Tres resúmenes de la ética y el estilo docente
En primer lugar, centrarse en el aprendizaje y buscar el progreso
Para regularizar e institucionalizar la educación ética docente. La escuela proporciona a cada maestro un "Cuaderno de estudio de ética del maestro" especial para que lo estudie.
(1) Cumpla con las reuniones regulares los domingos y concéntrese en estudiar. La forma principal es ver el CD de formación en ética docente. El estudio intensivo este semestre es casi una vez por semana sin interrupción.
(2) Seguir un autoestudio personal flexible. Los materiales se distribuyen uniformemente y el aprendizaje se lleva a cabo de manera descentralizada. Principalmente materiales de estudio relacionados con la ética docente, que incluyen: ética profesional de los docentes de primaria y secundaria, ley de educación, ley de docentes, ley de educación obligatoria, ley de protección de menores y ley de prevención de delitos juveniles. Las celebridades y educadores de la educación hablan sobre la ética profesional de los docentes: The; hazañas avanzadas de maestros modelo.
(3) Persistir en aprender unos de otros y mejorar juntos. La escuela aprovecha esta oportunidad para defender y exigir que todos los maestros escriban al menos una "Experiencia de ética del maestro" o un "Ensayo de ética del maestro". Las escuelas están unidas para aprender unas de otras. Esto tiene importancia tanto para la promoción como para el aprendizaje.
En segundo lugar, resaltar los puntos clave y esforzarnos por obtener resultados prácticos
En el proceso de hacer un buen trabajo en la educación ética docente, nuestro estilo de trabajo es resaltar los puntos clave y esforzarnos. para obtener resultados prácticos.
(1) Los grupos funcionales deben centrarse en * * la gestión y fortalecer el liderazgo en la construcción de la ética docente.
Nuestra escuela ha establecido un grupo de liderazgo en investigación sobre ética docente. Bajo su liderazgo unificado, el personal del partido y del gobierno trabajan en estrecha colaboración para formar una fuerza conjunta para implementar de manera efectiva las normas de ética de los docentes y garantizar el estudio continuo y profundo de la ética de los docentes. El equipo de liderazgo administrativo se enfoca en establecer reglas y regulaciones, evaluar recompensas y castigos y fortalecer la gestión. El equipo de enseñanza e investigación aprovecha al máximo sus propias ventajas, lleva a cabo activamente una variedad de actividades que los docentes aman e integra la educación ética docente en; las actividades.
(2) Establecer y mejorar el sistema de evaluación de la ética profesional de los docentes
Nuestra escuela insiste en realizar una evaluación de la ética profesional de los docentes cada semestre y lleva a cabo actividades de reflexión sobre la ética docente. Los docentes deben reflexionar y resumir los problemas existentes en la ética y el estilo de los docentes durante el proceso de educación y enseñanza, y evaluar a todos los docentes mediante una combinación de autoevaluación docente, evaluación mutua y evaluación integral escolar. Los resultados de la evaluación se almacenan en los archivos comerciales personales de los docentes, y los resultados de la evaluación de la ética docente están vinculados a premios docentes, nombramientos laborales, evaluaciones laborales profesionales y técnicas, evaluaciones anuales y desvíos a puntos de enseñanza.
(3) Tomar el pulso y recetar el medicamento adecuado.
Después de un análisis profundo y una comprensión del desempeño moral y el estatus ideológico de los docentes, combinados con la situación real de nuestra escuela, se adoptan formas de actividades flexibles, diversas y efectivas para llevar a cabo actividades de educación ética docente con Con gran fanfarria, para que los profesores puedan reflexionar, reconocer fundamentalmente sus propios problemas, partir de sus propias necesidades de crecimiento y desarrollo, perfeccionar constantemente su buen carácter, mejorar su moralidad y corregir sus deficiencias y errores.
En primer lugar, publicamos las "Frases civilizadas de los profesores" para permitir que los profesores enseñen con atención, eduquen científicamente a las personas y estandaricen la enseñanza. La escuela también considera la eliminación del castigo corporal y del castigo corporal encubierto como una tarea clave en la construcción de una ética docente.
El segundo es aprovechar plenamente el papel ejemplar de la ética de los docentes y el papel dirigente de los miembros del partido y los docentes centrales, cultivar el sentido de unidad y cooperación de los docentes, promover la integridad y hacer que el espíritu de La ética de los buenos profesores se arraiga más profundamente en los corazones de la gente y enriquece el campus.
En tercer lugar, activar los factores internos. La formación de la ética docente es el resultado de la unidad de factores externos y factores internos. Las normas externas y los requisitos educativos son los factores externos para la construcción de la ética docente. El profesor sigue pasivamente y no toca sus propios pensamientos y conceptos. Este tipo de construcción de la ética docente es frágil y el efecto es de corta duración. La clave es hacer un buen uso del "mecanismo de incentivo al éxito" para que la ética de los docentes pueda convertirse en creencias internas de los docentes, cambiar la aceptación pasiva por una búsqueda activa y hacer que los docentes consideren la noble ética docente como una necesidad en la vida y la carrera. Las escuelas deben proporcionar condiciones y crear oportunidades para que los docentes tengan éxito. Por ejemplo, los líderes escolares pueden reconocer rápidamente los puntos brillantes de los maestros y elogiarlos de diversas formas, brindar recompensas espirituales oportunas y apropiadas a directores destacados, personas con una ética docente avanzada y grupos de enseñanza e investigación o personas que hayan hecho contribuciones significativas; la escuela. Con el fin de mejorar el sentido del honor de los profesores y estimular su iniciativa. De esta manera, los factores externos influyen a través de los factores internos, impulsando a los docentes a mejorarse y superarse constantemente. Esto es como un "motor de combustión interna" que "enciende" a los maestros para que avancen hacia sus objetivos, y las actividades de educación ética docente de la escuela también han recibido resultados prácticos.
La práctica laboral de nuestro colegio en los últimos años ha demostrado plenamente que este mecanismo de activación es factible y eficaz.
En tercer lugar, captar los derechos e intereses y buscar la estabilidad.
Gestionar personas e ideas. Si bien requerimos que la ética profesional de los docentes sea más alta que otros estándares de la industria, también nos esforzamos por alentar y mejorar a los docentes espiritual y materialmente. Debido a que los docentes no son superhombres, sólo fortaleciendo el cuidado de los docentes en todos los aspectos podrá la ética de los docentes ser superior a la de la gente común, y la construcción de la ética de los docentes tendrá resultados a largo plazo.
Por lo tanto, no sólo estamos haciendo un trabajo de educación y aprendizaje para fortalecer la ética de los docentes, sino que también partimos de la situación real de los docentes, nos preocupamos por su remuneración laboral, su bienestar y sus condiciones de vida, salvaguardamos sus debidos derechos y intereses, y sirven como maestros resuelven problemas y resuelven problemas; realizan actividades culturales y deportivas para promover su salud física y mental, para que puedan sentir la felicidad y la sensación de logro que les brinda su trabajo y sentir la calidez del. colectivo. Sólo así podrán trabajar con tranquilidad, esforzarse en estudiar y resolver problemas en el trabajo, exigirse estrictamente, mejorar constantemente su carácter y virtud, y generar más luz y calor.
En primer lugar, gestionar la cultura y la institucionalización de las personas. La escuela se centra en la formación de equipos y la mejora del nivel de gestión; se centra en fortalecer el cultivo personal y mejorar el arte de la gestión; utiliza el encanto de la buena personalidad para influir en los profesores, estableciendo así relaciones interpersonales armoniosas entre líderes y profesores. Además, el sistema de gestión escolar también se ha mejorado gradualmente en la práctica para evitar factores humanos subjetivos y arbitrarios en la gestión.
En segundo lugar, las recompensas y los castigos son claros. Para los docentes con desempeño sobresaliente en diferentes puestos, se establecen múltiples evaluaciones de elogio: insistir en seleccionar directores avanzados cada semestre; altos directivos, jefes de docencia e investigación (miembros destacados del partido, docentes avanzados, etc.); Las evaluaciones de títulos profesionales y las evaluaciones de fin de año están todas vinculadas al desempeño de la ética profesional de los docentes, de modo que aquellos con excelente ética y habilidades profesionales puedan recibir honores y beneficios.
En tercer lugar, salvaguardar los derechos de conformidad con la ley. Permitir que los docentes obtengan los derechos que merecen: hacer públicos los asuntos escolares de manera oportuna y salvaguardar el derecho de los docentes a conocer y supervisar la administración escolar, cuidar de las profesoras y el personal femenino y salvaguardar sus derechos e intereses legítimos (como las condolencias del 8 de marzo); implementar regulaciones relevantes de los superiores y combinar la educación escolar con Las necesidades reales de la enseñanza respaldan la certificación de las calificaciones académicas de los docentes y garantizan que los docentes estudien en el extranjero.
En cuarto lugar, proporcionar espacio para el desarrollo. La escuela es un escenario para que los docentes se den cuenta del valor de su vida y nos esforzamos por crear más espacio y más oportunidades para ellos. Hardware: Priorizar la mejora de las condiciones de las oficinas de los docentes, como equipar las oficinas con computadoras, construir aulas multimedia y resolver el problema de los docentes que utilizan equipos modernos para la enseñanza. Software: designe personas según sus méritos, sea inflexible y no decepcione a los demás, para que las personas con talento e integridad política puedan trabajar duro, divertirse, amar la escuela, amar sus talentos y aprovechar al máximo sus fortalezas.
Cuarto, capta la extensión y busca la profundización.
La educación es un evento nacional relacionado con el ascenso y la caída del país, el rejuvenecimiento de la nación, el rejuvenecimiento del país a través de la ciencia y la educación, y la modernización, por lo tanto, construir un equipo de maestros con nobleza. La ética y las excelentes habilidades profesionales se han convertido en una parte indispensable e importante de la educación. Si los profesores no tienen “moralidad”, ¿cómo pueden ser “virtuosos”? Por lo tanto, al llevar a cabo la actividad de "aprender nuevas normas de ética docente y formar una nueva imagen de la ética docente", hemos establecido el siguiente concepto: que aquellos que son muy respetados en la academia sean elogiados y valorados; quienes persiguen objetivos nobles construyen pequeños caminos y trabajan duro, que las personas con mala conducta sientan la urgencia y se den cuenta de ello, que aquellos que son moralmente inferiores y talentosos se sientan avergonzados y renazcan; Debemos dejar que nuestros profesores asuman la importante tarea de cultivar talentos con alta moral.
Por supuesto, los tiempos avanzan constantemente y la era de la información ha traído más oportunidades y desafíos nuevos a la ética profesional de los docentes. Tomaremos las exigencias de la época para los docentes como un nuevo punto de partida, reconstruiremos el contenido de la ética docente y haremos que la educación ética docente encarne mejor las características de la época y el espíritu de innovación.
Extremo
Nuestro colegio comprende plenamente la importancia y urgencia de la construcción de la ética y la ética docente en la nueva situación, y ha incluido este trabajo en la importante agenda del trabajo escolar. Nuestra escuela llevó a cabo publicidad y movilización en toda la escuela y, combinado con la situación real de nuestra escuela, llevamos a cabo actividades de aprendizaje con los pies en la tierra para rectificar la ética y la ética de los maestros.
Nuestro colegio tiene como contenido principal la enseñanza conforme a la ley, la dedicación al trabajo, el amor a los estudiantes, el ser modelo a seguir y el rigor en el erudición; tiene como contenido principal la investigación de los problemas, la superación personal; y la superación personal como punto de partida; resuelve eficazmente los problemas de ética y ética de los docentes. Destaca los problemas y los eslabones débiles para que todos los profesores y el personal puedan crear conciencia, cuidar a los estudiantes y servir y educar a las personas.
Un resumen del trabajo por fases de nuestro colegio para realizar actividades de construcción de ética docente-profesor es el siguiente:
Primero, unificar el pensamiento y crear conciencia
Adherirnos al importante pensamiento de " Tres Representaciones "y comprender esto concienzudamente. La segunda actividad de autoexamen y autocorrección sobre la ética y la ética de los docentes es una medida de trabajo importante de la Oficina de Cultura y Educación. Es un medio necesario para promover un buen ambiente educativo en el nuevo situación y una garantía importante para promover la enseñanza jurídica, la enseñanza civilizada y una educación satisfactoria. Son los profesores quienes se adaptan a las exigencias de los tiempos en términos de carácter ideológico y político, moral, estilo de estudio y conocimientos, y asumen la misión histórica de formar nuevas personas en el siglo XXI.
En segundo lugar, fortalecer el liderazgo e implementar responsabilidades
Nuestra escuela concede gran importancia a la construcción de la ética y la ética de los docentes, considera la creación de la ética y la ética de los docentes como una forma de practicar. el concepto socialista de honor y deshonra, e insiste en educar al pueblo. Es una medida importante servir, promover la administración conforme a la ley, gestionar estrictamente la educación, mantener la imagen de la educación, crear una industria civilizada y mejorar y optimizar el desarrollo educativo. ambiente. Fortalecer efectivamente el liderazgo, establecer un mecanismo de trabajo e implementar el sistema de responsabilidad para la construcción de la ética y la ética docente de acuerdo con los principios de "quién está a cargo, quién es responsable" y "responsabilidad nivelada y combinación de departamentos". Después de repetidos estudios y decisiones por parte del equipo administrativo y de todas las reuniones del personal docente, nuestra escuela estableció un grupo líder para la ética docente y el estilo de trabajo con el director como líder, el subdirector como líder adjunto y el presidente del sindicato y el secretario de la rama de la Liga Juvenil como miembros, para lograr el objetivo de "el líder personalmente. Con el objetivo de "comprender, el líder adjunto del equipo captará concretamente", los objetivos de responsabilidad se implementarán en todos los puestos relevantes y personas responsables; combinado con el trabajo real de la escuela, formular un plan de implementación práctica para la ética y la ética de los maestros, y determinar pasos de implementación y medidas de trabajo específicos. Al mismo tiempo, con el fin de promover la implementación específica de diversas medidas de trabajo, se implementarán diversas tareas según lo previsto.
En tercer lugar, conceder gran importancia a la construcción de la ética profesional docente y establecer una buena imagen docente.
La construcción del equipo docente es la clave del desarrollo educativo. "Un plan centenario se basa en la educación; los planes educativos se basan en los docentes; la formación de los docentes se basa en la moralidad". En los últimos años, hemos fortalecido la construcción del equipo docente y hemos cultivado y formado un equipo reconocido. y equipo docente diligente. Mucho trabajo fructífero. Exigimos a todos los docentes de la escuela que fortalezcan conscientemente su ética profesional y establezcan una buena imagen docente. Específicamente, hemos realizado los siguientes tres aspectos de trabajo: primero, debemos amar a los estudiantes y establecer una nueva relación maestro-alumno de igualdad, democracia y armonía; segundo, debemos dar el ejemplo; Como docente debes estar “bien vestido” para que los alumnos puedan recibir educación estética en todo momento. En tercer lugar, debemos cultivar conscientemente nuestro carácter moral, ser indiferentes a la fama y la fortuna, convencer a los demás con la virtud, enseñar con la virtud y crear constantemente un encanto de personalidad vívido y vívido. En tercer lugar, debemos enfrentar a todos los estudiantes e implementar eficazmente el principio de "enseñar"; estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" para que cada estudiante pueda formarse plenamente. desarrollarse.
En cuarto lugar, crear una carrera eficaz y llevar a cabo actividades en profundidad para desarrollar la ética y la ética de los docentes.
Con el fin de mejorar aún más la construcción de la ética y la ética de los docentes en nuestra escuela y crear activamente carreras efectivas para los docentes en conjunto con la "Mejora Centralizada de la Ética y el Estilo de los Docentes" organizada por el Municipio y el Condado. Oficina de Educación. De acuerdo con el plan de actividades para la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela, se han llevado a cabo numerosas actividades de rectificación. A través de las actividades, cada docente se ha ido perfeccionando en la construcción de la ética y la ética docente.
Organizar a cada miembro del cuerpo docente para que estudie detenidamente la "Ley Docente", la "Ley de Protección de Menores", el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria" y otras leyes, reglamentos y requisitos normativos. Clarificar ideológicamente la ética profesional que debe seguir un docente. Exíjase estrictamente de acuerdo con los ocho requisitos de la especificación, realice aprendizaje y comparación mutuos y escriba materiales de autoanálisis para mejorar gradualmente su comprensión. Llevar a cabo una serie de actividades de "Estresar la civilización, establecer nuevas prácticas y aprender la ética docente" para organizar a los docentes para que aprendan personas avanzadas y cosas para motivarse.
5. Establecer un mecanismo de evaluación y un sistema de recompensas y castigos para movilizar el entusiasmo de los docentes.
La primera es la autoevaluación para lograr el propósito de la autoconciencia y la automotivación; la segunda es la evaluación mutua, aprender de las fortalezas de los demás, progresar y formar sinergia; y la celebración de foros de estudiantes, el cuarto es el partido. Después de tener en cuenta las opiniones del gobierno, de todos los ámbitos de la vida y de los padres, finalmente hicimos tres niveles: "satisfecho", "básicamente satisfecho" e "insatisfecho". El quinto es la evaluación escolar. Recompensar lo bueno y castigar lo malo, promover la rectitud, recompensar fuertemente y castigar ligeramente en la operación, mejorar la transparencia del trabajo y movilizar plenamente el espíritu emprendedor de los docentes.
En sexto lugar, la construcción de la ética y la ética docente ha logrado resultados fructíferos
A través del esfuerzo conjunto de todos los docentes y estudiantes, la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela ha logrado resultados gratificantes.
Con el fin de mejorar aún más la construcción de la ética y la ética de los docentes en nuestra escuela y crear activamente carreras efectivas para los docentes en conjunto con la "Mejora Centralizada de la Ética y el Estilo de los Docentes" organizada por el Municipio y el Condado. Oficina de Educación. De acuerdo con el plan de actividades para la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela, se han llevado a cabo numerosas actividades de rectificación. A través de las actividades, cada docente se ha ido perfeccionando en la construcción de la ética y la ética docente.
Organizar a cada miembro del cuerpo docente para que estudie detenidamente la "Ley Docente", la "Ley de Protección de Menores", el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria" y otras leyes, reglamentos y requisitos normativos. Clarificar ideológicamente la ética profesional que debe seguir un docente. Exíjase estrictamente de acuerdo con los ocho requisitos de la especificación, realice aprendizaje y comparación mutuos y escriba materiales de autoanálisis para mejorar gradualmente su comprensión. Llevar a cabo una serie de actividades de "Estresar la civilización, establecer nuevas prácticas y aprender la ética docente" para organizar a los docentes para que aprendan personas avanzadas y cosas para motivarse.
5. Establecer un mecanismo de evaluación y un sistema de recompensas y castigos para movilizar el entusiasmo de los docentes.
La primera es la autoevaluación para lograr el propósito de la autoconciencia y la automotivación; la segunda es la evaluación mutua, aprender de las fortalezas de los demás, progresar y formar sinergia; y la celebración de foros de estudiantes, el cuarto es el partido. Después de tener en cuenta las opiniones del gobierno, de todos los ámbitos de la vida y de los padres, finalmente hicimos tres niveles: "satisfecho", "básicamente satisfecho" e "insatisfecho". El quinto es la evaluación escolar. Recompensar lo bueno y castigar lo malo, promover la rectitud, recompensar fuertemente y castigar ligeramente en la operación, mejorar la transparencia del trabajo y movilizar plenamente el espíritu emprendedor de los docentes.
En sexto lugar, la construcción de la ética y la ética docente ha logrado resultados fructíferos
A través del esfuerzo conjunto de todos los docentes y estudiantes, la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela ha logrado resultados gratificantes. Los cuadros locales, los padres y las autoridades competentes han evaluado bien la educación y la enseñanza, la creación de seguridad, los servicios logísticos socializados y la construcción de la cultura universitaria. Al mismo tiempo, surgieron hechos típicos destacados como la dedicación al trabajo, la dedicación desinteresada, amar a los niños como niños, salir de casa, servir a todos, enseñar y educar a las personas, estudiar mucho y ser competente en los negocios. Por ejemplo, los líderes administrativos son concienzudos, proactivos, innovadores y pragmáticos, independientemente de las ganancias y pérdidas; los miembros del partido y los camaradas toman la iniciativa y dan ejemplo; los viejos camaradas trabajan activamente a pesar de estar enfermos; los camaradas jóvenes deben buscar la verdad en los hechos; trabajar y lograr resultados; el maestro de la clase gestiona y atiende bien a los estudiantes, y el estilo de clase y el estilo de estudio cambian y mejoran. Los compañeros de logística obedecen los arreglos, cambian de trabajo sin quejarse y no temen el trabajo duro; Impulsados por el modelo reciente, los profesores y el personal de la escuela han demostrado una buena situación para ponerse al día entre sí, esforzarse por lograr un desempeño laboral de primera clase y establecer nuevas tendencias en la industria.
En el nuevo siglo, construir la ética y el estilo de los docentes es una tarea ardua y a largo plazo. Debemos persistir, ser firmes y persistir. Creo que mientras trabajemos duro y nos esforcemos por obtener resultados prácticos, nuestra escuela secundaria Sangang tendrá un mañana mejor.