La estructura de la composición de la escuela primaria
(2) Dualidad: Se centra principalmente en la estructura de la oración. Las oraciones superior e inferior que constituyen la dualidad deben tener el mismo número de palabras y significados opuestos u opuestos, para que las dos oraciones puedan. forma la dualidad. (3) Preguntas retóricas: utilice la forma de preguntas para expresar cierto contenido. El significado expresado en forma afirmativa es negativo y el significado expresado en forma negativa es positivo.
(4) Preguntas: Haga preguntas intencionalmente para revelar lo siguiente y enfatizar un punto determinado, y pregúntese y responda usted mismo. (5) Paralelismo: método retórico que organiza palabras u oraciones con la misma estructura o similar, significado estrechamente relacionado y tono consistente en una cadena.
(6) Exageración: un método retórico que utiliza una rica imaginación para expandir o reducir intencionalmente las características de la imagen de las cosas sobre la base de la realidad objetiva para mejorar el efecto de la expresión. (7) Repetición: método retórico que repite deliberadamente ciertas palabras u oraciones para enfatizar un significado determinado y resaltar una emoción determinada.
(8) Personificación: Método retórico en el que los adultos utilizan su rica imaginación para imitar cosas. (9) El contraste es una figura retórica que compara dos cosas diferentes o dos aspectos de la misma cosa.
Los anteriores son los métodos retóricos más comunes que utilizamos al escribir artículos. Los siguientes son recursos retóricos que no se utilizan comúnmente.
(1) Citar palabras ya preparadas (modismos, poemas, máximas, alusiones, etc.) El efecto de mejorar la expresión del lenguaje se puede dividir en dos tipos. (2) El metaforismo no se refiere directamente a la persona o cosa que pretende expresar, sino que utiliza a alguien o algo estrechamente relacionado con ella.
(3) La ironía utiliza palabras u oraciones que son opuestas al significado original para expresar el significado original y mejora el efecto de expresión a través de la ironía. Algunos son sarcásticos y reveladores, mientras que otros expresan sentimientos cercanos y amistosos.
(4) La asociación es imaginación. 3. ¿Cuáles son las técnicas de descripción? (1) Descripción psicológica.
(2)Descripción del idioma. (3) Descripción de la acción.
(4) Descripción de la apariencia. (5) Descripción de la expresión.
2. ¿Cuáles son las estructuras de los artículos chinos de la escuela primaria? 1. ¿Cuál es la estructura de los artículos chinos?
(1)Puntuación total
(2)Puntuación total
(3)Distribución total
2. ¿Qué tipos de retórica hay? ¿Hay rejilla?
(1) Metáfora: Consiste en encontrar las similitudes entre dos cosas. Hay similitudes para formar una metáfora. Además, la metáfora debe tener un soporte ontológico y una metáfora.
(2) Dualidad: Se centra principalmente en la estructura de la oración. Las oraciones superior e inferior que constituyen la dualidad deben tener el mismo número de palabras y significados opuestos u opuestos, para que las dos oraciones puedan. forma la dualidad.
(3) Pregunta retórica: utilice la forma de una pregunta para expresar cierto contenido. El significado expresado en forma afirmativa es negativo y el significado expresado en forma negativa es positivo.
(4) Preguntas: Haga preguntas intencionalmente para revelar lo siguiente y enfatizar un punto determinado, y pregúntese y responda usted mismo.
(5) Paralelismo: método retórico que organiza palabras u oraciones con la misma estructura o similar, significado estrechamente relacionado y tono consistente en una cadena.
(6) Exageración: un método retórico que utiliza una rica imaginación para expandir o reducir intencionalmente las características de la imagen de las cosas sobre la base de la realidad objetiva para mejorar el efecto de la expresión.
(7) Repetición: método retórico que repite deliberadamente ciertas palabras u oraciones para enfatizar un significado determinado y resaltar una emoción determinada.
(8) Personificación: Método retórico en el que los adultos utilizan su rica imaginación para imitar cosas.
(9)El contraste es una figura retórica que compara dos cosas diferentes o dos aspectos de una misma cosa juntos.
Los anteriores son los métodos retóricos más comunes que utilizamos al escribir artículos. Los siguientes son recursos retóricos que no se utilizan comúnmente.
(1) Citar palabras ya preparadas (modismos, poemas, máximas, alusiones, etc.) El efecto de mejorar la expresión del lenguaje se puede dividir en dos tipos.
(2) El metaforismo no se refiere directamente a la persona o cosa que quiere expresar, sino que utiliza a alguien o algo estrechamente relacionado con ella.
(3) La ironía utiliza palabras u oraciones que son opuestas al significado original para expresar el significado original y mejora el efecto de expresión a través de la ironía. Algunos son sarcásticos y reveladores, mientras que otros expresan sentimientos cercanos y amistosos.
(4) La asociación es imaginación.
3. ¿Cuáles son las técnicas de descripción?
(1) Descripción psicológica.
(2)Descripción del idioma.
(3) Descripción de la acción.
(4) Descripción de la apariencia.
(5) Descripción de la expresión.
3. ¿Cuál es la estructura de la composición de la escuela primaria? Varios patrones estructurales comúnmente utilizados en las composiciones de estudiantes de primaria. A partir del examen real, es necesario estudiar el patrón estructural del artículo.
Hay tres estructuras narrativas comunes y relativamente simples y efectivas: puntuación total, yuxtaposición y contraste. Primero, la estructura general, ya sea que escribamos sobre personas o narrativas, debemos centrarnos en un centro, que es el núcleo de las narrativas. Coloque el contenido central al comienzo de la narración y vaya directamente al tema como resumen del artículo; enfatícelo como un resumen al final de la narración del escritor.
Por lo tanto, la fórmula de puntuación total se puede dividir en tres tipos: puntuación total, puntuación total y puntuación total. Independientemente de la forma que se adopte, es necesario señalar que debe haber una estrecha conexión interna entre las subnarrativas. Las subnarrativas deben desarrollarse en torno al centro de la narrativa general (personajes y temas). el esquema general o resumen natural de las subnarrativas.
La segunda es la estructura de yuxtaposición. Ya sea que se trate de describir múltiples aspectos de una cosa o de expresar un tema común a través de varias cosas diferentes, a menudo es necesario escribir la narrativa de una persona desde múltiples contenidos y ángulos. para expresar personas y temas. Estos múltiples contenidos y ángulos forman una yuxtaposición, dando al artículo una sensación de capas y pesadez. Esta es la estructura paralela más común. Si escribimos sobre un personaje, debemos elegir detalles sobre el personaje.
El carácter es complejo y a menudo tiene múltiples lados. Por lo tanto, para expresar la compleja personalidad de una persona, es necesario expresarla desde dos o más lados, para que la imagen del personaje sea más completa y tridimensional. . Por ejemplo, Mathilde en "El Collar" tiene una fuerte vanidad y respeto por sí misma. El autor muestra los dos aspectos odiosos, despreciables y respetables de Mathilde a través de la comparación de detalles entre pedir prestado y perder el collar, haciendo que el personaje sea pleno y realista.
4. ¿Cuáles son las estructuras de las habilidades de composición en la escuela primaria? Enseñanza de composición en la escuela primaria: domine la estructura de varios párrafos comunes en los libros de texto chinos de la escuela primaria. Las estructuras comunes son las siguientes: 1. Estructura de puntuación total, estructura de composición de la escuela primaria.
En esta estructura, la relación entre oraciones en un párrafo es enunciar primero y luego dividir, o dividir primero y luego resumir, o resumir primero y luego dividir y luego resumir. El primer párrafo de "Kingfisher" es muy colorido.
Las plumas de la cabeza son como turbantes de olivo, bordadas con motivos de esmeraldas. Las plumas de la espalda son como un pelaje de color verde claro.
Las plumas del abdomen se asemejan a una camisa color caoba. Este párrafo contiene cuatro oraciones.
La primera frase es una descripción general. Los martines pescadores son muy coloridos. Las oraciones segunda, tercera y cuarta se refieren principalmente a la idea general y describen el color de las "plumas en la cabeza", las "plumas en la espalda" y las "plumas en el vientre" del martín pescador como "muy brillantes".
Ejemplo 2: Entre las ardillas, la carne de las ardillas se puede comer, los pelos de sus colas se pueden usar como cepillos y su piel se puede usar para hacer ropa. Las ardillas son unos animalitos realmente útiles.
Este pasaje se dice primero y siempre después. Primero explica los usos de las ardillas: "La carne se puede comer", "El pelo se puede usar como bolígrafos", "La piel se puede usar como ropa", y luego sigue diciendo: "Las ardillas son animalitos realmente útiles".
Este puente no sólo es resistente y hermoso. Hay un puente de piedra en el puente, y las barandillas están talladas con patrones exquisitos: algunas están talladas con dos dragones entrelazados, escupiendo hermosas salpicaduras de agua de sus bocas; otras están talladas con dos dragones, con sus patas delanteras tocándose entre sí, mirándose unos a otros; otros están grabados con cuentas de dragón.
Todos los dragones parecen estar nadando, como si estuvieran vivos. Este pasaje tiene una estructura de "punto total-total".
* * *Escribe seis oraciones. La primera oración siempre dice que el puente no solo es fuerte sino también hermoso. Escribe de 2 a 5 oraciones sobre lo exquisitas que son las tres formas diferentes de dragones tallados en la cerca.
La última frase siempre dice que estos dragones están "vivos". Los tres anteriores se denominan estructura de puntuación total.
La primera forma es el total antes de la división, la segunda es el total después de la división y la tercera es el total después de la división. No importa qué método de construcción de párrafo se utilice, debe escribirse alrededor del significado central del párrafo, con el propósito de hacer que el contenido sea específico.
Ejercicios de lectura: (1) Lee atentamente los siguientes ejemplos y completa los ejercicios. Hay un acantilado de piedra al pie de la montaña y hay una grieta en el acantilado. Haohan Byrd consideraba este crack su hogar.
Hay un río frente al acantilado. Hay un gran sauce junto al río. Las urracas viven en los álamos. Hao Hanniao y la urraca vivieron cara a cara y se convirtieron en vecinos.
①Existe una _ _ _ _ _ relación entre las oraciones de este párrafo. (2) Se puede dividir en _ _ _ _ _capas.
La primera capa probablemente sea _ _ _ _ _ _, y la segunda capa probablemente sea _ _ _ _ _Xishuangbanna es un mar de flores y frutas. Las flores aquí son rojas, moradas, blancas y amarillas, ¡tan coloridas y hermosas! También hay muchas frutas aquí, incluidos plátanos, yacas y lichis. Los frutos son abundantes y cuelgan de las ramas.
(1)La relación entre esta oración y la oración es _ _ _ _ _. ②Un cierto * * * escribió tres oraciones.
_ _ _ La frase es una afirmación general, _ _ _ _ _ La frase y _ _ _ _ _ La frase son _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ El otoño es una estación deseable.
El cielo está alto y las nubes están despejadas y el viento otoñal susurra. La tierra viste un suéter amarillo; las brillantes hojas de arce caen tranquilamente con el viento otoñal, como si danzaran mariposas con manchas de colores; el abuelo Pine, a pesar de la escarcha, todavía viste su túnica verde, luciendo más verde el jardín. Los crisantemos son fragantes; , rojo como el fuego, rosado como las nubes y blanco como la nieve, tan hermoso; los caquis están cubiertos de caquis amarillos, como grandes y pequeños faroles anaranjados; las begonias rojas doblan las ramas ... El otoño es fructífero, cansado y hermoso. Me gusta el otoño.
(1)La relación entre esta oración y la oración es _ _ _ _ _ _. A * * * escribió la _ _ _ _ _capa.
②El primer nivel es la oración general: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. ¿Qué recursos retóricos se utilizan? La escena descrita es: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2. estructura paralela.
En algunos párrafos, las relaciones entre oraciones se yuxtaponen. Cómo escribir una buena composición "Estructura de composición de la escuela primaria" (). En esta estructura, no hay una oración que resuma todo el párrafo y el contenido del párrafo está escrito desde varios aspectos de las cosas.
Ejemplo 1 La cuarta sección de las hermosas montañas Xiaoxing'an. En verano, los árboles crecen exuberantemente y las densas capas de ramas y hojas sellan herméticamente el bosque, bloqueando la vista de las personas y el cielo azul.
La niebla se eleva desde el valle temprano en la mañana y todo el bosque queda sumergido en una niebla blanca lechosa. Salió el sol y miles de rayos dorados penetraron las copas de los árboles como espadas afiladas, brillando sobre la hierba frente a los dormitorios de los trabajadores.
Todo tipo de flores silvestres florecen en la hierba, algunas son rojas, otras blancas, algunas amarillas y otras moradas. Es realmente como un hermoso macizo de flores grande. Este pasaje describe el hermoso paisaje de las montañas Xiaoxing'an en verano.
Escribí cuatro oraciones sobre "árboles", "niebla matutina", "sol" y "flores silvestres", todas ellas escritas en torno al hermoso paisaje de las montañas Xiaoxing'an en verano y las relaciones. entre las frases estaban yuxtapuestas. Otro ejemplo es el siguiente párrafo: El anciano miraba las flores y hablaba solo, tarareando antiguos poemas sobre flores.
Las abuelas miraban las flores mientras sostenían a sus nietos con muletas, y algunas incluso cogían una y se la sujetaban con alfileres en el pelo. Los jóvenes iban vestidos pulcra y limpiamente, como si asistieran a algún gran evento. Muchos vestían camisas blancas, algunos incluso de seda.
Los alumnos de primaria que llevaban pañuelos rojos gritaban y saltaban, atónitos ante las infinitas flores de begonia. Este también es un párrafo con una estructura paralela.
Escribe cuatro escenas diferentes de observación de flores. Primero escriba los pensamientos del anciano, luego los pensamientos de la anciana, luego los pensamientos de los jóvenes y finalmente los pensamientos de los estudiantes de primaria.
Aunque están ordenadas, el significado expresado es mirar flores, y la relación entre frases se yuxtapone. Escritos de esta manera, los niveles son muy claros.
Ejercicios de lectura: (1) Lea el siguiente pasaje y practique según sea necesario. El gato tiene ojos brillantes. Puede ver claramente incluso en la oscuridad, y ni siquiera los ratones astutos pueden escapar de sus ojos.
Sus oídos son muy flexibles mientras hay un sonido, aunque sea pequeño, puede desplazarse hasta el lugar donde se encuentra el sonido.
5. ¿Cuáles son las estructuras de los textos chinos de la escuela primaria? 1. Pinyin chino 2, caracteres chinos 3, palabras 4, oraciones 5, comunicación oral 6, aprendizaje integral 7, poesía antigua 8, lectura 9, conocimiento de enciclopedia 10, composición (40 puntos) Habilidades de escritura: 1, preguntas de repaso (1) . Es el enfoque de la escritura (2) Dominar el alcance de la escritura (3) Determinar el género de la escritura (2) Determinar el centro, es decir, el tema del artículo (1) Debe ser correcto (2) Debe estar concentrado (3) Debe ser vívido (3) Debe elegirse en torno al centro (2) Ser auténtico (3) Ser novedoso y típico, no convencional 4. Estructura (1) Organice el material en el orden de los eventos; puede escribirlo en orden cronológico (2) Escríbalo en orden cronológico (3) Escríbalo en orden espacial (4) Organice la descripción del material de acuerdo con varios aspectos del objeto Utilice este tipo de método de estructura con más frecuencia. 5. Enumere el esquema (1) Título (2)
El esquema puede hacer que el centro sea claro, definido y enfocado. 6. El comienzo: debe ser fascinante (1) Vaya directo al grano y continúe. directo al tema (2) hacer preguntas, atraer la atención; (3) explicar la situación y los antecedentes (4) describir el entorno y exagerar la atmósfera (5) contar la historia de manera inteligente y fascinante; primero, y comience con un flashback
7. El final invita a la reflexión (1) Final natural (2) Final resumido (3) Final implícito (4) Punto final 8. Transición: esfuerzo. para naturalidad y conectar lo anterior y lo siguiente, es decir, el final se refiere al principio y los siguientes artículos se refieren a los anteriores. El artículo se refiere al título
10. parte esencial de la composición y es de gran ayuda para mejorar la escritura.
(1) Modificación del contenido (1) Si es coherente (b) Si el contenido coincide con el significado de la pregunta. Si el material representa claramente el centro.
(f) Si el punto de vista es correcto y claro (2) Si el formato es claro.
(b) Si los detalles. son apropiados.
(d) Si el formato del ensayo de solicitud es completo y correcto (3) Se deben utilizar métodos de modificación, como agregar, eliminar, ajustar, cambiar, etc. Los símbolos de modificación correspondientes también se deben utilizar en el examen para garantizar la limpieza del examen. /p>
¡Espero que le resulte útil! Si está satisfecho, acéptelo. Cómo explicar la estructura del artículo a estudiantes de primaria. En términos simples, los más comunes son: yuxtaposición, puntuación total, comparación.
Hay cuatro formas comunes de organizar los artículos. p>
1. Yuxtaposición: No hay prioridad en el contenido de cada parte del artículo, como la "Lectura redonda" de Bacon, las tres partes hablan sobre el propósito, método y beneficio de la lectura respectivamente, es decir, adopta una estructura paralela.
2. Puntuación total: primero resume, luego divide. Esta relación también puede evolucionar a la estructura de "subtotal" o "total-subtotal", por ejemplo, el artículo ". "El espíritu de conocer a partir de las cosas" adopta la estructura de "total-dividido-total": primero, siempre diga "medir cosas" y "medir cosas a partir de cosas". "Conocimiento" se refiere a la base de la erudición moderna, es decir, el campo. exploración, ahora llamada experimentos Entonces, primero, el confucianismo malinterpretó el significado de "maestro" y enterró el espíritu de "maestro". Luego, explique por qué se desarrolla la ciencia. El espíritu de "respetar las cosas" y "saber las cosas" es necesario. La importancia del espíritu de "respetar las cosas" y del "saber y hacer" se resumen tanto en aspectos positivos como negativos.
3. Comparación: Se comparan dos partes del texto o se utilizan para contrastar otra parte. Por ejemplo, el artículo del Sr. Lu Xun "¿Han perdido la confianza los chinos?" La primera parte refuta el argumento de que la teoría del enemigo no puede probar el argumento, es decir, el pueblo chino ha perdido la fe y ha desarrollado un autoengaño en lugar de confianza en sí mismo, lo que refuta directamente la teoría del enemigo; la segunda mitad enumera los hechos; al frente y presenta argumentos correctos. Los chinos no perdimos la confianza y refutamos indirectamente la teoría del enemigo.