El texto original, los planes de estudio y las reflexiones didácticas de "La historia de la vida" para el idioma chino de segundo grado de la escuela primaria.
Cuento original sobre ser una buena persona en segundo grado de primaria
¿Por qué dices "gracias"? Dos personas caminaban por un sendero del bosque: un abuelo y un niño pequeño. Hace mucho calor y quieren beber agua. El viajero camina hacia un pequeño río. El agua fresca del río fluye lentamente y susurra suavemente. Se inclinaron y bebieron.
"Gracias, Xiaohei", dijo el abuelo.
El niño sonrió.
"¿Por qué le dijiste 'gracias' a Xiao Hei?" Le preguntó a su abuelo: "Sabes, este río no tiene vida. No puede oírte y no aceptará tu agradecimiento".
"¿Es así?" El abuelo dijo: "Hija, si un lobo bebe el agua del río, no dirá 'gracias'". ¿Sabes por qué la gente dice "gracias"? Piénselo, ¿quién necesita esta palabra? "
El niño estaba perdido en sus pensamientos. Todavía le queda mucho tiempo. Aún le queda un largo camino por recorrer...
Avergonzado del pequeño ruiseñor
Dos niñas, Olivia y Rita, se adentraron en el bosque y se sentaron en la hierba a descansar y comer crema y huevos. Mientras la niña terminaba, un ruiseñor cantaba no muy lejos de ellas. Se sentó inmóvil, inmersa en esta hermosa canción. Después de un rato, el ruiseñor dejó de cantar.
Olivia guardó las sobras y el papel roto y los arrojó entre los arbustos. Luego envolvió las cáscaras de huevo y el pan rallado en periódicos. y ponlos en la bolsa
"¿Por qué quieres llevarte la basura? "Tíralos a los arbustos", dijo Olya. Ya sabes, estamos en el bosque y no podemos ver a nadie. ”
“Pero delante del Ruiseñor... me sentí avergonzado. "Dijo Rita en voz baja.
Plan de enseñanza de “La Historia de la Vida” para segundo grado de primaria.
Objetivos didácticos: 1. Reconocer 10 palabras nuevas. Acumular 8 palabras.
2. Comprender las frases clave del texto. Aprender a leer las frases con "pistas" en voz alta.
3. 4. Experimentar las cualidades civilizadas del protagonista.
Enfoque de enseñanza: aprender vocabulario, comprender oraciones clave y aprender a leer oraciones con “pistas” en el medio. : comprender frases clave y aprender a leer en voz alta frases con "pistas"
Preparación para la enseñanza: tarjetas con nuevas palabras, multimedia
Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés y revelar temas
1. Profesor: Estudiantes, a todos les encanta contar historias. Hoy el profesor les contará dos historias: 16 Vida.
2. Preguntas de los estudiantes
2. Lectura preliminar del texto, percepción general
1. Lee el texto gratis y marca con un círculo las palabras nuevas. por ti mismo.
2. Evalúate entre sí y corrige la pronunciación.
Lento: guía, ten en cuenta que el lado derecho no es "amor" y "calidez". /p>
Riego: símbolo guía
4. Muestra la palabra y léela por su nombre p>
Tranquilo, lento, pensativo, borracho, triturando arbustos, avergonzado
.Iluminación: Zen, intoxicación: "Hundirse" es el grado de contemplación profunda: pensamiento profundo >
Intoxicado: profundamente fascinado
5. Texto correctamente.
En tercer lugar, estudia el texto y comprende el contenido.
1. Lee libremente la primera historia y cuéntame lo que leíste. Comunicación de nombres
3. Mostrar las frases para guiar la lectura.
"¿Por qué le dijiste 'gracias' a Xiao Hei?" Le preguntó a su abuelo: "Sabes, este río no tiene vida. No puede oírte y no aceptará tu agradecimiento".
(El mensaje está en el medio, la primera mitad es la pregunta y la segunda mitad es el motivo de la pregunta).
Piénselo:
El abuelo dijo: "Quieres pensar. ¿Quién necesita esta palabra?". ¿Puedes responder a esta pregunta?
Muéstrame esta frase: La gente debe ser educada.
5. Lean juntos el primer cuento.
6. La niña leyó el segundo cuento
Dime por qué Rita dijo: "Pero frente al ruiseñor... me sentí avergonzada".
7. Di el nombre y muestra la frase.
La gente debe prestar atención a la higiene.
8. Leer juntos el segundo cuento
Cuarto, leer el texto en voz alta y resumirlo en clase
1 Leer el texto completo con emoción.
2. Resumen:
La cortesía y la higiene son las cualidades básicas que debe poseer una persona civilizada. Deberíamos aprender del protagonista del artículo y cultivar buenas cualidades civilizadas.
Verbo (abreviatura de verbo) to perform
1. Combina y elige libremente una historia a interpretar.
2. Intercambiar comentarios.
En sexto lugar, asigna tareas.
Respuesta: 1. Copiar palabras.
2. Recopila historias de vida y cuéntaselas a tus padres.
B: 1. Copia las palabras.
2. Elige una historia para contarles a tus padres.
Reflexiones sobre la enseñanza de historias de vida en tercer y segundo grado de primaria
Los dos cuentos del texto son de fácil comprensión. Los estudiantes sólo necesitan leerlo unas cuantas veces para comprender el significado y sacar conclusiones. En la enseñanza, doy pleno juego al papel principal de los estudiantes y les dejo hacer y responder sus propias preguntas. Aunque las preguntas hechas por algunos niños eran muy ingenuas y simples, las actividades interactivas de preguntas y respuestas de los estudiantes llenaron la clase de energía y movilizaron el entusiasmo de los estudiantes. En una clase así, como profesora, todavía hablo más, tal vez por mi desconfianza hacia los alumnos. En el futuro, dejaré ir más y daré tiempo y espacio en el aula a los estudiantes, para que puedan mostrar personalidades más diversas en el escenario del aula.