Versión creativa del plan de actividades musicales de primaria
Expresamos nuestras emociones a través de la música y liberamos muchas de nuestras emociones. El siguiente es un plan de actividades musicales para la escuela primaria que he recopilado y compilado cuidadosamente. Lo compartiré contigo ahora para que puedas disfrutarlo.
Plan 1 de actividades musicales para escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Siente el estado de ánimo alegre y la alegría de la música escuchando "Labor is the Most Glorious" y "Three Monks", los personajes retratados por la música. Comprenda el tema de esta lección: trabajo de amor.
2. Canta "Handkerchief" y "Everyone Come to Work" con diferentes emociones y voces para expresar el contenido de la canción.
3. Ser capaz de crear letras, actuaciones de acción e intentos de crear el tema del "trabajo" y expresar el tema del "trabajo".
Contenido didáctico
1. Canta e interpreta "Handkerchief"
2. Escucha "Labor is the Most Glorious"
3 Aprende a cantar la canción "Everyone Come to Work"
Análisis de libros de texto
1. La canción "Work is the Most Glorious" es el tema principal de la película "Kitten Fishing". Obtuvo el Premio Obras Musicales en la primera edición de premios nacionales de creación literaria y artística infantil. Las canciones son animadas y vívidas, con imágenes vívidas y el interés de los niños.
2. La canción "Handkerchief" es una canción con estilo de canción infantil folklórica. Las melodías son cortas, suaves y tienen las características de las canciones laborales, como un ritmo fuerte y el uso de coros. Toda la canción utiliza materiales sobrios, la melodía es fácil de cantar y recordar, y es vivaz y vivaz. Expresa vívidamente la hermosa imagen de los niños que aman el trabajo desde pequeños y "hacen sus propias cosas por sí mismos".
Proceso de enseñanza: dos lecciones.
Primera lección
Objetivos de enseñanza:
1. Al escuchar "Labor is the Most Glorious", puedes sentir la alegre emoción de la música y ayudar a los estudiantes. Desarrollar el amor por el trabajo desde la infancia del optimismo.
2. Indique a los alumnos que canten "Pañuelo" con alegría y voz brillante.
3. Ser capaz de crear letras, actuaciones de acción e intentos creativos sobre el tema del "trabajo" y expresar el tema del "trabajo" para cultivar la capacidad de cooperación de los estudiantes y mejorar la conciencia laboral de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza
2. Apreciar "El trabajo es lo más glorioso"
Maestro: Niños, dejen pensemos Piénsalo, ¿a qué otros animales pequeños les encanta trabajar como las urracas y las abejitas?
Pide a cada niño que saque su pincel y dibuje en el papel los animales pequeños a los que les encanta trabajar. libro.
Los estudiantes explican la imagen y el maestro los guía para que canten las imágenes de animales recién creadas.
3. Juego de innovación rítmica
Maestro: Invitaré a los niños a realizar un espectáculo de imitación. Si estás dispuesto, por favor ven y participa.
(Cuando empieza la música, puedes seguir la música e imitar los movimientos de trabajo de un animal pequeño. Cuando la música se detiene, inmediatamente adoptas la pose y dejas que el maestro y los niños adivinen qué animal eres. jugando y lo que está haciendo ).
IV.Aprende a cantar "Pañuelo" y a interpretarlo
1. Es una gloriosa guía para que los niños se dejen guiar por pequeños animales a los que les encanta trabajar si eres un buen. niño al que le encanta trabajar, debe Se ha descubierto que hay muchas herramientas laborales en nuestro salón de clases. Por favor, pídale al líder de cada grupo que busque una herramienta laboral. El estudiante encontró una escoba, un balde y un trapo.
2. Pide a los niños que hablen sobre los usos de las herramientas de trabajo y que las utilicen rítmicamente.
3. La profesora preguntó a los alumnos que sostenían el lavabo y el paño de limpieza: ¿Saben cómo lavar el paño de limpieza? (Frotar)
4. Utilice un pañuelo para "frotar" Disfruten juntos de la música y escuchen a Fan cantar.
5. ¿Cómo se sienten los niños cuando se ven limpiando un pañuelo sucio? (Feliz)
Profe: Es realmente muy feliz, así que los niños podemos hacerlo nosotros mismos. Tenemos que hacer nuestras propias cosas. Mirando los frutos de nuestro trabajo, ni siquiera podemos mencionar lo felices que estamos. Cantemos esta canción juntos con un humor feliz.
6. Componer e interpretar letras.
R. Además de poder lavar pañuelos por sí solos, ¿qué otras habilidades laborales tienen los niños?
(Los niños de nuestra clase son realmente increíbles y pueden hacer muchas tareas del hogar? Ahora demos una conferencia a los niños en grupos, ayudemos a los padres con las tareas del hogar y luego organicemos un programa para ver qué grupo de niños se desempeña bien)
B. .
Los estudiantes actúan y los profesores los alientan en el tiempo.
5. Resumen de la clase:
Reflexión posterior a la clase: tomar como punto de partida las características de edad y los intereses de aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores, de cara a todos los estudiantes, prestando atención a las desarrollo de la personalidad y guiar la clase con diversión. Permitir que los estudiantes aprendan paso a paso escuchando más música, sintiendo, imitando, experimentando, practicando y otras actividades musicales repetidamente, cultivando así su estética, sentimientos y habilidades de interpretación musicales.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Instruir a los alumnos a cantar "Everyone Come to Work" con una voz ligera y potente.
2. Dominar la duración del segundo tiempo mediante el estudio y la práctica de la tabla de los "vómitos".
3. Escuche "Three Monks" y sienta el ambiente alegre de la música, para que los estudiantes puedan establecer una actitud optimista que ama el trabajo desde la infancia.
Proceso de enseñanza:
1. Repase la canción "Pañuelo" y actúe mientras canta para mostrar el estado de ánimo alegre de la canción.
2. Domina el ritmo de la blanca "vómito".
1. Compare los "villanos" en el diagrama, dos caminando son dos tiempos, cuatro "corriendo" son dos tiempos y uno "caminando" son dos tiempos. Los estudiantes se dividen en tres grupos y lo leen por turnos, y luego siguen las instrucciones del maestro para formar un ritmo y un impulso de tres partes. Lo leen repetidamente y observan los gestos para terminar. Para leer con precisión, puede leerlo mientras aplaude para captar con precisión el valor del tiempo.
2. Los sonidos del trabajo creativo: Inspire a los estudiantes a imaginar los diversos sonidos del trabajo en el campus, los sonidos de los estudiantes mayores ayudando a los más jóvenes a reparar mesas y sillas, los sonidos de los estudiantes barriendo el piso con grandes escobas. en el patio de recreo, "Qué— "Ajá", el sonido de los estudiantes limpiando mesas y sillas en el aula es "shuhu", lo que les permite organizar el orden de los sonidos del trabajo y finalmente fusionarse para formar un trabajo multivocal. ritmo.
3. Escuchar "Three Monks"
1. Después de escuchar música por primera vez, la maestra inspiró a los estudiantes a imaginar qué historia narra la música. ¿Por qué un monje lleva agua para beber? ¿Dos monjes llevan agua para beber, pero tres monjes no tienen agua para beber? ¿Inspirar a los estudiantes a comprender el principio del trabajo a cambio de una vida mejor?
2. Todos los estudiantes actuarán junto con la música cuando la escuchen nuevamente. Se anima a los estudiantes a asumir el papel, seguir el ritmo de la música y usar sus propios movimientos creados para expresar el estado de ánimo alegre. de mano de obra.
IV.Aprende a cantar "Everyone Come to Work"
1. Escucha Fan Sing y siente la canción. La segunda vez, pide a los estudiantes que inventen sus propios movimientos para combinarlos. el ritmo de la canción.
2. Leer rítmicamente la letra con el profesor.
3. Indique a los alumnos que canten "Everyone Come to Work" con una voz ligera y potente, y sientan y expresen el tono firme y potente de la canción. Al cantar, preste atención a enfatizar el primer tiempo para que la canción sea más dinámica.
4. Cantar en grupo.
5. Resumen y evaluación, educar a los alumnos para que sean buenos niños y amantes del trabajo.
Reflexión después de clase: En esta lección, integré diversión y conocimiento, permitiendo a los estudiantes aprender conocimientos en juegos, imitando los sonidos del trabajo y experimentando el ritmo de los sonidos del trabajo. Mediante la imitación de los movimientos laborales, los movimientos corporales de los niños pueden coordinarse y desarrollarse aún más. También les pedí a los niños que cantaran y actuaran junto con su trabajo habitual, para dar rienda suelta a su entusiasmo durante el trabajo. Los niños se desempeñaron muy bien y lograron el efecto de enseñanza esperado.
Plan 2 de actividades musicales para escuela primaria
Un objetivo didáctico
1. Actitudes y valores emocionales:
Aprendiendo y cantando canciones, los estudiantes pueden aumentar su comprensión de La comprensión de la música en el norte de China estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender música folclórica.
2. Proceso y métodos:
1. El método experiencial permite a los estudiantes sentir las diferentes emociones en las canciones.
2. El método de canto modelo, cantar la primera sección de la canción con precisión.
3. Aprende la partitura de la segunda sección de la canción cantando a primera vista.
3. Conocimientos y habilidades:
1. Mejorar la capacidad de los estudiantes para leer partituras musicales cantándolas a primera vista.
2. Al aprender a cantar canciones, guíe a los estudiantes a cantar la primera sección con una voz alegre y vivaz y a cantar la segunda sección con una hermosa voz. Mejorando así la capacidad de expresar canciones correctamente.
3. Mejore la capacidad de coro de los estudiantes aprendiendo a cantar canciones.
Análisis de la segunda situación académica
Esta clase de enseñanza es una clase natural de quinto grado. El estado de sonido general de la clase es bueno, pero un pequeño número de estudiantes tiene mala entonación y. sus métodos de canto deben corregirse y mejorarse. Algunos estudiantes tienen mala entonación. Dado que la capacidad de la clase es pequeña, sólo 18 personas, los estudiantes individuales con un tono deficiente seguirán teniendo un mayor impacto en el efecto general. Mi estrategia es pedirles a estos estudiantes con mal tono que bajen el volumen tanto como sea posible. Los estudiantes de esta clase tienen una gran capacidad para leer partituras musicales y básicamente pueden completar las tareas de lectura musical de esta lección de forma independiente. En estudios anteriores, los estudiantes han acumulado ciertas cualidades en la comprensión de la música y la expresión musical. Capacidad para comprender con precisión el contenido y las emociones de las canciones y expresarlas con sonido. He aprendido más de 10 canciones de coro y tengo cierto nivel de coro.
Tres puntos clave y dificultades
Enfoque didáctico:
Cantar canciones con una voz alegre y bonita.
Dificultades de enseñanza:
La altura del intervalo del tercero al sexto y la armonía de la armonía.
Cuatro procesos de enseñanza
Actividades didácticas
Introducción
(1) Toque la canción "The Grassland is My Home" para experimentar la Actitud de Mongolia hacia El amor y la admiración de mi ciudad natal.
(2) Preguntas: ¿Te gusta nuestra ciudad natal? ¿Qué hay en nuestra ciudad natal?
Intención del diseño: permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar del tema de esta lección y hablen libremente. sobre la comprensión de su ciudad natal.
Enseñar "Beautiful Hometown"
(3) Aprender la canción "Beautiful Hometown"
1. Escuchar la canción por primera vez
Intención del diseño: Al escuchar la canción por primera vez, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de la canción y sentir la emoción de la canción.
Maestra: Hoy la maestra les trajo una canción minoritaria muy linda. Su ciudad natal es muy hermosa. La canción expresa los sentimientos sinceros de la gente de amar y alabar a su ciudad natal. Siéntelo y experimenta la emoción de la canción. Intenta decirme qué canción de minoría étnica es.
Reproduce la canción "Beautiful Hometown" (material didáctico con imágenes del grupo étnico Daur)
Estudiantes: aprecian la canción y dan indicaciones. A través de la letra, se determinó que la canción era una canción popular de Daur.
Maestro: Entendamos brevemente las costumbres y costumbres del pueblo Daur. ¿Dime dónde viven? ¿A qué se dedican? ¿Cómo se llama la canción y danza folclórica que utiliza distintivos de llamada como ritmo y es interpretada principalmente por mujeres?
(¿Vive en el norte? banco de Heilongjiang, se ganan la vida pescando y cazando, la canción y danza folclórica que utiliza distintivos de llamada como ritmo y es interpretada principalmente por mujeres se llama "Luri Gile")
Intención del diseño: extensión de la canción, una comprensión general
2. Escuchar la canción nuevamente
Intención del diseño: Al escuchar nuevamente, los estudiantes pueden distinguir la composición de los párrafos de la canción.
Maestro: Toque la canción nuevamente y hable sobre la diferencia en la forma de cantar de las dos secciones (¿La primera sección se canta al unísono, la segunda sección es coro)
Estudiante? : Nuevamente Escuche las canciones y responda preguntas.
La primera sección: cantar al unísono; la segunda sección: coro (mostrar material didáctico)
3. Aprenda la primera sección de la canción
Intención del diseño: Aprobar Escuche el método de canto, complete el estudio de la primera sección y mejore la capacidad de escucha y canto de los estudiantes.
(1) Aprende las dos primeras frases del primer párrafo
a. Maestro: Toca la primera frase de la canción.
b. Maestro: Toque nuevamente la primera sección de la canción.
Alumno: Canta suavemente con la primera sección. Escribe letras y canta directamente.
c. Profesor: El fraseo guía las dos primeras frases. Preste atención a la claridad y precisión de las primeras ocho y las últimas semicorcheas; las corcheas con puntillo deben cantarse con ligereza.
El profesor demuestra y guía "ondas y plenitudes", presta atención al contraste entre fortalezas y debilidades y utiliza gestos para ayudar a los estudiantes a comprender.
d. Estudiante: Cante las dos primeras frases completamente.
Presta atención a utilizar una voz alegre y vivaz.
(2) Aprenda las dos primeras frases del segundo párrafo
a. Estudiantes: canten las dos primeras frases del segundo párrafo con el piano
b. El maestro demuestra su guía "recoge y vuela".
(3) Aprende las dos últimas frases
¿Cómo no amar una belleza natural tan hermosa? El pueblo Daur no pudo evitar cantar una alegre melodía.
a. Salud: Cante las dos últimas frases en voz baja.
b. Profesor: Para expresar mejor las emociones alegres y vivaces, agreguemos acentos y volvamos a intentarlo
Orientación de demostración del profesor.
c. Estudiante: Canta las dos últimas frases.
4. Aprenda la segunda sección
(1) Maestro: Escuche cómo la segunda sección de la canción expresa amor y elogios por su ciudad natal.
Estudiante: Aprecia la segunda sección
(2) Aprende la parte de voz alta
a. Profesor: ¿Cómo podemos expresar un paisaje tan hermoso? p>
Estudiantes: aprendan a cantar la voz alta (completar la letra y cantar) directamente desde la música (software maestro de música)
Presten atención a la precisión de las notas punteadas en los primeros ocho y últimos diez.
Maestro: Demostración y orientación
b. Los estudiantes en voz alta cantarán a primera vista la partitura y los estudiantes en voz baja leerán la partitura de sus propias voces. /p>
(3) Estudio de la parte baja
a. Estudiantes: puntuación de canto visual de la parte baja, los estudiantes de voz alta pueden cantar suavemente para coordinarse.
b. Estudiante: Cante la letra en voz baja y cante la música en voz alta para coordinar.
Profesor: Orientación de frases.
(4)Estribillo
Estudiante: canta suavemente las partes superior e inferior (escribe la letra y canta)
Profesor: guía el fraseo. Presta atención al tono de la canción y a la diferencia con la primera sección. Canta con una hermosa voz lírica.
Maestro: ¿Cómo podemos utilizar los cambios de intensidad para expresar el amor del pueblo Daur por su ciudad natal?
Estudiantes: audición individual de los estudiantes.
Maestro: ¿Qué cambios de intensidad usa para expresarlo? (Crescendo) ¿Por qué usar crescendo?
El maestro demuestra canto (el sonido de la melodía es consistente con la tendencia de la melodía en la canción) )(Mostrar material didáctico)
Orientación correctiva del profesor. Inspire a los estudiantes a expresar sus emociones correctamente. (El coro se agrega aquí a la canción para expresar las emociones de manera más completa, haciendo que la canción sea más tridimensional y rica. La parte alta es la hermosa urraca y la parte baja es la vasta tierra y los ríos. Los dos se hacen eco entre sí. La expresión emocional de la canción se expresa más plenamente.
5. Cantar la canción en su totalidad
(1) Apreciar la canción en su totalidad
(2) Canta la canción completamente con la música que la acompaña.
Presta atención para recordar a los alumnos que utilicen diferentes emociones para expresar correctamente la canción. (La primera sección: alegre y vivaz, la segunda sección: hermosa y lírica)
Extensión después de cinco lecciones
1 Introducción a la ópera "Ao Lei Yilan"
Profesor: Muéstrame el material didáctico. La canción que estamos aprendiendo hoy es de qué minoría étnica (Daur). Esta canción está seleccionada de la ópera "Aolei Yilan". Es una heroína daur que ha resistido la invasión de la Rusia zarista. Aunque han pasado más de trescientos años, su espíritu de desafiar las probabilidades para defender la patria y la ciudad natal sigue siendo digno de nuestro estudio y promoción. Los estudiantes pueden regresar a casa para buscar información relevante y obtener una comprensión más profunda.
2. Aprecia la canción "My Loyal Heart Misses You"
Maestro: A continuación, disfrutemos de otra canción popular de Daur cantada por Siqingerile para sentir cómo se relaciona con nosotros. Qué canción tenemos. aprendido tiene una melodía similar? ("Beautiful Hometown") La "Beautiful Hometown" que estamos aprendiendo hoy está adaptada y creada en base a esta canción. Este cantante canta de forma moderna y popular. ¿Quieres cantar en este estilo? Probemos con el "Nayi -" que escuchamos.
Estudiantes: audición individual de los estudiantes.
(5) Canto completo de la canción
Maestro: Sintamos una vez más el amor del pueblo Daur por su ciudad natal y usemos nuestro hermoso canto para expresar nuestra alabanza y amor por nuestra ciudad natal.
Sheng: Vuelve a cantar la canción completa.
Resumen de la Sexta Clase
: Estudiantes, hoy aprendimos la canción "Beautiful Hometown". ¿Quién no ama su ciudad natal? Hay 56 grupos étnicos en nuestra patria. hermanas de todos los grupos étnicos están en el mismo barco en las buenas y en las malas y avanzan una al lado de la otra. El maestro espera que los estudiantes estudien mucho, se armen de conocimientos y trabajen juntos para construir nuestra ciudad natal más hermosa en el futuro. ¡Los profesores creen en ti! ¡Terminemos esta clase de música con la canción "Beautiful Hometown" (¡Canta la canción con el acompañamiento!)
Plan de actividades musicales de primaria 3
Contenido didáctico. : Cantar "Young Pioneers Tea Picking Song"
Objetivos didácticos
1. Aprender la melodía de la canción y ser capaz de crear y coreografiar movimientos de danza.
2. Puede cantar "La canción para recoger té de los jóvenes pioneros" con una voz pura y dulce, expresando el estado de ánimo alegre de los jóvenes pioneros al recoger té.
Enfoque didáctico: aprender canciones.
Dificultades didácticas: Crear movimientos de danza para expresar canciones.
Métodos de enseñanza: Escuchar y cantar, utilizar palabras para acompañar la música, leer letras en ritmo, leer música y cantar a primera vista, e introducir situaciones.
Preparación de material didáctico: teclado electrónico, grabadora, cinta de canto, proyección física de ejemplos de partituras, material didáctico multimedia y "hojas de té de papel".
Proceso de enseñanza:
1. Organización de la enseñanza:
1. Saludos musicales de profesores y alumnos (Siente el encanto de la clase de música)
2. Juego de entrenamiento vocal. (Enfatice la postura sentada, calme las emociones y movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender).
3. Repase la canción "Pájaro, por favor, ven aquí".
2. Introducción al escenario:
1. Muestre el material didáctico y reproduzca escenas de recolección de té en el Sur, lo que permitirá a los estudiantes ver las imágenes, integrarse en la escena y experimentar la diversión. de recolección de té. (En la última clase, cuando estábamos estudiando el contenido de "Pájaros en el bosque", sentimos el ambiente feliz del desarrollo armonioso entre las personas y los animales en la naturaleza. Hoy, el maestro lo llevará a la hermosa ciudad acuática de Jiangnan para ver donde hay hermosos paisajes, comprenden las características culturales y musicales específicas de Jiangnan)
2. El maestro preguntó: Estudiantes, ¿disfrutan la atmósfera de recoger té cuando miran la imagen? ¿Disfrutas el proceso de recoger té con ellos?
3. Percepción corporal: la maestra sacó las "hojas de té de papel" y pidió a los estudiantes que se acercaran e imitaran la recolección de té.
4. Tocar la letra y la música de "Caiyo Caiyo": los alumnos realizan movimientos de recolección de té al son de la música. (Bailar, encarnando la educación estética y la creación colaborativa.)
3. Aprender canciones:
1. Escuchar canciones por primera vez: sentir el estilo modal de las canciones y comprender el Características de estilo de las canciones de Jiangnan. (Pensando: ¿Cuál es la velocidad y la emoción de la canción?)
Breve análisis de los materiales didácticos:
"Tea-Picking Song" es un género de canto y baile del sur de mi país. La actuación suele ser realizada por un solo hombre, o por un hombre y dos mujeres, y luego se convierte en un baile grupal de varias o decenas de personas. El contenido de la actuación trata principalmente sobre el proceso de cultivar y recoger té, y el género se compone principalmente de melodías menores. "Young Pioneers Tea Picking Song" utiliza nuevas técnicas creativas para expresar el proceso y el humor alegre de los Jóvenes Pioneros recogiendo té. La canción está dividida en dos secciones, en modo pluma. )
2. Escucha la canción nuevamente: habla de tus sentimientos. (¿Qué opinas del estado de ánimo de los Jóvenes Pioneros cuando recogen té?)
3. Escuche la canción nuevamente: los estudiantes cantan en silencio en sus corazones.
4. Aprendiendo la melodía de la canción:
(1) El profesor enseña la canción una vez y los alumnos tararean la melodía en voz baja junto con el piano.
(2) Los estudiantes cantan la melodía juntos.
5. Lea la letra según el ritmo, y los estudiantes agregarán la letra y cantarán.
6. El profesor toca la melodía y los alumnos cantan la canción juntos
IV Procesamiento de la canción:
1. La primera sección: "Tea Tree Green. "Debe haber rebote, los estudiantes hacen la audición.
2. Donde haya líneas suaves, el canto debe ser coherente, suave y saltarín.
3. La duración de las notas de puntillo debe ser suficiente.
4. La primera frase de la segunda sección debe cantarse según el método de canto stop-tone. Debe cantarse de forma breve y con un ritmo uniforme, al igual que la acción rítmica de recoger el té.
5. Los estudiantes intentan cantar de acuerdo con los requisitos en este momento y cantar la canción completa con el acompañamiento del profesor.
5. Expansión:
1. Crea y realiza movimientos de recolección de té.
2. Los estudiantes son libres de crear y editar, y los profesores participan en la actuación.
3. Profesores y alumnos cantan y actúan junto con la grabación.
6. Ceremonia de fin de clase:
¡Adiós profesores y alumnos música!
Reflexión docente:
Música de primaria! plan de actividades 4
Lección 1: Hola
Objetivos didácticos:
1. Sentir la música sobre la naturaleza, ser capaz de expresar tu amor por la vida a través del canto, y conocer la unidad y amistad entre compañeros.
2. Usa tu cerebro para crear letras y acciones para la canción.
3. Evaluar activamente las fortalezas y debilidades del canto e interpretación propios y de los demás.
Número de horas lectivas: 2 lecciones
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Escuchar la muestra grabada cantando "Good Morning", siente la melodía de la canción, el profesor lleva a los alumnos a aplaudir y golpear con los pies (tres tiempos, 8 compases; dos tiempos, 8 compases.)
2. El profesor canta, y marca el ritmo mientras canta, y los estudiantes hacen lo mismo, en silencio.
3. Escuche la grabación de la canción, los alumnos crean sus propios ritmos y cantan en voz baja.
4. Escuchar al profesor tocar el piano y a los alumnos cantar tranquilamente al ritmo.
5. Una vez que los estudiantes se hayan familiarizado con la canción, pueden dividirse en dos grupos para formar un pequeño círculo y seguir el patrón de "caminar" en la esquina inferior derecha del libro de texto para cantar mientras caminan. .
6. Formar grupos para componer "On the Road to School" e interpretarlo mientras cantan. Si estás satisfecho, dibuja una gran flor roja en tu libro de texto.
Segunda lección
1. Escuche "Forest Waterwheel"
1. El profesor no proporciona ninguna orientación y pide a los alumnos que presten atención a la música. Responde después de escuchar: ¿A qué te recordó la música? ¿Qué te pareció ver? ¿Cómo era tu estado de ánimo?
2. Los profesores pueden presentar a los estudiantes las antiguas norias de Europa a través de imágenes. Puede tener una comprensión intuitiva. Sentir.
3. Escuche la música nuevamente y use bolígrafos de colores para pintar colores o dibujar líneas para expresar la sensación del sonido de la noria, el sonido del agua corriendo, el sonido de los pájaros y el sol naciente. . Permita que los estudiantes imaginen libremente y expresen sus sentimientos sobre la música a su manera.
2. Interpreta "Little Sparrow"
1. Escucha la grabación de la canción y marca el ritmo, y siente la canción.
2. Escucha la grabación por segunda vez y tararea suavemente mientras grabas el ritmo.
3. Escuchar el canto del profesor y cantar la letra en voz baja.
4. Escuchar al profesor tocar el piano, mirar imágenes y hacer movimientos mientras canta, y utilizar movimientos para ayudar a la memoria.
5. Escucha la grabación y crea letras y movimientos en grupos.
6. Combina las letras y movimientos recopilados por los cuatro grupos de estudiantes en cuatro secciones y ejecútalas en secciones.
Plan de actividades musicales de primaria 5
Objetivos didácticos:
1. Comprender brevemente algunos conocimientos sobre canciones de ópera y estimular el interés de los alumnos por aprender.
2. Ser capaz de cantar "I Am Chinese" al estilo y encanto de la Ópera de Pekín.
3. Inspira aún más el amor por la música folclórica étnica, experimenta el rico encanto de Beijing creado con la música de la Ópera de Pekín como material y aprende a ser un chino íntegro.
Puntos clave y difíciles en la enseñanza:
Técnicas de canto como subida débil, tonos, notas de gracia y acento cansino, e inicialmente dominar el canto de canciones con acento de Beijing.
Métodos de enseñanza:
Apreciación, comparación, explicación, escucha y canto, y enseñanza y canto.
Preparación docente:
Grabadora, material didáctico
Desarrollar puntos de formación educativa:
En clase se debe desarrollar la capacidad de escuchar atentamente y hablar activamente, desarrollar un buen hábito de participar activamente en las actividades del aula y guiar a los estudiantes para que desarrollen un buen hábito de recopilar información.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
1. El profesor saluda a los alumnos con acento de Beijing y les pide que utilicen el mismo acento para saludar. el maestro.
Pregunta: ¿En qué crees que este tipo de saludo se diferencia del habitual?
2. El material educativo reproduce un clip de "Rap and Face"
Para Introducir el concepto de canciones de ópera.
Canciones de ópera: Las canciones creadas con los materiales musicales de la ópera se denominan canciones de ópera y son producto de la combinación de la ópera, una forma de arte tradicional y antigua, y factores populares contemporáneos. Es una obra de teatro dentro de una canción y una canción dentro del drama, y es muy popular entre todos.
2. Aprendizaje de nuevas canciones
1. Escuchar "I Am Chinese" por primera vez
Los alumnos sienten las emociones de la canción.
Guía a los alumnos para que expresen sus sentimientos sobre la canción en función de su estado de ánimo y contenido.
Maestro: El tono de esta canción es apasionado y heroico. Elogia las virtudes tradicionales de la civilización de la nación china y el espíritu emprendedor del pueblo chino.
2. Escuchar y sentir nuevamente el ritmo de la canción
Pregunta: ¿Cuáles son las características del ritmo de esta canción de ópera?
Dejar que los alumnos hablen? sobre esto
Maestro: Esta canción de ópera absorbe las características de Xipi Liushui de la Ópera de Pekín. Solo tiene ritmos fuertes y no ritmos débiles. En la ópera, el ritmo fuerte se llama "ban" y el ritmo débil se llama "ojo". Esta canción de ópera tiene "ban" pero no "ojo". Encendamos la pizarra y tarareemos suavemente toda la canción.
3. Los alumnos hacen clic en la pizarra y tararean suavemente toda la canción
4. Aprenden a cantar en frases y a resolver problemas difíciles
A La primera frase " Soy chino" Tiene las características de la ópera
Lee la letra según el ritmo
Aprende la partitura de canto de Qin y luego completa la letra
El maestro agrega a Bo Bo para cantar la primera línea para que los estudiantes se sientan Ir a Boeing
El maestro explica el método de canto de Boeing y los estudiantes practican
¿Qué otra oración tiene la símbolo de Boeing? Aprende a cantar "Los descendientes de los descendientes de Yan y Huang"
Resume que Boeing añade el sabor de la ópera a las canciones
B "Un país con una civilización antigua debe hacerlo preste más atención a la civilización".
<1>Aprenda la partitura de canto de Qin y luego complete la letra
〈2〉El maestro agrega el canto modelo Yiyin, para que los estudiantes puedan siente la diferencia de lo que cantan
〈3>El profesor explica el método de canto de Qianyiyin y los estudiantes practican
<4>Resumen: La elegancia también agrega el sabor de la ópera a la canción
<5>¿Qué otra oración contiene Elegía? Cantémosla “Recto y recto”
C El acento de la palabra "人" en la última oración tiene 23 tiempos. un tiempo (use el método de enseñanza de partituras de canto para resolver la dificultad. Después de aprenderlo, los estudiantes deben intentar hacer las palabras lo más rectas y redondas posible.
Maestro: La palabra "人" tiene múltiples sonidos, lo que se llama arrastrar las palabras, que es una característica importante de la ópera. Cuente los ritmos mientras el profesor canta la música.
Los estudiantes pueden seguir el piano y mirar la canción. puntue, luego canten los siguientes 14 compases y canten los últimos 23 compases juntos, lo que permitirá a los estudiantes encontrar el lugar para respirar.
D El maestro y los estudiantes cantarán la última línea en su totalidad. /p>
Tus compañeros cantan tan bien que hasta el profesor te admira. El profesor te enseñará un movimiento de ópera como recompensa.
Actuación del profesor. Dirige el círculo y presenta a los actores de ópera para que circulen. el centro del escenario para mostrar que caminar una larga distancia se llama correr en círculo.
Cantémoslo completo y el profesor cantará la partitura.
6. Descansos
¿Cuál es el papel del octavo silencio en esta canción de ópera?
Respuesta del estudiante
p>Práctica comparada
7. Canto emocional
Como descendientes de Yan y Huang, todos estamos orgullosos, cantemos esta canción con este sentimiento.
p>
8. famoso video de canto.
Por el canto de los estudiantes, el maestro ya ha sentido su entusiasmo interior. Entonces, ¿cómo interpretan los artistas la canción de ópera del mismo nombre? p>
9. Pedir a los alumnos que vuelvan a cantar con el acompañamiento con sus propios sentimientos.
Combinar la evaluación del profesor con la autoevaluación de los alumnos y la evaluación mutua.
10. Concurso de canto en grupo
Evaluación de los alumnos
3. Canto interpretativo
Los alumnos cantan y actúan según los movimientos que tienen aprendido antes.
(Aprender unos de otros)
IV.Resumen
Profesor: Entre los muchos tipos de ópera de nuestro país, ¿cuál se llama la "quintaesencia del país"?
La Ópera de Pekín se ha convertido ahora en un patrimonio cultural inmaterial. El amplio y profundo arte de la Ópera de Pekín atrae profundamente a amigos dentro y fuera del país. Como descendientes de Yan y Huang, debemos heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones culturales de nuestro país. Comencemos cantando canciones de ópera, comprendamos lentamente la Ópera de Pekín, aprendamos la Ópera de Pekín y seamos capaces de mostrar nuestros talentos en el escenario. de la ópera en el futuro.
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