¿Cómo deben evaluar los estudiantes de primaria para las clases de graduación?
¡Hola! Puedo comunicarme con ustedes aquí hoy. Estoy muy agradecido con todos los maestros por darme esta oportunidad. Pero sólo puedo hablar de mis puntos de vista personales en nombre de mí mismo. Puede que sirva como punto de partida, pero no tiene ningún papel rector. Me gustaría compartir con ustedes las siguientes preguntas.
Primero, lograr tres estudios y tres comprensiones.
Antes de formular un plan de revisión, necesito hacer tres estudios y tres comprensiones:
1. y plan de estudios. Necesitamos conocer todos los requisitos de los nuevos estándares y programas de estudios de sexto grado: comprender cada estándar, escala, enfoque y dificultad.
El segundo es estudiar las “Instrucciones de Examen”. Comprender la relación entre los puntos de conocimiento, las pruebas de capacidad, los elementos de lectura, los requisitos de escritura, los requisitos de comunicación oral, la dificultad de cada elemento y los nuevos estándares curriculares en las instrucciones del examen.
El tercero es estudiar los materiales didácticos, practicar después de clase y estudiar los exámenes emitidos por la escuela. Comprender la intención de ordenación del autor y la relación entre cada conocimiento y los nuevos estándares curriculares.
En segundo lugar, realizar dos encuestas y dos análisis.
El primero es investigar el estado psicológico de los estudiantes. Realicé una reunión de encuesta con estudiantes de diferentes niveles para conocer sus puntos de vista y actitudes hacia el examen de graduación, así como sus requisitos de revisión. Al analizar el nivel psicológico de los estudiantes, se pueden realizar algunas actividades para darles algo de alimento espiritual, movilizar el entusiasmo de cada estudiante y permitirles dedicarse al repaso final con total entusiasmo.
El segundo es investigar los conocimientos de los estudiantes. Utilizo cuestionarios para comprender las lagunas de conocimiento de los estudiantes y qué problemas necesitan más la ayuda de los maestros para resolver. Al analizar los niveles de conocimiento de los estudiantes, puedo enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y hacer que la revisión sea específica, para que cada estudiante se sienta satisfecho durante el proceso. la revisión y puede obtener más información. Buen efecto de revisión.
En tercer lugar, revisa el plan.
Después de completar las dos tareas anteriores, simplemente hice un plan de revisión detallado. Normalmente hago planes a partir de los siguientes cuatro aspectos:
1. Ideología rectora: basado en los nuevos estándares curriculares, libros de texto y exámenes, realizo un análisis y una explicación simples de la situación de los estudiantes en esta clase.
2. Tiempo de revisión: normalmente tres semanas. Lo dividí en cuatro fases, cada una de las cuales duró unos cuatro días. La primera etapa organiza la revisión individual de los conocimientos básicos de chino, la segunda etapa organiza la revisión de lecturas y ejercicios, y la tercera etapa organiza pruebas integrales de unidad y simuladas. En la cuarta etapa, organicé revisión gratuita y tutoría individual.
3. Método de revisión: utilizo una combinación de revisión centralizada y revisión independiente.
4. Repasar contenidos: Divido todo el contenido en cuatro partes: parte básica, parte de lectura y parte de práctica, y parte de comunicación oral.
4. Método de implementación de revisión
Me gustaría informarles sobre el contenido y el método de revisión: utilizo una combinación de revisión centralizada y
independiente. revisar.
La primera etapa: parte básica: todos los miembros participan en una revisión independiente
El primer paso: sorteo.
1. Divida a los estudiantes en varios grupos en diferentes niveles y clasifique y resuma los elementos involucrados en palabras, palabras y oraciones según el contenido de los libros de texto y los exámenes. Nuestros estudiantes han resumido aproximadamente 16 conocimientos básicos.
2. Pongo estos elementos clasificados y resumidos por los estudiantes en la pizarra, los ayudo a organizarlos y les dejo copiarlos en sus libros de revisión para que sepan en qué están pensando. Por ejemplo, los estudiantes organizan combinaciones de palabras de la siguiente manera:
①Palabras similares.
②Palabras polisilábicas.
③Crucigrama.
(4) Grupos de palabras con varias palabras.
⑤Cambia radicales y añade radicales.
⑥Escribe la palabra. Elija un sinónimo para completar los espacios en blanco.
⑦Escribe palabras con números.
Escribir palabras con significados opuestos, etc.
......
3. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, los movilicé para seleccionar algunos de los proyectos de acuerdo con su propia situación y compilar tarjetas de conocimientos. Este también es un proceso con el que los estudiantes están familiarizados.
4. Al revisar, usaré las tarjetas que me dan mis compañeros para sortear y revisar y pediré consejo a tiempo cuando encuentre problemas que no conozco.
Por cada cinco cartas realizadas correctamente, otorgamos una Flor del Conocimiento.
Segundo paso: aceptación única
Después de la revisión de la lotería, hice algunos progresos basados en algunos problemas importantes que los estudiantes plantearon durante la revisión de la lotería.
Realizar ejercicios para fortalecer la aceptación individual, de modo que se puedan descubrir y subsanar oportunamente lagunas en el conocimiento.
La segunda etapa: parte de lectura: orientación en la práctica, práctica en la práctica
Primero, recitación y dictado
1, exijo que todos deben aprobar la parte de memorización .
2. Les entrego el pasaje memorizado a los estudiantes y les pido que completen los espacios en blanco con palabras clave y propensas a errores basadas en el texto original.
3. El dictado no se puede ignorar y debe implementarse por escrito. A menudo organizo pequeños concursos de dictado sorpresa y los estudiantes están muy interesados.
Lea el pasaje y responda las preguntas
Basado en la situación real de los estudiantes de nuestra clase, creo que el cultivo de la capacidad de lectura radica en la enseñanza diaria, y la revisión solo puede ser un proceso de fortalecimiento y mejora. Por lo tanto, el foco de mi revisión no es cómo leer, sino cómo revisar y resolver preguntas. Mientras trabajo en cada pregunta, ayudo a los estudiantes a comprobarla claramente. ¿Qué quieres que hagamos? ¿Cómo podría ser? Para la capacitación en respuesta a preguntas, utilizo el método de pedir a los estudiantes que escriban preguntas basadas en sus intereses de lectura.
Por ejemplo, elijo conscientemente escribir sobre paisajes, notas personales, notas de viaje, comparar un párrafo o un artículo con la vida real y pedir a todos que escriban preguntas después de leerlo. Algunos estudiantes pueden explicar palabras en contexto, algunos estudiantes pueden usar - o ~ ~ ~ ~ líneas para dibujar palabras y oraciones relacionadas, algunos estudiantes pueden agregar un tema o cambiar un tema en un artículo breve y algunos estudiantes también pueden escribir imitaciones. Palabras y palabras explicativas en el contexto. Algunos estudiantes pueden continuar escribiendo el final según el contenido del texto. En realidad, es un párrafo o un artículo que puede ayudar a los estudiantes a practicar muchas preguntas, ampliar sus horizontes, enriquecer sus conocimientos y activar su pensamiento. También aumenta el interés por la lectura. Creo que esta forma de lectura trata al material de lectura como al lector, no al material de enseñanza. Se centra en mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas en lugar de enseñarles a responder una pregunta.
En tercer lugar, lee este libro de texto y haz ejercicios de clasificación.
Solicito que los estudiantes lean el libro de texto y los clasifiquen en grupos:
1. Clasificación de puntos de contenido: ejercicios para completar los espacios en blanco.
Por ejemplo, el texto "La niña de los fósforos" se escribe muchas veces como "Eva". La primera vez fue por ella (), la segunda vez fue por ella ().
2. Clasificación de los rasgos de personalidad: Se puede recopilar en preguntas online para practicar.
Por ejemplo, Zhan Tianyou es honesto y honesto.
La profesora Liu se esfuerza por alcanzar la excelencia
Sanna es amable y sencilla.
3. Clasificación de los métodos de escritura: se pueden recopilar preguntas de opción múltiple para practicar.
Por ejemplo, el autor del texto “Tres Gargantas” utilizó: 1. Escribir en el orden de las cosas. ② Expresión en orden cronológico. (3) Método de descripción según el orden del recorrido.
La tercera etapa: parte de práctica: revisión repetida y escritura del diario
Porque normalmente presto mucha atención a los diarios de los estudiantes, la escritura de la escuela secundaria, las tareas después de la escuela, la orientación oportuna y la retroalimentación. y comentarios, por lo que el enfoque de revisar las tareas de los estudiantes en nuestra clase no es la escritura repetida, sino la revisión repetida.
1. Modificar un aspecto cada día: puede ser un párrafo clave en la composición, un diálogo de un personaje o el método de modificación del principio y el final.
2. Lleva un buen diario: Les pido a los alumnos que practiquen escribir un diario a partir de los cuatro.
(1) Discusión uno a uno (si practicas la escritura, escribe el proceso claramente)
(2) Descripción de cada escena (practica la escritura sobre las escenas y capta la características de la escena)
(3) Escribir uno por uno (Practicar escribir sobre las personas y hacerlas cobrar vida)
(4) Sentir y pensar uno por uno (Practicar la imaginación y combine imaginación con hechos)
3. Insista en el intercambio de diarios: de tres a cinco personas intercambian diarios todos los días. El método de intercambio de diarios es una combinación de lectura, autoevaluación, evaluación por pares y orientación docente. De esta manera, los estudiantes pueden aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar gradualmente sus habilidades de escritura sin aburrirse.
La cuarta etapa: revisión integral - revisión de autoayuda oportuna
Basado en la situación real de los estudiantes, hice una prueba integral en la revisión individual frente a mí, que Puede ser una prueba unitaria o una prueba general. Principalmente hice algunos trabajos de práctica completos. Además de realizar algunos artículos completos, también adopté un método de revisión de autoservicio. Permítanme presentarles la actividad de "trasladar el buffet a la clase de repaso" realizada por nuestra clase.
(Continuación de "Convertir el buffet en una clase de repaso")
Estimados profesores, el contenido y los métodos de repaso mencionados anteriormente solo son adecuados para el curso que imparto. Debido a que nos enfrentamos a diferentes objetos de aprendizaje, los estudiantes tienen diferentes necesidades, niveles de conocimiento y niveles psicológicos, los profesores deben adoptar diferentes métodos de revisión. ¡Gracias a todos!