Resumen del trabajo lingüístico en jardín de infantes en el primer semestre

Introducción: Hablar bien mandarín, usar bien palabras estandarizadas y mejorar las habilidades de aplicación del lenguaje son contenidos importantes de una educación de calidad. A continuación se muestra un resumen del trabajo de lenguaje y escritura en el primer semestre de jardín de infantes que preparé para usted como referencia. Resumen del trabajo de lengua y escritura en jardín de infancia del primer semestre 1

El trabajo de lengua y escritura es una parte importante del trabajo de los centros de educación infantil Según la "Ley Nacional de Lengua y Escritura Común". implementará concienzudamente el espíritu del Documento No. 3 del Comité de Idiomas de Taiyang y mejorará aún más la calidad de todos los maestros. Para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre los estándares de lengua y escritura, crear conciencia, hacer planes generales, resaltar los puntos clave y esforzarse por mejorar la estandarización. del trabajo de lengua y escritura en los centros de educación infantil a través de la gestión de objetivos, el autoexamen y la evaluación. El trabajo del año pasado se presenta a continuación.

Implementar activamente la política de "promover vigorosamente, popularizar activamente y mejorar gradualmente", esforzarse por crear un entorno lingüístico saludable y estandarizado en el campus y tomar "garantía del sistema, mejora del plan de estudios y promoción de actividades" como objetivo. La idea del trabajo del lenguaje se lleva a cabo de manera planificada y paso a paso, lo que ha mejorado efectivamente la capacidad de aplicación del lenguaje y la conciencia normativa de profesores y estudiantes.

1. Fortalecer el liderazgo y sensibilizar.

1. Establecer un grupo líder para el trabajo de lengua y escritura en los centros de educación infantil. El director será el director del centro, el adjunto. El director será el líder a cargo y el presidente del sindicato, y los miembros serán subordinados. El director del jardín de infantes y el subdirector son responsables de aclarar las responsabilidades laborales, formular planes, implementar metas, trabajar al unísono y trabajar juntos para garantizar. que los objetivos se alcancen a tiempo.

2. Organizar a todos los profesores y el personal para estudiar e implementar concienzudamente la "Ley de la República Popular China sobre el lenguaje estándar hablado y escrito" y la "Implementación de la ley de la República Popular China en la provincia de Jiangsu". sobre el lenguaje estándar hablado y escrito" "Medidas" para crear conciencia sobre la popularización del mandarín y la estandarización del uso de las palabras en las escuelas, comprender el espíritu, aclarar el significado y promover el papel de las escuelas en la estandarización del lenguaje y los caracteres.

2. Fortalecer la construcción del sistema y promover el trabajo para garantizar la seguridad

Hoy, con la implementación integral de una educación de calidad, los centros de educación infantil tienen un mayor conocimiento del estatus y papel del lenguaje trabajo en el trabajo educativo, formuló y mejoró el sistema de recompensas y castigos para el trabajo de lengua y escritura, e incorporó el trabajo de lengua y escritura a los requisitos y regulaciones pertinentes para la construcción de la civilización espiritual y la cultura universitaria. Los maestros de edad apropiada deben aprobar el examen de Putonghua y alcanzar el nivel correspondiente. Nos adherimos al sistema de maestros que poseen certificados de nivel de Putonghua para el empleo. Aquellos que no aprueben el examen no serán empleados. Incorporar requisitos relevantes para el trabajo de lengua y escritura en las diversas tareas de los centros de educación infantil y en las evaluaciones profesionales de los docentes. El dominio del mandarín se incluye como condición necesaria para recomendar líderes académicos, talentos docentes emergentes, etc. La implementación de estas reglas y regulaciones ha fortalecido aún más la conciencia de los profesores sobre la estandarización del uso del idioma y ha purificado efectivamente el entorno lingüístico del campus.

3. Realizar diversas actividades para mejorar el nivel de estandarización del lenguaje y la escritura.

1. Realizar una serie de actividades de “Oler el Fragancia de los Libros”. A través de la enseñanza de libros ilustrados, la lectura entre padres e hijos, la creación de rincones de libros y otras actividades apropiadas para su edad para los niños, los niños pueden experimentar la maravilla de las palabras, cultivar su interés en aprender palabras y desarrollar buenos hábitos de lectura. Llevar a cabo actividades de enseñanza de poesía antigua para que los niños sientan la larga historia de la cultura tradicional, sientan la amplitud y profundidad del idioma y los caracteres de la patria y amen aún más el idioma y los caracteres de nuestro país.

2. Aprovechar al máximo la función de demostración y publicidad lingüística del sitio web y el periódico del campus. Aprovechamos al máximo el periódico del jardín de infancia "Little Raindrop" para realizar actividades publicitarias, informar oportunamente sobre las actividades y medidas del centro de educación infantil relacionadas con el trabajo de estandarización del lenguaje y mostrar las maravillosas actividades del centro de educación infantil para que más padres podrán apoyar el trabajo del centro y a más niños les gustará leer.

3. Aprovechar al máximo la función educativa del entorno. Hay una gran cantidad de imágenes y lenguaje y texto interesantes en pasillos, ventanas, cinturones verdes, etc. Algunos son paneles publicitarios permanentes para el trabajo de lenguaje y texto, algunos son combinaciones de caligrafía y pintura para cultivar buenos hábitos de comportamiento, y algunos son historias. , caminar, etc. Las actividades diarias guían a los niños a leer y reconocer, lo que estimula enormemente el interés de los niños por las palabras.

4. Utilizar juegos para desarrollar las habilidades de expresión oral de los niños. Los niños pequeños son más activos y dispuestos a comunicarse cuando juegan. Por lo tanto, los maestros prestan más atención a la expresión y comunicación del lenguaje de los niños al organizar juegos infantiles y los guían para que hablen mandarín estándar. Por ejemplo, cuando juegan el juego "Supermercado", se requiere que los niños digan palabras amables. Por ejemplo, cuando juegan el juego "Escenario pequeño", se guía a los niños para que utilicen un lenguaje vívido para representar historias, etc.

5. Realiza la actividad “Soy un pequeño empujón”. Se organiza una vez por semana, después de la solemne ceremonia de izamiento de la bandera, los niños de la clase superior que hablan bien mandarín se turnan para leer canciones infantiles, contar cuentos, contar noticias, leer poemas antiguos, etc., para dar ejemplo. que los niños aprendan, los imiten y los inspiren. A los niños pequeños les encanta hablar mandarín y están interesados ​​en hablarlo bien.

6. Cooperación en el hogar. Damos gran importancia al trabajo de los padres y animamos a los padres a hablar mandarín tanto como sea posible cuando se comunican con sus hijos en casa, creando un buen ambiente familiar para que los niños aprendan mandarín. También llevamos a cabo más actividades de lectura entre padres e hijos en casa para desarrollar. una familia libresca.

7. Realizar diversas actividades de evaluación. El centro de educación preescolar llevó a cabo clases de demostración, clases de evaluación de la Copa Xinmiao y clases de evaluación de la Copa Xiaohe. Los profesores guían los estándares del lenguaje y hacen preguntas efectivas para llevar a cabo debates clave para mejorar la estandarización del lenguaje y los caracteres.

8. Establecer un club de dialecto del Green Apple Club para aprovechar al máximo el papel de los profesores de formación del dialecto de Taicang. El jardín de infantes experimental ofrece clases de interés en el dialecto de Taicang para niños de clase media, y el jardín de infantes central de Loudong ofrece clases de interés en el dialecto de Taicang para niños de último año. El club organiza un plan de actividades semestral, que incluye canciones infantiles "Golden Lock, Silver Lock", "Catch a Puppy" y otros contenidos de acuerdo con las características de edad de los niños, se fortalece el diálogo oral, principalmente en forma de entretenimiento literario. rimas infantiles, narración de cuentos, etc., para estimular el entusiasmo de los niños por aprender el dialecto Taicang. Paralelamente a las actividades de orientación se realizó un evento de presentación y presentación de los resultados de los clubes de dialectos y en cada clase actuaron jóvenes actores. Explorar plenamente la connotación del dialecto Taicang, proteger el idioma regional y el patrimonio cultural y promover la excelente cultura de la nación china.

9. Llevar a cabo activamente actividades básicas de lenguaje y escritura, defender la estandarización del lenguaje y la escritura desde el jardín de infantes y aceptar la inspección de la estandarización del lenguaje por parte de la Oficina de Educación Municipal de Taicang. El equipo de inspección comparó el "Formulario de autoevaluación escolar de estándares de trabajo de lengua y escritura de Suzhou" y revisó en detalle la información del libro mayor y el entorno del campus. Finalmente, dio una buena afirmación al trabajo de estandarización de lengua y escritura del centro de educación infantil. El equipo de inspección consideró unánimemente que los estándares de lenguaje y escritura del centro experimental de educación infantil están estandarizados y tienen una base sólida y un desempeño sobresaliente en los siguientes aspectos: tener una estructura organizacional sólida; y promover el trabajo de normalización lingüística con una variedad de actividades. Recientemente, también ha resaltado sus características al establecer clases de interés en el dialecto de Taicang en los jardines de infancia y cooperando con la estación de televisión de Taicang para filmar programas, haciendo una pequeña contribución a la promoción y herencia del dialecto de Taicang.

Creo que bajo el cuidado y guía de líderes superiores, el centro de educación preescolar definitivamente llevará a cabo mejor el trabajo de estandarización del idioma. Resumen del trabajo de lenguaje y escritura en el jardín de infantes en el primer semestre 2

20xx está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo del año pasado, nuestro jardín de infantes ha implementado e implementado concienzudamente el lenguaje y la escritura emitidos por. todos los niveles en el trabajo de "promover el mandarín y estandarizar el uso de las palabras" Las regulaciones y requisitos relevantes para el trabajo de estandarización y utilizar la educación de calidad como vehículo para integrar la estandarización del lenguaje y la escritura en la enseñanza, gestión, evaluación y valoración de los jardines de infancia. , han permitido a nuestro jardín de infantes lograr ciertos resultados en el trabajo de estandarización del idioma. El trabajo de lengua y escritura de este semestre se resume a continuación:

1. El trabajo de lengua y escritura de la escuela ha logrado “tres inclusiones y una penetración”.

El primero es incorporar la estandarización de la lengua y la escritura a los requisitos generales para la creación de la civilización espiritual y los objetivos de formación escolar; el segundo es incorporar la estandarización de la lengua y la escritura al sistema de gestión diaria de la enseñanza; (rutinas de gestión escolar, inclusión de contenidos de educación moral, etc.) el tercero es incorporar la estandarización de la lengua y la escritura al sistema de gestión docente diaria (rutinas de gestión escolar, inclusión de contenidos de educación moral, etc.); se incluye en la evaluación y valoración de profesores y estudiantes y se garantiza a través de sistemas. Al mismo tiempo, se presta atención a infiltrar el trabajo de lengua y escritura en diversas actividades de gestión de la escuela, para que no haya lagunas ni callejones sin salida en el trabajo de lengua y escritura.

2. El trabajo lingüístico ha logrado efectivamente los “cuatro fortalecimientos”.

1. Fortalecer la construcción organizacional, formar esfuerzos conjuntos para enfocar puntos clave y normalizar el trabajo lingüístico.

El jardín de infantes ha establecido un grupo líder de trabajo lingüístico bajo la responsabilidad del director Song Yan y ha creado una red de trabajo lingüístico. Los miembros del grupo líder de trabajo lingüístico han dividido el trabajo y cooperado para trabajar juntos para gestionar. la situación. El grupo de liderazgo de educación infantil organiza capacitaciones y actividades para todos los maestros cada semestre. Fortalecer la implementación del espíritu del lenguaje y la escritura, mejorar el sentido de responsabilidad por el trabajo del lenguaje y la escritura y garantizar la implementación fluida del trabajo del lenguaje y la escritura. Al mismo tiempo, la escuela también concede gran importancia a las "tres combinaciones" de educación escolar, familiar y social, la cooperación dentro y fuera de la escuela, cada departamento cumple con sus deberes y responsabilidades y forma una fuerza conjunta.

2. Fortalecer la construcción del sistema, implementar medidas de manera efectiva y recompensar mecanismos para promover el crecimiento docente.

Durante el año pasado, el jardín de infantes ha mejorado continuamente varios sistemas de trabajo de lenguaje y escritura (plan trienal de jardín de infantes, plan de creación de unidades civilizadas, plan de trabajo de lenguaje y escritura; sistema de rectificación de supervisión y pruebas de lenguaje y escritura, sistema especial de resumen y elogios de lenguaje y escritura), estableció regulaciones relevantes sobre el trabajo de lenguaje y escritura, que se reflejan plenamente en varios sistemas específicos, como la gestión de rutinas de los niños, la gestión de rutinas de enseñanza, la gestión de docentes, la evaluación de la enseñanza, la selección avanzada y la evaluación de los estudiantes, etc. ., mejorar la estandarización del trabajo de gestión y realizar la actividad docente Lectura de 100 libros. En términos de gestión, tales como: incorporar especificaciones de vocabulario didáctico en las rutinas de gestión docente: estandarizar los requisitos de vocabulario didáctico, escuchar conferencias y evaluar especificaciones de vocabulario, especificaciones de vocabulario autocompiladas, etc. Con el fin de fortalecer la calidad de los maestros y alentarlos a leer más, el maestro Ruan Jiaojiao ganó el primer premio en el primer concurso de lectura clásica para maestros de primaria y secundaria, el maestro Huang Lu ganó el premio de maestro de tutoría destacado y el jardín de infantes ganó el premio sobresaliente. premio organización;

3. Fortalecer la evaluación y valoración, promover la profundización de la gestión y aumentar la visibilidad social.

El jardín de infancia tiene una normativa estricta y exige el uso del mandarín, que se utiliza habitualmente en todo el país. Todas las palabras educativas y didácticas en el jardín de infantes utilizan caracteres chinos estandarizados y cumplen con los requisitos gramaticales del idioma chino, incluidos diversos documentos, avisos, lemas, letreros, etc. Todo el jardín de infancia, desde los profesores hasta el personal de logística, desde el personal administrativo hasta el personal de cocina, cumple al 100% los requisitos establecidos. El jardín de infancia implementa "hablar bien mandarín y utilizar bien palabras estandarizadas" en el trabajo general del jardín de infancia, haciendo del mandarín el idioma de estudio, trabajo y vida. En la actualidad, el 100% del personal docente de los jardines de infancia del sistema educativo utiliza el mandarín; el 100% utiliza el mandarín en el trabajo docente, las actividades colectivas del jardín de infancia y las reuniones; el 100% de las conversaciones entre los profesores y el personal utilizan el mandarín; El departamento de educación preescolar también incorpora la enseñanza del mandarín en los estándares de evaluación de docentes, lo que desempeña un papel de supervisión en la estandarización verdadera y efectiva del comportamiento lingüístico de docentes y niños. Por ejemplo: se estipula que los docentes y los niños deben utilizar el mandarín en todas las actividades escolares y en todas las actividades colectivas fuera de la escuela; la evaluación del título profesional de los docentes o la evaluación de la titularidad utilizan el trabajo de popularización como condición de evaluación, el dominio del mandarín está vinculado al nivel profesional de los docentes; tales como: Concurso de conferencias para profesores y concurso de oratoria para profesores. En las actividades de selección de cursos de alta calidad y evaluación de individuos y grupos avanzados, se ha aumentado la puntuación de "hablar mandarín y escribir palabras estándar". Al realizar trabajos como anunciar huertos familiares, crear ambientes de clase e impulsar las cuentas públicas del jardín de infantes, el jardín de infantes presta más atención a la estandarización del lenguaje y la escritura, y los resultados de la inspección y evaluación habitual del trabajo lingüístico se reflejan en el informe final. evaluación del desempeño.

4. Fortalecer la orientación práctica, estandarizar el lenguaje para promover la efectividad y mejorar la efectividad del trabajo lingüístico.

A través del aprendizaje, los profesores han fortalecido aún más la comprensión de la normatividad y la estandarización del aprendizaje de idiomas por parte de profesores y estudiantes en un buen entorno lingüístico, y han mejorado su conciencia de los estándares lingüísticos a través de la práctica y la orientación, profesores y estudiantes; han mejorado La capacidad de estandarizar y normalizar el uso del lenguaje, y promover el buen desarrollo del lenguaje de los maestros y estudiantes, mejorar la efectividad del trabajo del lenguaje en el jardín de infantes.

3. El trabajo de lengua y escritura debe ser planificado y eficaz, y deben realizarse actividades especiales con resultados notables.

1. De conformidad con el “Plan Nacional de Mediano y Largo Plazo para la Reforma y Desarrollo de las Lenguas Habladas y Escritas”, la “Ley de Norma Nacional de la Lengua Hablada y Escrita” y las “Medidas de Provincia de Henan para la implementación del "Estándar nacional de lengua hablada y escrita de la República Popular China" "En el espíritu del documento, el trabajo de lengua y escritura se incluirá en el plan de desarrollo de tres años de la escuela para garantizar que la lengua y la escritura el trabajo se puede realizar sin problemas.

2. Aprovechar al máximo el papel de canal principal en la enseñanza diaria de libros ilustrados para mejorar la alfabetización lingüística de los niños.

Para mejorar la conciencia de los niños sobre los estándares lingüísticos y las habilidades de aplicación del lenguaje, las clases de jardín de infantes de todas las edades utilizan libros ilustrados como punto de partida y desempeñan el papel de canal principal para la enseñanza de libros ilustrados. En la enseñanza, a los niños no solo se les permite reconocer y leer caracteres chinos estandarizados, sino que también pueden dominar la regularización del entrenamiento de "escuchar, escuchar y leer", para no solo centrarse en impartir conocimientos a los niños pequeños, sino también centrarse en crear oportunidades para que los niños lean en voz alta y se expresen en el lenguaje hablado. En el proceso de lectura de libros ilustrados, los niños mejoran gradualmente su expresión oral y sus habilidades de comunicación oral.

Los profesores de cada clase realizaron una variedad de actividades basadas en libros ilustrados.

Por ejemplo: el maestro de la clase de Yunduo celebró una "Reunión de Historias de Yunduo" con los niños. Durante el proceso de narración, el vocabulario de los niños se enriqueció y los niños fueron entrenados para expresarse con valentía frente a todos. Otros niños desarrollaron buenos hábitos de escucha. .. Los niños y profesores rusos de la Clase Fresa llevaron a cabo la actividad "Pequeño maestro de alfabetización" para que los niños conocieran los caracteres chinos estandarizados; los niños y profesores de la Clase Luna llevaron a cabo la actividad de lectura "Soy un pequeño poeta". No sólo promovieron la cultura tradicional china, sino que también practicaron habilidades de recitación.

Las clases medias y grandes también pueden realizar una serie de actividades en otros ámbitos de la vida diaria a partir de libros ilustrados. Por ejemplo, realice representaciones de libros ilustrados en el área de actuación. Los maestros colocaron los accesorios y disfraces necesarios para la actuación en el área de actuación, y los niños insertaron sus tarjetas en el área de actuación y actuaron en roles de acuerdo con el contenido de lectura. Durante la actuación, no sólo se ejercitan las habilidades de expresión y ejecución del lenguaje de los niños, sino que también la alfabetización lingüística mejora enormemente en el proceso.

3. Participó en el “Primer Concurso de Lectura Clásica para Profesores de Primaria y Secundaria” de la ciudad y obtuvo excelentes resultados.

Classics Illuminate Life's Achievements difunde y promueve los clásicos entre profesores y estudiantes, y aumenta el interés de profesores y estudiantes por la lectura en voz alta. La maestra Ruan Jiaojiao de nuestro jardín de infantes se destacó entre muchos concursantes después de muchas etapas de selección. Participó en el Concurso de Lectura Clásica de la ciudad de Kaifeng y ganó el primer premio de la ciudad, nuestros maestros de jardín de infantes ganaron el premio especial y el primer y segundo premio respectivamente; Los profesores fueron premiados como tutores destacados y muchos niños ganaron el primer, segundo y tercer premio y premios individuales.

4. Realizar nuestra actividad festiva “Recitando Clásicos y Apasionado Festival del Bote Dragón”

Con el objetivo de conocer las características de las fiestas tradicionales de nuestro país, la guardería puso en marcha la campaña “Soy un Pequeño lector" en mayo, "Manitas" y otras series de actividades. Los niños aprovecharon la mañana para venir al jardín de infantes para recitar poesía Tang y letras de canciones con sus maestros, y apreciar el encanto del festival en los poemas, estimulando el interés de los niños en la lectura en voz alta del "jardín familiar" de cada clase; el Dragon Boat Festival para guiar a padres e hijos a comprender la cultura del Dragon Boat Festival "La actividad "Small Hands" guía a los niños para que comprendan y aprendan a hacer bolas de masa de arroz; los maestros explican las costumbres del Dragon Boat Festival y guían a los niños para que tengan una idea; comprensión profunda de la cultura del Dragon Boat Festival.

5. Organice cuidadosamente las actividades de la semana de promoción. El tema de la semana de promoción de este año es "Habla bien mandarín y entra en la nueva era".

Cada septiembre, el jardín de infancia planifica cuidadosamente, organiza científicamente y lleva a cabo actividades de la semana de promoción con formas flexibles y contenido rico. Por ejemplo: publicar carteles de la semana de promoción, promoción del huerto familiar de la clase, promoción de páginas fuera del campus y formular un mes de lectura clásico, organizar a los niños para que realicen "actividades de lectura clásicas". Durante la semana de promoción, se aprovechó la ceremonia de izamiento de la bandera para llevar a cabo la ceremonia de lanzamiento de la semana de promoción para promover que todos los niños hablen bien mandarín y entren en la nueva era.

En las actividades del Mes de la Lectura Clásica se requiere reflejar diversos temas, y se anima a los docentes de todas las edades a realizar diversas actividades de “Lectura Clásica Acompañame Crecer” según las características de la edad de los niños. ¡La semana de promoción también lanzó la actividad "Estrella de etiqueta" para alentar a los niños a hablar mandarín, ser niños civilizados y esforzarse por convertirse en estrellas de etiqueta!

Con los esfuerzos de todos los maestros y estudiantes del jardín de infantes, el trabajo de estandarización del lenguaje del jardín de infantes ha logrado ciertos resultados y completó con éxito varias tareas. El siguiente paso es dar un paso más. ¡Continuaremos trabajando duro para mantener nuestras ventajas y continuaremos aprendiendo y explorando métodos más efectivos para promover el trabajo lingüístico de nuestra escuela a un nuevo nivel en 20xx!