¿Qué debo hacer si me pierdo en los suburbios?

"Si te pierdes en la naturaleza" es un texto que introduce el conocimiento natural y amplía los horizontes de los estudiantes. Este artículo nos presenta las cuatro brújulas naturales en forma de poesía: el sol, la estrella polar, el árbol y la nieve. Estas cuatro brújulas son todas interesantes para los alumnos de primaria. El rico conocimiento y los hermosos poemas nos llevan al maravilloso reino de la naturaleza.

2. Análisis de la situación de aprendizaje:

Es posible que los estudiantes hayan estado expuestos al contenido del texto en lecturas extracurriculares, por lo que no es necesario enfatizar demasiado si comprenden el significado del texto. en la enseñanza, pero debería centrarse en "estimular el interés de los estudiantes por las ciencias naturales, explorar la naturaleza y ampliar los conocimientos extracurriculares".

3. Objetivos de aprendizaje:

1. Comprender los cuatro nuevos caracteres "aguja, lealtad, ligereza y grosor" y ser capaz de escribir nueve caracteres, incluidos "lealtad" y "dao". .

2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Dominar algunos métodos para identificar direcciones y estar interesado en encontrar otras formas de identificar direcciones.

Preparación antes de la clase:

1.

2. Material didáctico: Brújula natural (sombra de árbol, Estrella Polar, hojas gruesas, nieve).

3. Nuevas palabras y tarjetas de palabras.

4. Encuentra otras formas de identificar la dirección.

La primera categoría

Primero, presenta la historia y revela el tema

1. El contenido principal de la historia es que fui a jugar a la naturaleza, pero de alguna manera me separé de mis compañeros y me perdí. )

2. Duda: ¿Qué estás haciendo en este momento? Pida a los estudiantes que piensen en las posibilidades. )

3. Revelan el tema y el profesor lo escribe en la pizarra.

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda palabras aleatorias

1. Lea el texto usted mismo, lo que requiere una pronunciación y comprensión correctas del texto.

2. Comprueba el autoestudio y lee al azar.

Primero deja que los estudiantes conozcan la forma especial de segmentar los poemas, luego léelos por su nombre y corrige su pronunciación durante la lectura.

Fidelidad (detrás de la nariz) ligero (lengua) tacto (detrás de la nariz) grueso (lengua)

3. Lee nuevamente el texto y piensa en varias formas de identificar la dirección en. el texto Y márquelo con un bolígrafo.

4. Debatir y comunicar. (Sol, Estrella Polar, Árbol Grande, Nieve)

En tercer lugar, lee el texto detenidamente y estudia de forma independiente

1. Elige tu sección favorita de 2 a 5 para estudiar. (Estudio en grupo de cuatro)

Leer, pensar, hablar y preguntar.

2. El grupo envía representantes para comunicarse con toda la clase. Según las respuestas de los estudiantes, comprenda palabras como "lealtad, orientación, secreto y discriminación". Y utilice el material didáctico para demostrar los cuatro métodos para identificar direcciones en el texto. Al mismo tiempo, es necesario comprender por qué se puede identificar la dirección.

3. Lectura de la guía.

Cuarto, resuma el texto y oriente la escritura

1. Lean el texto juntos.

2. Consolidar nuevas palabras. (Juego para encontrar palabras a partir de tarjetas de palabras nuevas)

(1) Tengo un corazón chino. (Lealtad)

(2) Palabras con estructura izquierda-derecha. (acumular, grueso, fino, aguja, tacto, pánico)

(3) Encuentra la misma palabra en los radicales. (A través de acumulación gruesa y fina)

(4) A () luz

3.

Concéntrate en guiar "ligereza, delgadez, tacto y pánico"

Segunda lección

1. Repasar, repasar y guiar la recitación.

1. Hay una competencia de lectura entre los grupos y el maestro nuevamente brinda orientación de lectura aleatoria a los estudiantes durante el proceso de lectura.

2. Explica el método para dar instrucciones presentado en el libro. También se señalan las circunstancias especiales en las que se aplican estos métodos. (Algunos son adecuados para el día, otros son adecuados para la noche...)

3. Los profesores guían a los estudiantes para que reciten textos introduciendo la lectura.

En segundo lugar, interpretar el texto y profundizar en el tema.

1. Profesor y alumnos actúan juntos.

Niño perdido (llorando): ¿Por qué son todos árboles? ¿Por qué no hay camino? No puedo ir a casa.

Sol: Deja de llorar, niño. Déjame ayudarte a hacerlo. Ya es mediodía. Mira, estoy mirando ese gran árbol. La sombra del gran árbol apunta hacia el norte.

Polaris: No llores, no llores. Por la noche, si el tiempo está despejado, mientras me encuentres sabrás dónde está el norte.

Shu: Yo también puedo ayudarte. Mira mis hojas. Por un lado, hay mucho sol, por otro, poco sol y pocas hojas. El lado grueso es el sur y el lado delgado es el norte.

Bai Xue: Si es invierno, sólo tienes que mirarme. La intensidad de la luz del sur hace que me derrita más rápido, y la intensidad de la luz del norte también es más débil, por lo que, naturalmente, me derrito más lento.

El niño perdido (secándose las lágrimas): ¡Oh! ¡Entiendo, gracias, adiós!

2. Actuación grupal.

3. Seleccione el grupo sobre el que informar.

En tercer lugar, resuma el texto completo y amplíe la práctica.

1. Recitar el texto completo.

2. Habla sobre la forma en que encuentras dirección después de clase, comunícate y explica los motivos.

3. Imita lo escrito en las secciones 2 a 5 y hable sobre los métodos que ha encontrado para identificar direcciones.

4. Resumen: La naturaleza no sólo tiene muchas brújulas naturales, sino también muchos misterios esperando que descubramos.

Cuarto, tarea

Leer libros como "Cien mil porqués" después de clase para comprender los misterios de la naturaleza.