Diario educativo de maestras de jardín de infantes en clases numerosas
El Diario de Educación para Profesores de Educación Infantil 1 ofrece a cada niño una oportunidad.
Las colas antes de los ejercicios matutinos y las actividades al aire libre de cada día son realmente un dolor de cabeza. Cuando digo "hagan fila", los niños corren hacia donde están en la fila. Algunos niños ni siquiera pueden dejar sus sillas pequeñas, por lo que huyen rápidamente. Tú me empujas, yo te aprieto. A menudo escuchan: "Maestro, se metió en la fila" y "Estoy aquí". Algunos de los niños que estaban frente a mí me sujetaban las piernas, otros me sujetaban las manos y algunos me jalaban la ropa. Sólo podía taparlos con una voz más fuerte o quitarles las manos, los criticó, pero los. El efecto no fue muy bueno. Decidí que estar así de desordenado todo el tiempo no era un problema, así que me propuse investigar la causa.
Llamé a algunos niños a los que siempre les gusta entrar y salir y les pregunté: "¿Por qué siempre les gusta hacer cola?" "Quiero ser un líder". ¿Ser un líder?" Qué maravilloso es ser un líder, ser un líder desde el frente, más cercano al maestro, ayudarlo con el trabajo y ser elogiado. También llamé a los niños que a menudo toman la iniciativa y les pregunté: "¿Te encanta ser líder?" Algunos niños dijeron: "Sí". Algunos niños dijeron: "A veces me encanta, a veces no". dijo: Todos los niños trabajan duro para realizar las actividades, pero el maestro generalmente solo selecciona a unos pocos niños con gran potencial. Con el tiempo, los niños más fuertes sólo pueden comprender pasivamente, mientras que los niños más débiles sólo pueden mirarlos con envidia.
¿Cómo podemos entrenar a todos los niños para que se muestren humildes unos con otros y hagan cola? Decidí discutirlo con los niños y conocer sus opiniones. Entonces dije: "¡Entonces busquemos juntos una solución!". Niños, ustedes me hablan y yo les hablo. Volví a preguntar a los niños: "Todos quieren ser líderes, pero sólo puede haber un líder. ¿Cómo podemos hacer que todos sean líderes?". Chen Tianci dijo: "Quien pueda ver un buen desempeño debe ser el líder". Inmediatamente objetó: "No, todavía hay mucha gente que no puede hacerlo". Ma Yixin se dijo a sí mismo: "Podemos turnarnos para ser piezas de ajedrez. Hoy tú puedes ser una pieza de ajedrez y mañana yo seré una pieza de ajedrez". ." Los niños hablaban sin cesar. Discutiendo. Al final decidimos " turnarnos para ser el líder ". Elige a dos hermanos y hermanas para que sean líderes todos los días. Cuando estés por delante, debes concentrarte.
Después de que se estableció el nuevo líder rotativo del equipo, los niños estaban muy felices y ya no estaban presionados para ser el líder del equipo. También resumí y reflexioné sobre mis defectos. Siempre exigimos que los niños con un gran potencial ayuden a los maestros, centrándonos únicamente en las obligaciones de los niños e ignorando los derechos de los niños, centrándonos únicamente en la obediencia de los niños e ignorando la autonomía de los niños. Con el tiempo, hemos privado a niños con un gran potencial del derecho a elegir, y también a niños con un potencial débil del derecho a ejercer y desarrollarse. Los niños se encuentran apenas en el comienzo de la vida y los maestros deben brindarles a todos la oportunidad de hacer ejercicio. ¿No es así?
Diario educativo para docentes de jardín de infantes 2 ¡Los niños necesitan compartir!
"¡Oh, es mi auto!", gritó Wang Junhao, que estaba jugando en el "estacionamiento". Seguí el sonido y vi a dos niños peleando por un carro de juguete. "¿Cómo tirarlo?" "Maestro, Ma Sunyi robó mi auto" "¡Yo también quiero jugar con este auto!"
Este es el incidente de robo de juguetes que ocurre a menudo en nuestra clase, y lo es. También lo más problemático para nosotros. La edad promedio de los hermanitos y hermanitas de nuestra clase es de sólo tres años y medio, y todos son niños únicos mimados. El amor de sus padres y abuelos los vuelve tercos y egocéntricos, pero en el jardín de infancia hay tantos hermanitos y hermanitas y la cantidad de juguetes es limitada. Cualquier juguete didáctico requiere que los niños se turnen para compartir. ¿Cómo podemos ayudarles a aprender a compartir para reducir la aparición de este tipo de disputas?
Después de pasar más de tres meses con los niños, descubrí que los niños de nuestra clase entendían los cuentos y las canciones infantiles muy rápidamente. Cada vez que anunciaba que iba a empezar a contar un cuento, ellos me miraban en silencio con sus ojitos, así que pensé que podía usar canciones infantiles y contar cuentos para guiarlos y que pudieran entender y compartir. Una vez les conté el cuento "Juguemos juntos" para que aprendieran y entendieran: "Juguemos juntos, tú juegas un rato y yo juego un rato". Enséñales a jugar con sus hermanitos y a no jugar. luchar por los juguetes.
Para los niños, la forma más eficaz es jugar.
Por lo tanto, utilicé la actividad de la esquina para permitir que varios niños construyeran bloques juntos en el área de construcción. Cuando juego en la casa de muñecas, dejo que los niños sean los protagonistas y divido el trabajo. Por ejemplo, Ma Yixin y sus hermanos menores son responsables de preparar bocadillos en la cocina, mientras que Huang y sus hermanos menores ponen a dormir al bebé. En el pequeño hospital, los hermanos y hermanas menores de Tang Jiayi son todos médicos, tratan a bebés enfermos, les permiten hacer juguetes juntos y cultivarlos juntos. Cuando vamos al castillo travieso o al tobogán, siempre nos recordamos "prestar atención a la seguridad, no competir con los hermanos y hermanas, ¡túrnense uno por uno!"
Los hermanos y hermanas son saliendo del parque Finalmente, comunicaremos a los padres sobre las actividades en el jardín de infantes, para que los padres entiendan que el jardín de infantes requiere que todos compartan para tener una vida y juegos felices y armoniosos.
Después de un tiempo, de repente descubrí que los niños se peleaban mucho menos que antes por los juguetes. Aunque todavía quedan algunos hermanitos, los entiendo. Sólo porque sé que todavía son jóvenes, sólo podemos usar nuestro amor amplio y desinteresado para comprenderlos, tolerarlos y permitirles experimentar la alegría de compartir la vida diaria.
Diario de educación para profesores de jardín de infantes 3 permite a los niños convertirse verdaderamente en los maestros del juego.
"Los gatos maúllan, los perros ladran, los conejos saltan..." Durante el proceso de enseñanza de los juegos musicales en una clase pequeña, cuando la trama del juego alcanza su clímax, las emociones de los niños también alcanzan su clímax. clímax. Ante mi falta de métodos para guiar el juego, obligué a los niños a guardar silencio. Al final del juego, los niños no siguieron las reglas del juego y no progresaron bajo mi guía. No orientar el juego según las necesidades del desarrollo de la trama hace que los niños pierdan la confianza en sí mismos y pierdan el interés en el juego. Los niños son los maestros de los juegos y los juegos son actividades que los hacen felices.
Los niños no pueden jugar sin la guía de los maestros, y mucho menos de los ejecutores de los deseos de los adultos. Entonces, ¿cómo debemos guiar a los niños para que desempeñen plenamente el papel de los juegos y se muestren en el escenario del juego?
Diario de Educación para Maestras de Jardín de Infantes 4 Durante las actividades al aire libre, los niños se dispersan libremente. Tan pronto como salí de la sala de actividades, escuché a un grupo de niños reunirse y decir en voz alta: "¡Guau! ¡Qué hermoso!" "¡Sí, qué hermoso!". Quería saber qué los emocionaba tanto. Cuando caminé hacia el frente, vi que estaban hablando de las formas alrededor de las pequeñas hojas en el suelo... y así sucesivamente.
Antes de que tuviera tiempo de preguntarles a los niños, varios niños corrieron hacia mí y me dijeron: "Maestra, mire, encontré un abanico pequeño. Los niños se apresuraron a decírmelo, en mi mente, pequeño". Las hojas son más que simples hojas. La inocencia de los niños les da más colores, vida y emociones. Este es el mundo a los ojos de un niño.
Mirando a los niños, de repente pensé en muchas cosas. Este es el momento de la educación. Dije: "¡Niños, juguemos a Ye Baobao buscando a su madre"! Invite a los niños a recoger libremente las hojas del suelo y encontrar a su madre, y decirle a su madre cómo son las hojas que recogieron y qué forma tienen.
El juego comenzó y los niños recogieron felices las hojas y corrieron hacia mí sin entusiasmo: "Maestra, mire, lo que encontré son las hojas del árbol de ginkgo. El abuelo me lo contó la última vez. También dijo que las hojas de ginkgo también se pueden usar como material medicinal.
" "¡Mira cómo se parece al abanico de plátanos en Viaje al Oeste!" "¡Es tan hermoso!", Exclamaron de repente los niños. El evento fue todo un éxito. En el juego, los niños aprenden a observar, pensar y analizar. Y esta experiencia es sumamente valiosa para los niños. Los niños tienen una nueva comprensión de las hojas y dominan el conocimiento sobre las hojas. Por lo tanto, nuestro jardín de infantes siempre ha otorgado gran importancia a las actividades al aire libre de los niños y alienta a los maestros a organizar diversas formas de actividades al aire libre para mejorar la calidad del juego sobre la base de garantizar el tiempo de juego.