Juego de clasificación de basura de escuela primaria
Clasificación de basura en jardín de infantes Plan de lección 1 Objetivos de la actividad:
1. Comprender el significado de "clasificación de basura" y establecer conciencia ambiental.
2. Cultivar la capacidad de observación, análisis, comparación y clasificación.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
1. "Beijing" y "Tianjin" están hechos de espuma de desecho, bloques de plástico y otros materiales, con "Beijing" esparcido con algo de basura.
2. Basura física diversa, como cáscaras de plátano, cajas de papel usado, latas vacías, botellas de agua mineral, botellas de vino, bombillas rotas y pesticidas, esmaltes de uñas, botellas de mousse, etc.
3,5 contenedores de basura, rotulados con 5 tipos de carteles.
4. Videograbadores y vídeos relacionados con la eliminación de basura.
5. Unos cuadros magnéticos y unos guantes de plástico desechables.
Proceso de la actividad:
1. Selección de "Ciudades Saludables"
1 Guíe a los niños a observar y comparar los entornos de Beijing y Tianjin e inspirarlos. para decir: ¿Cuál te gusta? ¿Qué es esto? ¿Cómo te sentirías si vivieras en Beijing?
2. Deja que los niños elijan una "ciudad saludable" pegando estrellas de cinco puntas.
3. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué no elegir Beijing? ¿Cómo te sentirías si vivieras en Beijing?
4. Resumen del profesor: Beijing está lleno de basura, sucio y maloliente, y no a nadie le gusta. Tianjin, por otro lado, es limpia y ordenada y goza de buena popularidad. ¿Quieres saber a dónde va toda la basura de esta ciudad? Miremos el vídeo juntos.
En segundo lugar, comprender los métodos de clasificación y reciclaje de la basura.
1 Los maestros, con explicaciones, permitirán a los niños ver videoclips sobre el proceso de clasificación y reciclaje de la basura, y luego hablarán sobre cómo funcionan los camiones de basura. deshacerse de la basura. ¿Adónde se envía? ¿Qué nuevos productos se pueden fabricar después de reciclar la basura?
2. Conoce el cartel de "reciclar".
Muestre un letrero de “reciclaje” y pida a los niños que adivinen qué significa el letrero basándose en la imagen y hablen sobre dónde lo han visto.
Explica el significado del cartel de "reciclaje" y deja que los niños digan: ¿Qué elementos de la basura se pueden reciclar? ¿Por qué? Papel, botellas de vidrio, latas y botellas de agua mineral pueden transformarse en nuevos productos.
(3) Inspire a los niños a diseñar carteles de "no reciclable" y pregunte: ¿Qué elementos de la basura no son reciclables? ¿Por qué? ¿Cómo se debe eliminar la basura? (Incineración o entierro profundo.
④ Clasifique los dibujos magnéticos de basura en la pizarra en dos categorías: reciclables y no reciclables. El maestro verificará la clasificación de los niños.
Resumen del maestro: Si se puede reciclar Estos elementos pueden purificar el medio ambiente y proteger los recursos
3 Juego: Ver quién lo hace bien
El profesor nombrará una basura y si se puede reciclar. reciclado, los niños lo harán. Si no se puede reciclar, haga algo similar a "X".
En tercer lugar, clasifique aún más la basura que se puede reciclar. 1. Organice a los niños para discutir: ¿Cómo puede el tío trabajador manejar mejor y más convenientemente esta basura reciclable?
2. Muestre cinco basuras etiquetadas y póngalas en el cubo, y pida a los niños que clasifiquen la basura individualmente. según las señales?
3. Organizar a los niños para que usen guantes para limpiar y clasificar la basura en Beijing.
4.
Extensión de la actividad:
1. Colocar contenedores de clasificación de basura en la esquina de la sala de actividades e instar a los niños a aprender a clasificar la basura en su vida diaria. >2. Promover el concepto de “clasificación de la basura” entre los padres y ponerlo en práctica.
Actividad de reflexión:
A través de la exploración y la práctica, los niños pueden aprender qué son los elementos reciclables. y cultivar su capacidad de observar, resumir y clasificar. La extensión amplía la educación desde el aula a la extracurricular, desempeñando el papel de educación familiar, permitiendo a los niños experimentar la diversión del reciclaje de basura.
Intención de diseño del plan de lección 2 sobre clasificación de basura en el jardín de infantes:
Cuando acabo de estudiar el octavo volumen del "Tutorial de aprendizaje creativo para niños de clase media" "Hermoso campo", los niños comenzaron a preste atención a la gente que los rodea de basura. Al hablar con los niños, descubrí que a veces se sorprendían por los montones de basura en la calle y todos discutían de dónde venía la basura. ¿Cómo reducir los residuos y mejorar el medio ambiente? Me di cuenta de que la máxima prioridad es que los niños sepan cómo manipular la basura y reducir su daño. Sin embargo, los niños no tienen un concepto claro de clasificación de basura y no conocen el significado de clasificación de basura, por lo que diseñé la actividad social "La clasificación de basura comienza conmigo" para llevar a los niños a comprender las señales de clasificación de basura y guiarlos. clasificar la basura y guardarla en el bote de basura para reciclarla, con la esperanza de ayudar a los niños a desarrollar una actitud correcta hacia la protección del medio ambiente y valorar los recursos desde una edad temprana.
Análisis de libros de texto:
El contenido de esta actividad está seleccionado del octavo volumen del curso de aprendizaje creativo para niños de clase media "Una actividad social en un hermoso campo". El "Esquema" dice: "La capacidad de cognición social de los niños de 4 a 5 años ha mejorado significativamente, el comportamiento intencional ha comenzado a desarrollarse y tienen la capacidad de comunicarse con oraciones simples. Todos los niños de nuestra clase lo saben". La basura no se puede tirar a la basura a la ligera, pero no han clasificado la conciencia sobre la basura y no saben que parte de la basura se puede reciclar. El tema de este libro de texto es comprender las señales de protección ambiental y hacer todo lo posible para proteger el medio ambiente. Aprenda a clasificar la basura y desarrolle el hábito de clasificar la basura. El propósito de esta actividad es cultivar la conciencia de los niños sobre la clasificación de la basura y comprender la importancia de la clasificación de la basura. A partir de mí, sé cómo proteger el medio ambiente.
Hoy en día, cada vez hay más residuos domésticos, que no sólo afectan al medio natural, sino que también perjudican la salud de las personas. También hay mucha basura en el entorno que rodea a los niños, pero es demasiado común a los ojos de los niños porque no comprenden los peligros de la basura y cómo lidiar con ella, por lo que necesitan ser guiados. A través de esta actividad, los niños pueden comprender los signos de la clasificación de la basura y, a través de las operaciones de clasificación, pueden comprender mejor qué basura se puede reciclar y, al mismo tiempo, comprender mejor la importancia de la clasificación de la basura y cultivar buenos hábitos de clasificación de la basura en los niños desde una edad temprana. envejecemos e impulsamos a las familias y a las personas que nos rodean contribuyen a crear un buen entorno de vida.
Considero la clasificación de basura como el foco de esta actividad. Saber proteger el medio ambiente y ahorrar recursos es la dificultad de esta actividad.
Concepto de diseño:
El "Esquema de orientación para la educación preescolar" señala que "la elección de actividades de educación preescolar debe estar cerca de la vida de los niños y provenir de la vida", por eso diseñé esta actividad para : compartir y hablar sobre la basura en la vida diaria - Pensar en problemas y discutir métodos de eliminación de basura - Analizar y comprender el significado de la clasificación de la basura - Operaciones prácticas, probar la clasificación de la basura, comenzando desde la vida de los niños pequeños y luego aplicando lo que ha aprendido vida y liderar a las personas que te rodean para protegerla juntos. Basura.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer las señales de clasificación de la basura.
2. Diferenciar la basura reciclada.
3. Intenta clasificar la basura.
4. Comprender la importancia de la clasificación de la basura, proteger el medio ambiente y ahorrar recursos.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la clase, pide a los niños que confeccionen un formulario de registro de residuos domésticos y lo rellenen con atención.
2. Recoger y comprender los conocimientos sobre clasificación de basura.
3.Hay 2 botes de basura reciclables y 2 botes de basura no reciclables para los niños.
4. Gráficos murales de clasificación de botes de basura e imágenes de clasificación de basura.
Proceso de la actividad:
1. Intercambiar y compartir, hablar sobre la basura de la vida.
Profesor: Niños, el profesor Han nos ha asignado una tarea. Por favor registre la basura generada en casa estos días. ¿Terminaste? (Completo) ¡Cuéntale a tus amigos los resultados de la grabación!
1. Envío masivo. (Hablan entre ellos mientras sostienen la hoja de registro)
2. Presentación de un joven. ¿Quién quiere contarles a todos sobre los resultados récord? )
Resumen: Cada día hay mucha basura en nuestro hogar, principalmente residuos de papel, plástico, metal, vidrio, telas, residuos de cocina y residuos tóxicos y peligrosos. ¿Cómo sueles desechar tanta basura? (Ponlo en el bote de basura; si el niño responde "Se puede clasificar y tirar al bote de basura", la maestra dice: ¿Dónde viste los botes de basura clasificados?)
Segundo, piensa en el problema y discutir los métodos de eliminación de basura.
(1) Comprender las señales de clasificación de basura.
Profesor: Maestro Han, aquí hay dos botes de basura.
¡vamos a ver!
1. Pregunta: Mira con atención, ¿qué encontraste? (color, símbolo) (hablar con dos o tres niños)
¿Qué es este símbolo?
¿A qué te refieres con reciclables? ¿Qué significa no reciclable?
2. Los niños pueden responder libremente.
Resumen: Este es un letrero reciclable, este es un letrero no reciclable. Después del reciclaje, la basura reciclable que nos pueda servir después de un tratamiento especial se debe tirar al bote de basura reciclable, aparte de estas, el resto es basura no reciclable y se debe tirar al bote de basura no reciclable;
(2) Discuta los métodos de clasificación de basura.
Profe: ¿En qué contenedor se debe colocar la basura que registramos? Encierra en un círculo la basura reciclable primero y luego cuéntaselo a tus amigos que están a tu lado.
1. Discusión grupal infantil. (Guíe a los niños para que digan que las botellas de plástico y las cajas de pasta de dientes son basura reciclable, pero que las baterías y las cáscaras de frutas no son basura reciclable; es decir, diga primero las coronas y luego no las coronas).
2. ¿Está dispuesto a presentar los resultados de la discusión?
3, una respuesta joven.
Resumen: Oh, resulta que los residuos de papel, plástico, metal, vidrio y tela son basura reciclable (se adjunta el mapa de clasificación); (Dibujo) (El profesor de la clase le quitó la hoja de registro y el bolígrafo)
En tercer lugar, distinguir y comprender el significado de clasificación de basura. (Deje que los niños hablen más y deje que los padres expliquen los puntos clave)
Maestro: Acabamos de obtener una puntuación muy alta. ¡El maestro Han te admira mucho! ¿Por qué es necesario clasificar la basura?
1. Los niños pueden responder libremente. Elogios del profesor: ¡Realmente eres un pequeño experto en recopilar información! )
El origen y concepto de diseño de la actividad 3 del plan de lección de clasificación de basura del jardín de infantes:
Esta actividad es una pequeña actividad en el tema "¿Cuánta basura conoces?". La actividad temática se originó a partir del fenómeno de que la mayoría de los niños arrojan basura de papel higiénico y huesos en botes de basura de papel en sus vidas. No sé por qué tienen que abrir esta basura por separado. Entonces aprendimos juntos mucho sobre la basura: la generación de basura, los tipos de basura, los métodos de eliminación de basura y las funciones y categorías de los botes de basura clasificados. Sobre la base de comprender la clasificación de la basura, los niños diseñaron carteles para los botes de basura según las categorías y colocaron en ellos la basura circundante en forma de juego. Deje que los niños apliquen en sus vidas los conocimientos sobre basura que han aprendido e inculquen en sus corazones la conciencia sobre la clasificación de la basura y la protección del medio ambiente.
Objetivos de la actividad:
1. Mejorar la conciencia de los niños sobre la clasificación de la basura mediante la creación de carteles de clasificación de basura.
2. Clasificar la basura en la vida, dejar que los niños comprendan los métodos de clasificación de la basura y aplicarlos a la vida diaria.
3. Experimenta la diversión del aprendizaje cooperativo en el proceso de diseño de logotipos de botes de basura.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material:
Tres botes de basura en la clase, fotografías de cuatro tipos de botes de basura, bolígrafos negros, basura reciclable, Apuntes sobre basura como restos de cocina, así como algunos papeles blancos y basura física (latas, bolsas de leche, hojas, lápices, etc.).
Preparación de la experiencia:
(1) Los niños tienen conocimientos preliminares sobre la clasificación de la basura y comprenden el significado de "reciclable" y "no reciclable".
(2) Inicialmente sentir la importancia de la clasificación de la basura.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Integrar la clasificación de la basura en la vida diaria de los niños.
Dificultad: Diseñar carteles de cubos de basura en grupos.
Proceso de actividad:
1. Guiar las actividades de las personas basándose en la experiencia de vida.
Recuerde la estación de recolección de basura en el campus de la Universidad Normal y hable sobre los tipos de botes de basura en el patio de la Universidad Normal. Imágenes que muestran las señales de los contenedores de basura (reciclables, restos de comida, otros tipos de basura, contenedores de baterías).
Profe: ¿Por qué deberíamos clasificar la basura?
Niños: Porque parte de la basura es reciclable y otra parte se entierra directamente. Sin clasificación, lo que se puede reciclar no se puede utilizar.
Profesor: Hay mucha basura en el aula todos los días. ¿Cuántos botes de basura debemos usar para clasificar la basura en el salón de clases?
Niños: tres, unos tiran restos de comida y otros basura reciclable.
Niño: Necesitas otro cubo de basura para poner papel higiénico, escorias y polvo al barrer el suelo.
2. Diseñar un logo de bote de basura.
(1) A partir de imágenes de botes de basura clasificados exhibidos en la decoración de paredes, surge la pregunta: ¿Cómo distinguir los diferentes tipos de botes de basura?
* * *Existen tres tipos de contenedores de basura: residuos de cocina (cáscaras de frutas, huesos, espinas de pescado, etc.); reciclables (papel usado, etc.); , etc.).
Maestro: Los tres botes de basura son fáciles de confundir. ¿Cómo distinguirlos?
Niño: Sus colores son diferentes. El verde se usa para los contenedores de desechos de alimentos, el rojo para los contenedores de reciclaje y el azul para otros contenedores.
Maestro: Está bien, pero los hermanos y hermanas no sabemos qué basura reciclable hay en la basura. ¿Cómo podemos hacerles saber de un vistazo qué basura se debe tirar allí?
Bebés 1: Sorteo.
Niño 2: Puedes publicar fotos de mala calidad.
Profe: Publicar fotos también es una forma. Hoy vamos a intentar pintar.
(2) Los niños diseñan carteles de cubos de basura.
(1) Introducir materiales y dividir el trabajo de manera razonable.
Profe: Hay doce niños que necesitan diseñar tres carteles de botes de basura. ¿Cómo dividir el trabajo?
Niño L: ¿Cuántas personas diseñan botes de basura reciclables, y cuántas personas diseñan botes de basura para desperdicios de comida...?
Niño 2: Hay exactamente doce niños, divididos en tres grupos. . Un grupo de cuatro niños. ¿Existe una división del trabajo para cada grupo de niños?
Maestra: Hay cuatro niños en cada grupo. ¿Cómo dividir el trabajo?
Niños: Algunos simplemente cortan palabras y otros simplemente hacen dibujos. (La maestra guía a los niños para negociar la división del trabajo)
② Diseña un cartel para un bote de basura.
Guía a los niños a diseñar con propósito basándose en la basura que suele aparecer en la vida y consolida aún más sus conocimientos sobre la clasificación de la basura.
Durante el proceso de diseño de los carteles, algunos de los niños cortaron palabras y otros hicieron dibujos, mientras lo hacían, discutieron cómo dibujar diferentes tipos de basura que se suelen producir en el aula.
3. Después de hacer los carteles del bote de basura, juegue al juego de "clasificar la basura".
Preguntas encontradas en el juego: ¿Quieres tirar la lata? ¿A qué tipo de basura pertenecen los trozos de lápiz?
Maestro: Los botes son basura reciclable, ¡tirémoslos al bote de basura reciclable!
Niño: Sí, lo tiro.
Profe: ¿Estás dispuesto a tirarlo?
Niño: Oh, no puedo soportar irme. ¡Seguimos siendo artistas!
Profe: ¿Qué clase de basura es la punta de un lápiz?
Niños: Venenoso.
Profe: La capa exterior del lápiz es de madera y no es tóxica, pero el adhesivo que pega la mina del lápiz a la madera exterior es tóxico, y la pintura de la capa más exterior contiene mucho dirigir.
Niños: Demasiado plomo es malo para la salud y debe tirarse al cubo con otros carteles de basura.
4. Ampliar actividades.
Promueva el "conocimiento de clasificación de basura" entre los niños de otras clases de jardín de infantes y anímelos a llevarse a casa el conocimiento aprendido en la actividad y utilizarlo en sus vidas.
Reflexión personal:
1. Ventajas de las actividades:
(1) Las actividades se originan en la vida de los niños y regresan a la vida de los niños. Las actividades surgen de problemas en la vida de los niños. A través de la comprensión del conocimiento de la basura y el diseño y aplicación de señales de clasificación de basura, podemos resolver los problemas encontrados y revisarlos, consolidarlos y mejorarlos continuamente en el uso real. Por ejemplo, los niños mirarán el logo que diseñaron cada vez que tiren la basura. Una vez quise tirar el papel usado y Fu me recordó: "Maestro, el papel debe tirarse en el bote de basura reciclable". Esto demuestra que la conciencia sobre la clasificación de la basura se ha arraigado naturalmente en la vida de los niños.
(2) La determinación de objetivos y formas de actividad es consistente con las características de edad de los niños en clases numerosas. El contenido de las actividades no sólo está en consonancia con los intereses de los niños, sino que también es desafiante, lo que favorece que los niños utilicen sus manos y su cerebro.
2. Desventajas de la actividad:
(1) En ese momento, me apresuré un poco a diseñar los letreros de los botes de basura y el análisis de los letreros de los botes de basura no fue así. Como resultado, los niños no sabían cómo hacerlo tan pronto como se dividieron en grupos. Al reclutar personas, el pensamiento no es lo suficientemente claro.
(2) La actividad se realizó el lunes y no se pidió a los niños que observaran los problemas de basura en sus vidas durante el fin de semana, lo que hizo que los niños olvidaran las actividades de la semana pasada y trajo algunos efectos negativos a El diseño infantil.
Contenido principal:
1. Los objetivos de la actividad son claros y la orientación del profesor está enfocada. El desarrollo del proceso del evento es jerárquico, desde la preparación preliminar hasta el diseño del logotipo y su aplicación en la vida.
Las actividades se dividen en niveles detallados. Los maestros pueden comprender claramente los puntos clave de las actividades en cada nivel y brindar la orientación correspondiente a los niños.
2. Preste atención al papel secundario de la decoración de paredes. Durante la actividad, cuando los niños no pueden determinar a qué tipo de basura pertenece un artículo, pueden consultar activamente el diseño de las paredes de la clase para ayudar a juzgar. Desde esta perspectiva, la distribución del entorno en el aula juega un muy buen papel educativo implícito.
3. El maestro no comprende completamente la experiencia existente del niño. Durante la actividad, los niños no sabían exactamente cuáles eran los diferentes tipos de basura, por lo que las velocidades de los niños eran diferentes al dibujar carteles de basura. Blanco lento. Al mismo tiempo, una vez completado el diseño, los profesores pueden guiar a los niños para que comprendan los símbolos gráficos de los diferentes tipos de basura. Consolidar nuevas experiencias adquiridas por los niños pequeños.
4. El lenguaje de enseñanza de los docentes debe ser coloquial. Las palabras del plan de lección no son adecuadas para usarse directamente como lenguaje de enseñanza y son difíciles de entender para los niños. Los profesores deben lograr que su lengua sea mejor aceptada por los niños y servir a la enseñanza.
5. Se recomienda que los profesores presten atención a la experiencia existente de los niños al seleccionar los materiales de la actividad. Es un poco más difícil usar la punta de un lápiz para cortar el césped para los niños durante la actividad, por lo que, en la medida de lo posible, se les proporciona a los niños materiales que son fácilmente controvertidos y no concluyentes. Primero puede guiar a los niños para que exploren materiales de basura clasificados más claramente y expandirlos gradualmente a elementos comunes de la vida, no limitados al aula.
Evaluación integral:
1. Las actividades surgen de los problemas de la vida real de los niños y, eventualmente, avanzan naturalmente hacia la vida, realizando el concepto de "educación para la vida". Los maestros pueden aprovechar las oportunidades educativas en la vida diaria, guiar a los niños para que amplíen las experiencias occidentales relevantes y, sobre esta base, guiarlos para que apliquen las experiencias relevantes adquiridas en el tallado a la vida real, encarnando verdaderamente la "enseñanza" propuesta en las reglas detalladas. La película debe estar cerca de la vida de los niños y elegir cosas y temas que les interesen”.
2. En el proceso de organización de las actividades docentes, los profesores tienen objetivos claros y una organización clara. Cuando el desempeño de un niño excede las expectativas del maestro, el maestro puede hacer ajustes oportunos y guiar al niño para que utilice las pruebas de seda de araña existentes para resolver problemas de forma espontánea. Al mismo tiempo, los maestros pueden desempeñar el papel educativo del entorno y presentar la información recopilada por los niños y la experiencia acumulada en cada actividad. Esto no solo puede ayudar a los niños a ordenar sus experiencias de aprendizaje, sino también a transmitir la experiencia de aprendizaje de esta. grupo con otros niños de la clase, para que los recursos de aprendizaje entre compañeros puedan compartirse entre sí.
3. En la reflexión de la cooperación grupal se debe reflexionar sobre un tema clave de la actividad. Por ejemplo, en el proceso de diseño de los botes de basura, la maestra sintió que el cronograma del proceso era un poco urgente y el análisis de las señales de los botes de basura no fue lo suficientemente profundo. Como resultado, los niños no lo sabían. Cómo reclutar personas tan pronto como se agruparon. El maestro del grupo descubrió que los niños tardaban en diseñar. De hecho, ambos son el mismo fenómeno y deben analizarse en profundidad para descubrir la esencia del problema a tiempo, es decir, el maestro no logró captar la experiencia existente del niño y no le brindó suficiente apoyo en la experiencia, para fundamentalmente proponer estrategias adecuadas de adaptación educativa.
Plan de lección 4 de clasificación de basura de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Aprender a dividir la basura en basura reciclable y basura no reciclable.
2. Haber experimentado el impacto de la contaminación ambiental, saber que tirar basura contaminará el medio ambiente y pondrá en peligro la salud, y tener una conciencia ambiental preliminar.
Preparación de la actividad:
1. Decora una casa de osos desordenada y una casa de conejos limpia.
2. Periódicos viejos, botellas de bebidas, cajas de papel usado, pilas usadas, cáscaras, hojas muertas, hojas de vegetales, etc.
3. Un bote de basura reciclable y un bote de basura no reciclable. Un toallero y algunas toallas.
Proceso de la actividad:
1. La maestra lleva a los niños a observar la casa del oso y la casa del conejo, y les pide que hablen sobre sus sentimientos y comparen las diferencias entre las dos. animales pequeños. Estimular el deseo de los niños de recoger basura.
2. La profesora introduce el cubo de basura, y los niños limpian la basura y la tiran al cubo de basura. La maestra observa cómo se clasifican los niños. Aprenda la clasificación correcta durante la operación.
3. Según la situación de los niños que tiran basura, pregunte:
(1) ¿Por qué pones esta basura en el bote de basura verde (rojo)?
(2)¿Qué es reciclable?
(3)¿Por qué no reciclar?
4. Sublime la experiencia de los niños, analice los peligros de tirar basura y aprenda no solo a no tirar basura, sino también a generar menos basura. Establecer una conciencia ambiental preliminar.
5. Resumen del profesor.
Ampliación de la actividad:
Presente imágenes de clasificación de basura y deje que los niños se conecten con ellas después de clase.
Plan de lección 5 sobre clasificación de basura en el jardín de infantes ¿Saben los niños qué tipos de clasificación de basura defendemos? La siguiente lección le enseñará cómo reconocer las señales de clasificación de la basura. Para mejorar nuestro entorno de vida, debemos clasificar la basura según las clasificaciones prescritas, por lo que todos debemos establecer una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente.
1. Objetivos de la actividad
1. Comprender varias señales de clasificación de basura e intentar clasificar la basura según las señales.
2.Comprender los métodos de clasificación de basura y establecer una conciencia ambiental preliminar.
2. Preparación de la actividad
1. Basura física diversa, como cáscaras de plátano, cajas de papel usado, latas vacías, botellas de agua mineral, botellas de vino, etc.
2.2 Existen dos tipos de señales para los contenedores de basura.
3. Proceso de la actividad
1. Crear la situación y presentar la actividad
1) La maestra guió a los niños a caminar por el área de tirar basura y le preguntó a Said. : "Mira, ¿qué hay en el suelo?" Yang: Basura.
2) Maestra: “Imagínense niños, si el lugar donde viven estuviera lleno de este tipo de basura, ¿qué pensarían? ¿Qué debemos hacer?”
3 ) para guiar al niño a intentar hablar. Yang: Deberías tirar la basura al tacho de basura.
Maestro: “¡Sí, deberíamos poner a estos bebés basura en el bote de basura y enviarlos a casa!”
2. Conozca las señales de clasificación de la basura.
1) La maestra muestra la "casa" del bebé basura
2) Intenta dejar que los niños hablen sobre lo que representan estos íconos y la maestra les dará algunas orientaciones. >Maestro: "Mira, esta es la casa del bebé de la basura: el bote de basura. ¿Los conoces? "Deja que los niños hablen.
Profesor: "Los niños son geniales. Todos conocen las marcas. A continuación, cada uno de nosotros elige un bebé de camada y lo envía a casa. ”
3. Clasificación de la basura
1) La primera operación del niño: clasificación de la basura
2) Verifique la clasificación.
3) Maestra: “Veamos si el bebé basura encuentra su propio hogar. "La maestra lo mira con el niño y discute qué está mal y dónde ponerlo.)
4) Maestra: Hay papel en este cubo, que es el hogar de los bebés de papel; este es un bolsa de plástico, que es la casa de los bebés de plástico; es la cáscara, que es la casa del bebé de cáscara; el interior es de metal, que es la casa del bebé de metal
5) Segunda operación infantil. : Profesora de clasificación de basura: “Ahora estos bebés basura han encontrado su propio hogar. Mira, hay mucha basura por ahí. Llevémoslos a casa también. "(Los niños pueden elegir libremente la basura y luego clasificarla una por una, y el maestro los guiará).
4. Resumen del maestro.
1) Maestro: "Todos los Los bebés basura han sido enviados a casa. Entonces, ¿quién puede decirte de qué sirve separar estas basuras una por una? "Invite a los niños a intentar responder.
2) Maestro: "Deje que el maestro le diga que la clasificación de la basura es realmente muy importante. Por ejemplo, las latas usadas se pueden convertir en estuches para lápices; el papel usado se puede reprocesar para convertirlo en papel nuevo, y los niños pueden seguir dibujando y escribiendo también se pueden reprocesar botellas de plástico para convertirlas en otras nuevas y luego agregarles agua y enterrarlas; . Hace que nuestro entorno de vida esté limpio y reduce la carga de trabajo de nuestros tíos y tías de limpieza. Por lo tanto, nuestros hijos no deben tirar basura en horarios normales (trate de dejar que los niños den ejemplos basados en su vida diaria) y ¡ser un buen niño respetuoso con el medio ambiente! ¿Puedes hacerlo? (¡Sí!) Entonces empieza hoy.