 metros? Firma después de salir

Maestro, te ayuda a registrar el tiempo que necesitas.

(2) Estimación: 1km estimado.

¿Cuánto tiempo?

1. Regresar al aula. Hemos detectado 100 metros.

Piénsalo: 10 100 metros.

¿Cuantos metros son? 1000 metros

También se puede decir que es 1 km.

. Esta es también la nueva unidad de longitud que queremos conocer hoy: el kilómetro.

2. Informar resultados y comparar. y complete el formulario.

Número de metros

10 metros

100 metros

1000 metros

Número de pasos dados

Tiempo empleado

¿Cuántos estudiantes se tomaron de la mano?

3. Informe después de la comunicación grupal: Puedes hablar de las actividades ahora mismo, 1 km.

¿Aproximadamente cuánto tiempo? .

①10 100 m;

②100 10 metros;

③Se necesitan unos 20 minutos para caminar 1 km.

④¿Cuántos pasos puedes? caminar 1000m?

⑤La pista del patio del colegio tiene 400 metros en una vuelta y 1.000 metros en dos vueltas y media.

⑥ Una pista de 50 metros, 20 vueltas son 1.000 metros.

……

4. Resumen del profesor: 1km

= 1000 metros

o 1 kilómetro

= 1000 metros

(1)1 km =1000 m, lo cual suena difícil de distinguir. ¿Quién puede utilizar inteligentemente pausas para distinguir kilómetros y metros, para que la gente pueda entenderlo de inmediato?

1 (pausa) kilómetro = 1000 (pausa) metro

Introducción: Presta atención a la pausa adecuada entre números y unidades.

Los estudiantes intentan leer juntos y leer juntos.

(2) Explicación: Los kilómetros, también llamados kilómetros, se pueden representar con las letras km. Piénselo, ¿cómo se puede representar con letras la relación entre kilómetros y metros? Nombre la junta directiva.

(3) Estima (tarda 1 km.

Consulta el tiempo requerido) y sé

1 ¿La distancia de casa a la escuela es 1 km? ?

2. ¿Conoces algún lugar a 1 kilómetro de allí aproximadamente?

3. ¿Sabes cuándo utilizar "kilómetro" como unidad de longitud? Los estudiantes informan libremente y los maestros demuestran el material didáctico de manera oportuna.

4. Resumen para el profesor

Al expresar distancias largas, utilice “kilómetro” como unidad. Organiza las unidades de longitud que has aprendido en orden descendente y habla sobre la relación entre ellas. ¿Cuál es la diferencia entre 1 km y 1000 m? ¿Qué es lo mismo?

Tercero, resumen

¿Qué aprendiste de este curso?

Permita que los estudiantes hablen sobre lo que aprendieron en esta lección.

B. ¿Cómo evalúas tu desempeño? Dime qué grupo actuó.

Requisitos: Después de la clase, el líder del grupo será responsable de sumar puntos en función del desempeño de cada estudiante en el formulario de evaluación del grupo.

Cuarto, diseño de ejercicios

Ejercicios básicos

Página 37 del libro

1 Después de completar, ¿por qué elegiste esto? ¿unidad?

2. ¿Qué opinas después de rellenar el formulario?