Plan didáctico del primer volumen de cuarto grado de primaria "Pangu abrió el mundo"

Como docente, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. El plan de lección es el vínculo y puente entre los materiales didácticos y el programa de estudios y la enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestra el texto original y el plan de lección de la duodécima lección de chino "Pangu abrió el mundo" en el primer volumen del cuarto grado de la escuela primaria que compilé para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan de lección Capítulo 1 de "Pangu abrió el mundo" en cuarto grado de escuela primaria

Objetivos de aprendizaje:

1. Reconocer 10 palabras nuevas, poder escribir 14 palabras nuevas, y leer y escribir correctamente "universo, oscuridad, palabras como subir, bajar".

2. Leer el texto de forma emocional y ser capaz de volver a contar el texto con tus propias palabras.

3. Lea el texto, comprenda la dedicación de Pangu, cultive la imaginación y acumule hermosas palabras en el texto.

Enfoque de enseñanza:

1. Guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido de la creación del mundo de Pangu, estimular el interés de los estudiantes en la lectura de historias mitológicas y cultivar la imaginación.

2. Ser capaz de contar la historia con tus propias palabras.

Preparación antes de la clase:

1. Asigne a los estudiantes que recopilen historias populares.

2. Elaborar el material educativo correspondiente.

Programa de lecciones: 2 lecciones

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción:

1, Nuestra cultura china es extensa, profunda y tiene una larga historia. Hay muchas historias populares que han circulado ampliamente. ¿Qué cuentos populares han recopilado los estudiantes? Hablemos de ello a continuación.

2. Informe e intercambio de estudiantes.

3. Profesor: Hoy el profesor también trajo una historia popular muy interesante a los alumnos. (El material didáctico reproduce "Pangu abre el mundo") ¿Han oído hablar los estudiantes de esta historia? (Estudiante:...)

4. Lean juntos el tema.

2. Primera lectura del texto

1. Lectura libre.

Requisitos:

a.

b. Dibujar palabras nuevas en el texto y marcar las que no entiendes.

c. Piensa en qué habla principalmente el texto.

2. Comprueba el efecto de autolectura.

a. Reconocer y leer palabras nuevas y proporcionar orientación sobre la memorización y la escritura.

b.Leer el artículo por su nombre.

c. Habla sobre de qué trata principalmente el texto y encuentra la oración (oración central) que mejor resume el contenido del texto.

3. ¿Cómo usó Pangu su cuerpo? para crear un hermoso universo? Continuaremos aprendiendo en la próxima clase.

3. Copiar palabras nuevas

Segunda lección

1. Introducción: En la última lección, tuvimos una comprensión preliminar del contenido del texto y aprendimos nuevas palabras. , ahora déjame probar a todos.

2. Estudia el texto

(1) Muestra las palabras caos, oscuro, claro, claro, pesado y turbio, subiendo lentamente y cayendo

1. Leer por nombre

2. ¿Dónde encuentras estas palabras en el texto? ¿Sobre qué se utiliza para escribir?

3. Muestra la frase:

Las cosas ligeras y claras se elevan lentamente y se convierten en el cielo; las cosas pesadas y turbias caen lentamente y se convierten en la tierra.

Leer juntos. Encuentra sus antónimos.

(2) Muestre las palabras: balancearse hacia arriba y patear en la parte superior

1. Lean juntos.

2. ¿Qué significan estas palabras? ¿Sobre quién se utilizan para escribir? Lea las oraciones relevantes e imagine a Pangu erguido en el cielo y en la tierra. Muestre las ilustraciones del texto y permita que los estudiantes miren las imágenes e imaginen.

Transición: El poder divino del gigante también es limitado, y Pangu finalmente colapsó por agotamiento.

(3) Muestre las palabras: truenos retumbantes, nubes flotantes, tierra vasta, ríos interminables, flores y árboles exuberantes, lluvia y rocío que nutren todas las cosas.

1. Lea por nombre .

2. Descubre dónde aparecen estas palabras en el texto y sobre qué se utilizan para escribir.

3. Maestro: Incluso antes de su muerte, Pangu todavía quería beneficiar a la humanidad ¡Qué noble cualidad era esta!

4. El material educativo muestra los cambios en varias partes del cuerpo de Pangu. Citado profesor.

5. Vuelve a contar esta parte del texto por su nombre. (Guía docente)

3. Expansión: Estudiantes, ¿piensen en lo que significan los puntos suspensivos detrás de esto? ¿Alguien puede decirme qué pasó con las otras partes del cuerpo de Pangu? (Di por nombre)

Excesivo: Sí, el antepasado de la humanidad, Pangu, usó todo su cuerpo para crear un hermoso universo.

Mirando hacia el cielo, las nubes revoloteando eran excepcionalmente blancas, supe que era el aliento de Pangu.

Mirando la tierra, la vasta tierra está llena de vida, sé que esta es la (piel) de Pangu.

2. Estudia el primer párrafo natural.

(2): Experiencia de situación, siente el dolor de "pararse erguido en el cielo"

(3): Transferencia de imaginación, aprecia la maravilla de "encarnar todas las cosas"

4. Ampliar y acercarse a la mitología

1. En el tesoro de la cultura tradicional de nuestro país, hay muchas hermosas historias mitológicas, que son el rico patrimonio cultural dejado por los antiguos. gente trabajadora. Estudiantes, ¿qué otros cuentos de hadas habéis leído?

2. Después del informe y el intercambio posterior al estudio, el maestro mostró imágenes e introducciones como "Jingwei Reclamating the Sea", "Kuafu Chasing the Sun" y "Houyi Shooting the Sun".

3. Resumen: El espíritu nacional tiene una larga historia. Los mitos y las historias son los tesoros del arte humano. Las lecturas recomendadas incluyen "Mitología china", "Mitología clásica griega" y "El romance de los dioses".

5. Diseño de la tarea:

1. Cuente a los padres el cuento "Pangu creó el mundo".

2. Leer cuentos de hadas como "Jingwei Reclamating the Sea", "Kuafu Chasing the Sun", "Houyi Shooting the Sun", etc.

6. Diseño de pizarra:

Pangu Creación del mundo

Creación del mundo

Caos cósmico→ {Espíritu indomable}→ Creación del universo (dedicación, sacrificio)

Encarnación de todas las cosas, cuarto grado de primaria volumen 1 "Pangu abre el mundo" Plan de lección 3

Objetivos de aprendizaje

① Reconocer 7 palabras nuevas como "Jian" y " PU". Puede escribir 12 caracteres nuevos, como olor y polvo. Puede leer y escribir correctamente 14 palabras como lejos y cerca, distancia, conocimiento, etc.

②Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Comprender el proceso de aprendizaje y estudio de Confucio y sentir la conducta de Confucio y Lao Tse.

③Entiende que como estudiante debes ser diligente, humilde y nunca satisfecho, y como persona debes ser sincero, desinteresado y respetar a tus profesores.

Caso A

Preparación antes de la clase

① Material didáctico multimedia (Retratos de Confucio, conferencias de Confucio, tratados de Confucio y escenas de personas que conmemoran a Confucio).

②Haz tus propias tarjetas de vocabulario.

③Los estudiantes leen el texto por sí mismos y escriben preguntas.

Primera lección

Introducción a la situación

①Charla: Estudiantes, en el Período de Primavera y Otoño hace más de dos mil años, nuestro país tuvo un gran pensador y educador. Hogar, llamado Confucio (Escrito en la pizarra: Confucio) Acerquémonos a Confucio con este vídeo.

②Reproduce material didáctico multimedia. Después de ver este vídeo, ¿qué quieres decir? (Los estudiantes pueden hablar libremente según el contenido del material educativo.

)

③Introducción: ¿Por qué Confucio pudo convertirse en un gran pensador y educador? Después de estudiar el texto "El aprendizaje de Confucio", podrás revelar este secreto.

Percepción de la primera lectura

① Los alumnos leen el texto libremente.

② Comprueba la palabra dominio.

Lee estas palabras por su nombre: Viajar día y noche, deambular entre el polvo, preguntarse, comer al aire libre y admirar sin reservas. (Preste atención a la correcta pronunciación de los caracteres braille).

③ Comprobar la lectura del texto.

④Percibir la idea principal del texto. Habla sobre de qué trata el texto.

Ideas de lectura

① Confucio y Lao Tse nos dejaron una profunda impresión. Utilice una marca para marcar las frases que le conmovieron en el artículo y tome nota de usted. el artículo.

②Lee las frases que dibujaste y cuéntale a tus compañeros cómo te sientes.

③La clase intercambia experiencias de lectura.

Los estudiantes hablan de sus propios sentimientos combinando las frases clave del artículo con la realidad de la vida.

a. Habla de Confucio.

Siempre sintió que su conocimiento no era lo suficientemente profundo. Cuando tenía treinta años, dejó su ciudad natal de Qufu y fue a Luoyang para aprender del gran pensador Lao Tse.

Qufu y Luoyang están a miles de kilómetros de distancia. Confucio durmió al aire libre y viajó día y noche. Después de unos meses, finalmente llegó a Luoyang.

Confucio pensó: ¡Este anciano es probablemente el maestro que quiero visitar! Entonces dio un paso adelante y saludó.

Confucio dijo rápidamente: Después de estudiar, Confucio vino aquí especialmente para ver al maestro. Por favor, acépteme como estudiante.

El aprendizaje no tiene fin.

A partir de entonces, Confucio no se separó cada día del lado de su maestro, pidiéndole consejo en cualquier momento.

b. Habla de mí.

Tú eres Confucio. Escuché que vendrías, así que estuve aquí para saludarte. No eres peor que yo en investigación, ¿por qué todavía quieres ser mi maestro?

Lao Tzu también le impartió sus conocimientos sin reservas.

c. Los estudiantes discutieron exhaustivamente sus impresiones sobre Confucio y Laozi.

Tareas después de clase

Utiliza el texto o la información recopilada fuera de clase para hablar sobre tu impresión de Confucio o Laozi. En la próxima clase, se llevará a cabo una reunión de informe de lectura sobre Confucio en Mi Corazón y Lao Tse en Mi Corazón.

Segunda Lección

Introducción al repaso

① Reconocer, leer y escribir palabras nuevas.

Los compañeros de mesa intercambian ideas sobre cómo memorizar estas nuevas palabras. Preste atención a la diferencia entre Qiu y Bing, y a las letras minúsculas encima de Chen. Luego practica escribir palabras nuevas.

②En la última clase leímos el texto por primera vez. ¿Qué impresión te dejaron Confucio y Laozi?

③Introducción: ¿Todos pueden leer sus sentimientos leyendo en voz alta?

Percepciones sobre la lectura en voz alta

① Los alumnos pueden practicar la lectura libremente.

②Los estudiantes leen oraciones que les interesan profundamente (recuérdeles que lean y escriban palabras y expresiones educadas sobre la actitud de Confucio y Laozi cuando interactúan entre sí).

③El profesor lee.

Percepciones sobre la actuación y la lectura

① Dividir en grupos y realizar una actuación.

② Recomiende una actuación grupal para profundizar aún más su impresión sobre Confucio y Laozi.

Copie las palabras en la lista de palabras.

Primero discuta a qué palabras se debe prestar especial atención al escribir. Después de escribir, mostrar y guiar adecuadamente.

Informe de lectura

Con base en la información recopilada, los estudiantes llevaron a cabo una reunión de informe de lectura sobre Confucio en mi corazón y Laozi en mi corazón, presentando a Confucio y Laozi desde muchos aspectos (aliente a los estudiantes a citar frases célebres de Confucio).

Actividades de expansión

Confucio y Laozi son grandes pensadores en mi país. El confucianismo que fundaron es la esencia de la cultura tradicional china.

En la vida, podemos sentir la rica y colorida cultura tradicional china en todas partes. Para aprender más sobre la cultura tradicional en la vida, llevaremos a cabo la actividad de la llave dorada brillante y usaremos esta llave dorada para abrir la puerta al chino tradicional. cultura.

① Agrupación libre: Los estudiantes eligen compañeros para formar grupos de aprendizaje cooperativo en función de sus propias aficiones y características.

②Responsabilidades claras: Cada grupo recomienda democráticamente a un estudiante como líder del grupo, quien será específicamente responsable de las actividades del grupo.

③ Acordar el plan: Bajo el liderazgo del líder del grupo, cada grupo acuerda qué contenidos van a aprender, cómo van a realizar las actividades, la división específica del trabajo dentro del grupo. grupo, etc., y elaborar un informe escrito para el profesor.

Caso B

Preparación antes de clase

①Los estudiantes leen el texto y dibujan los caracteres chinos.

②Haz tus propias tarjetas de vocabulario.

③Recopila información relevante sobre Confucio y Laozi.

Primera lección

Cíñete estrictamente al tema e introduce nuevas lecciones

①El maestro sugiere el tema: 17. Confucio se convirtió en discípulo.

② Comprender el significado de la pregunta.

a. Utilice sus propias palabras para expresar el significado implícito de la pregunta (el joven Confucio adoraba al erudito Laozi como su maestro para aprender conocimientos y comportarse).

b. Hacer las cuestiones.

Supongo que los estudiantes se preguntan: ¿Qué clase de persona es Confucio? ¿Por qué quiere convertirse en discípulo? ¿Cómo llegar a ser discípulo?

Leer el texto por primera vez, aprender caracteres y palabras.

① Reconocer y leer palabras nuevas.

a. Los compañeros de mesa comprueban mutuamente la lectura de palabras nuevas.

b. Lea las nuevas palabras por nombre.

② Encuentra amigos para nuevas palabras.

a. Invente palabras para estas nuevas palabras.

b. Lee las palabras.

Lee atentamente el texto y resuelve los problemas.

①¿Qué clase de persona es Confucio?

Los estudiantes estudian el texto basándose en el paquete de información del libro de texto y la información relevante recopilada antes de la clase.

②¿Por qué Confucio se convirtió en discípulo? ¿Cómo llegar a ser discípulo?

Los estudiantes combinan oraciones relevantes en el texto para comprenderlo.

Puntos clave del material educativo:

a. Qufu y Luoyang están a miles de kilómetros de distancia. Confucio durmió al aire libre y viajó día y noche. Después de varios meses, finalmente llegó a Luoyang.

b. Hay una gran distancia entre Qufu y Luoyang. Confucio caminó durante varios meses antes de llegar a Luoyang.

Comparando estas dos frases, ¿cuál es la diferencia?

¿Qué sentiste desde la primera frase?

Tareas extraescolares

①Copia tus frases favoritas.

②Extractos de los famosos dichos de Confucio y Laozi.

Segunda Lección

Repaso de palabras

① Lectura de cartas. El maestro selecciona al azar tarjetas de palabras y nombra a los estudiantes para que las lean.

②Pruebas intragrupo. En el grupo, imitar el método del profesor y comprobar el dominio de las palabras de los demás.

Lectura en voz alta

① Lee el texto libremente y lee a tus compañeros la parte que más te emocione.

② Muestra el texto de lectura, los compañeros se leen, se escuchan y se dan opiniones.

③Realizar la lectura del texto, añadiendo acciones fáciles de realizar en el texto mientras se lee en voz alta.

④ El gusto y la lectura se subliman. Después de escuchar la lectura de hace un momento, ¿qué nuevas ideas has adquirido sobre Confucio y Laozi?

Guía de escritura

①Pida a los alumnos que sean profesores de primaria y señale los puntos a los que deben prestar atención al escribir nuevos caracteres, por ejemplo, no utilizar demasiados caracteres en la palabra. “ying”, y no pongas un gancho en el carácter “chen”.

② Invite a los estudiantes que sean buenos en caligrafía a escribir nuevos caracteres en la cuadrícula Tianzi, prestando atención a las características estructurales de los nuevos personajes. Los personajes como el sirviente y el profesor tienen una estructura de izquierda a derecha, estrecha a la izquierda y ancha a la derecha.

③Los estudiantes escriben palabras y palabras.

Organizar actividades prácticas

① Movilización general de actividades.

La cultura confuciana fundada por Confucio y Laozi es la esencia de la cultura china. La cultura tradicional china es como un enorme tesoro. Realicemos una actividad para comprender la cultura tradicional en la vida y sentir esta rica y colorida cultura tradicional.

②Preparación de la actividad.

a. nombre. Según las indicaciones del material didáctico, ¿qué culturas tradicionales desea conocer en la vida? Los estudiantes nombran esta actividad según lo que están preparados para aprender.

b. organizar. Forme libremente un grupo cooperativo y recomiende a un compañero para que actúe como líder del grupo.

③Desarrollar un plan de actividades. El líder del grupo organiza una discusión y *** formula conjuntamente un plan para este evento.

④Plan de actividades de intercambio.

Tareas extraescolares

Realizar actividades según el plan acordado. Plan de lección para el primer volumen de cuarto grado de primaria "Pangu abrió el mundo" Capítulo 4

Objetivos didácticos:

1. Objetivos de conocimiento: reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz escribir 14 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "universo, oscuridad, ascenso, caída, aliento, extremidades, piel, inmensidad, sangre, flujo sin fin, exuberante, nutritivo, creación". Puedes leer el texto con la ayuda de pinyin y comprender el proceso de Pangu usando todo su cuerpo para crear un hermoso universo. Lee el texto con emoción.

2. Objetivo de habilidad: cultivar la imaginación espacial de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en la expresión y guiarlos para que vuelvan a contar el texto con sus propias palabras. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y comprender textos y enriquecer su acumulación lingüística.

3. Objetivo emocional: experimentar la dedicación de Pangu. Comprender la profundidad y amplitud de la cultura tradicional china e inspirar el sentimiento de orgullo nacional de los estudiantes.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

1. Puntos clave de enseñanza: guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido de la historia de la creación del mundo por parte de Pangu, estimule su interés en la lectura de historias mitológicas y cultivar su imaginación.

2. Dificultades de enseñanza: guíe a los estudiantes para que vuelvan a contar el texto con sus propias palabras y reproduzcan imágenes mágicas y hermosas basándose en la comprensión del texto y agregando una imaginación razonable.

Tiempo de enseñanza: Segunda lección

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción

1, La cultura tradicional china es como un enorme tesoro. En el proceso del espléndido desarrollo cultural de la patria, nuestros antepasados ​​dejaron muchos mitos e historias maravillosas. ¿Qué mitos e historias conoces?

2. Hoy vamos a estudiar una de las historias, el título es "Pangu abrió el mundo"

3. Después de leer el tema, ¿qué sabes? ¿Alguna pregunta más?

2. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.

1. Lee el texto libremente, lee las palabras nuevas, lee el texto y piensa en las preguntas que acabas de hacer. ahora.

2. Aprender palabras nuevas y palabras nuevas (leer--leer conduciendo un tren--leer juntos)

Buscar los caracteres pictofonéticos y leerlos.

Busque la palabra al lado de la palabra "mes" y explique por qué está al lado de la palabra "mes".

Busca palabras que expresen acciones y hazlas.

Pronuncia con precisión los caracteres multifonéticos "pour" y "han"

3. Lee el texto mientras conduces el tren

4. Después de leer el texto varias veces, ¿quién puede decir Dime cómo te sientes con el texto o Pangu?

3. Estudia el primer y segundo párrafo del texto

1 De hecho, Pangu es realmente asombroso. Pudo crear un mundo nuevo en el universo caótico. A través del túnel del tiempo y el espacio, regresa a la antigüedad y personalmente ¡Mira cómo era el universo en ese momento! (Material del curso proporcionado)

2. ¿Quién puede describir lo que viste?

3. Sí, hace mucho tiempo, el universo era solo una gran bola de aire. No había luz, ni sonido, y estaba completamente oscuro. Lea el primer párrafo. De esta forma, un día hace ciento ocho mil años, un gigante llamado Pangu despertó en el caos. ¿Cómo creó el mundo?

4. Lee libremente el segundo párrafo y subraya las frases relevantes.

5. Lee por nombre, ¿por qué lo lees así? ¿Cómo se debe leer? Orientación para la lectura en voz alta: "Romper el pasado" debe leerse con mayor énfasis, y "qing" y "light" deben leerse con un tono más claro. Si se lee con demasiada fuerza, se caerá.

6. Lee este pasaje nuevamente y aprovechemos la lectura para agradecer a Pangu por traernos un cielo despejado y una tierra sólida. (Lean juntos)

7. ¿Encontraste algo mientras leías el pasaje? Estudiantes, ¿qué palabras encontraron que el autor usó mucho al escribir este mito? Por favor, infórmese rápidamente. y corregir.

8. (Eliminar otro contenido y dejar antónimos) ¿Podemos usar estos antónimos y sinónimos para explicar claramente la escena de la separación del cielo y la tierra? (Práctica libre - teoría nombrada)

9. Resumen: El autor utiliza tantos antónimos y palabras con significados similares para hacer que la trama del mito sea más vívida y sabrosa cuando se cuenta. Compañeros de clase, después de la separación del cielo y la tierra, Pangu temía que todavía estuvieran juntos, así que (mostrando la imagen de Pangu de pie en el cielo y en la tierra), busquen la oración en el texto y léanla.

IV. El tercer párrafo del texto

1. Lectura libre

2. Leer por nombre, o leer juntos (pista: después de separar el cielo y la tierra) Estoy tan cansado que tengo que empujar con fuerza el suelo. ¿Qué es lo que más quieres decir en este momento? Como un gigante altísimo, erguido entre el cielo y la tierra, parado allí solo y duro. Cientos, miles, diez mil años: una estación estuvo en pie durante dieciocho mil años. Se volvió muy, muy alta. Cuando alcanzó los nueve mil pies, la tierra se volvió muy espesa. El cielo y la tierra finalmente se arreglaron, pero Pangu también llegó. El punto de agotamiento y toda su energía se agotó. Finalmente un día, cayó al suelo y murió. En este momento, ¿qué quieres decirle a Pangu? /p>

4. Excesivo. : Incluso si se cayó, todavía usó todo su cuerpo para hacer que el mundo fuera hermoso. ¡Echemos un vistazo a cómo creó un hermoso universo en la siguiente lección! > 5. Orientación

Segunda lección

1. Repaso y consolidación

1. Conducir un tren y reconocer palabras nuevas.

2. Transición: Pasar De la lección anterior, aprendimos que después de que Pangu creó el mundo, se cayó por agotamiento, pero incluso si cayó, todavía usó todo su cuerpo para crear un hermoso universo. 2. Estudie el cuarto párrafo del texto

1. Lectura libre

2. Consejos: Estudiantes, piensen en la imagen mientras leen. Este es un tipo de muy buen hábito de lectura. vamos a intentarlo? (Los estudiantes leen de nuevo)

3. ¿Qué imágenes viste cuando estabas leyendo? (Guía a los estudiantes para que imaginen mientras leen, ¿seres humanos? La hermosa apariencia del universo creado por nuestros antepasados). (comunicación)

4. ¿Qué palabras nos recuerdan una imagen tan hermosa? Leamos este pasaje nuevamente y lo descubrirás

Maestro: Hay muchas palabras como esta en. este párrafo.

Muestra: Las nubes flotantes retumban. La vasta tierra del trueno, los ríos interminables, las flores y los árboles exuberantes, la lluvia y el rocío que nutren todas las cosas.

5. ¿Quién puede leer el significado de estas palabras para que otros puedan entenderlas tan pronto como las escuchen?

6. Léelo en el texto y podrás leerlo mejor (léelo). por nombre - leer juntos)

7. Echemos un vistazo a ese momento ¡Qué trama tan fabulosa! (Muestre el material didáctico)

Resumen: Estudiantes, aunque Pangu cayó, lo hizo. No olvide dejar todo de sí mismo al cielo y la tierra que creó, por lo que las generaciones futuras lo elogian como la "encarnación de la muerte". Usó todo su cuerpo para hacer que el mundo recién nacido fuera más rico y hermoso.

Entonces también quieres hacer imaginaciones audaces y razonables como las del autor. ¿En qué se convirtieron las otras partes de Pangu en la naturaleza? (Práctica con bolígrafo en el aula)

8. Comunicación (use palabras como esta)

Predeterminado: Sus dientes, huesos y médula se han convertido en las palabras contenidas en Los metales brillantes, las piedras duras, hermosas perlas y jade húmedo de la tierra. Incluso el sudor de su cuerpo cambió y se convirtió en lluvia y rocío interminables. La carne se convierte en tierra fértil y los tendones en caminos anchos. Cuando está feliz, es un cielo despejado, y cuando está enojado, es un cielo nublado.

9. Lee el último párrafo del texto de este.

10. Sí, es precisamente gracias a la dedicación de Pangu que hay sol, luna y estrellas en el cielo, montañas, ríos, hierba y árboles en el suelo, y el hermoso mundo que tenemos ahora. Es el mito de la creación del mundo. A la gente le gusta. Estos mitos, cuando se habla de historia, suelen decir que partieron de "Pangu creó el mundo". Esto se debe a que Pangu es el dios creador de nosotros los humanos, por lo que se dice que nos creó en la mitología (y la gente cree que Nuwa es la gran madre de la nación china. Ella es el dios ancestro, y Pangu y Nuwa actuaron y). Los dioses y los dioses ancestrales han sido ampliamente adorados durante mucho tiempo por la nación china. Estudiantes, ¿les gustan estos cuentos de hadas? Aprendamos más historias mitológicas en este enorme tesoro de la cultura tradicional china y leamos el Ensayo de mil caracteres sobre la mitología nacional

3. Desarrollo extracurricular (Ensayo de mil caracteres sobre la mitología nacional)

El universo aún no se ha establecido y el universo es primitivo. Durante cientos de millones de años, los cuatro polos permanecerán en calma. Pangu abrió el cielo, la turbidez estaba despejada y el cielo estaba despejado. El cielo es espeso y la tierra es espesa y el universo está despejado. Se enumeran el sol, la menstruación, el cielo y las constelaciones. Los ríos fluyen por la tierra y hay vastas aguas. Nuwa reparó el cielo y el sol y la luna recuperaron su luz. Kua Fu persigue el sol y le hierve la sangre. Jingwei llena el mar y despierta la energía en los intestinos. Hou Yi disparó al sol y sus méritos fueron inconmensurables. Cuentos de hadas con profundo significado. El espíritu nacional tiene una larga historia.

IV.Guía de escritura: Plan de lección de "Pangu abrió el mundo" para cuarto grado de primaria, Volumen 1, Capítulo 5

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 10 caracteres nuevos, leer caracteres polifónicos con precisión y poder escribir 14 caracteres nuevos.

2． Comprenda el maravilloso uso de antónimos y sinónimos, experimente los efectos expresivos de palabras como truenos retumbantes, flores, plantas y árboles exuberantes, y acumule y amplíelos.

3. Comprenda la magia de la historia, sienta la majestuosa y alta imagen heroica de Pangu y aprecie su espíritu de dedicación desinteresada.

4. Obtenga una comprensión preliminar del contenido mágico y la rica imaginación de las historias mitológicas, cultive la imaginación y estimule el interés por la lectura de la mitología. Capaz de volver a contar historias con sus propias palabras.

Enfoque de enseñanza:

Comprender el contenido de la historia a través de la lectura en voz alta y la imaginación, comprender palabras y oraciones clave, acumular lenguaje característico y experimentar la imagen heroica de Pangu.

Preparación antes de clase:

Colecciona cuentos de hadas y léelos.

Programa de clases:

2 lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción a la conversación sujeto.

1. Profesores y alumnos intercambian cuentos de hadas que han leído.

2. Presentar el tema y abrir el mundo (leer el tema juntos, revelar el tema)

2. Percepción de la primera lectura.

1. Los estudiantes leen libremente el texto en voz alta y usan pinyin para leer la pronunciación de los caracteres y leer el texto detenidamente.

2． Los estudiantes reconocen y leen palabras nuevas y los maestros corrigen su pronunciación de manera oportuna.

Despacio, diez pies, poco a poco, miembros, piel, inmensidad, sangre, ancestros

3. Deje que los estudiantes hablen sobre el contenido principal del texto de acuerdo con las indicaciones.

3. Leer intensamente y comprender.

1. Comparte tu primera experiencia de lectura.

2． Deje que los estudiantes ingresen nuevamente el texto, lean en silencio y con atención, y extraigan las oraciones que los hagan sentir mágicos.

3. Intercambie las oraciones descritas y léalas atentamente. A través del aprendizaje del idioma, los estudiantes pueden sentir la magia de la historia y apreciar la grandeza de Pangu.

4. Resumen y ampliación.

1. El material didáctico multimedia muestra el hermoso universo, experimenta aún más los cambios mágicos y la dedicación desinteresada de Pangu, y sublima las emociones.

2． Deje que los estudiantes lean el último párrafo del texto con sus propios sentimientos.

3. Explore los mitos de la creación de varios grupos étnicos y estimule su interés en la lectura de mitos.

La segunda lección

1. Guíe a los estudiantes para que practiquen volver a contar historias.

2. Guíe a los estudiantes para que escriban palabras nuevas.

3. Deje que los estudiantes acumulen hermosas palabras y oraciones en esta lección.

4. Escribe un párrafo basándose en la estructura del cuarto párrafo natural. Puede elegir uno de los temas a continuación para escribir o puede decidir el contenido usted mismo.

1. El paisaje del parque es muy hermoso.

2． Hay tantos tipos de productos en el supermercado.

3. ¡Nuestro campus es hermoso!