Plan didáctico de la unidad 2 del segundo volumen de lengua china de primaria
1. A través del estudio de la poesía podemos comprender la concepción artística de la poesía y los pensamientos y sentimientos del poeta.
2. Aprenda a crear nuevas palabras y acumular palabras en esta lección.
3. Comprender las palabras clave y el significado de todo el poema.
4. Leer poesía con emoción y memorizar poemas antiguos.
5. Practica y completa este poema.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprenda a crear nuevas palabras en esta lección.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
Guiar a los alumnos a comprender el significado de palabras y poemas antiguos basados en la vida real. Desarrollar las habilidades analíticas de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero, Xiaohuan
Presenta en grupos a Li Bai, el gran poeta de la dinastía Tang. (El mismo contenido no se repetirá nuevamente)
Segundo, revele el título: el maestro escribe el título "Templo de la montaña de una noche" en la pizarra
Tercero, aprenda nuevas lecciones
1. El profesor utiliza Las ilustraciones se muestran mediante proyección, lo que requiere que los estudiantes observen y describan el contenido de las imágenes con sus propias palabras.
En una montaña muy alta, hay un templo. Las nubes permanecían en la ladera de la montaña y las estrellas brillaban alrededor del templo.
2. El profesor utiliza modelos musicales para leer poemas antiguos y dejar que los alumnos los evalúen.
3. Los estudiantes aprenden poemas antiguos por sí mismos, aprenden palabras por sí mismos según la lista de vocabulario y recuerdan su pronunciación, forma y significado.
4. Comunicar el estado de aprendizaje entre sí.
(1) El maestro mostró una nueva tarjeta: ¿Te atreves a tener miedo de quedarte en el templo?
(2) Permita que los estudiantes lean palabras nuevas por su nombre y recuerden y corrijan rápidamente las lecturas inexactas.
(3) Según las palabras difíciles que encuentran los estudiantes, el maestro enseña el método de memorizar los glifos y los escribe en la pizarra.
Peligro: ¿Qué hay ahí arriba? El tercer trazo es horizontal.
Chen: El radical es la fábrica de prefijos, y el quinto trazo es la mención vertical.
Resumen: Las palabras con estructura izquierda y derecha están en el mismo cuadro.
Atrevimiento: La diferencia entre atención y selección de palabras.
El libro práctico está vacío (el profesor realiza una actuación en la pizarra y marca los errores con bolígrafos de colores).
(4) Comprender el significado de la palabra
(Comprende las sugerencias de los estudiantes. Para las preguntas, deja que los estudiantes primero expresen su significado, se complementen y enumeren en proyección)
Director: Alojamiento.
Tiao: templo.
Peligro: Alto.
Chen: Las estrellas en el cielo.
Miedo: miedo.
Sorpresa: Llama a la policía.
Idioma: hablado.
Cien pies: se refiere a muy alto.
Hombre Celestial: Dios Celestial.
(5) Comprenda el significado de cada poema combinando las explicaciones en las notas y las proyecciones (deje que los estudiantes practiquen decir el significado por sí mismos y el maestro les brindará ayuda y orientación oportuna).
El peligroso edificio tiene 100 pies de altura: este alto templo tiene una profundidad insondable.
Puedes coger las estrellas con las manos: Extiende las manos y podrás coger las estrellas del cielo.
No te atrevas a hablar en voz alta: No me atrevo a hablar en voz alta aquí.
Miedo de conmocionar al mundo: Miedo de perturbar a los dioses en el cielo.
Pida a los estudiantes que practiquen hablar sobre el significado de todo el poema. (Primero hable sobre usted mismo y tome la iniciativa de intercambiar opiniones con sus compañeros de clase o pedirle consejo al maestro cuando tenga problemas).
(6) Deje que los estudiantes hablen sobre el significado de todo el poema y sobre otros estudiantes. lo evaluará. Anime a los estudiantes a evaluarse entre sí y hacer adiciones oportunas para formar una atmósfera interactiva entre los estudiantes.
5. Guía de lectura
(1) Disfruta de la concepción artística en ese momento y lee en voz alta mientras escuchas música. Después de escuchar, pida a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias. )
Edificio peligroso/100 pies de altura.
Puedes alcanzar estrellas con las manos.
Miedo/de hablar en voz alta,
Miedo de shock/gente en el cielo.
(2) Practicar con los miembros del grupo, evaluarse unos a otros y seleccionar un compañero para participar en la presentación en clase.
(3) El equipo selecciona representantes de toda la clase para participar en la competición y luego selecciona a los mejores jugadores.
(4) Todos los estudiantes leen en voz alta con la música.
6. Comprende los dos personajes importantes del poema y habla de tus propios sentimientos basándose en el contenido del poema.
La altura del peligroso edificio es una imagen que representa un templo que se eleva hacia las nubes. Puedes extender la mano y recoger las estrellas para ilustrar la altura de este templo. No te atrevas a hablar en voz alta para describir el volumen de. La voz del poeta cuando habla, no te atrevas a hablar en voz alta. Habló por miedo a perturbar a los dioses del cielo. Estas dos palabras se utilizan de forma muy inteligente.
)
En tercer lugar, practica y consolida
1. Practica la escritura de caracteres chinos según el patrón Tian Zi.
Resumen: Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha, con personajes antiguos en un mismo cuadro.
Atrévete: izquierda y derecha son anchas y estrechas, altas y bajas, escribe cuatro trazos a la derecha.
Templo: La tercera línea horizontal es más larga.
Sorpresa: estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.
Miedo: estructura superior e inferior, el gong superior debería escribirse de forma más compacta.
Deje que los estudiantes hablen sobre temas a los que se les debe prestar atención.
2. Completa este poema
() tiene 100 pies de altura,
Las manos pueden ()()().
()Habla en voz alta,
() ()El que viene del cielo.
3. Memorizar poemas antiguos (practique primero e informe después).
Cuarto, resuma la situación de aprendizaje de esta lección
Cinco tareas
1. Copia palabras difíciles del libro de vocabulario
2 Encuentra otros poemas de Li Bai y léelos.
Adjunto: Diseño de pizarra:
3 Noches en el Templo de la Montaña (Li Bai)
Ocultamiento Indescriptible: Atrévete a recoger la madrugada en peligro.
4 flores de ciruelo
Categoría 1
Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes comprendan poemas antiguos mirando imágenes y leyendo en voz alta. significado.
2. Aprende nuevas palabras en esta lección.
3. Consolidar aún más el método de alfabetización de agregar personajes familiares a los radicales.
4. Guíe a los estudiantes para que comprendan palabras y frases en combinación con la vida real y cultive sus habilidades analíticas.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprenda a crear nuevas palabras en esta lección.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
Guiar a los alumnos a comprender el significado de palabras y poemas antiguos basados en la vida real. Desarrollar las habilidades analíticas de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos.
1. La maestra sacó algunos dulces de invierno en flor y pidió a los alumnos que los observaran y expresaran sus sentimientos con sus propias palabras.
2. Título para mostrar: En esta lección, estudiaremos el poema "Flor del ciruelo" de Wang Anshi, un gran poeta de la dinastía Song. Escribe en la pizarra.
Aprende nuevos cursos
1. Recuerda los pasos del aprendizaje y realiza un autoestudio.
(1) Lee poemas antiguos con la ayuda del Pinyin chino.
(2) Utilice libros de referencia para buscar palabras nuevas y comprender su significado.
(3) Haz preguntas que no entiendas. (Marque las preguntas del libro)
2.
3. Comunicar el estado de aprendizaje entre ellos
(1) El maestro muestra la nueva tarjeta de palabras: La pared de flor de ciruelo es fría y solitaria.
(2) Permita que los estudiantes lean palabras nuevas por su nombre y recuérdeles que corrijan las imprecisiones a tiempo.
(3) Analice el método para memorizar glifos basándose en las palabras difíciles que encontraron los estudiantes.
Muro: El quinto trazo es vertical.
Yao: Quítate las palabras familiares y ponlas en el piso de abajo, muy lejos.
El libro práctico está vacío (el profesor escribe en la pizarra y marca los errores con bolígrafos de colores).
(4) Introducción a profesores y estudiantes* * *Autor: Wang Anshi: famoso político y escritor de la dinastía Song del Norte, uno de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song.
(5) Combinar las preguntas planteadas por los estudiantes para comprender el significado de las palabras.
Número: ¿Qué número?
Ling: Arriésgate.
Frío: frío que hiela los huesos.
Yao: Muy lejos.
De acuerdo: Porque.
(6) Comprenda el significado de cada poema (deje que los estudiantes practiquen decir el significado por sí mismos, y el maestro los ayudará y guiará a tiempo)
Ciruelas en la esquina: hay algunas flores de ciruelo en la esquina.
Ling Han florece solo: las flores de ciruelo florecen solas en el frío.
No es la nieve a lo lejos: No es la nieve a lo lejos, son los ciruelos en plena floración.
Porque hay una leve fragancia: Porque hay una leve fragancia flotando en el viento.
(7) Deje que los estudiantes practiquen hablar sobre el significado de todo el poema. Habla primero de ti y toma la iniciativa de intercambiar opiniones con tus compañeros o pedirle consejo al profesor cuando tengas problemas. )
(8) Deje que los estudiantes hablen sobre el significado de todo el poema y otros estudiantes lo evaluarán. Anime a los estudiantes a evaluarse entre sí y hacer adiciones oportunas para formar una atmósfera interactiva entre los estudiantes.
4. Guía de lectura en voz alta
(1) Escuchar música y leer en voz alta. Después de escuchar, pida a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias.
)
(2) Practicar con los miembros del grupo, evaluarse unos a otros y elegir un compañero para participar en la presentación en clase.
(3) Los estudiantes leen en voz alta y luego comentan.
(4) Todos los estudiantes leen en voz alta con la música.
(3) Practica y consolida
1. Rellena los espacios en blanco con pinyin
Línɡ hace mucho frío y Yao está lejos.
() Move() hábilmente
2. Añade radicales a las siguientes palabras.
Cada()()
()()
3. Memorizar poemas antiguos
(4) Resumir el aprendizaje de este. Condición de la lección.
(5) Transferir
1. Copiar palabras difíciles del libro de vocabulario
2 Memorizar poemas antiguos y dejar que los padres los califiquen y registren en el libro. .
Adjunto: Diseño de pizarra:
4 flores de ciruelo (Wang Anshi)
Palabras difíciles: La pared se cayó y todos tuvieron frío.
Segunda lección
Propósitos didácticos:
1. Al mirar imágenes y leer en voz alta, los estudiantes pueden comprender mejor el significado de los poemas antiguos y saber que el poeta elogia las flores del ciruelo. Expresa tu carácter fuerte.
2. Guíe a los estudiantes para que aprecien los poemas, déles espacio para reproducirlos, use un pincel para dibujar una flor de ciruelo y sienta la belleza de las flores de ciruelo, educando así a los estudiantes sobre la belleza.
3. Cultivar la imaginación y las habilidades de expresión de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Debes saber que el poeta expresa su fuerte carácter alabando las flores del ciruelo.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y consolidar
1. Deje que los estudiantes escriban una palabra nueva: el profesor lee la palabra nueva y tres estudiantes la escriben. la actuación del panel frontal, escribieron otros estudiantes en sus cuadernos de ejercicios. Después de terminar de escribir, todos comentaron sobre la escritura de los tres estudiantes y sus compañeros de escritorio compararon la escritura con el libro de texto.
2. Memorizar poemas antiguos: Todos los alumnos los memorizan juntos y recitan sus nombres.
En segundo lugar, comprenda mejor el significado de los poemas antiguos.
1. ¿Qué características de las flores de ciruelo escribió el poeta a través de este poema? ¿Desde qué líneas lo viste?
(1) Permita que los estudiantes lean poemas antiguos en silencio y dibujen una oración relacionada en el libro mientras leen.
(2) Organiza tu propia práctica del idioma.
(3) Habla de ello basándose en tu propia experiencia.
Los alumnos podrán combinar las flores del ciruelo con el frío, sonreír con valentía y luchar contra las heladas cuando las flores se hayan marchitado. De la frase, Ling Han habló solo; el poeta también elogió la belleza de las flores de ciruelo, que son tan blancas como la nieve, lo que se puede ver en la frase "No parece nieve desde la distancia"; Elogió mucho el carácter de las flores de ciruelo y escribió sobre la fragancia de las flores de ciruelo. La elegancia es buena, como se puede ver en esta frase. )
2. Resumen del profesor: Las flores del ciruelo son blancas y hermosas, con una fragancia única que nunca compite con la primavera. En el frío invierno, desafían el frío y compiten para abrirse, mostrando silenciosamente a la gente su singularidad. El autor utiliza pluma y tinta apropiadas para describir la hermosa escena de las flores marchitándose y las flores de ciruelo quedándose solas, expresando el aprecio del poeta por las flores de ciruelo.
En tercer lugar, aprecia la poesía antigua.
1. Este poema está muy bien escrito. ¿Qué frase te gusta? Habla sobre tus pensamientos.
(Dejar que los estudiantes discutan en grupos y elijan representantes para participar en la comunicación colectiva)
2. A los profesores y estudiantes les gustan y participan en las actividades de comunicación.
3. Profesores y alumnos recitaban con cariño poemas antiguos.
Cuarto intento práctico
1. Dé a los estudiantes espacio para copiar, use un pincel para dibujar una flor de ciruelo y sienta la belleza de la flor de ciruelo. (Los estudiantes dibujan con el sonido de la música)
2. Deje que los estudiantes coloquen las pinturas de flores de ciruelo en el tablero de exhibición y todos podrán disfrutarlas juntos. )
Resumen de verbo (abreviatura de verbo)
Asignación de verbos intransitivos
1. Completa la tercera pregunta del libro.
2. Escribe un poema que describa las flores del ciruelo utilizando ilustraciones. (Opcional)
5 Jiang Xue
Objetivos didácticos:
1. Al estudiar la poesía, podemos comprender la concepción artística del poema y los pensamientos y pensamientos del poeta. sentimientos.
2. Aprende nuevas palabras en esta lección.
3. Comprender las palabras clave y el significado de todo el poema.
4. Leer poesía con emoción y memorizar poemas antiguos.
5. Continúa practicando y completa el poema.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprenda a crear nuevas palabras en esta lección.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
Guiar a los alumnos a comprender el significado de palabras y poemas antiguos basados en la vida real. Desarrollar las habilidades analíticas de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero mirar la pantalla del ordenador y sentir la concepción artística de la pantalla. (Permita que los estudiantes expresen sus sentimientos con sus propias palabras) Revele el tema: el maestro escribe el tema "Jiang Xue" en la pizarra
Segundo aprendizaje
1. poemas usando modelos musicales y pide a los estudiantes que los evalúen.
2. Autoestudio de los estudiantes
Enumere los pasos del aprendizaje por proyección:
(1) Leer poemas antiguos con la ayuda del pinyin chino.
(2) Utilice libros de referencia para buscar palabras nuevas y comprender su significado.
(3) Haz preguntas que no entiendas. (Marca las preguntas del libro)
El profesor profundiza en los alumnos para responder a sus preguntas.
3. Comunicar el estado de aprendizaje entre ellos
(1) Pida a los estudiantes que muestren nuevas tarjetas con palabras: No sigas un barco solitario para pescar.
(2) Permita que los estudiantes lean palabras nuevas por su nombre y recuérdeles rápidamente si son inexactas.
(3) Analice el método para memorizar glifos basándose en las palabras difíciles que encontraron los estudiantes. (La maestra escribe en la pizarra)
Barco: El primer trazo es un trazo desnatado y el tercer trazo es un gancho plegable horizontal.
Weng: El radical es Yudi, y el quinto golpe es gancho horizontal.
Gu: Esta es una palabra con estructura de izquierda a derecha, y el melón de la derecha no es una garra.
Diámetro: Presta atención a la diferencia entre amatista y amatista.
Pesca: Presta atención a la diferencia entre anzuelo y palabra.
Empezó a escribir un libro en vano. (El profesor realiza una actuación en la pizarra y marca los errores con bolígrafos de colores).
(4) Los estudiantes utilizan materiales extracurriculares para presentar al autor: Liu Zongyuan: El personaje es tonto y las generaciones posteriores lo llaman Liu Hedong. Fue un pensador progresista y reformador político de mediados de la dinastía Tang, y también un famoso literato. Es uno de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song.
(5) Comprender el significado de la palabra
(Comprenda las preguntas planteadas por los estudiantes, deje que los estudiantes expresen el significado primero, se complementen y lo enumeren en proyección)
Absolutamente: absoluto.
Ruta: camino.
Huellas: huellas, huellas.
Soledad: soledad, soledad.
Barco: Embarcación pequeña.
Weng: se refiere al anciano.
Leng: frío.
Dai Li: Dai Li, Dai Li.
(6) Comprender el significado de cada poema combinando las explicaciones en las notas y proyecciones: (Deje que los estudiantes practiquen decir el significado por sí mismos, y el maestro los ayudará y guiará en el tiempo)
Los pájaros de Wan Ling, no hay pájaros en cientos de montañas y todas las montañas de dinero han desaparecido.
Mil caminos sin huellas. No había peatones en todas las calles.
Un bote pequeño, una capa de bambú, solo un bote pequeño, con un anciano con impermeable y sombrero sentado en él.
Un anciano pescaba en la fría nieve del río. Pescando solo en el viento y la nieve.
Pida a los estudiantes que practiquen hablar sobre el significado de todo el poema. (Primero hable sobre usted mismo y tome la iniciativa de intercambiar opiniones con sus compañeros de clase o pedirle consejo al maestro cuando tenga problemas).
(7) Deje que los estudiantes hablen sobre el significado de todo el poema y sobre otros estudiantes. lo evaluará. Anime a los estudiantes a evaluarse entre sí y hacer adiciones oportunas para formar una atmósfera interactiva entre los estudiantes.
4. Lectura de la guía
(1) Disfruta de la concepción artística en ese momento y lee en voz alta mientras escuchas música. Después de escuchar, pida a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias. )
La montaña del dinero/los pájaros se fueron volando,
Diez mil caminos/personas desaparecieron.
Un barco solitario,
Pescando solo/Jiang Xuehan.
(Consejos de lectura: resumen del profesor combinado con los discursos de los alumnos: leer con un tono que no le teme a las dificultades y se atreva a luchar duro)
(2) Practica en grupo miembros, evaluarse unos a otros y elegir uno. Los estudiantes asisten a presentaciones en clase.
(3) El equipo selecciona representantes de toda la clase para participar en la competición y luego selecciona a los mejores jugadores.
(4) Todos los estudiantes leen en voz alta con la música.
En tercer lugar, practica y consolida
1. Practica la escritura de caracteres chinos según el patrón Tian Zi.
Gu: estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.
Calco: Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha, la altura es consistente y el último trazo se escribe como un punto.
Barco: La quinta brazada es más larga.
Diámetro: estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.
Weng: Las estructuras superior e inferior son una corta y otra larga, y las estructuras superior e inferior tienen el mismo ancho.
Pida a los estudiantes que hablen sobre temas que deberían tener en cuenta.
2. Completa este poema
Qianshan () (),
Wanjing () () ()
( ) ( )Li Weng,
()()()()().
3. Memorizar poemas antiguos (practique primero e informe después)
Cuarto, resuma la situación de aprendizaje de esta lección
Asigne tarea para los verbos (abreviatura del verbo). )
1. Copiar palabras difíciles del libro de vocabulario.
2. Encuentra los poemas de Liu Zongyuan y léelos.
Adjunto: Diseño de pizarra:
5 Jiang Xue (Liu Zongyuan)
Palabras difíciles: barco: el primer trazo es (izquierda), el tercer trazo es (gancho horizontal).
Weng: El radical es (Yu Zi Ji).
Gu: El melón de la derecha no es una garra.
La diferencia entre Jing y Ziwu.
Pesca: la diferencia con la palabra anzuelo.
Proveedor de información: Wu