Informe sobre la creación de temas especiales de música en las escuelas primarias
Informe sobre un pequeño tema musical en una escuela primaria
1. Título: Investigación sobre estrategias para cultivar la alfabetización musical de los estudiantes en la enseñanza de la música.
2. El propósito y significado de la investigación
En la actualidad, de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, promover una educación de calidad se ha convertido en la llamada de los tiempos y una tendencia inevitable en la reforma y el desarrollo de la educación básica. En el proceso de este complejo sistema social, la enseñanza en el aula es la forma organizativa básica de la educación escolar. Cultivar y mejorar la alfabetización musical de los estudiantes es la máxima prioridad actual de nuestros profesores de música. Es necesario ayudar a guiar a los estudiantes a aprender, crear y desarrollar música desde métodos teóricos y explorar la realidad y el encanto de la música. Cultivar las capacidades cognitivas y estéticas superiores de los estudiantes en la música, fortalecer la calidad integral y la percepción profunda de las cosas externas de los estudiantes y cultivar la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes. Esta investigación no es sólo una necesidad para mejorar la calidad de profesores y estudiantes, sino también una necesidad para el desarrollo de las escuelas en la nueva sociedad.
3. Objetivos de investigación de este tema
Al estudiar este tema, los estudiantes pueden formarse una visión correcta de la vida, los valores y la estética. Al estudiar este tema y fortalecer la enseñanza de la teoría musical, los profesores deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza para lograr los objetivos de enseñanza. Mejorar el interés de los estudiantes en aprender música, promover el aprendizaje y la apreciación de la música saludable a través de diversas formas, mejorar la calidad de los profesores de música y aprovechar al máximo su papel principal.
Cuarto, el contenido de la investigación del tema
1. Investigar métodos de enseñanza efectivos en el aula para mejorar la alfabetización musical de los estudiantes y prestar atención a la educación multicultural en la enseñanza de la música.
2. Investigar y explorar excelentes recursos musicales que sean beneficiosos para el desarrollo de los estudiantes, fortalecer la educación de calidad estética de los estudiantes en la enseñanza de la apreciación musical y mejorar la efectividad de las estrategias de investigación de alfabetización musical.
3. Cultivar las habilidades innovadoras y prácticas de los estudiantes en la enseñanza de la música. Realizar diversas actividades de segunda clase. Enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes y mejorar la importancia práctica de la investigación sobre alfabetización musical.
Verbo (abreviatura de verbo) Métodos de investigación de este tema
Los principales métodos utilizados son: cuestionario estadístico, estudios de caso, estudios comparativos, investigación acción y estudios de caso.
6. Pasos y planes de investigación.
La primera etapa:
1. Aclarar el propósito del experimento y recopilar datos relevantes.
2. Desarrollar un plan de investigación y organizar debates.
3. Estudie detenidamente y lea los estándares del plan de estudios de música y otros libros.
Proporcionar referencias de investigación y referencias.
La hora específica es: 20xx de septiembre - 65 de junio438 20xx de octubre.
La segunda etapa:
1. Verificación puntual para comprender las prácticas en torno a los temas en clase.
2. La división del trabajo es clara y el trabajo de investigación es oportuno.
3. Debatir, presentar y analizar con el mismo monitor.
4. Realizar actividades de grupos de interés y realizar actuaciones basadas en la segunda pregunta.
El horario concreto es: del 20xx de octubre al 20xx de diciembre.
Tercera etapa:
1. Realizar una serie de actividades didácticas de música relacionadas con la asignatura en torno a los materiales didácticos.
2.Resumir el tema.
3. Recopilar y organizar información, realizar un resumen exhaustivo de la investigación y redactar un informe.
4. Aprender y comunicarse regularmente, escucharse unos a otros y organizar actividades de práctica artística.
5. Informe resumido.
El horario concreto es: 65438 del 20xx de octubre al 20xx de junio.
7. Resultados esperados y manifestaciones del proyecto.
Informe sobre el Tema Especial Música en Segundo de Primaria
1 Proposición del tema La educación de calidad es un tema candente en el ámbito educativo actual y es también el fin último de la educación. reforma.
El "Esbozo de la reforma y el desarrollo de la educación de China" señala que las escuelas primarias y secundarias deben pasar de una "educación orientada a exámenes" a una vía de mejora integral de la calidad nacional, orientada a todos los estudiantes, mejorando integralmente los valores ideológicos y morales, culturales y científicos de los estudiantes. , habilidades laborales y cualidades físicas y mentales, y aumentar el desarrollo de la vivacidad de los estudiantes. Esto aclara la necesidad y la importancia de implementar una educación de calidad en la educación básica. La nueva ronda de estándares curriculares de educación básica también enfatiza el cultivo de la calidad integral de los estudiantes. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la tecnología multimedia se utiliza cada vez más en la enseñanza en el aula. Como parte del sistema educativo de calidad, la educación musical juega un papel importante en la mejora de la calidad de los estudiantes de primaria.
La clase de música es el principal medio de implementación de la educación musical, un campo importante de las humanidades, una de las principales formas de implementar la educación estética y un curso obligatorio en la etapa de educación básica. Sus características muestran a las personas el importante papel de la enseñanza de música en el aula. Aunque el modelo tradicional de enseñanza de la música tiene su racionalidad, lo que debemos hacer ahora es cómo hacer que las clases de música sean más animadas e interesantes para que los estudiantes estén dispuestos a aceptar el aprendizaje musical sistemático. Para hacer que el aula de música de la escuela primaria sea más moderna, atraer la atención de los estudiantes de primaria y mejorar la eficiencia del aprendizaje, podemos utilizar multimedia para ingresar al aula de música y permitir que nuestros niños aprendan conocimientos musicales ricos y coloridos en un aula de música relajada.
2. El origen del tema y la trascendencia de la investigación
La tecnología multimedia tiene sus características didácticas únicas. La información didáctica que difunde es vívida, vívida e intuitiva, y puede proporcionar a los estudiantes una gran cantidad de materiales de percepción, lo que les permite adquirir experiencia concreta, analizarla y sintetizarla, obtener conceptos abstractos y formar una comprensión racional del mundo objetivo. y sus leyes. La multimedia también puede estimular los intereses de los estudiantes, cultivar el gusto estético de los estudiantes, encender la chispa de la innovación de los estudiantes y ampliar sus horizontes. La aplicación de multimedia en la enseñanza en el aula juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes, el cultivo de sus habilidades y la optimización de la enseñanza en el aula.
El propósito y significado de la investigación.
1. La investigación sobre la aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza en el aula de música tiene como objetivo combinar la realidad de la educación y la enseñanza de los medios modernos en nuestro país, descubrir nuevos hechos, explorar sus leyes, principios y métodos, y establecer los base de la enseñanza en los medios modernos. El sistema teórico y metodológico guía la práctica de la enseñanza en los medios modernos, realizando así el proceso de enseñanza, mejorando la calidad de la educación y la enseñanza y cultivando talentos que satisfagan las necesidades del siglo XXI.
2. A través de la investigación experimental sobre el tema, hemos dominado una gran cantidad de información de primera mano sobre la educación y la enseñanza. A través del análisis y la investigación desde afuera hacia adentro, hemos ido descubriendo gradualmente algunas nuevas características. cosas, profundizando así nuestra comprensión del tema. Comprensión de la tecnología moderna de educación musical.
3. A través de la investigación experimental, se pueden proporcionar nuevos datos, nuevos ejemplos y nuevas experiencias para la teoría de la aplicación multimedia en la enseñanza en el aula, y se pueden verificar nuevas teorías, logrando así nuevos avances en la investigación experimental y Establecer y mejorar gradualmente los métodos de enseñanza modernos. Sistema teórico de medios y tecnología educativos.
4. Si las teorías resumidas de la investigación experimental se utilizan para guiar la práctica docente, se mejorará la calidad de la educación y la enseñanza y se promoverá el desarrollo sostenible de la educación.
La clase de música multimedia es una forma de enseñanza en el aula que combina texto, sonido, imágenes y otros medios de información a través de tecnología informática multimedia. El pensamiento abstracto de los estudiantes de primaria está todavía en su infancia y están llenos de curiosidad por todo. La multimedia puede dar a los estudiantes una sensación con imágenes vívidas y un uso integral de diversos medios. La enseñanza asistida por multimedia tiene una serie de ventajas, por ejemplo, puede aumentar la cantidad de información en la enseñanza de música. Haga que la música abstracta sea comprensible y visual mostrando imágenes. En la enseñanza, aprovechar al máximo el papel auxiliar de la multimedia puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, permitirles aprender conocimientos con buen humor y hacer que los estudiantes estén dispuestos a aceptar el aprendizaje musical sistemático.
Informe sobre el Tema Especial Música en Tercero de Educación Primaria
Título: Investigación sobre la Enseñanza del Ritmo en la Enseñanza Musical de Educación Primaria 1. Objeto y Significado de la Investigación;
El ritmo es El primer elemento de la creación musical es la forma de organización de la duración y la fuerza del alto en la música. La música es el arte del tiempo y el ritmo es el pulso y la vida de la música. La melodía es inseparable del ritmo, pero el ritmo puede existir solo y todas las emociones musicales se reflejan en ciertos movimientos rítmicos.
Combinada con las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes de escuela primaria, la enseñanza del ritmo razonable y diversa conduce a mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ayudarlos a aceptar, cultivar efectivamente el sentido del ritmo de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para escucharse unos a otros y cooperar entre sí y puede movilizar y animar la atmósfera del aula y estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje es más propicio para mejorar los sentimientos musicales, la comprensión y las habilidades de interpretación de los estudiantes, lo que hace que la enseñanza de la música sea más fluida y la vida musical futura de los estudiantes sea más colorida.
Dos. Análisis de la situación actual de la investigación musical en la escuela primaria:
La figura representativa de la enseñanza del ritmo es el educador musical alemán Orff. Tiene dos creaciones originales en la enseñanza de la música:
1. actividades, utilizando Los movimientos corporales más simples producen varios sonidos rítmicos, como girar los dedos, aplaudir, aplaudir con las piernas, patear, etc. Siente la belleza de la textura y la armonía de la música.
2. "Song Reading" es su segundo trabajo original, el más cercano a la naturaleza infantil. Orff enfatizó particularmente la educación musical desde la perspectiva del ritmo, enfatizando la necesidad de combinar el ritmo del lenguaje y el movimiento para entrenar y cultivar el sentido del ritmo de los niños. El método de enseñanza musical de Orff está completamente en consonancia con las características psicológicas de los niños. Comienza con los niños y les permite hacerlo ellos mismos, rompiendo por completo el método de enseñanza tradicional. Su método de enseñanza es animado e interesante, lo que resalta el entusiasmo y la creatividad de los niños al aprender música. Promover el desarrollo integral de los niños en la música.
3. Objetivos de la investigación:
Orff planteó el lema de "el ritmo primero" en la educación musical, con especial énfasis en la educación musical desde la perspectiva del ritmo. Partir de la enseñanza del ritmo será más propicio para nuestra enseñanza musical. Mediante el uso de una enseñanza animada en el aula y actividades musicales coloridas, los diversos órganos sensoriales de los estudiantes se movilizan completamente para sentir la música, crear música y despertar el instinto musical innato de los niños, cultivando así sutilmente sus sentimientos.
2. En la enseñanza en el aula, los profesores enfatizan la autonomía de los estudiantes, prestan atención a las características reales de los estudiantes, aprovechan al máximo los recursos materiales didácticos y diseñan métodos de enseñanza novedosos para que los estudiantes puedan crear con valentía en el aula y aprender en ella. su propio espacio de aprendizaje cooperativo.
3. Integrar completamente la música con la vida y acercarla a la vida real de los estudiantes. El contenido de la enseñanza comienza desde una base perceptiva y simplifica lo complejo, permitiendo a los estudiantes experimentar plenamente la relajación y la felicidad en la clase de música, haciendo que la vida musical de los estudiantes sea más colorida.
IV.Contenido de la investigación y métodos de investigación:
(1) Contenido de la investigación:
1. Ritmo del lenguaje en la enseñanza de canciones: lectura de letras según el ritmo.
2. Mantente cerca de la vida y capta el ritmo de la vida. La acumulación de experiencia perceptiva a través de la imitación, la experiencia y la cooperación sienta las bases para un mayor desarrollo de la expresión musical y las habilidades creativas.
3. Apreciar el acompañamiento de la música y captar el ritmo de la música durante la enseñanza.
(2) Métodos de investigación:
1. Método de investigación por encuesta
2. Método de documentación
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4. Método de análisis de casos
5. Pasos de la investigación y cronograma:
El período de investigación de este tema es de marzo de 2010 a febrero de 2011. , dividida en Hay tres etapas de investigación:
La primera etapa: marzo 2010-abril 2065 438, es la etapa de preparación para la investigación experimental.
La segunda fase: mayo 2065438 00-mayo 2065438 01 1, es la etapa de implementación de la investigación.
La tercera etapa: febrero de 2011, es la etapa de resumen de la investigación experimental.